初中美術(shù)說(shuō)課稿范文集合十篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿10篇,希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容選擇:
本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。
2、教學(xué)目標 :
現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:
。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。
。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。
。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:
二、說(shuō)教法學(xué)法:
新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的'探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:
導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結
1、創(chuàng )設情景激趣導入
面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。
2、知識點(diǎn)提示
這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。
3、教師示范
手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。
4、學(xué)生分組操作
教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用
輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。
5、展示評價(jià)
盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。
6、總結拓展
鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。
四、說(shuō)教學(xué)反思:
盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。
其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容是人美版初中美術(shù)九年級上冊第5課的內容。在課程內容開(kāi)始之前,我來(lái)談一談我對教材的理解:從學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式劃分,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,主要內容是要求學(xué)生熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系,并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。通過(guò)探究合作,以及對素描明暗知識的了解和創(chuàng )作體驗,加深對藝術(shù)的認知,加強對美術(shù)學(xué)習的興趣,進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗,產(chǎn)生了評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗,審美觀(guān)念正逐步形成。初中生的興趣廣泛,精力旺盛,思維活躍,理解力,設計能力,動(dòng)作制作能力都隨年齡的增長(cháng)而不斷提高。對物體形狀、體積特征有更強的感受力,對于空間、運動(dòng)、觀(guān)察等知覺(jué)過(guò)程有更好的判斷力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本課的主要內容以及基本學(xué)情,我確定了如下三維目標:
知識與技能目標:熟知素描三大面、五調子和素描關(guān)系,并利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。
過(guò)程與方法目標:在欣賞、分析、討論中熟知素描關(guān)系,提高學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和表現能力,增強他們的創(chuàng )作欲望。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:在體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中,加深對藝術(shù)的認知,加強對美術(shù)學(xué)習的興趣,進(jìn)而提高對世界多元化的認知和理解。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標,我設置了以下重難點(diǎn):
重點(diǎn):利用明暗色調來(lái)表現物體的立體形象,掌握素描繪畫(huà)的方法。
難點(diǎn):學(xué)會(huì )分析素描關(guān)系。
五、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)中,為了更好的突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),體現課程設計注重人文關(guān)懷,側重學(xué)生體驗過(guò)程,針對該階段學(xué)生的年齡特點(diǎn),遵循“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)思想。我主要采用情景教學(xué)、引導教學(xué)、演示操作的教學(xué)方式。
在學(xué)習方式上,我著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習、合作與探究意識,主要通過(guò)欣賞、觀(guān)察、思考等形式,啟發(fā)誘導學(xué)生自主探究,鼓勵學(xué)生自主探究,發(fā)表自己見(jiàn)解,師生互動(dòng),形成和諧的課堂氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)準備
為了更好的`達成本課的教學(xué)目標,突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),我特意做了如下準備:多媒體設備、素描圖片等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一:導入新課
在進(jìn)入新課講授之前,我會(huì )分別播放兩組鵝卵石的線(xiàn)描與素描圖片,引導學(xué)生觀(guān)察,并提問(wèn):喜歡哪一組繪畫(huà)方式?為什么?利用直觀(guān)演示的方式,吸引學(xué)生的注意力,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察感知能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生了解素描立體感,從而導入課題:《明暗與立體的表現》。
環(huán)節二:直觀(guān)感知
(1)導入之后,我將采用講授法與演示法相結合的形式,帶領(lǐng)學(xué)生一起做一個(gè)小實(shí)驗,首先拿出一張白紙,請同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(cháng)和寬的二維平面,接著(zhù)將紙卷起,在右側打了一束光,引導學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn):除了紙張變?yōu)榫哂虚L(cháng)寬高的三維立體外,你還看到什么變化?我的學(xué)生可能會(huì )從物體明暗深淺角度回答。通過(guò)初步的欣賞與觀(guān)察,使學(xué)生自主的感受光線(xiàn)照射物體上的變化,從而激發(fā)他們深入了解明暗的興趣。
(2)而后,我會(huì )引導學(xué)生認識三大面、五調子,并提出問(wèn)題:怎樣區分三大面?我會(huì )根據學(xué)生的回答總結出:在同一光線(xiàn)下,受光的面會(huì )比較亮,就把它叫做亮面。背光的面由于受不到光照比較暗,就把它叫做暗面。平行于光線(xiàn)的面介于亮暗之間,就叫做灰面。這就是常說(shuō)的三大面。明確三大面的目的是為了接下來(lái)學(xué)習五調子做鋪墊。
環(huán)節三:具體分析
(1)學(xué)生認識三大面之后,我會(huì )在此基礎上繼續引導學(xué)生,并提出問(wèn)題:如果對三大面細分可以分成哪五調子?學(xué)生會(huì )回答:五調子分別是亮、灰、暗、明暗交界線(xiàn)、反光。在這過(guò)程,要求我的學(xué)生在素描作品中指出三大面、五調子。
