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初中美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-09 10:28:09 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中美術(shù)說(shuō)課稿

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的初中美術(shù)說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)說(shuō)課稿

初中美術(shù)說(shuō)課稿1

  王國維在《人間詞話(huà)》中說(shuō):"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"我想說(shuō):"一切色彩皆情感。"《向日葵》這一課就是最好的印證。這一課需要2課時(shí)來(lái)完成,這里只介紹第一課時(shí)的安排情況。在教學(xué)中為了突顯并運用這一主題,我將從以下四方面進(jìn)行闡述:眼中有課本,突出教材核心地位;腦中有目標,彰顯色彩情感魅力;心中有方法,實(shí)現自主合作探究;胸中有流程,達到授之以漁效果。

  一、眼中有課本,突出教材核心地位

  《向日葵》是湘教版的第三課。本課是以"色彩與情感"為主要取向的課程,選擇色彩表現為教學(xué)內容,通過(guò)引導學(xué)生欣賞觀(guān)察熟悉的景物進(jìn)行發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的想象力、表達能力和創(chuàng )作能力,讓學(xué)生在自主合作探究活動(dòng)中了解色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感,并運用色彩進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng )作。

  二、腦中有目標,彰顯色彩情感魅力

  本節課注重色彩、情感和意境的渲染,以豐富的色彩和生動(dòng)的意境感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。所以我把該課的教學(xué)目標確定為:

  1、知識與能力目標:通過(guò)學(xué)習,讓學(xué)生體驗不同色彩給人的感受。

  2、過(guò)程與方法目標:能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現力進(jìn)行大膽表現;

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:讓學(xué)生獲得藝術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè ),培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。

  根據課程要求和學(xué)生需要,教學(xué)重點(diǎn)確定為:

  能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現力進(jìn)行大膽表現。

  根據學(xué)生的實(shí)際情況和以往的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)難點(diǎn)確定為:

  讓學(xué)生理解藝術(shù)家作品中要表達的情感和學(xué)生的個(gè)性化的創(chuàng )作。

  三、心中有方法,實(shí)現自主合作探究

  根據七年級學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn):他們已初步接觸并嘗試過(guò)運用一些色彩進(jìn)行搭配,以滿(mǎn)足自己的視覺(jué)需要和個(gè)人興趣,但對于運用色彩來(lái)表達情感方面還比較陌生。在教法和學(xué)法上要選擇能使每個(gè)學(xué)生自主去學(xué)習的方法,力爭在學(xué)生心中種下一個(gè)火種,點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中的智慧和創(chuàng )作、生活的熱情。

  因此,本節課以活動(dòng)為載體,主要采用情境渲染法、觀(guān)察法、討論法、示范法、自主合作探究的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強調師生互動(dòng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,更多地體驗學(xué)習的快樂(lè )和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )作欲望。

  四、胸中有流程,達到授之以漁效果

  本節課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以情境導入-探究新課-創(chuàng )作體驗-展示評比-深化主題為線(xiàn)索逐步展開(kāi)。

 。ㄒ唬 情境導課入美境,燦爛葵花向陽(yáng)開(kāi)

  1、伴著(zhù)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的歡快的節奏,讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的向日葵的圖片,并讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )與向日葵一起舞蹈,感受向日葵亮麗的色彩和頑強的生命力。

  2、出示課題《向日葵》和本節課教學(xué)目標。

  設計說(shuō)明:運用多媒體創(chuàng )設情境,給學(xué)習生動(dòng)直觀(guān)豐富的視聽(tīng)感受,使學(xué)生對向日葵的形象有一個(gè)初步的感性的認識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,吸引學(xué)生快速進(jìn)入新課,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,導入新課水到渠成。

 。ǘ┨骄啃抡n尋美源,大家一起去闖關(guān)

  向日葵以它獨特的魅力征服了我們,也征服了一位世界著(zhù)名畫(huà)家。下面讓我們一起來(lái)了解這位藝術(shù)家,學(xué)習他運用色彩表現向日葵、表達情感的方法。

  運用多媒體展示凡高自畫(huà)像,進(jìn)入闖關(guān)1:

  你知道這位愛(ài)畫(huà)向日葵畫(huà)家是誰(shuí)嗎?請作以簡(jiǎn)單介紹。

  學(xué)生回答,老師簡(jiǎn)要小結。

  凡高是荷蘭人,世界著(zhù)名畫(huà)家。他一生滄?部,在生活上經(jīng)歷了很多苦難,但他在藝術(shù)上的追求卻非常執著(zhù),在他短暫的37年的生命里,創(chuàng )作了很多幅《向日葵》用來(lái)裝飾房間,還把整個(gè)房子都涂成了跟《向日葵》一樣的金黃色。

  運用多媒體展示凡高的向日葵作品進(jìn)入闖關(guān)2:

  1、凡高的《向日葵》在顏色和用筆上有什么特點(diǎn)?

  2、作品表達了畫(huà)家怎樣的情感?

 。ㄒ龑W(xué)生欣賞作品,分小組討論,然后由小組代表回答。)

  根據學(xué)生回答情況教師作重點(diǎn)強調:

  通過(guò)對作品的分析,我們能感受到凡高對向日葵的喜愛(ài),對生活的熱愛(ài)。我們發(fā)現色彩和筆觸是表達情感的重要的手段。

  出示圖片,進(jìn)入闖關(guān)3:小游戲(你來(lái)選,我來(lái)猜)

  出示一組不同色彩的圖片,欣賞比較,請同學(xué)們各自選擇一個(gè)喜歡的圖片,其他組同學(xué)猜猜為什么會(huì )選擇這個(gè)色彩的圖片,看誰(shuí)猜得對!

 。ㄓ捎谏实牟煌,我們對圖片的心理感受完全不同,這也說(shuō)明:色彩可以表達情感。色彩于我們的生活無(wú)處不在,人們賦予不同色彩以不同的象征意義。)

  然后與引導學(xué)生明確各種色彩的象征意義及給人的不同感受。

  設計說(shuō)明:《美術(shù)新課程標準》明確提出:要以活潑多樣的課程內容呈現形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。因此,這一環(huán)節運用多媒體課件將畫(huà)面呈現出來(lái),又通過(guò)闖關(guān)欣賞、討論、分析、游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生的積極性,開(kāi)啟學(xué)生智慧的閘門(mén),了解藝術(shù)家經(jīng)歷和作畫(huà)的背景,以此來(lái)引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,有助于學(xué)生理解作品,讓學(xué)生學(xué)會(huì )從作品的色彩中感受畫(huà)家的情感,明確色彩和筆觸是表達情感的重要的手段,進(jìn)而形成健康的審美情操,提高他們的審美能力。

 。ㄈ├蠋熓痉段覄(chuàng )作,色彩助我顯身手

  1、老師示范創(chuàng )作能表達自己心情的向日葵。在創(chuàng )作過(guò)程中邊講故事邊畫(huà)畫(huà),畫(huà)出特定情境中的向日葵。(注意:此環(huán)節不能以展示老師自己的繪畫(huà)能力為目的,要盡量簡(jiǎn)單而又能表達自己的情感,讓學(xué)生感到畫(huà)畫(huà)其實(shí)挺容易的。)

  2、學(xué)生練習:

  〈1〉改畫(huà)凡高的《向日葵》,畫(huà)面造型構圖不變,只改變畫(huà)面色彩關(guān)系。

  〈2〉任意確定畫(huà)面造型構圖,畫(huà)自己心中的向日葵。

  〈3〉明確要求:a、個(gè)人獨立完成或與其他組員合作完成均可;

  b、先擬定一個(gè)主題(如:熱情的向日葵、憂(yōu)郁的向日葵、向日葵在沉思……),再?lài)L試用色彩來(lái)大膽地創(chuàng )作,力爭表達出自己獨特的情感。c、能夠給作品起一個(gè)合適的名字并向同學(xué)們介紹自己的作品。

  3、播放音樂(lè ),請學(xué)生跟著(zhù)旋律輕松自由地進(jìn)行大膽想象和創(chuàng )作。

  設計說(shuō)明:考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,運用個(gè)人獨創(chuàng )和組員間合作兩種方式讓學(xué)生把理論應用于實(shí)際,受之以漁,讓學(xué)生有所得,得之有法。這是打造高效課堂的良好途徑。要注意的是:現今的美術(shù)教學(xué)的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),并不是培養畫(huà)家,因此,本環(huán)節只要學(xué)生能通過(guò)自主合作的方式大膽地用手中的筆在紙上涂抹,就應該鼓勵。

 。ㄋ模┗ベp互評展風(fēng)采, 多彩花兒放光芒

  1、各小組選出優(yōu)秀作品參與全班展示。

  2、全班互賞互評,選出你心中的優(yōu)勝作品。

  注意:從色彩、筆觸、構圖、想象力、個(gè)性特點(diǎn)等多方面欣賞和評價(jià)作品。

  設計說(shuō)明:《美術(shù)新課標》指出:義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價(jià)主要是通過(guò)互相欣賞、討論、交流的方式促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此這一環(huán)節應對學(xué)生抱以熱切積極的期望,并引導學(xué)生發(fā)現色彩的神奇力量,從多角度欣賞作品,尋找閃光點(diǎn),體驗成功的樂(lè )趣,樹(shù)立自信心,鼓勵他們根據自己的特點(diǎn)提高學(xué)習美術(shù)的興趣和能力。

 。ㄎ澹、認識向日葵女孩,學(xué)習向日葵精神

  展示"向日葵女孩"何平照顧弟弟的圖片,簡(jiǎn)介何平的事跡,引導學(xué)生學(xué)習"向日葵女孩"的生活態(tài)度:要像向日葵一樣迎著(zhù)太陽(yáng)生活!

