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初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新,歡迎大家分享。
初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新1
一、教材分析:
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂(lè )教材第八冊的第五單元中的《雨花石》!队昊ㄊ肥且皇仔蓛(yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽(tīng)的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(cháng)廊
本課的教學(xué)目標,包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練,能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美,創(chuàng )造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著(zhù)美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著(zhù)創(chuàng )造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂(lè )成長(cháng)。
本課的重難點(diǎn)是:
1、學(xué)習歌曲,能深情的演唱。
2、掌握休止符,在歌唱中能體會(huì )休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結合自己講講理想。
二、教學(xué)方法:
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內容,深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、學(xué)習過(guò)程與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置,游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深學(xué)生對音樂(lè )的感受與體驗。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,VCD圖片,利用其視聽(tīng)結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )設環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂(lè )的美。
4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。針對兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我采用了表演參與法,實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導:
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐,所以我把學(xué)習的`主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮。在學(xué)習中,我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現了老師為主導,學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對音樂(lè )的體驗。
四、教學(xué)過(guò)程
1.律動(dòng)進(jìn)教室
聽(tīng)著(zhù)《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂(lè )的角色。
2.發(fā)現你的美
以談話(huà)的方式導入,師生共同交流
教師:同學(xué)們,上節課老師讓大家到戶(hù)外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現在請大家拿出來(lái),和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀(guān)察小石頭,并引導學(xué)生從不同的方面發(fā)現石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點(diǎn)?
小石頭在我們的生活中安靜的存在著(zhù),在不知不覺(jué)中帶給我們許多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認識:原來(lái),有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發(fā)現。此處加入背景音樂(lè )《雨花石》。
3.學(xué)唱歌曲
播放音樂(lè )《雨花石》并請學(xué)生生觀(guān)看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決,分別出示以小石頭造型的節奏卡片,復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。學(xué)生根據直觀(guān)判斷時(shí)植的長(cháng)短,并口讀,練習。
有感情的讀歌詞
聽(tīng)琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學(xué)生體會(huì )與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會(huì )怎樣。唱一唱,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
請學(xué)生有感情的演唱,教師及時(shí)給予鼓勵。
教師總結石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們去發(fā)現。
法國著(zhù)名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現!蔽蚁,通過(guò)這樣的教學(xué)設計,讓學(xué)生在音樂(lè )中認識美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng )造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設計肯定還有一些不足之處,敬請各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
謝謝大家!
初中音樂(lè )說(shuō)課稿最新2
一、說(shuō)教材
首先,我簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)我對于教材的理解。
《江河水》是九年級下冊第三單元的一節欣賞課,是一首雙管獨奏曲,它從另一個(gè)側面演繹著(zhù)孟姜女哭長(cháng)城的故事!督铀肺迨甏踅(jīng)加工整理成為一首雙管獨奏曲,六十年代初由黃海懷移植為二胡獨奏曲后流傳更為廣泛。無(wú)論作為雙管獨奏曲,還是作為二胡獨奏曲,《江河水》都能展示其驚天地泣鬼神的獨特魅力,樂(lè )曲開(kāi)始,雙管從最低音區起奏,旋律連續四次四度上揚,悲憤之情迸發(fā),隨后旋律即層層下落引出主題。樂(lè )曲第二部分音調平穩,采用了富有民族特色的同音轉調方法,由第一部分的激越的A羽轉入暗淡的A徽同主音調使他和第一部分形成調性色彩的對比,第三部分是第一部分的再現。樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )由哭訴、沉穩變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生,對于音階基礎知識和音樂(lè )基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè );這一階段學(xué)生學(xué)習自制力不夠,自主學(xué)習能力不是很強,所以需要在授課過(guò)程中多引導多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護嗓音,并注意健康、衛生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè )進(jìn)行組織授課,讓學(xué)生能夠樂(lè )于學(xué)習并忠于學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,因此我設計的三維目標如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)欣賞樂(lè )曲《江河水》,感受歌曲中表達的悲憤情感。