(2)緊接著(zhù)我會(huì )講解:光線(xiàn)的照射加之本身的結構和質(zhì)地,使世間萬(wàn)物產(chǎn)生極其生動(dòng)有趣又迥然各異的明暗效果,然后播放兩幅作品,引導學(xué)生思考:兩幅作品的表現手法有什么不同特點(diǎn)?這一環(huán)節我將采用小組討論的形式,引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題,前后四人為一小組進(jìn)行討論,鼓勵他們相互交流,大膽發(fā)言。通過(guò)學(xué)生討論教師總結得出:質(zhì)感不一樣,都突出了三大面、五調子,使物體更有立體感,更寫(xiě)實(shí)、逼真。通這樣的安排,讓學(xué)生在合作探究中解決問(wèn)題,培養了學(xué)生獨立學(xué)習,合作學(xué)習的能力。
(3)隨后,我會(huì )播放一組素描關(guān)系明確的圖片,引導學(xué)生分析它的素描關(guān)系,我的學(xué)生會(huì )從明暗和三大面、五調子的角度回答,這一環(huán)節我將采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,目的是寓知識于趣味之中,增強學(xué)生對藝術(shù)文化的感受能力,激發(fā)他們結合三大面、五調子創(chuàng )作具有立體感作品的興趣,進(jìn)而升華課題。
(4)當學(xué)生對三大面、五調子有初步了解之后,我會(huì )演示如何運用所學(xué)三大面五、調子表現物體立體感創(chuàng )作的方法(步驟),通過(guò)直觀(guān)的方式讓學(xué)生掌握素描明暗的創(chuàng )作方法,為學(xué)生獨立創(chuàng )作解決技法上的難點(diǎn),并將繪畫(huà)步驟確定為:①勾出輪廓外形,完成平面形象組合;②確定三大面、五調子;③調整明暗,表現立體。
環(huán)節四:拓展延伸
1.課堂練習
教育家弗賴(lài)登塔說(shuō)過(guò):“學(xué)習唯一的正確方法就是實(shí)現再創(chuàng )造”。為此,結合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設計了這樣的練習:應用本課所學(xué)明暗關(guān)系與表現立體的知識,任意選擇一件感興趣的簡(jiǎn)單物體進(jìn)行描繪,盡量表現它的立體感。在此環(huán)節,我將巡視指導。作品完成之后,我采用自評、互評、師評相結合的點(diǎn)評方式,尊重學(xué)生個(gè)體差異性,優(yōu)秀作品給予表?yè)P,普通作品給予鼓勵和指導。
2.小結作業(yè)
課程最后帶領(lǐng)學(xué)生一起對本課知識進(jìn)行梳理,通過(guò)對創(chuàng )作思路的整理,解決教學(xué)難點(diǎn),鞏固本課所學(xué)知識,為學(xué)生建立創(chuàng )作信心,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,養成創(chuàng )新的好習慣。課程結束后我引導學(xué)生收集更多素描作品,分析它的素描關(guān)系,養成多角度觀(guān)察事物的習慣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、 教材的解讀:
《甜蜜的夢(mèng)》為冀教版低年級美術(shù)教學(xué)內容。本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域,是為了培養學(xué)生想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設置的課程。以孩子熟悉的生活中常遇到的“夢(mèng)”為題材,讓孩子回味各種各樣的“夢(mèng)境”,體驗“甜蜜”的美好感受,再通過(guò)獨特的表現技法—蠟紙刮畫(huà)來(lái)表現,讓孩子在新奇中體驗制作過(guò)程的樂(lè )趣,從而既培養了孩子想象、動(dòng)手、創(chuàng )造能力,又在此基礎上給他們以“歡樂(lè )之旅”,滲透了“構圖”、“細節表現”等基本繪畫(huà)知識,讓孩子快樂(lè )學(xué)習,又得益匪淺。且針對低年級孩子具象思維(形象思維)更突出的年齡特點(diǎn),本課立足于“夢(mèng)”的表現,讓孩子在天馬行空的想象中來(lái)表現。所以說(shuō)本課非常適用于低年級孩子。
2、 教學(xué)目標(三維):
“新課標”教育理念:重視學(xué)生美術(shù)實(shí)踐,培養想象力、創(chuàng )造力、創(chuàng )新能力,陶冶其高尚審美情操,我確定:
、胖R與技能目標:了解蠟紙刮畫(huà)的有關(guān)知識、技法,能利用各種筆觸表現畫(huà)面;
、七^(guò)程與方法目標:通過(guò)對“甜蜜夢(mèng)境”的感受及表現,培養學(xué)生感知美的能力及創(chuàng )造力;
、乔楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)目標:技法孩子熱愛(ài)生活的情感,提升對美術(shù)學(xué)科的興趣。
重點(diǎn):對美好夢(mèng)境的體驗,感受蠟紙刮畫(huà)的技法、表現;
難點(diǎn):運用蠟紙刮畫(huà)表現夢(mèng)境。
3、 課前準備:
教師:⑴“美好夢(mèng)境“的錄像片段;
、票憩F夢(mèng)境的名家畫(huà)作;
、侨舾上灱埞萎(huà)作品;
、认灱、各種筆頭(尖、扁等)、全套泥塑筆、實(shí)物投影儀;
、烧拱迦舾煞胖糜诮淌覂膳詨Ρ;
、嗜崦赖谋本┮魳(lè )。
學(xué)生:⑴蠟紙;
、聘鞣N形式的刮筆。
二、說(shuō)思想:
針對本課重難點(diǎn),我采用以下方法:
、拧扒榫辰虒W(xué)法”:情境對孩子有感染、暗示、激勵等作用。用錄像等表現美的夢(mèng)境的直觀(guān)音像資料,可以讓孩子更好地進(jìn)入狀態(tài),對夢(mèng)境有更直觀(guān)形象的體驗,從而為最后的作業(yè)作很好的鋪墊;
、啤爸庇^(guān)演示法”:在蠟紙刮畫(huà)表現技法上,讓孩子最快最有效地掌握,教師演示(示范)是最有效的。在實(shí)物投影下,教師用不同筆觸刮擦,表現不同形體,讓孩子馬上掌握技法;另外,范作的出示也是打開(kāi)孩子思路和促進(jìn)其掌握的途徑之一;
、恰罢勗(huà)法”與“講授法”相結合。
三、說(shuō)程序:
著(zhù)名心理學(xué)家利泊說(shuō):寬松和生動(dòng)活潑的氣氛可以使情緒具有動(dòng)機和知覺(jué)作用的積極力量。因此,如何更好開(kāi)發(fā)孩子的想象思維,活躍他們的思想和語(yǔ)言,奠定預約寬松的課堂氣氛是很關(guān)鍵的。因此:
、逡龑щA段(激趣):
、旁谡n還沒(méi)開(kāi)始前,教師的屏幕上就開(kāi)始播放一些非常唯美的畫(huà)面(真實(shí)):A色彩斑斕的海底世界,多采多姿的魚(yú)兒自在遨游;B各國的美麗風(fēng)景:荷蘭的風(fēng)車(chē);威尼斯的五彩樓房和小艇;歐洲的多樣城堡;我國各地各季美景;C宇宙廣渺無(wú)邊的美麗景色:太陽(yáng)系;銀河系;流星劃過(guò)的美麗痕跡……再配上優(yōu)雅舒緩點(diǎn)的背景音樂(lè ),我想,未等上課鈴響,孩子們就已經(jīng)陶醉了。(這一步的目的是,開(kāi)拓孩子的思路,使他們等會(huì )的“夢(mèng)境”有更多的現實(shí)中的“美景”來(lái)支撐;另外,一些美的畫(huà)面,也會(huì )給最后的作業(yè)提供更多的可描繪的素材,為孩子的作業(yè)更有“話(huà)”可“說(shuō)”打下伏筆。)
、柒徛曧懞,我在屏幕上打出著(zhù)名畫(huà)家盧梭的《夢(mèng)》:旖旎的色彩,寧靜的場(chǎng)面,郁郁蔥蔥的森林中(葉子、花卉等形形色色,色彩多變)隱藏著(zhù)各種小動(dòng)物和野獸。它們非常和諧地相處在一起。師:在這個(gè)美麗的畫(huà)面上,你能找出哪些動(dòng)物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試,七嘴八舌找開(kāi)了。(這里沒(méi)有直接點(diǎn)出“夢(mèng)”這個(gè)主題,而是現讓孩子尋找,目的是激發(fā)其好奇心,提升課堂基調,為揭題作準備。)生:有獅子、老虎、長(cháng)頸鹿、小兔子、狼、大象,還有黑人小朋友……師:好美的畫(huà)面呀!可是現實(shí)生活中,它們有可能這樣快樂(lè )和睦地相處在一起嗎?生:不會(huì )!老虎、獅子還有狼會(huì )吃其它小動(dòng)物……師:那為什么畫(huà)家會(huì )畫(huà)出這樣的一張畫(huà)呢?生:因為他畫(huà)的是他的夢(mèng)!師:說(shuō)得真好!的確是這樣的,畫(huà)家在夢(mèng)里的故事被他畫(huà)下來(lái)了。你看,多美呀好!這么多動(dòng)物快樂(lè )地生活在一起。他在夢(mèng)中實(shí)現了他的理想。這真是一個(gè)甜蜜的夢(mèng)啊!