  設計說(shuō)明:此環(huán)節主要是為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生感悟生命的意義,培養學(xué)生積極樂(lè )觀(guān)堅強的生活態(tài)度。這也符合《美術(shù)新課標》中提出的力求在美術(shù)課中體現素質(zhì)教育,發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望與能力的要求。

  板書(shū)設計:

  向日葵

  色彩和筆觸可以表達情感

  教師示范畫(huà)

  設計說(shuō)明:這樣板書(shū),簡(jiǎn)潔明了,形象直觀(guān)地突出了教學(xué)重點(diǎn),對學(xué)生領(lǐng)會(huì )知識和自由創(chuàng )作能起到較好的輔助作用。

  教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò),"找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。"這也是我對堂課的追求和努力的方向。以上是我對《向日葵》一課的設想,請老師們指正。我的說(shuō)課完畢,謝謝大家

初中美術(shù)說(shuō)課稿2

  一、教材分析

  本課屬于“設計·應用”領(lǐng)域為主的課目。

  面對我們即將到來(lái)的一個(gè)汽車(chē)時(shí)代,現代的中學(xué)生往往具有比我們想像大得多的興趣,他們積極關(guān)注各種新式汽車(chē)的造型、性能,他們經(jīng)常在自己文化作業(yè)本上反復勾畫(huà)著(zhù)自己心目中未來(lái)城市的終極時(shí)尚賽車(chē)、海底來(lái)去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學(xué)生將興趣轉化為學(xué)習的資源,這是美術(shù)教學(xué)應該思考的一個(gè)問(wèn)題。

  教材列舉了交通事業(yè)中科學(xué)技術(shù)發(fā)展前沿的最新觀(guān)念和設想,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)相互交流,暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空,結合功能、造型和制造,以及交通工具的發(fā)展歷史等方面,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,憧憬人類(lèi)未來(lái)的生活圖景。同時(shí)教材通過(guò)設置的學(xué)習活動(dòng)圍繞對交通工具的調查了解、設計想像和模型設計的制作,培養學(xué)生面向現實(shí)、展望未來(lái)的設計意識。

 、褰虒W(xué)目標:

  1、知識目標:了解科技水平與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。

  2、能力目標:通過(guò)對未來(lái)科學(xué)的暢想,提高學(xué)生的空間想象力。

  3、情感目標:① 、培養學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)和探索新知識的興趣。

 、 、培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。

 、娼虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。

  2、難點(diǎn):鼓勵學(xué)生對未來(lái)科學(xué)的暢想。

  二、教學(xué)構思與計劃

  本課進(jìn)行的是對未來(lái)科學(xué)的暢想,計劃分兩個(gè)課時(shí)完成、第一課時(shí)為欣賞、暢想及設計圖稿階段,第二課時(shí)為模型制作階段。

  本課盡可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習氛圍,激起學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài),教師以引導、鼓勵為主,為學(xué)生提供大膽暢想的平臺,使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )意都得以展現,成為全班的共享資源。

  三、教學(xué)用具

 。ㄒ唬┙處煟憾嗝襟w課件、手繪圖片

 。ǘ⿲W(xué)生:彩色鉛筆、橡皮、繪圖紙

  四、教學(xué)設計(第一課時(shí))

  導課:?jiǎn)?wèn)好。欣賞《伏爾加河上的纖夫》,請同學(xué)們觀(guān)察畫(huà)里描繪的是什么樣的場(chǎng)面?(纖夫拉纖),想一想當時(shí)的船只是以什么為動(dòng)力的?(風(fēng)力、人力),速度如何?(慢)師:同學(xué)們,今天讓我們來(lái)聊一聊關(guān)于交通工具的話(huà)題。請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你們所知道的交通工具有哪些?

  學(xué)生發(fā)言、

  新課教學(xué):

 。ㄒ唬┓炙、陸、空三條主線(xiàn)介紹各種交通工具的演變過(guò)程。

  1、水:獨木舟、筏(竹、木、皮)→木板船→帆船→輪船

 。ㄟh古時(shí)代,人類(lèi)的祖先發(fā)現,人騎在一根圓木上,就可以順水漂流,利用手或樹(shù)枝劃水,就可以前進(jìn)。如果把圓木掏空,人就可以舒服地坐在里面,也可以盛放一些物品,這就是最早的船、、獨木舟)

  2、陸:人力車(chē)→畜力車(chē)→汽車(chē)→懸浮列車(chē)、海上列車(chē)

 。ǜ嬖V學(xué)生,世界上的第一輛車(chē)是我們中華民族的祖先在夏朝時(shí)發(fā)明的,激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。)

  3、空:木鳥(niǎo)(春秋戰國)→帶人風(fēng)箏(西漢)→熱氣球(18世紀)→飛機(航天飛機、宇宙飛船)

  討論:現有交通工具所存在的不足之處。

  師:中國有著(zhù)燦爛的古文化,各時(shí)代的交通工具在世界都處于領(lǐng)先水平,只是到了近代才發(fā)展緩慢,希望我們這一代人能重新創(chuàng )造輝煌,F在。讓我們一起做未來(lái)交通工具的設計師。

 。ǘ┓纸M活動(dòng):對未來(lái)交通工具進(jìn)行暢想。

  1、欣賞卡通短片及圖片。

 、俨シ趴ㄍǘ唐,提示學(xué)生觀(guān)看的重點(diǎn)是什么,避免學(xué)生一味地去追尋故事情節。展現交通工具神奇功能的時(shí)候,還可以暫停播放,給學(xué)生進(jìn)行討論。

 、谠趯W(xué)生欣賞圖片的時(shí)候,老師可以提出設計要求,但不宜對范圖中展示的交通工具的使用功能進(jìn)行過(guò)多講解,否則容易把學(xué)生的思維引進(jìn)一個(gè)固定的模式里,不利于對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養。)

  2、學(xué)生設計草圖。

  設計要求:適用、美觀(guān)、節約能源、促進(jìn)環(huán)保

 。ê(jiǎn)單介紹地球能源逐漸枯竭的趨勢,培養學(xué)生的環(huán)保意識。)

  3、學(xué)生自評、互評。

  鼓勵學(xué)生大膽的走上講臺,通過(guò)投影儀向全班同學(xué)展示自己的作品,并對自己的創(chuàng )意進(jìn)行解說(shuō),由全體同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

  4、老師小結、

 、賹W(xué)生的積極表現給與鼓勵和肯定;

 、趯W(xué)生的設計圖給與綜合性評價(jià);

 、蹖Ρ菊n知識要點(diǎn)進(jìn)行歸納性小結。

 、芙Y束語(yǔ):我們憧憬未來(lái),我們也要創(chuàng )造未來(lái),希望大家今后要熱愛(ài)科學(xué),努力學(xué)習,讓我們今天的夢(mèng)想在不久的將來(lái)逐一實(shí)現。

  五、板書(shū)設計:

  《駛向未來(lái)》

  1、交通工具的分類(lèi):

 、偎邯毮局、筏→木板船→帆船→輪船

 、谌肆(chē)→畜力車(chē)→汽車(chē)→懸浮列車(chē)、海上列車(chē)

 、勰绝B(niǎo)→帶人風(fēng)箏→熱氣球→飛機

  2、對未來(lái)交通工具進(jìn)行暢想,設計草圖。

 、倩顒(dòng)形式:每四人為一小組,小組合作完成

 、谠O計要求:適用、美觀(guān)、節約能源、促進(jìn)環(huán)保

  六、教學(xué)反思:

  在課堂當中,我注重學(xué)生的參與,讓他們能夠充分打開(kāi)自己的想象力,提出自己的觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣,在學(xué)到知識的同時(shí)也陶冶了自己的情操,提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論,通過(guò)討論、欣賞、討論,培養了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗和師生之間的交流互動(dòng),這是實(shí)驗教材的基本要求,也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內容與實(shí)際生活的聯(lián)系,并把德育融入課堂,體現出了實(shí)驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后,充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題,通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導”,學(xué)生能夠對生活有更深入的思考,逐漸形成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習的好習慣。,湘版初中美術(shù)說(shuō)課稿八年級駛向未來(lái)

初中美術(shù)說(shuō)課稿3

  一、說(shuō)課標

 。ㄒ唬┠繕

  美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設定。

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng )意,了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng )作,表達情感與思想,改善環(huán)境與生活、學(xué)習美術(shù)欣賞評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì )發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養。

  美術(shù)課程分目標從“造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域設定。

 。ǘ﹥热輼藴剩

  根據課程的總目標和分目標對7—9年級學(xué)段提出了相應的具體內容標準。各學(xué)習領(lǐng)域分別由目標、學(xué)習活動(dòng)建議和評價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

  1、目標是課程總目標和分目標的具體化。

  2、學(xué)習活動(dòng)建議針對目標提出一些更為具體的、可 操作的學(xué)習內容和學(xué)習方式。

  3、評價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標達成度的要點(diǎn)。

  二、說(shuō)教材

 。ㄒ唬┙滩奶攸c(diǎn):

  本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn),以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線(xiàn),主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián),穿插并行。

 。ǘ┚幣朋w例:

  是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫(huà)的欣賞—教學(xué)內容的設置—學(xué)習建議—思考與討論—學(xué)生作業(yè)等組成。

 。ㄈ﹥热萁Y構:

  本教材在內容結構編排上改變了傳統的學(xué)科知識門(mén)類(lèi)劃分課業(yè)的形式,各課內容彼此沒(méi)有非常緊密的聯(lián)系,因此,而采用了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。在本冊教材中,四大學(xué)習領(lǐng)域所包含的課程內容所示,造型·表現學(xué)習領(lǐng)域共包含了5課,設計·應用學(xué)習領(lǐng)域共包含了6課,欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域共包含了1課,綜合·探索學(xué)習領(lǐng)域共包含了2課,由此我們不難看出造型與表現學(xué)習領(lǐng)域和設計與應用學(xué)習領(lǐng)域占全冊教材的80%左右,可見(jiàn)這兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習中的重要性。

 。ㄋ模┲R整合:

  本冊教材主要圍繞著(zhù)色彩冷暖知識、線(xiàn)條、節奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設計、電腦美術(shù)、欣賞等知識進(jìn)行的學(xué)習。

  1、教材重點(diǎn)

  在循序漸進(jìn)的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習的兩方面的需要。

  2、教材難點(diǎn):

  強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,設計內容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統的基礎上引導學(xué)生充分體會(huì )社會(huì )的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

  3、教育教學(xué)目標:

 。1)知識和能力方面:

  通過(guò)觀(guān)賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現生活中的美好事物,從中體驗生活的樂(lè )趣;幫助學(xué)生認識和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法;培養學(xué)生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力和創(chuàng )造能力。

 。2)教學(xué)過(guò)程與方法:

  引導學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng )作等各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗;在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強調趣味性的美術(shù)學(xué)習,教學(xué)內容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養。

 。3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng )造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。

  三、說(shuō)建議

  1、教學(xué)建議

 。1)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習生活內容,通過(guò)引導學(xué)生看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做的游戲方式,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習過(guò)程中的愉悅,激發(fā)學(xué)生的豐富想象,培養學(xué)生對美術(shù)的興趣。

 。2)在指導學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范作、動(dòng)手體驗等一系列活動(dòng),讓學(xué)生自己分析思考,獲得制作方法、了解所需的材料。

 。3)多在隨堂教學(xué)時(shí)提供給學(xué)生,重在營(yíng)造適合學(xué)生欣賞、討論、獲取知識。

 。4)合理利用現代教學(xué)媒體補充教材。

 。5)根據教材內容設置情景增強教材的趣味性。

 。6)重視教師的示范。(教師的示范能清晰展示美術(shù)技法更能發(fā)揮教師的作用。)

  2、評價(jià)建議

  評價(jià)點(diǎn):

 。1) 能否用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達美術(shù)作品的形與色;

 。2) 能否認識和使用常用色和點(diǎn)線(xiàn)面,是否了解基本美術(shù)語(yǔ)言的

  表達方式和方法;

 。3) 學(xué)生是否參與各種美術(shù)活動(dòng),在過(guò)程中是否嘗試各種技法;

 。4) 學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗是否得到提高;

 。5) 是否有合作精神、能否表達自己的情感和思想; 評價(jià)方法:(1)自評方法

 。2)互評方法

 。3)師評方法

 。4)自評互評師評相結合方法

 。5)作品展覽

  3、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

 。1)教學(xué)設備與器材;多媒體教學(xué)設備;

 。2)校外資源;剪紙、編制、廢棄物再利用等;

 。3)利用網(wǎng)絡(luò )信息化;資源共享;

 。4)自然環(huán)境資源;自然風(fēng)光寫(xiě)生等等。

初中美術(shù)說(shuō)課稿4

  尊敬的各位評委老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內容是。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。首先,我對本課題進(jìn)行分析.