過(guò)程與方法:學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、比較、分析等方法,學(xué)生能夠知道哭腔音樂(lè )和樂(lè )曲《江河水》的音樂(lè )特點(diǎn)。
知識與技能:能夠了解雙管;能夠用語(yǔ)言表達出對音樂(lè )的感受。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立,我確定本節課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是分析各段落音樂(lè )所表達的不同感受,并表達自己對音樂(lè )的感受和理解;
難點(diǎn)是試著(zhù)學(xué)唱主題部分的旋律,根據音樂(lè )要素進(jìn)行分段分析。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽(tīng)法、對比法、分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái),我將著(zhù)重介紹我對教學(xué)過(guò)程的設計。
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節,分別是新課導入、感受體驗、分段聆聽(tīng)、鞏固提高、小結作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半,為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導入法,播放不同樂(lè )器演奏出來(lái)的樂(lè )曲,包括巴烏、鋼琴、葫蘆絲、雙管,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)能聽(tīng)出哪些樂(lè )器的聲音并說(shuō)出樂(lè )器得名稱(chēng),之后向學(xué)生們展現雙管,觀(guān)察雙管的外形特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答,教師總結出不同的樂(lè )器能夠吹出不同的音色,今天我們就共同學(xué)習一首用雙管演奏的樂(lè )曲《江河水》。在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。
這樣設計,既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感受體驗環(huán)節
感受體驗這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節,我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節,我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《江河水》,并提問(wèn)同學(xué)們歌曲歌曲帶給你什么樣的感受?通過(guò)初聽(tīng),學(xué)生能夠說(shuō)出歌曲從低音區起奏,整首樂(lè )曲讓人感受悲傷、凄涼、低沉。隨后復聽(tīng)歌曲并繼續提出問(wèn)題:歌曲的曲式結構是怎樣的?可以拿出之前搜集的資料進(jìn)行討論。學(xué)生談?wù)摲治龊罂梢曰卮鸪,?lè )曲為三部曲式,包括引子、第一段、第二段、第二段。在學(xué)生回答后,我會(huì )對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性的`評價(jià)并總結。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到音樂(lè )特點(diǎn)以及樂(lè )曲最表面一層的音樂(lè )信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力,為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是分段聆聽(tīng)環(huán)節
分段聆聽(tīng)樂(lè )曲這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn),新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热,是培養音樂(lè )審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節,我選擇用對比聆聽(tīng)的方式展開(kāi)教學(xué),精心誘導,變枯燥為生動(dòng),學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是聆聽(tīng)引子部分,學(xué)生聆聽(tīng)后分享歌曲的情緒是什么樣的,通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生可以發(fā)現節奏自由、情緒是凄涼地。緊接著(zhù)聆聽(tīng)第一段并進(jìn)行分析,第一段的速度是慢速、悲痛、傾訴的,感受樂(lè )曲所表達出主人公的茫然無(wú)奈,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲的樂(lè )譜旋律,并跟琴彈唱,便于學(xué)生更好的理解樂(lè )曲。教師引導學(xué)生聆聽(tīng)第二段,并讓學(xué)生說(shuō)出第二段跟第一段對比有什么樣的不同,學(xué)生可以發(fā)現速度變換了,第二段為原速,情緒為若有所思地。
其次,學(xué)生對比聆聽(tīng)第三段與第一段,學(xué)生可以發(fā)現第三段是第一段的再現,速度與力度與第一段形成鮮明的對比,樂(lè )曲展現出激動(dòng)、憤怒之情,音樂(lè )有哭訴、沉思變成憤怒的聲討和激昂的反抗,極大地增強了藝術(shù)感染力;
最后學(xué)生帶著(zhù)情緒完整的聆聽(tīng)歌曲。
通過(guò)這樣的設計,學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提高環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè )變得生動(dòng)有趣。教師播放二胡版的《江河水》,學(xué)生對比欣賞,開(kāi)拓視野,更深一步的感受《江河水》的音樂(lè )情緒,以及不同音色的樂(lè )曲特色。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái),對音樂(lè )的體驗與感受有所加深,也提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課有哪些收獲,總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。
在作業(yè)部分我會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè),請學(xué)生搜集收集《江河水》有關(guān)的其他知識,下節課共同分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結本節課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè )的作用。
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