(揭題:板書(shū):甜蜜的夢(mèng))
、姘l(fā)展階段:⑴屏幕放映:一些動(dòng)畫(huà)片的夢(mèng)境片段:太空城、植物王國、螞蟻城堡……師:這些片段大家肯定都是很熟悉的,它們來(lái)自小朋友們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。這些都是多么美好的畫(huà)面呀,怪不得人們說(shuō),夢(mèng)是甜蜜的。(點(diǎn)題)。你做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)嗎?老師請小朋友們閉上眼睛,好好回味一下,等一會(huì )老師請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)境。(輕音樂(lè ))(目的:讓剛才激動(dòng)的孩子能平穩下來(lái),更好進(jìn)入狀態(tài),并更廣打開(kāi)思路。)⑵兩分鐘后請孩子回答。(這里,孩子們的回答肯定五花八門(mén),有多種可能。有的可能比較現實(shí),如成為光榮的少先隊員;上公園玩之類(lèi);有的比較天馬行空。那么,可針對不同的回答,給于不同的提示、拓展和鼓勵。)
、鐚(shí)踐階段:聽(tīng)了這么多美麗的夢(mèng)的故事,老師的心都被甜蜜漲得滿(mǎn)滿(mǎn)的了。小朋友們的夢(mèng)真美呀!大家等會(huì )可以把它畫(huà)出來(lái)。不過(guò)呢,大家不要著(zhù)急畫(huà),老師現在也有一個(gè)夢(mèng)和小朋友們分享。大家愿意來(lái)和老師一起感受一下我的夢(mèng)嗎?(生:愿意!)
在實(shí)物投影儀下,老師示范:金鑰匙形的飛船上,老師帶領(lǐng)小朋友們一起暢游知識王國的情景(重難點(diǎn)在老師的'示范下開(kāi)始解決):尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫(huà);“■”型竹筆用來(lái)劃出遠景的城堡虛虛的隱在后面的透視關(guān)系;“﹋”筆頭可以劃出銀河、流星的感覺(jué)(虛線(xiàn));而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的云層柔和的狀態(tài)表現出來(lái)……孩子們肯定睜大了眼睛看得很認真。當老師畫(huà)完后,還可因勢利導,讓學(xué)生還帶來(lái)的范畫(huà),鞏固技法的掌握。
師:現在,大家有把握用老師剛才的方法表現自己的甜蜜的夢(mèng)了嗎?(開(kāi)始作業(yè))
教師巡回指導。(屏幕上回放課前放過(guò)的美景圖片,并播放輕音樂(lè )。目的:給孩子良好的作業(yè)環(huán)境和心情的同時(shí),再給他們以實(shí)物形態(tài)的支持。)
教師在巡回指導的過(guò)程中,有共性問(wèn)題可統一講解,并進(jìn)行個(gè)別輔導。發(fā)現好的作業(yè)及時(shí)展示表?yè)P。(目的:滲透繪畫(huà)的一些基本知識,讓學(xué)生互相借鑒學(xué)習。)
四、作業(yè)展評:
讓孩子把作業(yè)貼到教師兩旁的展板上,采用自評和互評向結合的方式,評出作業(yè)(“夢(mèng)境”的表現由創(chuàng )意和繪畫(huà)兩方面來(lái)看),讓學(xué)生得益更多。(目的:評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,最終的目的是讓學(xué)生在評價(jià)后有所收獲。)威廉.詹姆士(心理學(xué)家)曾指出:“人類(lèi)本質(zhì)最殷切的需求是渴望被肯定!币虼瞬捎米栽u、互評等多種評價(jià)方式,是為了肯定學(xué)生。同樣,所有的孩子的作業(yè)全部展示也是為了這個(gè)目的。
五、課后拓展:
師:老師看到小朋友們的畫(huà),真的很美!想法也都很獨特。課后老師向請小朋友們用“我的甜蜜的夢(mèng)”為主題,再寫(xiě)一篇小美文,描述一下你的畫(huà)面上的夢(mèng)。咱們下節課再來(lái)好好交流。(目的:將美術(shù)與文字緊密結合起來(lái),訓練學(xué)生書(shū)面表達能力的同時(shí),讓他們對本科有更深刻的體驗。)
六、本課特點(diǎn):
、啪o扣生活與藝術(shù):整體以興趣為前提,以生活為主線(xiàn),讓孩子通過(guò)感受生活(夢(mèng)境)的美,再表現其精彩。從中明白“藝術(shù)從生活中來(lái),到生活中去”的道理。
、曝S富體驗與感受:通過(guò)欣賞畫(huà)作和老師示范,給于學(xué)生豐富的情感體驗和美的熏陶。同時(shí)還獲得技法的掌握的收獲,讓孩子提升對生活的感悟,發(fā)展其想象力、創(chuàng )造力、動(dòng)手能力。最后的評價(jià),促進(jìn)了孩子的自信心。
、菑娀瘯r(shí)間與運用:讓孩子在一系列感受之后,多多自己動(dòng)手,給他們敢于嘗試敢于探索與實(shí)踐的決心和勇氣,把孩子現在的學(xué)習和未來(lái)生活需要聯(lián)系起來(lái),將學(xué)生創(chuàng )作與解決問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),使學(xué)生“敢想敢畫(huà)“,得到更大收獲。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題,讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法,系身體會(huì )、接觸大自然,展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。
2、教學(xué)目標:
A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。
B.定稿后鋪一層素描大體明暗
C.熟練的把握好水分上好淡彩
3、教學(xué)重難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度,要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自?xún)刃牡。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的`精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。
二、說(shuō)學(xué)法
美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì )感悟,結合技法描繪寫(xiě)生。
三、說(shuō)教法
新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節,因此在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。
A.談話(huà)法引入
先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。
B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心
從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。
C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導。
D.總結
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
各位評委老師:
大家好!
