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初中美術(shù)《藝術(shù)與科學(xué)》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)《藝術(shù)與科學(xué)》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
本節課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。通過(guò)資料搜集、觀(guān)察欣賞、分析討論，了解科學(xué)的重要性，培養學(xué)生的美術(shù)綜合探索能力。
通過(guò)本課教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。引導學(xué)生從生活中汲取美。認識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。使學(xué)生了解藝術(shù)與科學(xué)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展過(guò)程中的重要作用。培養學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級的學(xué)生藝術(shù)思維相對活躍，相應美術(shù)審美能力也處在上升階段，并且具有強烈的求知欲。本課初步了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，認識感受科學(xué)給藝術(shù)帶來(lái)的方便快捷，及科學(xué)對藝術(shù)的影響力。與學(xué)生生活息息相關(guān)，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考力。啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現美、欣賞美，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、說(shuō)教學(xué)目標
【知識與技能】
了解藝術(shù)與科學(xué)之間存在的密切關(guān)系。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)思考、欣賞和評述實(shí)際案例，認識掌握藝術(shù)與科學(xué)的研究方法對生活的重要影響。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】
感受和認同藝術(shù)與科學(xué)的雙翼對我們自身及環(huán)境的影響，感知兩者平衡發(fā)展的永恒追求。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠感知和理解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
【難點(diǎn)】
聯(lián)系生活實(shí)際，談藝術(shù)與科學(xué)的平衡發(fā)展，并將兩者融入生活中。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我準備采用的教法是情景教學(xué)法、講授法、提問(wèn)法。
在學(xué)習的過(guò)程中我準備讓學(xué)生采用自主探究學(xué)習和小組合作學(xué)習相結合的學(xué)習方式，在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行發(fā)現并進(jìn)行自主探究和分析討論，從而培養學(xué)生的自主學(xué)習的意識、解決問(wèn)題的能力。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教學(xué)準備可以更好的服務(wù)于本次教學(xué)目標，促進(jìn)教學(xué)內容的完成，為此我做了如下的準備：PPT課件、帶飄帶和不帶飄帶的“飛天”作品、基本的繪畫(huà)工具等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合新課標的理念，我準備分以下幾個(gè)層次展開(kāi)我的教學(xué)：
環(huán)節一：自主探究，導入新課
教師安排學(xué)生課前需要收集資料的相關(guān)信息：安濟橋曾經(jīng)歷的自然災害;了解并簡(jiǎn)述新媒體藝術(shù)的概念、達芬奇的藝術(shù)成就等議題。出示課題《藝術(shù)與科學(xué)》。
培養學(xué)生自主獲取資料的能力，為本課學(xué)習做好必要的準備。
環(huán)節二：交流學(xué)習，分享收獲
1.展示安濟橋課件，引導學(xué)生觀(guān)察圖片，并回答問(wèn)題：橋的造型是怎樣的?如什么是伏拱、坦拱和敞肩?
學(xué)生觀(guān)察并回答。教師總結：伏拱是在主拱肩上的小拱，能減輕橋梁自重，增加穩固性和泄流量。坦拱：使橋身平坦，方便同行。
2.展示埃舍爾的《圓形極限3》以及《雙曲幾何空間示意圖》提問(wèn)：作者第一幅作品的創(chuàng )作靈感是什么?表達了怎樣的主題?與科學(xué)有什么關(guān)系?
學(xué)生觀(guān)察并回答。教師總結：有些藝術(shù)直接涉及了有關(guān)世界的觀(guān)念和規律，以不同于科學(xué)的方式增強了人們對世界的理解。
3.圖片展示《長(cháng)信宮燈》提出問(wèn)題：燃燒產(chǎn)生的煙燼不直接進(jìn)入空中，而是進(jìn)入宮女中空的身體中，有什么好處?造型上是如何滿(mǎn)足這個(gè)功能的?
學(xué)生思考并回答。教師補充：燃燒產(chǎn)生的煙燼順著(zhù)箭頭的方向進(jìn)入身體，利于保持室內環(huán)境清潔。燈罩與袖子連在一起功能與審美同時(shí)滿(mǎn)足。
4.展示《網(wǎng)》圖片，作品包含怎樣的新科技?有什么藝術(shù)特點(diǎn)?
學(xué)生回答。教師總結：科技的創(chuàng )新可以催生新的藝術(shù)門(mén)類(lèi)。
引導學(xué)生關(guān)注藝術(shù)與科學(xué)功能的和諧統一。并使學(xué)生從多個(gè)角度了解藝術(shù)與科學(xué)的具體關(guān)系。
環(huán)節三：鞏固練習，認識升華
提出問(wèn)題：過(guò)分偏重科學(xué)發(fā)展會(huì )帶給我們什么問(wèn)題?(環(huán)境污染)展示達芬奇的《水工構造物研究手稿》。說(shuō)說(shuō)其兼具的能力和素養如何利于他的發(fā)展?
提問(wèn)：你還知道哪些兼具科學(xué)能力和藝術(shù)素養的大師?(張衡、徐霞客、伽利略)
讓學(xué)生知道并理解人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步離不開(kāi)藝術(shù)與科學(xué)兩個(gè)重要方面。
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展提高
課后作業(yè)：聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)創(chuàng )碛兴囆g(shù)與科學(xué)的雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用。(寫(xiě)一篇300字以?xún)鹊奈恼?
使學(xué)生感受藝術(shù)與科學(xué)雙翼對我們自身發(fā)展的重要作用，認同兩者的平衡發(fā)展是我們永恒的理想和追求。
八、說(shuō)板書(shū)設計
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