  一、教材分析

  本課是人教版初中美術(shù)第 冊第___單元__活動(dòng)__ ,依據美術(shù)課程標準的理念,我明確了本課的課程類(lèi)型屬于______________。(地位與作用:(1)欣賞評述領(lǐng)域: 有助于學(xué)生學(xué)習美術(shù)實(shí)踐能力的提高和有助于學(xué)生自身素質(zhì)修養的提高。激發(fā)學(xué)生再創(chuàng )造的興趣和完善自身的創(chuàng )新能力;豐富學(xué)生的精神生活、樹(shù)立健康的審美態(tài)度、提高思想境界,幫助學(xué)生矯正當前一些不良的價(jià)值觀(guān)。達到提出欣賞?評述課在審美教育中應起到一種舉足輕重的地位的目的。設計應用領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域:綜合探索領(lǐng)域學(xué)習領(lǐng)域提供了各類(lèi)美術(shù)學(xué)習領(lǐng)域之間,美術(shù)與其它學(xué)科,美術(shù)與_________________________________________為其他學(xué)科和今后的美術(shù)學(xué)習打下基礎,因此,本節課在美術(shù)教育中具有不容忽視的重要地位.

  二、學(xué)情分析

  現代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,眼界較為開(kāi)闊,思維較為活躍。一個(gè)問(wèn)題的提出會(huì )有多種想法和創(chuàng )意,但是由于對。經(jīng)過(guò)正確引導,以學(xué)生為本的自主探究,有利于知識的積累和運用,采用直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng )作靈感并遠離誤區。

  三、教學(xué)目標

  根據上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征,制定如下教學(xué)目標:

  1、知識與技能目標為: 學(xué)習,初步了解并掌握 。

  2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò)(如欣賞作品、師生對話(huà)、同學(xué)討論等不斷遞進(jìn)的互動(dòng)探究學(xué)習,使學(xué)生,學(xué)會(huì )。

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:使學(xué)生形成,培養學(xué)生思想情感(或審美或創(chuàng )新創(chuàng )造等)。

  四、通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

  根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:

  五、教學(xué)準備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

  教師準備:多媒體課件 畫(huà)具等

  學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

  六、教法學(xué)法

  通過(guò)初次設計—比較分析—提高認識—再次設計的教學(xué)模式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生成為課堂的主人翁,知識的“發(fā)現者”。在“體驗中感悟,在感情中成長(cháng)”,從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的轉變,即從被動(dòng)接受的傳統學(xué)習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是學(xué)生學(xué)習的引導者和參與者。

  現實(shí)社會(huì )等方面相綜合的活動(dòng),旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現的能力.)

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,應關(guān)注學(xué)生的能力培養,與學(xué)生共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,以此來(lái)點(diǎn)拔學(xué)生的思維,實(shí)現創(chuàng )造。

  七、根據“以生為本”、“先學(xué)后教”的新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習,探究知識

  1、自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。(目的一,體現“先學(xué)后教”新理念;二是培養學(xué)生的自主學(xué)習能力;三是檢測學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習后所掌握的知識情況摸底。)

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。

 。ㄈ⿲(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

 。ㄋ模┙處熆偨Y,課后拓展

  我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  其中導入2分鐘,自主學(xué)習,探究知識10分鐘,實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評25分鐘,教師總結,課后拓展3分鐘。

  八、本課的板書(shū)我是這樣設計的:

  目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

初中美術(shù)說(shuō)課稿5

  大家好,我是來(lái)自三十八中學(xué)的美術(shù)老師,今天我說(shuō)課的課題是:蘇少版實(shí)驗教科書(shū)第15冊《角色游戲》,下面我將從教學(xué)策略、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課,請各位老師指導:

  教學(xué)策略:我將從學(xué)生的生活情感出發(fā),引導、指導、培養學(xué)生的學(xué)習和制作興趣。

  教材分析:本課屬于“設計 學(xué)習”領(lǐng)域,重在提高學(xué)生的動(dòng)手能力,形式美化生活。的意識。面具設計讓學(xué)生們走進(jìn)面具,揭開(kāi)面具的神秘面紗。讓學(xué)生在歡樂(lè )愉悅的氛圍中進(jìn)行制作。

  學(xué)情分析:本課教學(xué)面對的是初中八年級的學(xué)生,他們正處于青春叛逆期,他們的主觀(guān)意識逐漸增強,也已經(jīng)具有自己的審美觀(guān)點(diǎn)和初步的手工制作技巧,但面對面具手工制作中所遇到的剪切、折疊、粘貼以及組合還不夠精細。

  教學(xué)目標

  知識目標:引導學(xué)生欣賞、評析、討論以及探究面具制作,學(xué)習面具制作基本方法.

  技能目標:掌握面具的基本制作方法,能夠利用身邊的廢氣材料進(jìn)行創(chuàng )意制作。

  情感目標:通過(guò)欣賞面具作品,提高學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)以及創(chuàng )作熱情,同時(shí)培養對美術(shù)的持久興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握掌握面具的基本制作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  面具的創(chuàng )意設計,多種材料的綜合運用。

  教學(xué)準備

  教具:各類(lèi)分別的面具圖片,美術(shù)課件,美術(shù)教材。

  學(xué)具:制作材料、剪刀、尺子、鉛筆、畫(huà)筆、各種顏料。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬蕚

  1.課前讓學(xué)生分頭準備制作工具,收集各種紙張和相關(guān)資料(材料:舊報紙、包裝紙、毛線(xiàn)、木片、麻繩、羽毛等。

  2.友情提醒:條件允許,可鼓勵學(xué)生走進(jìn)博物館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)面具的知識在課堂上與同學(xué)交流。

 。ǘ┘で閷

  1.教師出示課前準備好的面具作品。

  問(wèn):“這叫什么藝術(shù)?”

  學(xué)生爭相發(fā)言:“面具。

  2.教師接著(zhù)鼓勵學(xué)生:“哪位同學(xué)愿意上來(lái)試戴一下?”

  同學(xué)們好奇的爭相試戴,戴上面具的同學(xué)改變了尋常的模樣,有的可愛(ài),有的俊美,有的怪異,有的親切,引起學(xué)生一陣驚呼。

  【設計意圖】:通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的好奇心,通過(guò)試戴刺激學(xué)生的求知欲。

  3.教師提問(wèn):“你們想親手制作一個(gè)富有個(gè)性的面具嗎?引入面具教學(xué)。

 。ㄈ┨骄拷虒W(xué),突破難點(diǎn)

  1.媒體教學(xué),放映形形色色的面具圖片。

  提問(wèn):根據剛才的面具作品,想一想面具要采用哪些材料?你還能想出更好的材料嗎?

  2.你自己收集來(lái)的材料和你的觀(guān)察,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)面具具備哪些藝術(shù)特點(diǎn)?

  學(xué)生討論教師總結:面具造型夸張,制作精細,色彩艷麗,對比強烈等。

  3.提問(wèn):重新觀(guān)察老師剛才帶來(lái)的作品,你能找出其中不足之處嗎?

  學(xué)生大膽發(fā)言:從材料、顏色、造型、制作等方面。

  繼續提問(wèn):你們有改進(jìn)是方法嗎?

  可以剪貼細節、豐富造型,可粘貼樹(shù)葉、麻繩等進(jìn)行裝飾。

  最后提問(wèn):你們認為做一幅成功的面具還需要注意哪些嗎?

  學(xué)生發(fā)言,教師總結:點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合?鋸堊冃瓮怀隹傮w,具有較強視覺(jué)感,富有自己的感情很重要。

  【設計意圖】讓課堂氣氛更加活躍,了解學(xué)生的審美程度,從實(shí)際出發(fā)。

  4制作方法:先構思畫(huà)稿,再剪貼形象。

  5.制作技法:剪、切、卷、貼、折、畫(huà)等。

  【設計意圖】讓學(xué)生把握步驟,在下面的順利進(jìn)行制作。

  6.作業(yè):用各種紙材進(jìn)行制作,借助多種材料輔助制作。

  老師巡回指導,適時(shí)指導。

  7.評價(jià)討論

  互評:戴上自制面具上臺展示,并向同學(xué)介紹你的創(chuàng )意。擺出各種造型,舞動(dòng)生活。

  評選出你最欣賞的面具

  說(shuō)一說(shuō)從同學(xué)的面具中學(xué)到了什么?