我今天說(shuō)課的內容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》,下面我就從教材分析、教法運用,學(xué)法指導,教學(xué)程序四個(gè)方面對本節課的設計加以說(shuō)明。
一、 教材分析
1、教材所處的地位和作用:
《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領(lǐng)域的課程,它屬于中國畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現方法還是獨特的畫(huà)面效果,都體現出了中國人特有的情懷,可以說(shuō)是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統文化的魅力,認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此,本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn),弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著(zhù)不可替代的作用,同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。
2、教育教學(xué)目標
新課程標準要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的方式、過(guò)程,創(chuàng )設學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生感想,鼓勵學(xué)生討論交流,提倡對問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考,激勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性;谛抡n程標準的要求,以及對教材的分析制定本節課的教學(xué)目標為:
、僦R與技能目標:能夠大膽地運用作畫(huà)工具和方法表達墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng )作形象生動(dòng)的花卉作品。
、谶^(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,強調突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué),逐步地體驗水墨畫(huà)的意韻美,逐步掌握水墨畫(huà)的表現方法。
、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,引導學(xué)生在情感體驗中提高想象力、創(chuàng )造力。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn):
、、重點(diǎn):通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗的過(guò)程,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系,特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。
、、難點(diǎn):引導學(xué)生對水墨畫(huà)“韻味”的獨特理解和感受,并在實(shí)踐練習的基礎上展開(kāi)創(chuàng )作。
二、教法運用
新課程強調在教學(xué)的.過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導作用,學(xué)生要體現主體性的功能。本節課我采用合作探究式的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生互助互學(xué),勇于探究。我采用游戲法導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。用實(shí)驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,培養學(xué)生學(xué)習興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現技法,明確學(xué)習目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨特的韻味
三、學(xué)法指導
我校學(xué)生大多來(lái)自農村,在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國畫(huà),經(jīng)濟條件都不好。因此,我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組,共用一套學(xué)習用具,合作學(xué)習、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎差,但他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習法、評述法和討論法等。
四、教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境,激活基礎
游戲:讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國畫(huà)的用具。強調中國畫(huà)就是用中國傳統的繪畫(huà)工具,按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。
2、學(xué)生體驗,揭示目標
讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹,感受為先。其次提出問(wèn)題:①紙張與以往有何不同?②水在其中起著(zhù)什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?
3、老師作簡(jiǎn)要示范
教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望,急于想體驗一下,教師因勢利導。
4、欣賞水墨經(jīng)典作品
欣賞名家名作,感受墨與色交融形成的神奇效果,分析討論其使用了哪些表現方法。
5、學(xué)生實(shí)踐
學(xué)生分組作畫(huà),教師巡回指導。
6、作業(yè)展評,課堂小結
提出評價(jià)標準:用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析
對于教材的分析是上好一節課的前提。
本課是人教版美術(shù)八年級下冊第三單元<為生活增添情趣>中第四課,屬于造型表現領(lǐng)域。裝飾畫(huà)在現實(shí)生活中是一種常見(jiàn)的裝扮居室的藝術(shù)形式,學(xué)生對這一美術(shù)領(lǐng)域并不陌生。教材從生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)對裝飾畫(huà)的認識與欣賞,掌握其的用途、特點(diǎn)和基本的設計方法,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望,嘗試用綜合材料的來(lái)美化生活,以提高學(xué)生的設計意識及美化生活的能力,也為學(xué)習下單元---美好宜人的居住環(huán)境作鋪墊。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生,他們已經(jīng)具備了一定繪畫(huà)技巧和審美意識。根據學(xué)生的能力水平,我考慮兩種方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。一方面可以臨摹,學(xué)生通過(guò)模仿,增強自信心。另一方面可以創(chuàng )作,讓學(xué)生根據自己的居室環(huán)境,創(chuàng )作一幅作品。
三、教學(xué)目標
新課標指出,教學(xué)目標應包括知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三個(gè)方面,而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體,這告訴我們,在教學(xué)中應以知識與技能為主線(xiàn),滲透情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),并把前面兩者充分體現在過(guò)程與方法中。因此,我確定本節課的教學(xué)目標為:
(1)知識與技能目標: 了解裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色,初步掌握裝飾畫(huà)的題材、造型、構圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語(yǔ)言。
