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初中音樂(lè )《我們在一起》說(shuō)課稿
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的初中音樂(lè )《我們在一起》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的評委老師：
大家上午好�。ň瞎┪沂荴號考生，今天，我說(shuō)課的題目是《我們在一起》。本堂課我將從教什么、怎么教、為什么這么教的角度進(jìn)行說(shuō)明，接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計這幾個(gè)方面，簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《我們在一起》是蘇少版初中音樂(lè )七年級下冊第二單元的一首歌曲，課型為唱歌課；本首歌曲是英國民歌，四三拍，大調式，帶再現的二部曲式。這是一首旋律歡快、結構規整的歌曲，情緒輕松、愉快，健康而富有活力，營(yíng)造出了少年朋友們手拉手快樂(lè )地跳集體舞的場(chǎng)景。歌曲的每個(gè)樂(lè )句都從弱拍起，形成特色。聲部雖采用主調配法，但低聲部旋律性仍然較強。升fa的出現與高聲部構成小六度的音程，給人以新的色彩感。
二、說(shuō)學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習需求，做到因材施教、有的放矢。
七年級學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學(xué)階段的學(xué)生有明顯變化。作為教師，要通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高學(xué)生表現音樂(lè )的基本技能，擴大音樂(lè )欣賞的范圍，將音樂(lè )的人文內涵融入教學(xué)中。并且，這一階段的學(xué)生仍值變聲期，應注意嗓音保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設計的教學(xué)目標如下：
1、通過(guò)學(xué)習作品《我們在一起》，感受友誼的美好，提高對生活的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲、演唱表演、小組探究等方式，熟練演唱本首歌曲。
3、進(jìn)一步加強二聲部演唱的技巧，并熟練有感情地演唱本首歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是有感情地演唱本首歌曲。
難點(diǎn)是進(jìn)一步加強和掌握二聲部演唱的技巧。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法是問(wèn)答法、講授法、小組合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分；在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節，分別是新課導入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )通過(guò)多媒體播放《友誼地久天長(cháng)》，并引導學(xué)生說(shuō)出感受。學(xué)生自由回答之后，我會(huì )總結：自古以來(lái)，少年時(shí)期的友誼總是能陪伴自己走過(guò)一聲，今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首充滿(mǎn)著(zhù)友誼與美好的歌曲《我們在一起》，感受生活中友情帶給我們的快樂(lè )。順勢導入今天所學(xué)新課《我們在一起》。
這樣設計，是通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng )設情境的方式，能夠在最短的時(shí)間內把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為接下來(lái)的學(xué)習做了良好鋪墊。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節
感知音樂(lè )是課堂展開(kāi)的基礎，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在這一環(huán)節，首先我會(huì )播放音樂(lè )并提問(wèn)：歌曲的速度與情緒是怎樣的？學(xué)生自由回答后我會(huì )總結：本首歌曲是F大調，四三拍，速度為活潑、中速偏快。歌曲中唱著(zhù)“我們同在一起，就快樂(lè )無(wú)比”，給人愉快、輕松、美好的感覺(jué)，應用快樂(lè )、活潑的情緒進(jìn)行演唱。
之后我再次播放音樂(lè )后，為學(xué)生講解三拍子的指揮方式：三拍子的強弱關(guān)系為強弱弱，強拍時(shí)雙手應由上而下，由外向內劃拍；第一個(gè)弱拍應由內而外平行劃拍；最后一拍雙手應由下而上，由外向內劃拍。并引導全班學(xué)生起立，進(jìn)行練習。
通過(guò)這樣的方式，初步的了解本首歌曲，為接下來(lái)學(xué)唱歌曲環(huán)節的環(huán)節做良好的鋪墊。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的了解作品。首先，我會(huì )引導學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習，練習ma—mei—mi—mo—mu五個(gè)元音字母，并提醒學(xué)生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。
之后引導學(xué)生進(jìn)行曲譜的學(xué)習，首先是高聲部旋律，在學(xué)習的過(guò)程中要注意本課中多次出現的變化音#4，通過(guò)我的范唱、彈琴引導學(xué)生跟唱、學(xué)生自主演唱的形式，引導學(xué)生準確平穩把握旋律曲調。
接下來(lái)是低聲部的學(xué)習，我會(huì )引導全班學(xué)生共同學(xué)習低聲部的旋律，在學(xué)習完成后，男生女生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行練習。
其次我會(huì )引導學(xué)生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞，再次感受歌詞中的美麗場(chǎng)面以及深情的演唱情緒。
最后我會(huì )引導全體學(xué)生起立，帶著(zhù)活潑愉快的情緒，有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我會(huì )給予鼓勵性的評價(jià)。
通過(guò)這樣的設計，進(jìn)一步加強和鍛煉了全體學(xué)生的演唱技巧，達到了本節課的教學(xué)目標，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )引導學(xué)生以音樂(lè )小組的形式，5分鐘的時(shí)間，練習三拍子的指揮方式，并邊指揮邊演唱。之后我會(huì )進(jìn)行巡視指導，最后組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行展示，通過(guò)學(xué)生自評、互評以及師評的方式，選出本節課最佳小組。
通過(guò)這樣的形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對于本節課所學(xué)內容的理解。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和學(xué)生共同回顧本節課所學(xué)知識，并請學(xué)生代表分享今天所學(xué)所得。
為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設計，我會(huì )請學(xué)生課后自主創(chuàng )編一段短小的旋律，下節課分享展示。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，簡(jiǎn)潔、明了，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
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