  8.課后拓展

  用面具裝飾美化你的生活起居。

  以班級為單位組織一次化妝舞會(huì )。

  9教學(xué)反思

  根據學(xué)生心理素質(zhì)和動(dòng)手能力的不同,可能在制作上有許多不同,但只要能掌握基本制作方法,注重造型能力的表現和顏色搭配就好。

初中美術(shù)說(shuō)課稿6

  一。說(shuō)教材

  1.教學(xué)內容

  本課以校園風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生為主題,讓學(xué)生運用掌握的鉛筆淡彩畫(huà)的技法,系身體會(huì )、接觸大自然,展開(kāi)想象和觀(guān)察能力用心描繪給我們還不熟悉的美麗校園。在繪畫(huà)過(guò)程中讓學(xué)生了解我校的發(fā)展史,寫(xiě)生完后能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校和成功感。使學(xué)生在不知不覺(jué)的學(xué)習中熱愛(ài)生活的道德美育。

  2.教學(xué)目標:

  A.讓學(xué)生學(xué)會(huì )風(fēng)景畫(huà)的選景構圖方法。

  B.定稿后鋪一層素描大體明暗

  C.熟練的把握好水分上好淡彩

  3.教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎上把握好淡彩的水 ,以及色彩的感覺(jué)度,要求學(xué)生在給畫(huà)過(guò)程中,上色彩要大膽自然、明塊,體現出水彩特有的透明感,選景上要求發(fā)自?xún)刃牡。技法表現要求學(xué)生有朝氣蓬勃年輕一代的精神面貌,教學(xué)難點(diǎn)是怎樣結合素描關(guān)系上好淡彩。

  二。說(shuō)學(xué)法

  美術(shù)課的教學(xué)和其他課教學(xué)有很大的區別,它要求學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,動(dòng)心,以自己的切身體會(huì )感悟,結合技法描繪寫(xiě)生。

  三。說(shuō)教法

  新課改理念特別強調師生之間的互動(dòng)關(guān)系,同學(xué)之間的互相學(xué)習共同合作,教與學(xué)是互相聯(lián)系的,在美術(shù)教學(xué)中,培養興趣是十分重要的一個(gè)環(huán)節,因此在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)搜集材料作品的示范形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),以學(xué)校的發(fā)展歷史介紹導入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生產(chǎn)生一種積極的心里傾向,從而熱情的參與學(xué)習。

  四。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  在我們身邊有著(zhù)許許多多的美好的東西,我們生活在其中也沒(méi)有完全感覺(jué)得到。那是我們缺少了一雙善于觀(guān)察美發(fā)現美的眼睛。學(xué)生開(kāi)始接觸新鮮的事物都十分感興趣,只要我們善誘的引導和啟發(fā)他們接受是很快的。因而我對本節課進(jìn)行以下設計。

  A.談話(huà)法引入

  先介紹學(xué)校的發(fā)展史,以學(xué)校的景象質(zhì)度化、激發(fā)學(xué)生的興趣。

  B.教師示范、引發(fā)學(xué)生興趣、信心

  從選景、構圖、定稿、上明暗、詳細分解介紹技法。

  C.學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導。

  D.總結

  師生互評。

初中美術(shù)說(shuō)課稿7

  各位老師上午好,今天我說(shuō)課的內容是上周我在官梨坪中學(xué)執教的一堂八年級美術(shù)課《巧做魚(yú)掛飾》。我將從教學(xué)內容的選擇,教學(xué)目標,重難點(diǎn)的設置,教法學(xué)法的選擇,教學(xué)過(guò)程的設計及課后反思幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂美術(shù)課。

  一、說(shuō)教材

  1、教學(xué)內容選擇:

  本課屬于設計·應用領(lǐng)域,是一堂自選內容的手工課。 這樣的選擇出于兩個(gè)考慮,一是想為各位老師展示一下我在平時(shí)手工課上怎么開(kāi)展教學(xué)的狀態(tài),和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式;二是在官梨坪中學(xué)聽(tīng)課兩周感覺(jué)美術(shù)課缺乏一些活力,想通過(guò)可以合作的課程營(yíng)造相對活躍的課堂氣氛。尤其在臨近元旦的時(shí)候指導學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品,能創(chuàng )造更好的實(shí)用價(jià)值。

  2、教學(xué)目標 :

  現在的中學(xué)生動(dòng)手能力較弱,當前的美術(shù)教學(xué)往往也因為教學(xué)工具選擇的麻煩而忽略手工課的教學(xué),所以我根據把本節課的教學(xué)目標設置如下:

 。1)知識目標: 掌握用彩色卡紙制作魚(yú)掛飾的基本方法,能運用立體卷紙和點(diǎn)線(xiàn)面裝飾掛飾。

 。2)能力目標: 提高學(xué)生基本繪畫(huà)能力、手工制作能力和小組合作能力。

 。3)情感目標:培養學(xué)生手工操作細致性;通過(guò)輕松課堂氛圍的營(yíng)造,盡力讓學(xué)生獲得對手工課的興趣。

  3、教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生掌握點(diǎn)線(xiàn)面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚(yú)掛飾,我主要利用范例作品引導,教師的示范讓學(xué)生觀(guān)察、探討、實(shí)際操作完成制作。 教學(xué)難點(diǎn) :點(diǎn)線(xiàn)面的合理裝飾及如何通過(guò)小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)以上教材分析,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、說(shuō)教法學(xué)法:

  新課程提倡教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構知識的促進(jìn)者,而不是知識的單純傳授者、灌輸者,這次培訓專(zhuān)家們的講座印象最深刻的也是倡導教師營(yíng)造輕松的,愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過(guò)程主要強調教師的引導和學(xué)生主動(dòng)參與,在課堂教學(xué)中我盡力通過(guò)范例的展示和過(guò)程的示范讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:示范法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  本課的基本教學(xué)過(guò)程如下:

  導入(注重方式)——講解(注意細節)——示范(提示步驟)——輔導(講究方法)——展示(講求全面)——評價(jià)(注重亮點(diǎn)) 生:初步感知——交流體驗——實(shí)踐操作——展示評價(jià) 師:引導觀(guān)察——示范過(guò)程——分組輔導——評價(jià)總結

  1、創(chuàng )設情景激趣導入

  面對五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生,消除陌生感緊張感是首要的,首先我叫出兩名學(xué)生畫(huà)出基本的魚(yú)形,然后用神筆馬良的'神話(huà)故事提示,把做好的范例展示出來(lái)。教師引導學(xué)生觀(guān)察本次手工的制作材料和方式,簡(jiǎn)單明了的工藝和精美的視覺(jué)效果引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。

  2、知識點(diǎn)提示

  這堂手工課除了魚(yú)外形的繪制,還涉及兩個(gè)裝飾,一是點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾,二是卷紙條的裝飾,一個(gè)需要繪,一個(gè)需要剪貼。點(diǎn)線(xiàn)面本來(lái)是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識,但是大部分學(xué)生估計已經(jīng)淡忘,所以教師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本知識點(diǎn),并引導學(xué)生觀(guān)察魚(yú)掛飾上如何使用點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)豐富魚(yú)形。卷紙剪貼的部分教師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧,即用鉛筆拉卷卡紙,并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚(yú)部分。

  3、教師示范

  手工制作課程教師的示范很重要,教師通過(guò)示范可以演示完整的制作過(guò)程,讓學(xué)生更明了制作的步驟和一些制作細節,教師在黑板上張貼文字步驟和制作注意事項,以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

  4、學(xué)生分組操作

  教師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料,分組開(kāi)始制作,這時(shí)教師在教室里分組巡回指導,盡可能關(guān)注指導到每個(gè)小組,在輔導過(guò)程中發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)或者問(wèn)題及時(shí)鼓勵、提出并解決。問(wèn)題的指出能避免其他小組再次犯錯,亮點(diǎn)的鼓勵更有利于調動(dòng)課堂氛圍。教師除了使用

  輕松幽默的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生,更需要根據時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度,以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

  5、展示評價(jià)

  盡管大多數八年級學(xué)生會(huì )害羞扭捏,但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,更希望自己組比其他組做的更好,讓每個(gè)小組都走上講臺展示自己的作品,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,所以展示評價(jià)的環(huán)節不可輕視,教師選擇幾位在輔導過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評作品,然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗或收獲也能更好的為課程畫(huà)上句號。

  6、總結拓展

  鑒于學(xué)生的動(dòng)手能力,本堂課沒(méi)有讓學(xué)生設計魚(yú)形以外的掛飾作品,教師提示學(xué)生可以制作不同形狀的掛飾,也可以使用不同的材料。寄語(yǔ)學(xué)生用巧手制作精美的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

  四、說(shuō)教學(xué)反思:

  盡管在官梨坪中學(xué)執教的這堂課上得還算完整,但依然留下了很多遺憾,比如在全班示范的時(shí)候忽略了一些制作細節的講解,比如整體的拼合要注意高低大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內做了指導,但全班性的提示可能效果更好。評價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類(lèi)型的范例作品。教師的輔導面關(guān)注面可以更廣一些。

  其實(shí)這是一堂過(guò)于簡(jiǎn)單的手工課,點(diǎn)線(xiàn)面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過(guò)的內容,但結果是學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候連一個(gè)基本的魚(yú)形也畫(huà)得縮手縮腳的,點(diǎn)線(xiàn)面的裝飾更是差強人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬 油,缺乏參與的熱情,積極主動(dòng)尋求老師幫助的并不多,這一方面緣于我們日常美術(shù)課的過(guò)于沉靜,一方面緣于我們的教育過(guò)于嚴肅,老師高高站在講臺的局勢仍然沒(méi)有改變,學(xué)生沒(méi)有想去主動(dòng)走近你的想法,好在課改在繼續,我們在改變。這次的三個(gè)月國培學(xué)習也讓我們有理由相信,未來(lái)的美術(shù)教學(xué)我們會(huì )努力做到更好!