(2)過(guò)程與方法目標: 通過(guò)欣賞分析裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà)的區別,感受裝飾畫(huà)的藝術(shù)特色。引導學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng )作一幅裝飾畫(huà)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標: 培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,增強美化居室的意識,提高藝術(shù)素養和生活品味。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和制作方法是本課的'教學(xué)重點(diǎn),而發(fā)現材料的美感,巧妙地選材 ,制作一幅裝飾畫(huà)是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才!睕](méi)有興趣的教學(xué)只會(huì )把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設計出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),結合八年級學(xué)生的認知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設計上,我準備采用“直觀(guān)教學(xué)法”、小組討論教學(xué)法、示范教學(xué)法”小組合作探究法”, 充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習,通過(guò)讓學(xué)生欣賞裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)畫(huà), 引導學(xué)生分析裝飾畫(huà)的特點(diǎn),最后用實(shí)例演示裝飾畫(huà)的制作過(guò)程,組織學(xué)生 分小組合作完成一幅裝飾畫(huà)。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
教材是溝通教師和學(xué)生的橋梁,因此我會(huì )對教材進(jìn)行深入的分析,我所說(shuō)課的內容選自河北美術(shù)出版社初中美術(shù)九年級下冊第5課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。主要內容是理解攝影當中一些專(zhuān)業(yè)名詞,如鏡頭、蒙太奇、景別、鏡頭運動(dòng)等,通過(guò)觀(guān)看攝影作品,掌握攝影的角度,用繪畫(huà)或者攝影的方式表現故事腳本,體會(huì )攝影藝術(shù)語(yǔ)言的魅力,提升攝影基本素養,開(kāi)闊眼界。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。初中生具有強烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感,喜歡別出心裁和標新立異,所以在許多方面都表現出強烈的創(chuàng )造欲望。而且初中階段也是培養審美感知能力、美術(shù)創(chuàng )造能力和樹(shù)立健康的審美觀(guān)念的重要時(shí)期。但是對于故事的攝影角度和作品情感的表達能力較弱,所以我會(huì )采用欣賞視頻資料和小組合作探究的學(xué)習方式,豐富學(xué)生感受,提升影像表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據教材和學(xué)情確定了以下三維目標:
知識與技能:了解影像藝術(shù)的基本語(yǔ)言和造型要素,并嘗試運用影像表現的.規律和方法進(jìn)行創(chuàng )作。
過(guò)程與方法:通過(guò)嘗試推、拉、搖、移等方法發(fā)現運動(dòng)鏡頭的技巧,并根據情節發(fā)展將不同的鏡頭效果進(jìn)行合理組合,形成創(chuàng )意十足的影像作品。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):感受影像藝術(shù)的魅力,提高對生活的觀(guān)察能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現有知識,我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下:
重點(diǎn):了解影像的鏡頭,掌握鏡頭的外部運動(dòng)方法。
難點(diǎn):合理并有創(chuàng )意的利用鏡頭表現不同的情節特點(diǎn)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
遵循“教為主導,學(xué)為主體”的教學(xué)思想,我將采用講授法、小組討論法、練習與實(shí)踐指導法,引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準備:多媒體課件、攝像機等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用,運用多媒體輔助教學(xué),變靜為動(dòng),融聲、形、色為一體,為學(xué)生提供生動(dòng)、形象、直觀(guān)的觀(guān)察材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。所以針對學(xué)生特點(diǎn),我設計了以下教學(xué)環(huán)節:
環(huán)節一:多媒體展示,導入新課
我會(huì )播放《哪咤之魔童降世》片段,請同學(xué)們體會(huì )震撼的畫(huà)面效果,體會(huì )不屈服命運,敢于抗爭的精神。進(jìn)而理解攝影正是以動(dòng)態(tài)過(guò)程,借影像表達深切的思想、情感和觀(guān)念。由此導入課題《用影像表達》。
通過(guò)這種多媒體展現的方式導入,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生興趣盎然的融入到活動(dòng)中去,達到事半功倍的效果。
環(huán)節二:逐步賞析,剖析攝影
1、鏡頭和蒙太奇
我將展示單個(gè)鏡頭寵物照,再次將6幅畫(huà)面都展現出來(lái),同學(xué)們描述故事內容。
通過(guò)欣賞,體會(huì )鏡頭是構成攝影藝術(shù)的基本單位;蒙太奇就是電影鏡頭組合在一起的技巧。
2、比例
其次引導學(xué)生對比《黑客帝國》寬銀幕16:9和電視屏幕比例4:3的特點(diǎn)分別是什么?由此引出寬屏幕視覺(jué)沖擊力逼真、強烈;電視屏幕需要預見(jiàn)各事物運動(dòng)方向,做好構圖。
3、景別
再次我會(huì )讓個(gè)別學(xué)生操作攝像機鏡頭,通過(guò)由遠及近的焦距變化,體會(huì )拍攝同一事物,構圖上會(huì )發(fā)生的變化。由此理解景別分為遠景、中景、近景和特寫(xiě)。
4、鏡頭運動(dòng)
最后我會(huì )組織學(xué)生小組討論:分析《英雄》、周星馳、驚慌的人三組影視片段,畫(huà)面運動(dòng)類(lèi)型和所表達的主題分別是什么?
由此總結鏡頭的外部運動(dòng)主要有:推、拉、搖、移、跟。
通過(guò)欣賞影視作品,動(dòng)手操作攝像機,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提高對攝影相關(guān)知識的進(jìn)一步理解,提高自身攝影的素養。
環(huán)節三:深入學(xué)習,示范講解
我會(huì )用繪畫(huà)的形式演示《做家務(wù)》鏡頭變化過(guò)程,先清掃,后倒垃圾。學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,說(shuō)出鏡頭運動(dòng)方式和觀(guān)察角度。
通過(guò)這樣的方式,逐步引導學(xué)生探究攝影腳本的表現形式,學(xué)會(huì )選擇更好的攝影拍攝角度,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節四:實(shí)踐練習,展示評價(jià)
1、布置活動(dòng)練習:我會(huì )鼓勵學(xué)生用手繪或攝影的形式表現一個(gè)短故事,并且巡視指導,幫助學(xué)生選擇更恰當的角度,表達情感。
2、播放音樂(lè )展示作品,采用互評、師評的方式評價(jià)學(xué)生作品。我會(huì )引導學(xué)生從想象力、觀(guān)察角度等方面進(jìn)行評價(jià)。
這一過(guò)程體現了美術(shù)課程注重提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現美,欣賞美;體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,活躍課堂氣氛。
