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初中生物學(xué)業(yè)考試研討反思
教學(xué)反思一般是教師根據自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)寫(xiě)的，下面是一篇優(yōu)秀的范文，大家不妨多加參考。
近日，生物組赴經(jīng)區鳳林中學(xué)參加了威海市初中生物學(xué)業(yè)考試研討活動(dòng)�；顒�(dòng)主要是對學(xué)業(yè)考試改革以來(lái)生物實(shí)驗檢測方案的研討和交流�；顒�(dòng)中各個(gè)學(xué)校的老師都為相應的檢測實(shí)驗制作了微視頻，展示該實(shí)驗的考察細節及評分標準。學(xué)業(yè)考試涉及到的檢測實(shí)驗包括初一至初三教材中的二十三個(gè)實(shí)驗，各位老師都非常細致的分析相應實(shí)驗，并解釋評價(jià)標準。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我了解到，需要檢測的實(shí)驗數目很多，但大部分都是以顯微鏡的使用為基礎的。無(wú)論是初一還是初二，生物實(shí)驗教學(xué)中顯微鏡的相關(guān)實(shí)驗占了很大比重。會(huì )用、用好顯微鏡，是生物學(xué)學(xué)習的最基本技能之一。但是，對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯微鏡的使用也是比較復雜的。如何上好顯微鏡的實(shí)驗課，是我一直以來(lái)都在思考的問(wèn)題。
一、精心備課，是上好實(shí)驗課的前提。
也 許很多 老師會(huì )說(shuō)上實(shí)驗課很輕松，領(lǐng)著(zhù)一群學(xué)生玩玩，一節課很快就過(guò)去了。但我卻要說(shuō)實(shí)驗課不輕松，因為我們不僅要好玩，更重要的是要學(xué)有所得。每次實(shí)驗課，尤其是分組實(shí)驗，都要至少提前一個(gè)星期進(jìn)行準備。每一個(gè)實(shí)驗，提前一個(gè)星期就進(jìn)行準備，那么在這段時(shí)間，就可以有充足的時(shí)間來(lái)思考準備的細節，不斷的調整，而不是在臨上課前手忙腳亂。這個(gè)實(shí)驗中都需要用到哪些器材、各種材料的用量需要多少、實(shí)驗中學(xué)生容易犯的錯誤、如何能夠更好的改進(jìn)實(shí)驗等等，這些都需要我們提前考慮的。
二、每一節課，老師和學(xué)生一起成長(cháng)。
我是一名青年教師，很多實(shí)驗也是我經(jīng)歷的第一次。因此，在準備過(guò)程中難免會(huì )有疏漏。以顯微鏡實(shí)驗為例，在一次教學(xué)時(shí)，我教學(xué)生們如何上升和下降鏡筒，還特別強調在上下鏡筒時(shí)不能太快，下降時(shí)不能降得太低，否則會(huì )使鏡頭和標本相撞，使二者損傷。但是卻沒(méi)想過(guò)上升時(shí)的問(wèn)題。后來(lái)一次實(shí)驗中，一個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)顯微鏡壞了，我看了才知道，原來(lái)是上升時(shí)他們每次都上升到最高，結果卡口磨損，無(wú)法下降了。諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在實(shí)驗課中時(shí)有發(fā)生，每一次，都是一個(gè)小教訓，卻是一個(gè)大的提高。同樣，學(xué)業(yè)考試改革以后，實(shí)驗教學(xué)的地位越來(lái)越高，相應的，對于實(shí)驗的考察也被推到風(fēng)口浪尖。怎樣進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)、培養學(xué)生的實(shí)驗能力，面對著(zhù)這次改革，我們也要和學(xué)生一起探索，一起成長(cháng)。
三、好奇心，是培養學(xué)生獨立思考與創(chuàng )新精神的動(dòng)力。
在《練習使用顯微鏡》的試驗中，大多數同學(xué)是第一次接觸顯微鏡。本節課的實(shí)驗目的是學(xué)生會(huì )正確的操作顯微鏡，準備的玻片標本都是永久標本。但是我發(fā)現很多同學(xué)并不滿(mǎn)足于此，他們偷偷的把小紙片、頭發(fā)、衣服纖維、甚至手指等放到物鏡下去觀(guān)察。對此，我并沒(méi)有指出他們操作中的問(wèn)題，只是提了一個(gè)問(wèn)題：“用于觀(guān)察的材料應該如何處理才能夠看清物象?”通過(guò)他們的實(shí)際操作和交流，讓他們親自體驗并總結出，不透光的材料，在顯微鏡下是看不到物象的，用于顯微鏡觀(guān)察的材料必須是“薄而透明”。 好奇心，是學(xué)習的動(dòng)力。我們允許學(xué)生犯錯，而尋找正確答案的過(guò)程，正是學(xué)習的樂(lè )趣所在。
四、如何組織好課堂，是對老師的最大考驗。
對于初一、初二的孩子來(lái)說(shuō)，貪玩、好動(dòng)是必不可少的。但實(shí)驗課并不只是“玩”，最重要的還是“學(xué)”。實(shí)驗教學(xué)中最突出的一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生紀律性差，難組織。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，開(kāi)始我是大聲的呵斥，但效果甚微。后來(lái)我發(fā)現，實(shí)驗課堂，首先必須要有嚴明的規則要求，并且不能太松，要讓學(xué)生有事情做。每次上課時(shí)都先讓學(xué)生明白實(shí)驗目的、實(shí)驗要求、實(shí)驗任務(wù)，他們就會(huì )把時(shí)間、精力用在觀(guān)察、探究上，無(wú)暇顧及其他。對于完成快的小組，我一是讓他們幫我檢查其他小組，二是還會(huì )安排他們更深的、更有挑戰性的問(wèn)題，讓他們繼續探究。這樣下來(lái)，課堂紀律變好了，學(xué)生也真正學(xué)有所得了。
以上這些措施是我在教學(xué)過(guò)程中的感悟，我們的實(shí)驗教學(xué)不僅能夠培養學(xué)生操作技能，還能增強學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚興趣，把理論知識應用到實(shí)踐中去，又通過(guò)實(shí)踐增加對課堂上所學(xué)的理論知識加深理解。同時(shí)，只有積極開(kāi)展校外、校內活動(dòng)，才能彌補教學(xué)上的不足，才能更好的進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，才能收到良好效果。
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