初中美術(shù)說(shuō)課稿8

  一、 說(shuō)教材

  1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系

  本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程,屬于“造型表現”類(lèi)型課。編寫(xiě)意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現自然風(fēng)景的藝術(shù)作品,引導學(xué)生掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力,提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,并直接為第8課《絢麗的陽(yáng)光》中印象派風(fēng)景畫(huà)作品的欣賞做技術(shù)準備。

  2、教學(xué)目標

  教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在觀(guān)察和研究自然色彩現象中,分析自然界豐富的色彩變化,并思考它們形成的原因。引導他們感受、體會(huì )和解釋自然色彩造成的視覺(jué)印象,領(lǐng)悟藝術(shù)表現與自然現象之間的關(guān)系。培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標 為:

  (1)知識目標

  *感受大自然豐富的色彩之美,初步了解自然色彩形成的原因和規律。

  (2)能力目標:

  *學(xué)習寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩運用的基本方法,掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

  (3)發(fā)展目標:

  *在臨摹或寫(xiě)生色彩練習中體現出一定的色彩空間關(guān)系。

  (4)情感目標:

  A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)在引導學(xué)生初步掌握觀(guān)察自然色彩變化的方法,獲得表現自然色彩關(guān)系的能力。

  教學(xué)難點(diǎn) :幫助學(xué)生明確并建立色彩空間的秩序感,即分析同一色彩在不同的空間前后產(chǎn)生的色彩差異,分析不同色彩在不同空間前后產(chǎn)生色相、純度、明度的對比強度。]攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的自然風(fēng)光圖片和優(yōu)秀美術(shù)作品,引導學(xué)生對比分析,并展開(kāi)討論。從而獲得理性的認識。

  通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、 說(shuō)教法

  這一課的首要任務(wù)是觀(guān)察自然色彩,了解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)中色彩表現的問(wèn)題。在第一課時(shí)中,首先把重點(diǎn)放在感受、分析自然色彩上,為理解繪畫(huà)色彩作鋪墊。通過(guò)圖片觀(guān)察自然色彩,有感情地描述色彩景物,引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ)言描述自己的感受。隨著(zhù)分析的深入,教師引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。培養學(xué)生自主探究知識的能力,讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)實(shí)際的操作,讓學(xué)生更多地體驗一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng )造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀(guān)察法、討論法、合作學(xué)習法和創(chuàng )造作業(yè)法。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  在本節課的教學(xué)中,以學(xué)生為主體,為了加強學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識,本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎上,分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系),

  引導學(xué)生體會(huì )、理解寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品中色彩表現的方法,獲得的色彩觀(guān)察方法與經(jīng)驗,然后,嘗試利用參考圖片或外出寫(xiě)生,畫(huà)一幅寫(xiě)實(shí)性的色彩風(fēng)景畫(huà)。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,最后同學(xué)生一起總結歸納。這一環(huán)節中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,使學(xué)習活動(dòng)成為一種享受。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本課的基本教學(xué)程序如下:

  1、創(chuàng )設情景激趣活動(dòng)導入

  用多媒體引導學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫(huà)作品,分析不同光源下的色彩關(guān)系。并思考它們形成的原因。引導學(xué)生進(jìn)行色彩感受并運用語(yǔ) 言描述自己的感受。在描述過(guò)程中,啟發(fā)學(xué)生討論諸如光源、物體和環(huán)境之間的色彩關(guān)系,結合物理學(xué)的一般知識,分析光、大氣層和照射角度,不同季節植物的色彩特點(diǎn)以及環(huán)境的反射光等問(wèn)題。如:早晨和傍晚的色彩呈現暖色;陽(yáng)光下景物,受光面與背光面形成冷暖色對比;雪地上的背光面呈現天空的顏色;葉子上的高光 受到天空色彩的影響等等。對不同季節、時(shí)間的風(fēng)景圖片進(jìn)行較細致的色彩比較研究,幫助學(xué)生正確理解景物色彩產(chǎn)生的原因。

  2、討論繪畫(huà)作品或攝影作品為什么總是傾向某種顏色?

  對這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng)來(lái)回答:

  學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用光源色來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 教師用環(huán)境色彩來(lái)改變白紙盒的顏色。

 、. 師生共同總結:白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。

  3、切入正題

 、. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂(lè ))。

 、. 請學(xué)生分析風(fēng)景畫(huà)中白色物體的色彩傾向。

 、. 提出問(wèn)題:學(xué)生觀(guān)察思考,景物中物體的色彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì )發(fā)生變化嗎?

 、. 教師從風(fēng)景畫(huà)中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請學(xué)生來(lái)判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結規律。

 、偈芄饷妫汗逃猩+光源色。

 、谥虚g面:固有色為主。

 、郾彻饷妫汗逃猩+環(huán)境色的反光。

  3、教師提供風(fēng)景圖片,并標出同一景物的受光面、中間面、背光面。

  4、深入分析

  引導學(xué)生逐步轉向對寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)作品的欣賞。同樣,從對畫(huà)面整體的感受入手,描述對作品表現出的情緒、色彩和畫(huà)面效果的理解。然后選取局 部色彩進(jìn)行對比分析,研究色相、明暗和純度的變化和筆觸的運用,講解自己對作品主題的認識。

  5. 欣賞不同意境的畫(huà)面。

  對不同作品進(jìn)行比較,如《迷人的夏日》和《三朵 云》兩幅作品運用不同的手法表現了不同的情緒。從以下幾個(gè)方面分析作品:

  1、說(shuō)出畫(huà)面的色彩傾向;(色調)

  2、 歸納兩個(gè)不同色相,比較面積的大小;(整體的對比關(guān)系)

  3、分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺(jué),如強烈、柔和、平靜、明快、沉悶等;(明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系)

  6、繪畫(huà)步驟:

  (教師演示,多媒體播放)

  1. 安排構圖(展示幾種不同的構圖方式)。

  2. 畫(huà)出主要色塊。

  3. 適當補充和調整細節。

  7、嘗試表現

  參考圖片或寫(xiě)生,選擇適合的畫(huà)面,運用顏色和畫(huà)具,畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)

  (要求注意輕重、干濕、運筆的變化,)

  8、展示與評價(jià)

  學(xué)生展示自己完成的作品,教師積極引導同學(xué)之間的相互信評價(jià)與交流。探討各自作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說(shuō)板書(shū)設計 :

  美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將欣賞范畫(huà)與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說(shuō)課稿9

  (一) 教材分析

  1,教學(xué)內容:本節課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,是一節繪畫(huà)創(chuàng )作課。本節課的主要內容是通過(guò)游戲的形式去解瓶子的形狀,顏色等特點(diǎn),并結合自己的審美情趣,把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上,并設計出色彩,圖案等,為下節課做準備。

  2,本節課的地位和作用:本節課初步培養學(xué)生的設計意識,對學(xué)生的實(shí)踐,探索,動(dòng)手制作能力的培養起重要的作用,為以后加強學(xué)生創(chuàng )造能力的培養,讓學(xué)生學(xué)會(huì )感悟,美化,想像生活作較好的鋪墊。

  3,教學(xué)目標:根據二年級學(xué)生的年齡特征,心理特點(diǎn),我確定本節課要達到以下幾個(gè)目標:A,認知目標:通過(guò)啟發(fā)引導,讓學(xué)生產(chǎn)生對瓶子的裝飾意識,解瓶子裝飾的手段與方法,并能用一些設計加工方法進(jìn)行加工設計,在設計中體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。B,能力目標:培養學(xué)生的想象和設計能力,并能對藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。C,審美目標: 通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生們能夠保護環(huán)境,熱愛(ài)生活,樹(shù)立正確的審美觀(guān),提高審美能力。

  4,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):在紙上能設計多種方法對瓶子進(jìn)行裝飾,培養學(xué)生想象力,設計能力,并解美術(shù)表現的多樣性。難點(diǎn):引導學(xué)生通過(guò)對瓶子的不同角度的觀(guān)察,感悟,想象,培養裝飾意識,能夠學(xué)會(huì )運用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾,并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達自己對美術(shù)作品的感受和理解。

  5,課前準備:多媒體,裝飾瓶范作,各種瓶子和繪畫(huà)工具等。

  6,課時(shí):一課時(shí)

  (二) 教法和學(xué)法分析

  教法:遵循"教為主導,學(xué)為主體,實(shí)踐操作為主線(xiàn)"的教育思想,根據小學(xué)二年級學(xué)生的身體和心理特點(diǎn),我將采用游戲導入法教學(xué),即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,這樣激發(fā)學(xué)生的興趣,勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的求知欲望,讓學(xué)生對本課所學(xué)內容有一個(gè)感性的認識,然后欣賞觀(guān)看教師準備的資料,進(jìn)一步對所學(xué)內容加以認識,接下來(lái),教師和學(xué)生一起探討研究,并讓學(xué)生操作實(shí)踐,增加學(xué)生理性認識,進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  學(xué)法:遵循"學(xué)為主體"的思想,鼓勵學(xué)生獨立思考,及時(shí)提問(wèn),做到學(xué)與練相結合,領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn),發(fā)現不足及時(shí)改正,養成刻苦鉆研,認真細致的學(xué)習態(tài)度。

  (三) 教學(xué)過(guò)程的設計

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟:

  1,游戲導入,激發(fā)興趣

  首先,教師出示課件,屏幕中播放"裝飾瓶模特秀",教師過(guò)渡 ,談話(huà):"看,這些瓶子多有趣,多漂亮。"讓同學(xué)們仔細觀(guān)察這些裝飾瓶,接著(zhù)教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀,這樣可以導入課文,引出課題,接著(zhù)教師引導談話(huà),這些瓶子不但好看,而且實(shí)用,讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察很快知道可以用來(lái)裝飾房間,教室等,這樣引起學(xué)生想學(xué)的興趣,接著(zhù)老師繼續激趣談話(huà):"要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難,大家都能學(xué)會(huì ),但大家做時(shí)要細心,認真,這樣,作出來(lái)的瓶子才美觀(guān)。"這樣既樹(shù)立大家"我能學(xué)會(huì )"的信心,又提醒一些粗心大意,馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn)。

  2,生活感悟,拓展經(jīng)驗

  利用課件播放人們在生活中亂丟,亂拋瓶子,污染環(huán)境的現象,啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái),進(jìn)行想象,設計,創(chuàng )造,就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,可以用來(lái)美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館,家庭中,展覽館里的裝飾瓶,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望,然后,一起來(lái)欣賞,解書(shū)中和老師準備的有關(guān)瓶子的圖片,讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就更進(jìn)一步解課本上的要求,對所學(xué)內容有一個(gè)整體的認識。

  3,綜合實(shí)踐,形成認知

  教師出示多只不同形狀的瓶子,讓學(xué)生解瓶子的造型,結構,質(zhì)地和種類(lèi),從內到外,從上到下讓學(xué)生認識瓶子,解瓶子的透明和不透明,粗糙和光滑,讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾,小組研究討論,教師總結可以用套,纏,兩瓶相拼等方法,材料可以用色紙,毛線(xiàn),色水,橡皮泥等。教師告訴學(xué)生一些小技巧,纏毛線(xiàn)時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水,這樣有利于著(zhù)色,并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧。

初中美術(shù)說(shuō)課稿10

各位評委老師:

  大家好!