環(huán)節五:課堂總結,開(kāi)放作業(yè)
1、總結重點(diǎn)知識,并升華情感,引導學(xué)生體會(huì )攝影世界所表達的豐富情感,用攝影的眼光看待生活中的美。
2、課后請同學(xué)們登錄攝影網(wǎng),搜集自己喜歡的攝影作品,同學(xué)之間互相交流分享。
這一環(huán)節落實(shí)了新課標中指出的“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,以學(xué)生的學(xué)習反饋為標準來(lái)提高自身的教學(xué)素養,貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的作業(yè)具有拓展延伸的作用,幫助學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養,豐富美術(shù)積累。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,我采用大綱式板書(shū),特點(diǎn)是清晰、直觀(guān)、明了,重難點(diǎn)突出:
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材是上好一堂課的關(guān)鍵,正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)。我說(shuō)課的內容選自人民美術(shù)出版社九年級上冊第6課,本課屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域,主要展示了黑白裝飾畫(huà)的裝飾美感,并引導學(xué)生通過(guò)點(diǎn)、線(xiàn)、面造型和反白效果來(lái)裝飾畫(huà)面。通過(guò)這節課的探究學(xué)習,一方面可以培養學(xué)生細心觀(guān)察物象的好習慣,另一方面可以鍛煉學(xué)生大膽創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
合理把握學(xué)情是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí),我面對的學(xué)生群體特點(diǎn)如下:九年級的學(xué)生有了一定的社會(huì )美、自然美和藝術(shù)美的廣泛體驗,產(chǎn)生了與評價(jià)藝術(shù)作品的藝術(shù)性、感染力、表現力等藝術(shù)手段有關(guān)的情感體驗,審美觀(guān)念正逐步形成。不過(guò)在此之前,他們已經(jīng)有裝飾畫(huà)的造型經(jīng)驗和能力,為這節課的學(xué)習打下了一定的基礎。因此我將通過(guò)圖片欣賞,引導學(xué)生多觀(guān)察,掌握用不同表現方法及裝飾手法創(chuàng )作一幅有美感的黑白裝飾畫(huà)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據以上對教材的分析和學(xué)情的掌握,我確定了如下三維教學(xué)目標:
知識與技能:了解黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)會(huì )黑白裝飾畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的表現方法和夸張變形的裝飾手法,創(chuàng )作一幅有創(chuàng )意和美感的黑白裝飾畫(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察、思考、討論和動(dòng)手實(shí)踐,能夠創(chuàng )作一幅具有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān):養成善于觀(guān)察,勇于創(chuàng )造的行為習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于我的教學(xué)目標,為了使課程有的放矢,我設置的教學(xué)重難點(diǎn)如下:
重點(diǎn):學(xué)習黑白裝飾畫(huà)的表現方法及其裝飾手法,感受黑白裝飾畫(huà)的獨特魅力。
難點(diǎn):創(chuàng )作有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
依據“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”的原則,我將采用談話(huà)啟發(fā)法、趣味提問(wèn)法、小組討論法和示范教學(xué)法,從而引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)準備
俗話(huà)說(shuō)“工欲善其事,必先利其器”,好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果。因此我做了如下準備:多媒體課件、鉛筆和素描紙等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面就是本次說(shuō)課的最重要部分,說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節一:激趣導入
我將出示一個(gè)腦筋急轉彎的題目,說(shuō)一說(shuō)熊貓一生當中最大的兩個(gè)愿望是什么?學(xué)生回答后,引導他們感受黑與白的樸素純凈之美,從而導入課題《黑白裝飾畫(huà)》。
通過(guò)這種腦筋急轉彎的導入方式,營(yíng)造活潑的課堂氣氛,使學(xué)生發(fā)散思維,從而克服學(xué)生接受知識的畏難心理并激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望。
環(huán)節二:描述分析
我將用多媒體展示黑白裝飾畫(huà)《鄉村少女》,請學(xué)生仔細觀(guān)察思考,然后向學(xué)生提問(wèn):這幅作品描繪了什么內容?畫(huà)面給你什么感受?結合畫(huà)面內容,學(xué)生可以思考得出畫(huà)面描繪了一個(gè)扎辮子的小女孩挎著(zhù)裝魚(yú)的籃子的形象,給人一種簡(jiǎn)潔與凝練的質(zhì)樸之美。接著(zhù)追問(wèn):畫(huà)家如何表達畫(huà)面效果的?學(xué)生思考可以得出畫(huà)家運用黑白兩種樸素、純凈的色彩進(jìn)行表現。白色的辮子反襯出深色的衣服,同時(shí)籃子也是通過(guò)籃子里黑白相間的魚(yú)反襯出它們的可愛(ài)形象的。教師總結出畫(huà)面利用黑白兩種樸素純凈的色彩,用簡(jiǎn)潔和凝練傳遞出“海納百川”般豐富的審美信息,畫(huà)面運用黑白互襯的手法表現事物,以少勝多。
然后我會(huì )出示帶罐子的靜物圖片,引導學(xué)生仔細觀(guān)察畫(huà)面內容,說(shuō)說(shuō)運用了哪些創(chuàng )作手法?并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面物體有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生小組討論,師生共同總結出:畫(huà)面綜合了點(diǎn)、線(xiàn)、面多種造型因素,大膽將室內外景物組合在一起,并進(jìn)行概括、夸張和變形造成的裝飾效果。
繼續引導學(xué)生觀(guān)察無(wú)裝飾與有黑白裝飾畫(huà)貓的形象,對比分析它的裝飾美。學(xué)生思考回答,教師總結出裝飾過(guò)的貓身上布滿(mǎn)花朵紋樣,這種手法屬于添加法,是我國民間美術(shù)中常見(jiàn)的裝飾手法之一。
通過(guò)這樣循序漸進(jìn)、層層設問(wèn)的方式,逐步引導學(xué)生體會(huì )黑白裝飾畫(huà)的美感,學(xué)習其表現方法和造型手法,從而能自主創(chuàng )作出一幅有裝飾美感的黑白裝飾畫(huà),符合本階段學(xué)生的思維水平和認知規律。同時(shí)通過(guò)小組討論的`活動(dòng)方式,可以使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞,激發(fā)更多的探究性思考,養成良好的美術(shù)學(xué)習習慣。
環(huán)節三:示范講解
我將根據一組靜物照片示范一幅黑白裝飾畫(huà)。讓學(xué)生了解黑白裝飾畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中應該注意的事項,即創(chuàng )作時(shí)要對靜物形體進(jìn)行夸張、變形、排列或簡(jiǎn)化,拋棄其固有色,采用黑白色進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的重組,表現畫(huà)面獨特的裝飾美感。這一過(guò)程體現了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )新精神的培養,及時(shí)解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四:實(shí)踐展評