  我今天說(shuō)課的內容是人美版美術(shù)教材第15冊第3課《墨與彩的韻味》,下面我就從教材分析、教法運用,學(xué)法指導,教學(xué)程序四個(gè)方面對本節課的設計加以說(shuō)明。

  一、 教材分析

  1、教材所處的地位和作用:

  《墨與彩的韻味》屬于造型與表現領(lǐng)域的課程,它屬于中國畫(huà)中的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)無(wú)論是它的表現方法還是獨特的畫(huà)面效果,都體現出了中國人特有的情懷,可以說(shuō)是中國千年文化傳統的濃縮。本課將帶領(lǐng)學(xué)生逐步體驗水墨特殊的韻味和審美情趣,從中感受中國傳統文化的魅力,認識美術(shù)的文化性和歷史繼承性。因此,本課在繼承人類(lèi)文化遺產(chǎn),弘揚民族優(yōu)秀藝術(shù)方面有著(zhù)不可替代的作用,同時(shí)也為下一課《筆墨的情趣》打基礎。

  2、教育教學(xué)目標

  新課程標準要求我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的方式、過(guò)程,創(chuàng )設學(xué)習情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生感想,鼓勵學(xué)生討論交流,提倡對問(wèn)題質(zhì)疑、探究與思考,激勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性;谛抡n程標準的要求,以及對教材的分析制定本節課的教學(xué)目標為:

 、僦R與技能目標:能夠大膽地運用作畫(huà)工具和方法表達墨與彩的變化效果,嘗試創(chuàng )作形象生動(dòng)的花卉作品。

 、谶^(guò)程與方法:在教學(xué)過(guò)程中,強調突出趣味性與實(shí)踐性讓學(xué)生在玩中學(xué),逐步地體驗水墨畫(huà)的意韻美,逐步掌握水墨畫(huà)的表現方法。

 、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生感知一草一木都有情,使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)生活,引導學(xué)生在情感體驗中提高想像力、創(chuàng )造力。

  3、重點(diǎn)與難點(diǎn):

 、、重點(diǎn):通過(guò)作品分析、教師演示、師生互動(dòng)實(shí)驗的過(guò)程,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,把握破墨、破色、墨色的濃淡關(guān)系,特別是水份的干濕對彩與墨融合的作用。

 、、難點(diǎn):引導學(xué)生對水墨畫(huà)“韻味”的獨特理解和感受,并在實(shí)踐練習的基礎上展開(kāi)創(chuàng )作。

  二、教法運用

  新課程強調在教學(xué)的過(guò)程中,教師要發(fā)揮主導作用,學(xué)生要體現主體性的功能。本節課我采用合作探究式的教學(xué)模式,鼓勵學(xué)生互助互學(xué),勇于探究。我采用游戲法導入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。用實(shí)驗法讓學(xué)生初步感受水墨交融所產(chǎn)生的藝術(shù)效果,培養學(xué)生學(xué)習興趣。用演示法示范水墨畫(huà)的表現技法,明確學(xué)習目的。用欣賞法讓學(xué)生進(jìn)一步理解水墨畫(huà)獨特的韻味

  三、學(xué)法指導

  我校學(xué)生大多來(lái)自農村,在小學(xué)時(shí)也沒(méi)有接觸過(guò)國畫(huà),經(jīng)濟條件都不好。因此,我讓學(xué)生自由組成學(xué)習小組,共用一套學(xué)習用具,合作學(xué)習、共同進(jìn)步。雖然我校學(xué)生美術(shù)基礎差,但他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲,喜歡別人肯定自己、欣賞自己。在學(xué)法上主要運用練習法、評述法和討論法等。

  四、教學(xué)程序

  1、創(chuàng )設情境,激活基礎

  游戲:讓學(xué)生在眾多繪畫(huà)用具中挑出中國畫(huà)的用具。強調中國畫(huà)就是用中國傳統的繪畫(huà)工具,按照中國人的審美習慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。

  2、學(xué)生體驗,揭示目標

  讓學(xué)生用水墨在紙上自己隨意涂抹,感受為先。其次提出問(wèn)題:①紙張與以往有何不同?②水在其中起著(zhù)什么作用?③墨色先后涂抹的效果有何不同?

  3、老師作簡(jiǎn)要示范

  教師示范濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染、堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望,急于想體驗一下,教師因勢利導。

  4、欣賞水墨經(jīng)典作品

  欣賞名家名作,感受墨與色交融形成的神奇效果,分析討論其使用了哪些表現方法。

  5、學(xué)生實(shí)踐

  學(xué)生分組作畫(huà),教師巡回指導。

  6、作業(yè)展評,課堂小結

  提出評價(jià)標準:用筆大膽,水、墨、色相互輝映,墨與彩的濃淡以及水份的把握要恰當好處。評價(jià)方式為學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評相結合。

初中美術(shù)說(shuō)課稿11

  一、說(shuō)教材

  《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的一篇略讀課文,課時(shí)為1課時(shí)!伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué),重點(diǎn)是培養學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習,熟能生巧,使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認為有兩個(gè):一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育,懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養。

  文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),一位老班長(cháng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言,映射出老班長(cháng)閃著(zhù)金色光芒的崇高的內心世界。

  二、說(shuō)目標

  結合單元訓練重點(diǎn),根據學(xué)生實(shí)際,圍繞新課標的精神和修訂教材的要求,我設計了以下教學(xué)目標;

  1、認識本課12個(gè)生字和新詞,理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思。

  2、快速默讀課文,會(huì )概括出課文主要講了一件什么事,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。(重點(diǎn))

  3、有感情地朗讀課文,找到文中令你感動(dòng)的地方,并做上批注(重點(diǎn))。

  4、抓住描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句,體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。(重點(diǎn))

  難點(diǎn):能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。(難點(diǎn))

  三、說(shuō)學(xué)法

  在學(xué)法指導上,一是做好課前做好預習工作:自讀課文,為課文標段;借助課文內的拼音為課后的生字注音組詞;畫(huà)出文中的好詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文,理解這些詞語(yǔ)的意思,標出自己還不理解的詞語(yǔ);搜集紅軍長(cháng)征途中的故事。二是本課側重指導快速閱讀的方法,讓學(xué)生結合課文導讀,找到這些問(wèn)題的答案。通過(guò)這樣的訓練,學(xué)生悟出快速閱讀的重要性,為以后的學(xué)習打下基礎。

  四、說(shuō)教法

  本節課是一篇略讀課文,所以在教法上,我采取課前讓學(xué)生預習字詞,課上進(jìn)行認讀和書(shū)寫(xiě);抓入導學(xué)問(wèn)題,以老班長(cháng)的外貌和課文中感動(dòng)的地方兩條主線(xiàn),通過(guò)多種形式的讀,來(lái)體會(huì )老班長(cháng)的崇高品質(zhì)。雖然課前進(jìn)行了充分備課,但是更要注重課堂上的生成,在找學(xué)生問(wèn)答問(wèn)題時(shí),以學(xué)生的回答和讀貫穿整個(gè)課堂,不能牽著(zhù)學(xué)生的思維走。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  詩(shī)歌導入,情境渲染:

  1. (課前聽(tīng)《長(cháng)征》這首歌曲)引到背誦毛澤東《長(cháng)征》詩(shī)。

  長(cháng)征是世界軍事歷的一個(gè)偉大奇跡──一個(gè)由偉大的中國工農紅軍創(chuàng )造的奇跡。同學(xué)們可知道,在這個(gè)奇跡的背后,是紅軍戰士歷盡的千難萬(wàn)險,是無(wú)數可歌可泣的感人故事。今天這節課,就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(cháng)的故事吧。──板書(shū):金色的魚(yú)鉤,出示學(xué)習目標,學(xué)生齊讀。

  2、認讀本課的生字并組詞,在本上書(shū)寫(xiě)“顴”、“鬢”。(對應目標1)

  整體感知,領(lǐng)悟情感:

  1、看著(zhù)課題,同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎?(自由提問(wèn))

  2、認真閱讀課文導讀后,快速默讀課文,要求讀得正確、流利,想想課文主要講誰(shuí),講了一件什么事。(1935年秋,在二萬(wàn)五千里長(cháng)征途中,一位老班長(cháng)接受黨交給的任務(wù),盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員,在即將走出草地時(shí),自己卻犧牲了。)(對應目標2)

  入情入境,重點(diǎn)賞析:

  可以根據課文學(xué)習過(guò)程的需要,擬定兩條學(xué)習主線(xiàn)。

  (一)以老班長(cháng)為主線(xiàn)(對應目標4)

  1、再次默讀,邊讀邊思考:課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的外貌,從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(cháng)外貌的語(yǔ)句。(板書(shū):老班長(cháng))

  2、這幾次描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌有什么不同,說(shuō)明了什么?

  (1)“炊事班長(cháng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)馱,四方臉,高顴骨,臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢都斑白了!

  師:三十多歲的老班長(cháng)為什么會(huì )有五六十歲老人的外貌特征?(可以看出老班長(cháng)在長(cháng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,長(cháng)征的艱苦。)

  (2)“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來(lái)”

  (日夜為小戰士們操勞,因為找到了一個(gè)能讓?xiě)鹗總兂陨虾靡稽c(diǎn)的東西的辦法,而無(wú)法抑制內心的激動(dòng),可以看出他是多么盡職盡責。)

  (3)“他抬起頭,望著(zhù)夜色彌漫的草地,好久,才用低沉的聲音說(shuō)”

  (這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě),但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓練:想象老班長(cháng)望著(zhù)遠方草地時(shí)的眼神,那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮。)

  (4)“老班長(cháng)看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”→“老班長(cháng)看著(zhù)我們吃完,臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意”。

  (老班長(cháng)看到三個(gè)小戰士不肯喝魚(yú)湯,生怕他們餓壞了身子,他又心疼,又著(zhù)急,責怪自己沒(méi)能完成指導員交給的任務(wù),因此眉毛擰成了疙瘩。

  戰士們喝下了魚(yú)湯,他的眉頭舒展開(kāi),充分表現了他心中只有戰友,唯獨沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。)

  (5)“瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去”

  (老班長(cháng)歷盡艱辛,任勞任怨,照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù),可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。)

  過(guò)渡:從老班長(cháng)的外貌變化,我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰友,唯獨沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

  (二)找出最讓自己感動(dòng)的片段,以此為主線(xiàn),品析全文。(對應目標3)

  1、學(xué)習“硬咽草根、魚(yú)骨頭”片段。

  (1)指名朗讀,讀后議論:為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)?

  (2)抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時(shí)的心情,體會(huì )老班長(cháng)的品質(zhì)。

  (3)感情朗讀,注意體會(huì )人物的內心。

  2、學(xué)習“夜里釣魚(yú)、摸野菜”片段。

  (1)自由朗讀,感受老班長(cháng)尋找食物的不易:白天,老班長(cháng)要帶著(zhù)戰士們行軍,晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著(zhù)張羅食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少魚(yú),為了釣魚(yú),找野菜,老班長(cháng)的眼睛都瞅壞了。

  (2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

  (3)說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內心的感受。

  3、學(xué)習“命令戰士喝魚(yú)湯”片段。

  (1)學(xué)生自由朗讀這一片段內容。

  (2)觀(guān)察課文插圖,想象小梁和老班長(cháng)的心理活動(dòng)。

  (3)思考:老班長(cháng)前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?

  (4)指導朗讀“我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊!钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了!