接下來(lái)便請學(xué)生選擇喜歡的題材和方法,自主創(chuàng )作一幅黑白裝飾畫(huà)。在此期間我會(huì )巡視指導,積極發(fā)現學(xué)生中的優(yōu)秀作品,對部分學(xué)生進(jìn)行技法指導。
創(chuàng )作結束后,我會(huì )請學(xué)生將作品展示出來(lái),組成黑白裝飾畫(huà)展,并請他們介紹自己作品,同時(shí)請其他學(xué)生從畫(huà)面內容、表現方式和裝飾效果等角度欣賞交流,我會(huì )進(jìn)行鼓勵性點(diǎn)評。
這一環(huán)節體現了新課標中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求,利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗本節課的教學(xué)成果,激發(fā)學(xué)生向更高目標努力的積極性,活躍課堂氣氛。
環(huán)節五:小結作業(yè)
課程最后,我會(huì )請學(xué)生主動(dòng)匯報本堂課的收獲和體會(huì ),來(lái)對本課知識進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華,讓學(xué)生認識到黑白裝飾畫(huà)我們生活帶來(lái)的美感。作業(yè)是請學(xué)生課后觀(guān)察生活中的事物,嘗試用黑白裝飾畫(huà)的方式把它們描繪下來(lái)。
這樣開(kāi)放的作業(yè)可以讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到美術(shù)和生活的緊密聯(lián)系,感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為充分體現課程內容,以便于學(xué)生能夠理解掌握,我的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔、清晰、重難點(diǎn)突出。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
教材分析:
本課是第15冊第7課的教學(xué)內容,屬設計應用類(lèi)課程。教材嘗試改變立體構成教學(xué)單調的技法訓練模式,在生活中尋找一些常見(jiàn)的可以產(chǎn)生累積效果的素材,讓學(xué)生在學(xué)習立體構成——累積構造的基礎知識與基本技能的練習中,擴大眼界,培養對立體構成——累積構造的欣賞能力,動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。在內容設置上注重與生活的聯(lián)系和審美的滲透,從而提高學(xué)生對立體構成中形式美規律的認識,增強對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)意圖:
八年級的學(xué)生對于立體構成這部分知識的學(xué)習通常是在設計制作類(lèi)的課程中涉及到,并沒(méi)有形成獨立的教學(xué)單元內容,因此相對來(lái)說(shuō)學(xué)生對立體構成的知識不是十分熟悉的。事實(shí)上,我們的日常生活中大到建筑設計小到家中物品的擺放,累積構成的實(shí)際運用的例子比比皆是,本課教學(xué)的設計強調聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中的素材,激發(fā)他們的興趣,使他們更自覺(jué)的關(guān)注生活,熱愛(ài)藝術(shù)。同時(shí),累積構成又是一種很適合學(xué)生集體參與創(chuàng )作的作業(yè)類(lèi)型,從累積材料的選擇到立體構成的完成過(guò)程都讓學(xué)生合作完成,由此可以培養學(xué)生的協(xié)作意識,培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習立體構成的基本知識和累積構造的制作練習,使學(xué)生了解累積構造的基本規律
2、通過(guò)對生活中運用實(shí)例的欣賞,提高學(xué)生對立體構成作品的欣賞能力。初步培養開(kāi)發(fā)學(xué)生立體形態(tài)的創(chuàng )造潛能,重視聯(lián)系實(shí)際能力的培養,發(fā)展綜合實(shí)踐能力,創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。
3、增強對自然和生活的熱愛(ài),陶冶學(xué)生情操,提高審美能力,培養集體榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習設計師通過(guò)不同形式的累積構成設計的具有形式美感的“墻體”
教學(xué)難點(diǎn):
理解累積構造方式的基本規律,并嘗試運用實(shí)踐。
教具準備:
教具:各色彩卡紙,雙面膠,剪刀,刻刀,部分作品,多媒體課件
學(xué)具:各色彩卡紙,剪刀,美工刀,膠水或雙面膠,水彩筆或水分顏料等。
分組:每組準備相同的材料。(體現小組合作的精神、競爭意識和創(chuàng )新意識)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導入
以學(xué)生參觀(guān)世博會(huì )的親身經(jīng)歷導入本課的主題:有趣的墻。
教師:前段時(shí)間在上海舉辦了第41屆世界博覽會(huì ),有沒(méi)有同學(xué)去過(guò)世博會(huì )呢?
學(xué)生:有
教師:同學(xué)們在世博會(huì )的參觀(guān)的過(guò)程之中,對什么印象最深刻?
學(xué)生:…
教師:老師在假期也去參觀(guān)了世博會(huì ),可惜游客過(guò)多,許多展館都沒(méi)能參觀(guān),但世博會(huì )的場(chǎng)館還是給我留下了深刻的印象,尤其是場(chǎng)館的外墻讓我非常驚訝,原來(lái)墻壁還能如此的有創(chuàng )意!
二、 以有趣的墻面為案例,讓學(xué)生在欣賞中體會(huì )立體構成的美。
教師:下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)世博會(huì )的.場(chǎng)館。
西班牙館:
又名藤條籃子,藤條的外墻是藤板用鋼絲斜向固定,像魚(yú)鱗一樣排列,既牢固又美觀(guān)。這些深淺各異的藤板都是在孔子的故鄉山東制作完成的,不經(jīng)過(guò)任何染色,藤條用開(kāi)水煮5小時(shí)可變成棕色,煮9小時(shí)接近黑色,這就是這些藤板色彩不一的“秘訣”。
英國館:(表現環(huán)保理念)
又名種子圣殿,英國館的主題是種子,外觀(guān)像一朵蒲公英,由6萬(wàn)根亞克力管組成,管子的底部放著(zhù)900種共26萬(wàn)顆種子,全部是瀕臨滅絕、稀缺品種。
韓國館:(表現民族文化)
韓文被直接體現在展館的外觀(guān)設計之中
匈牙利館
匈牙利館在建筑表現上有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)——無(wú)論館外館內,參觀(guān)者都能看見(jiàn)一根根大約直徑10厘米的木套筒“從天而降”。
教師:世博會(huì )的墻真是構思巧妙!那讓我們同學(xué)們也來(lái)試一試!
三、試一試,壘一壘,在實(shí)踐中學(xué)習
請一位同學(xué)到黑板上來(lái),用模擬的磚塊設計一面墻。
教師:有沒(méi)有同學(xué)再來(lái)試一試?但要求是不能和剛剛一位同學(xué)一樣
通過(guò)幾位學(xué)生嘗試壘墻
教師:
定義:
以一個(gè)基本型為主體在骨式內進(jìn)行重復排列,我們稱(chēng)這種基本形式為累積構造。
骨式的變化:
上下、左右、前后、傾斜…
基本型的變化:
累積構造可以是以單個(gè)塊材為單位,同時(shí)也可以將幾個(gè)塊材組合為一個(gè)單元后再進(jìn)行累積。
總結:
累積構成能表現一種有秩序的視覺(jué)形象,使人感受到秩序美。有秩序的排列表現出的韻律美,表現出協(xié)調、和諧的感覺(jué)。
四、制作示范:
教師制作示范
1、以步驟性的示范,減緩學(xué)生自我實(shí)踐過(guò)程中的盲目性。
2、以多個(gè)類(lèi)型的示范,激發(fā)學(xué)生的想象力,避免出現完全照搬的現象。
五、你也露一手:
A、作業(yè):以小組為單位,自由設計制作你心目中的藝術(shù)墻
B、要求:
。1)每組設計制作的基本形
。2)發(fā)揮想象累積組合
。3)制作過(guò)程中要注意刀具的安全
C、教師巡回輔導,加強技術(shù)指導。
六、互評:
。1)選一位對本組的作品進(jìn)行點(diǎn)評,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意、你們的作品產(chǎn)生什么樣視覺(jué)效果?
。2)評選你最欣賞的一組作品。
初中美術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分,主要來(lái)源于勞動(dòng)人民之手,以其視覺(jué)上的優(yōu)勢,運用最自發(fā)、最鄉俗的藝術(shù)語(yǔ)言,完美地體現了民間意識形態(tài)中最美好的理想和愿望,包含著(zhù)豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對色彩的教學(xué)綜合化,在鞏固已有色彩知識的基礎上,重在強調對色彩的搭配練習。
二、說(shuō)學(xué)情
中國民間藝術(shù)種類(lèi)繁多,特色鮮明,鄉土氣息濃厚,要使學(xué)生對其認可并喜歡,必須先使學(xué)生對其深度有一定了解,基于學(xué)生已掌握基本信息手段,因此有必要在美術(shù)課中引導他們利用網(wǎng)絡(luò )等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應從民間美術(shù)的內涵入手,加深對民間美術(shù)的了解,增強興趣,進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感,探討民間色彩搭配的規律。是否能把學(xué)生從膚淺的認識帶入到對民間美術(shù)理解的氛圍中,是本課成功與否的關(guān)鍵。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識和技能】
明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn),并學(xué)會(huì )運用對比的手法進(jìn)行創(chuàng )作表現民間藝術(shù);
【過(guò)程和方法】
通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )收集和處理信息,提高對民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力;
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
理解民間美術(shù)的文化內涵,增強愛(ài)國主義和民族自豪感,激發(fā)學(xué)習美術(shù)的持久興趣。
四、說(shuō)教學(xué)難重點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規律;
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解民間美術(shù)作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的,分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
(一)教法分析
在教法中,我運用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導等多種教學(xué)方法。運用多媒體課件,網(wǎng)絡(luò )平臺等教具,采取多種教學(xué)手段,創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內容,增強學(xué)生學(xué)習和運用知識的技能。
(二)學(xué)法分析
基于本課教學(xué)內容的獨特性,因此在本節課當中主要采用自主學(xué)習法與合作學(xué)習法相結合,如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其積極思維,強化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
六、說(shuō)教學(xué)環(huán)節
環(huán)節一:激趣導入,引入新課
播放視頻,引導學(xué)生欣賞東北秧歌,使學(xué)生對生動(dòng)絢爛的`民間藝術(shù)有個(gè)強烈的感知印象,學(xué)生針對著(zhù)衣者的色彩搭配談感受,引起他們對民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。
事實(shí)表明:在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候,色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力。進(jìn)而引出本節課的課題:《民間藝術(shù)的色彩搭配》。
環(huán)節二:創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
(一)說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)的在種類(lèi)
設疑:根據自己對民間藝術(shù)的理解,嘗試說(shuō)一說(shuō)民間美術(shù)種類(lèi)有哪些?
學(xué)生翻閱教材回答問(wèn)題,教師總結。
(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩
在了解民間藝術(shù)的種類(lèi)的基礎上,引導學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的?有什么樣的特點(diǎn)?
學(xué)生分組討論問(wèn)題,并派小組代表回答問(wèn)題。
目的:通過(guò)設疑方式,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,體現美術(shù)學(xué)科強調視覺(jué)感受,以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念,并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習心理,為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內涵,打下了認知上的基礎。
環(huán)節三:自主探究,感悟新知
(一)教師組織學(xué)生以小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調查,培養學(xué)生自主探究合作的學(xué)習方式,以及收集和處理資料的能力,并在這一過(guò)程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵,進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。
目的:利用網(wǎng)絡(luò )可以使學(xué)生更直觀(guān)的理解本節課的教學(xué)目標、重難點(diǎn)。
(二)教師明確具體步驟
1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料,利用網(wǎng)絡(luò )教育平臺做以匯報。
2.代表性民間藝術(shù)作品賞析:組織學(xué)生以色彩為導向,分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。
3.總結民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn):純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。
4.回顧色彩知識:色相對比、純度對比、明度對比
5.通過(guò)再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片,進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現的文化內涵,使學(xué)生對本節課的知識有一個(gè)回顧提高的過(guò)程。
通過(guò)教師引導,學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現等學(xué)習方式營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍,并且對民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結,這樣不僅完成本節課的教學(xué)目標,且通過(guò)教師總結,使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點(diǎn),進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn),以學(xué)生為主體,體現學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái),使學(xué)習不再枯燥無(wú)味。
環(huán)節四:放飛想象,實(shí)踐創(chuàng )新
根據學(xué)生自己對民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解,利用畫(huà)圖軟件來(lái)完成民間玩具涂色練習,以此來(lái)解決學(xué)生在繪畫(huà)方面的不足之處。
通過(guò)實(shí)踐的方式完成本節課教學(xué)目標,培養了學(xué)生獨立意識,為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中,教師力求做到學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應用的樂(lè )趣,再一次突破了本課的難點(diǎn),并感受到民間藝術(shù)來(lái)源生活,又應用于生活這一特征。
環(huán)節五:作品展示,交流評價(jià)
通過(guò)多媒體教學(xué)平臺展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評價(jià)作品,使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),和教師一起擁有講臺,擁有說(shuō)話(huà)的權利,提高學(xué)生語(yǔ)言表述能力,體現美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。
同時(shí)愉快的情緒體驗促使學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與,這為今后的學(xué)習作好了充分的心理鋪墊。
環(huán)節六:總結提高,情感升華
通過(guò)師生共同總結,培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛(ài),加強民族自豪感,并把發(fā)揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續的學(xué)習。
目的:鼓勵學(xué)生學(xué)以致用,主張個(gè)性表現,強化民間文化的傳承意識,培養民族責任感與自豪感。
五、說(shuō)板書(shū)設計
民間藝術(shù)的色彩搭配
一:民間美術(shù)的種類(lèi)
二:民間藝術(shù)形式及其色彩
三:民間藝術(shù)色彩搭配的規律
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