  4、學(xué)習“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。

  (1)自由輕聲讀這部分內容,注意自己內心的感情。

  (2)說(shuō)出內心感受,并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受?

  (3)指導分角色朗讀。

 、倮习嚅L(cháng)“奄奄一息”,身體已經(jīng)極度虛弱,同時(shí)又對戰士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。

 、跒榫壤习嚅L(cháng)時(shí)的心急如焚,無(wú)盡的擔心和難過(guò)。

  (過(guò)渡語(yǔ):為了傷員,老班長(cháng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,面對奄奄一息的老班長(cháng),會(huì )有怎樣的感受?)

 、劾习嚅L(cháng)犧牲時(shí),戰士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。

  (過(guò)渡語(yǔ):“老班長(cháng)的手垂了下來(lái),他耗盡了生命的全部,眼看著(zhù)要走出草地,他卻不能動(dòng)了,也不能照顧我們了。此時(shí),你該用怎樣的感情呼喚他呢?”)

  (四)品味金色,升華遷移

  1、讀最后一段,重點(diǎn)是“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒!”

  師:為什么說(shuō)長(cháng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上,閃爍著(zhù)金色的光芒?

  魚(yú)鉤記錄著(zhù)老班長(cháng)的英雄歷程,閃耀著(zhù)老班長(cháng)金子般的思想光輝,象征著(zhù)老班長(cháng)崇高的革命精神永垂不朽。(對應目標2)

  2、你覺(jué)得老班長(cháng)是一個(gè)什么樣的人?(忠于革命、忠于黨、舍己為人)

  (五)拓展延伸

  1、拓展閱讀《草地夜行》。(如有時(shí)間分享學(xué)生們搜集的長(cháng)征故事)

  2、過(guò)渡語(yǔ):可親、可敬的老班長(cháng)永遠離開(kāi)了我們,戰士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰士們的生命,他用自己的忠誠和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,留給戰士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。如果有一天,你在博物館里見(jiàn)到了這只釣魚(yú)鉤,你的心里會(huì )想些什么呢?在以后的學(xué)習中你要怎么做呢?請寫(xiě)一寫(xiě)。(放歌曲《十送紅軍》)

  (六)小結:同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無(wú)數的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設得更加美好。

初中美術(shù)說(shuō)課稿12

  我認為教師上課其實(shí)就是一門(mén)表演藝術(shù),關(guān)鍵是要讓學(xué)生能來(lái)聽(tīng)你的課,看你表演。首先要讓學(xué)生喜歡你,然后才會(huì )喜歡你上的課,這是上好一堂課的良好開(kāi)端。而且教師要調動(dòng)學(xué)生的積極性,積極開(kāi)展師生的雙邊活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  老師一進(jìn)教室不應該立刻侃侃而談,不知學(xué)生在不在聽(tīng),只管自己講,也不注意學(xué)生有什么反應,所以要讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)你的課,一進(jìn)教室在講臺上立定,目光循視全體學(xué)生一遍,確定學(xué)生都進(jìn)入角色了才可以開(kāi)始講。

  一、 說(shuō)教材

  今天我說(shuō)課的內容是九年制義務(wù)教育全日制中學(xué)美術(shù)課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》,本課內容分兩課時(shí)完成。

  a) 本課形塊的分割與構成聽(tīng)起來(lái)比較抽象難懂,(初一學(xué)生比校難理解,通過(guò)演示創(chuàng )設情景把題目改為木散為器,帛裁成衣較易理解)其實(shí)也比較容易,指是將原有的形象打散成一個(gè)個(gè)美的、單一的、變象的設計元素,然后將這些元素組合成全新的形態(tài)。這兩個(gè)看似獨立的步驟卻是現代圖案設計中的一個(gè)統一的過(guò)程叫變異過(guò)程,是現代圖案設計的基本原理。通過(guò)這個(gè)形塊的分割與構成的練習能基本了解圖案設計過(guò)程,為后面學(xué)習圖案設計打下基礎。

  b) 前后知識聯(lián)系:本課內容是在第一章

  教學(xué)難點(diǎn):形塊的分割與構成,分割的規律,構成的方式。

  二、 說(shuō)教法、學(xué)法

  學(xué)生分析:初一學(xué)生心理剛開(kāi)始成熟但又不成熟,思維習慣于對客觀(guān)事物進(jìn)行摹仿、再現。而且對圖案在頭腦中還沒(méi)有正真形成圖案設計過(guò)程的觀(guān)念。為開(kāi)啟學(xué)生豐富的想象力,使學(xué)生實(shí)現從再造思想到創(chuàng )造思維的躍進(jìn),嘗試著(zhù)用分割與構成的創(chuàng )作練習,使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )造過(guò)程的甘苦。

  為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),既鍛煉學(xué)生形象思維能力(腦),構成能力,創(chuàng )造能力;也可以鍛煉學(xué)生的表現能力(手);同時(shí)提高學(xué)生的審美能力(眼)。真正體現眼腦手的協(xié)調并用的原則。

  根據學(xué)生情況,我采取以下教學(xué)方法:

  1、 情境創(chuàng )設教學(xué)法:

  學(xué)生總是在一種情境氛圍中接受知識效果最好,通過(guò)創(chuàng )設與教材情感相符合的情境,使學(xué)生輕松的掌握知識。在導課的時(shí)候創(chuàng )設"桌面整理"的活動(dòng),看誰(shuí)分塊布置合理,使桌面既美觀(guān)又便于使用,使學(xué)生初步了解分割與構成的觀(guān)念。

  2、 觀(guān)察、發(fā)現法

  觀(guān)察、發(fā)現法有助于發(fā)展學(xué)生的智力,思維的主動(dòng)性,體現學(xué)生的主體,是學(xué)生有效的學(xué)習方法,體會(huì )象科學(xué)家那樣探索發(fā)現真理的滋味。讓學(xué)生觀(guān)察"花瓶與人頭"的圖案畫(huà),使學(xué)生發(fā)現從不同角度觀(guān)察會(huì )有不同的畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分割練習的欲望。

  3、 演示、練習法

  這是在美術(shù)課中最常用的方法,演示"人"的圖案分割構成,教師演示只是讓學(xué)生掌握其中的分割構成的方法,而不是讓學(xué)生抄襲教師的想法,給學(xué)生建議,引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,

  學(xué)生練習,根據教師指導,對所學(xué)的知識用實(shí)際,先選定要構成什么圖案,再劃分為幾塊,概括成幾個(gè)幾何形或自然形,分割裁剪,最后拼合成預定的圖案?梢哉故緦W(xué)生豐富的想象力。

  c) 本課教學(xué)內容:主要是分割和構成的概念,分割的規律,構成的方式,先臨摹,再通過(guò)分割與構成獨立完成一張作品。

  三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  本節有三個(gè)高潮一開(kāi)始導入和中間講解

 。ㄒ詫W(xué)生自己動(dòng)手練習引入)師生問(wèn)好后,教師巡視學(xué)生桌面上的用品,桌面上只有書(shū)、作業(yè)本、文具盒、尺、筆、圓規等用具,讓學(xué)生在再短的時(shí)間內整理好,使"桌面"上即整潔、美觀(guān),又要便于使用方便,看學(xué)生怎么布置這個(gè)桌面。(學(xué)生準備教師巡回指導講評)這是桌面的分塊與布置,再結合教室的布局,最后引申到課桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪與縫紉。

初中美術(shù)說(shuō)課稿13

  今天我說(shuō)課的題目是《繽紛家用電器》,下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設計進(jìn)行講述。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析(教材所處的地位及前后聯(lián)系)

  本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第3單元內容,屬于“設計·應用”類(lèi)型課,以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容,旨在培養學(xué)生關(guān)注日常生活中的設計產(chǎn)品,形成面對生活實(shí)際需要的設計意識,通過(guò)探究性的學(xué)習過(guò)程,提高學(xué)生自主探索的學(xué)習能力。

  2、 教學(xué)目標

  教學(xué)的目的是通過(guò)家用電器設計活動(dòng),讓學(xué)生從中體會(huì )到家用電器設計的規律性知識。提高學(xué)生對家用電器設計的學(xué)習興趣,加深對家用電器審美價(jià)值的本質(zhì)認識、,進(jìn)而培養學(xué)生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng )造美的能力。根據初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節課的教學(xué)目標為:

 。1)知識目標:

  *能夠參與有意識的市場(chǎng)調查、信息收集和處理活動(dòng),培養獨立思考和解決問(wèn)題的習慣。

 。2)能力目標

  *能夠根據整理的調查信息,提出改良產(chǎn)品設計的方案,并畫(huà)出大膽創(chuàng )新的創(chuàng )意稿。

  *能夠掌握家用電器設計效果表現的基本技巧,繪制具有一定美感的創(chuàng )意效果圖。 。

 。3)發(fā)展目標:

  *能夠培養學(xué)生面對生活需要的設計意識,體驗設計對人們生活品質(zhì)提高及社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

 。4)情感目標:

  A.培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。

  B.培養學(xué)生以審美之心來(lái)觀(guān)察事物,感受生活,看待社會(huì )。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

 。1)教學(xué)重點(diǎn)

  本課側重于培養學(xué)生面對生活需要的設計意識

 。2)難點(diǎn)

  如何構思立意,根據功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面設計出更人性化的家用電器。

  攻破這一難點(diǎn)在教學(xué)中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫(huà)表現;二、運用多媒體手段對家用電器多層次的展示,來(lái)加深學(xué)生的理解和認識,同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。

  通過(guò)以上教材分析,才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ,我準備用下列教法和學(xué)法:

  二、說(shuō)教法

  日常家用電器,是學(xué)生接觸最多的電器產(chǎn)品,教師通過(guò)對日常家用電器作用的提示,引發(fā)學(xué)生對日常家用電器設計的思考,并安排學(xué)生參與課前市場(chǎng)調查,到市場(chǎng)觀(guān)摩各具特色的日常家用電器,建議學(xué)生針對家用電器產(chǎn)品使用者的情況,市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況,國內外同行業(yè)的產(chǎn)品情況等展開(kāi)調查。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調查時(shí),可分別記載長(cháng)輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調查過(guò)程中用表格形式記錄產(chǎn)品特點(diǎn),例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄,再給予等級印象評定。特別是把喜愛(ài)的日常家用電器錄下來(lái)以便交流。

  教師組織學(xué)生以小組為單位交流日常家用電器的調查結果,討論喜愛(ài)的家用電器的特性和不同設計形式,分析怎樣的家用電器更具有市場(chǎng)吸引力。通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習情境。教師在學(xué)生討論的基礎上對家用電器設計的相關(guān)知識進(jìn)行歸納與總結,如家用電器的設計要從功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等方面去考慮,結合圖例講解,培養學(xué)生設計時(shí)的創(chuàng )新意識和人性化觀(guān)念。

  湘教初中美術(shù) 繽紛家用電器說(shuō)課稿,標簽:美術(shù)說(shuō)課稿,美術(shù)說(shuō)課教案,

  三、說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)基本學(xué)習過(guò)程由“信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現”三部分組成,先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調查,收集相關(guān)信息,然后整理資料,提出設計方案,進(jìn)行創(chuàng )意設計構思,再繪制設計創(chuàng )意稿,嘗試獨立創(chuàng )意設計,最后繪制產(chǎn)品設計效果圖。對學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題,或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題,教師進(jìn)行適當的引導,鼓勵學(xué)生之間的學(xué)習互動(dòng)與交流。在教學(xué)中,教師應充分強化自己的角色意識,始終以學(xué)生的朋友身份出現,讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  生:信息調查——設計創(chuàng )意——效果表現

  師:引導觀(guān)察——情景創(chuàng )設——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  1、信息調查

  首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習小組的方式,分工協(xié)作調查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息,并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認為設計不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品,也可以直接調查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品,比如MP3播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品,目的是為“活動(dòng)二”的設計改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準備。

  2、分析講解課文范畫(huà),感知課文

  通過(guò)教材供的家用電器圖片,使學(xué)生了解到好的產(chǎn)品造型設計體現了產(chǎn)品的形、色、質(zhì)諸多要素的最佳組合。并遵循以人為本的設計原則。根據其實(shí)用和審美的功能,在材料、構造、色彩和裝飾等方面進(jìn)行的綜合設計。對設計手法給予一定提示使學(xué)生獲得更多信息,用作學(xué)生練習時(shí)參考。消除學(xué)生的畏難心理,樹(shù)立學(xué)習信心,集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習,把學(xué)習當作一種愉悅的享受,為學(xué)好本課搭好基架。

  3、自主探究, 設計創(chuàng )意

  嘗試讓學(xué)生以小組為單位,在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理,寫(xiě)出調查總結的同 時(shí),畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng )意稿,并寫(xiě)上設計說(shuō)明后,再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習小組之間交換創(chuàng )意稿。每組學(xué)生 從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設計創(chuàng )意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設計創(chuàng )意主張,補充、完善本組的改良設計。這時(shí)教師在教室里巡回指導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中進(jìn)行。

  4、展示與評價(jià)

  最后每組自評后將一張最好的作品上交,在屏幕上進(jìn)行展示點(diǎn)評。學(xué)生介紹分組對比原有家用電器的設計,介紹本組最佳設計作品的特點(diǎn),教師積極引導同學(xué)之間探討各組設計作品的特點(diǎn)與不足所在。

  五、說(shuō)板書(shū)設計 :

  美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與一體,因此,在教學(xué)中,應將示范講解與板書(shū)相結合,將范畫(huà)、多媒體課件相對應,做到直觀(guān)清楚,突出主題,照顧全面。

初中美術(shù)說(shuō)課稿14

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!我說(shuō)課的內容是初中美術(shù)14冊第十課《活潑有趣的帽子和文化衫》。我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課:

  一. 教材分析

 。ㄒ唬┲笇枷耄河捎趯W(xué)生的日常衣著(zhù)大多數是學(xué)校的校服,或是家長(cháng)幫他們選購的服裝、帽子,所以,學(xué)生們外出旅游或參加某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著(zhù)方面,就很難反映出性格特點(diǎn)和個(gè)性品位。其實(shí)學(xué)生對于衣衫的設計都有自己的想法,本課的設置就是讓學(xué)生們親自設計繪制文化衫,這一活動(dòng)能更好地培養學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣、體會(huì )服裝除了實(shí)用功能以外的文化內涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力,促進(jìn)創(chuàng )造力的發(fā)展。

 。ǘ┙虒W(xué)目標的確定

  1. 知識目標:

 。1) 恰當的圖形、文字或符號在文化衫上的運用。

 。2) 用自己喜歡的適合主題的色彩去搭配自己的文化衫。

  2. 能力目標:培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和小組合作能力。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:發(fā)現美、創(chuàng )造美是每位學(xué)生都應具備的素質(zhì),通過(guò)文化衫的設計,讓學(xué)生更加認識自我,更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,培養學(xué)生的自信心,培養學(xué)生之間互相協(xié)作的精神。

  (三)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

  1. 教學(xué)重點(diǎn):色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現。

  2.教學(xué)難點(diǎn):怎樣找到適合主體的元素,設計出具有個(gè)性的作品,提高學(xué)生的審美能力,增強學(xué)生對生活的熱愛(ài),培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。

  3.教學(xué)方法:根據本課的教學(xué)內容,我主要采取“引導—-自主探究”的方法,以文化衫為線(xiàn)索,充分運用教具,采用展示,啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學(xué)方法。在教師的引導下,調動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運用投影、音樂(lè )等教學(xué)手段,加強教學(xué)的直觀(guān)性,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng),互評互比,這樣多法并用,即培養了他們集體合作的能力,又啟發(fā)了學(xué)生思維。

  二.教學(xué)程序:

  本節教學(xué)由秀、學(xué)、談、做、展、評六個(gè)部分組成。

  1.秀:學(xué)生穿上自己準備的文化衫進(jìn)行表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 揭示本課主題。

  2.學(xué):通過(guò)文化衫秀的欣賞,讓學(xué)生了解文化衫的含義、起源、蘊含的意義使學(xué)生對文化衫產(chǎn)生不同的情感審美習慣。

  3.談:教師通過(guò)展示各種圖案的文化衫,豐富學(xué)生視覺(jué),讓學(xué)生分析制作文化衫適合主體的元素有哪些,教師給予總的歸納,引出下一環(huán)節。

  4.做:以小組的形式先思考后制作,同學(xué)間互相幫助體現合作精神。

  5.展: 讓學(xué)生穿上自已做好文化衫進(jìn)行展示,同時(shí)也培養了學(xué)生的自我展現能力

初中美術(shù)說(shuō)課稿15

  尊敬的各位評委老師:

  你們好!今天我說(shuō)課的內容是。

  下面,我圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)

  準備、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。

  本課節選自八年級下冊第三單元第一課 ,屬于_造型表現_領(lǐng)域。(地位與作用) 構圖作為造型藝術(shù)的組織形式以其自身特有的形式美,發(fā)揮著(zhù)獨特的藝術(shù)感染力。

  八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)技巧和審美意識,教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重培養學(xué)生的審美趣味,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情。

  教學(xué)目標必須從學(xué)生角度出發(fā),同時(shí)結合教材,聯(lián)系生活,我設置

  1、知識與技能目標為: 學(xué)習如何構圖 ,初步了解并掌握 插花的基本方法 。

  2、過(guò)程與方法目標為: 通過(guò) 欣賞插花作品,豐富學(xué)生審美經(jīng)驗

  3、情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為:培養學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)自然的人生態(tài)度,形成美化居室的意識。

  通過(guò)以上分析,根據學(xué)生的知識結構和能力,我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)習簡(jiǎn)單的構圖方法,學(xué)會(huì )插花的基本設計方法和過(guò)程。

  根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)表現確立本課的教學(xué)難點(diǎn)為:學(xué)會(huì )用基本造型語(yǔ)言表達自己的審美情趣。

  工欲善其事,必先利其器,備好畫(huà)具是上好一堂課的前提條件。因此本節課我的教學(xué)準備是多媒體課件 畫(huà)具等

  為了學(xué)生更好地融入課堂,參與學(xué)習:課前要求學(xué)生準備:網(wǎng)上資料收集 畫(huà)具等

  本節課的教學(xué)重難點(diǎn)較難突破,因此我精心設置多種教法:

  1、 欣賞法:通過(guò)欣賞各種材料制成的裝飾畫(huà),讓學(xué)生了解裝飾畫(huà)對居室環(huán)境的美化效果。

  2、 演示法:通過(guò)演示讓學(xué)生明白因材施藝制作裝飾畫(huà)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手興趣。

  另外,在教學(xué)中還應用講解法、分析法、圖表等等。

  引導學(xué)生模仿、觀(guān)察、分析、創(chuàng )作。學(xué)生先模仿書(shū)本中自己喜歡的作品,通過(guò)觀(guān)察體會(huì )作品的構圖特點(diǎn),色彩搭配特點(diǎn),分析積累經(jīng)驗,為下次創(chuàng )作裝飾畫(huà)打下基礎。

  教學(xué)過(guò)程是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,根據新課程教學(xué)理念,我的教學(xué)過(guò)程設置如下:

 。ㄒ唬﹦(chuàng )設情景,導入新課

  欣賞教師的插花作品,,,,,花是美的使者它把羙帶到我們身邊,今天就讓我們自己來(lái)嘗試做一件插花作品吧 (通過(guò)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,引導學(xué)生一邊欣賞一邊思考。通過(guò)激趣導入,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。

  (二)自主學(xué)習,探究知識

  為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我是這樣引導學(xué)生學(xué)生進(jìn)行探究的。讓自主學(xué)習課本,快速完成初次作業(yè)。體現“先學(xué)后教”新理念培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。

  2、教師出示圖片,學(xué)生賞析并結合自己初次作業(yè)進(jìn)行比較研究,發(fā)現并歸納出新知識。通過(guò)問(wèn)題式導學(xué),比較式研討、教師糾正補充等師生、生生的互動(dòng)環(huán)節,解決本課的重難點(diǎn)。

  (三)實(shí)踐創(chuàng )意,展示點(diǎn)評

  考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習時(shí)間,并結合初次作業(yè),我設計了這樣的練習 1、 2、

  3、 ,供不同層次的學(xué)生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。

  展示點(diǎn)評中,我尊重個(gè)體差異,注重學(xué)生的體驗過(guò)程,鼓勵為主,自我點(diǎn)評,而評價(jià)對方多從建議性出發(fā),讓學(xué)生敢于接受別人的“指正”。

  (四)教師總結,課后拓展

  我總結以問(wèn)題形式出現,設計三個(gè)問(wèn)題:

  1、你學(xué)會(huì )了什么?2、你的體會(huì )是什么?3、你喜歡今天這堂課嗎?

  目的是通過(guò)學(xué)生回顧內容,尊重其個(gè)體感受,從而實(shí)現本教材人文性特點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。

  課后拓展

  目的是再現過(guò)程,突出重點(diǎn),加強學(xué)生對本課知識的學(xué)習。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝!

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