高中音樂(lè )說(shuō)課稿范文合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的高中音樂(lè )說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
一、指導思想與理論依據
�。ㄒ唬┲笇枷� 本課教學(xué)設計以“了解古典樂(lè )派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導思想。
�。ǘ├碚撘罁�
《義務(wù)教育階段音樂(lè )課程標準》和《普通高中音樂(lè )課程標準》中都提到音樂(lè )教學(xué)中主要是通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，在弘揚民族音樂(lè )同時(shí)還應開(kāi)闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂(lè )文化樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)背景
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容分析
本課的教學(xué)內容是人民音樂(lè )出版社出版的高中《音樂(lè )鑒賞》模塊中第八單元第十五節“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時(shí)代的音樂(lè )大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂(lè )曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè )章，《第九交響曲》第四樂(lè )章�！兜诙撉僮帏Q曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問(wèn)貝多芬：這首樂(lè )曲表達的內容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見(jiàn)，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂(lè )曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結集中體現了他創(chuàng )作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導聽(tīng)眾通過(guò)陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類(lèi)的自由和解放、勝利和歡樂(lè )、團結和友愛(ài)�！兜诰沤豁懬吩杏荛L(cháng)時(shí)間（自1808-1822年）直到1824年完成寫(xiě)作。首演后取得巨大成功。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來(lái)縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂(lè )不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂(lè )頌》的簡(jiǎn)單旋律。
2. 有個(gè)別是招收來(lái)的藝術(shù)特長(cháng)生，具有一定的識譜視唱能力，同學(xué)都有較強的求知欲。
�。ㄈ┙虒W(xué)方式與手段說(shuō)明
1.導入新課環(huán)節——引導法 直接進(jìn)入主題
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè )章，感受、體驗、認識、理解作品的音樂(lè )情緒，引導學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂(lè )風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習古典主因音樂(lè )風(fēng)格做好鋪墊。
2．新授環(huán)節——體驗、分析法
本節課以聆聽(tīng)貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內容，在感受、體驗的基礎上，自主分析和理解音樂(lè )內容。演唱《歡樂(lè )頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng )作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3．拓展環(huán)節——比較、討論法
學(xué)生對貝多芬的音樂(lè )作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的能力來(lái)探究古典主義音樂(lè )特征。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準備
多媒體設備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認識貝多芬及音樂(lè )風(fēng)格。
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對策
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過(guò)貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過(guò)其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節課是在欣賞作品的同時(shí)，感受作品的深刻內涵，認識、理解古典主義音樂(lè )的特征。因此，教師課前對學(xué)生的引導和準備是非常重要的，在教學(xué)目標的制定上也要注意，不能過(guò)高或過(guò)大，在教學(xué)設計和實(shí)施過(guò)程中引導和激發(fā)學(xué)生通過(guò)作品欣賞，總結古典主義音樂(lè )特征。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬扒楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)” 目標
聆聽(tīng)《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂(lè )章及《第九交響曲》
第四樂(lè )章，體會(huì )“自由、平等、博愛(ài)”敢拼搏的精神。培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。
�。ǘ斑^(guò)程與方法”目標
讓學(xué)生感受、體驗、認識、理解作品的音樂(lè )情緒，在古典主義音樂(lè )的鑒賞學(xué)習中感悟、體會(huì )其中的意境。
�。ㄈ爸R與技能”目標
1．初步懂得古典時(shí)期重要的音樂(lè )體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2．分析歐洲古典主義音樂(lè )風(fēng)格的特點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂(lè )情緒及音樂(lè )風(fēng)格。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
聆聽(tīng)《第九交響曲》，感受、體驗其音樂(lè )情緒及音樂(lè )風(fēng)格，理解音樂(lè )內容 認識、理解古典主義音樂(lè )特征。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
聆聽(tīng)《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡(jiǎn)單介紹這首曲子，通過(guò)欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識。
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�。�1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）
�。�2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng )作背景。（投影短片介紹）
�。�3）學(xué)生演唱《歡樂(lè )頌》主題片段
1）聽(tīng)《歡樂(lè )頌》主題片段
2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲
�。�4）欣賞《第九》交響曲第四樂(lè )章片段
1． 旋律、節奏的特點(diǎn)？
2. 從樂(lè )隊演奏到人聲合唱，音色的轉換，對音樂(lè )的情緒有怎樣的推動(dòng)作用？
3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
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通過(guò)欣賞學(xué)生總結古典主義音樂(lè )風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統，確立了主調音樂(lè )風(fēng)格，在音樂(lè )創(chuàng )作中的主導地位，奠定了古典類(lèi)型的奏鳴曲式、交響曲、室內樂(lè )和歌劇的規范。他們的創(chuàng )作以崇尚理性、邏輯嚴密、內容充實(shí)、形式嚴謹、含義深刻、為特征，構成了古典主義的音樂(lè )風(fēng)格。
�。ㄋ模⿺U展
課后作業(yè)
寫(xiě)一片聽(tīng)后感，鞏固學(xué)習成果，鼓勵繼續探究
六、學(xué)習效果評價(jià)設計
�。ㄒ唬┰u價(jià)方式
本課的學(xué)習效果評價(jià)方式包括教師評價(jià)和學(xué)生自評。教師評價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習過(guò)程，學(xué)生自評安排在完成分類(lèi)依據的選擇和分類(lèi)結果的確定之后。
�。ǘ┰u價(jià)量規
七、教學(xué)設計的特點(diǎn)
這節課是一節以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過(guò)程中，我充分依托合作這一指導思想，組織教學(xué)內容，設置教學(xué)環(huán)節，在教學(xué)設計上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
從學(xué)生熟悉的音樂(lè )入手，引起興趣，并深入認識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思
教學(xué)中我針對學(xué)生的實(shí)際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導學(xué)生學(xué)習，培養自主學(xué)習能力。同時(shí)注重培養學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養還有差距，因而在教學(xué)中還存在著(zhù)許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題
《叮咚世界——揚琴》
二、說(shuō)課程標準
本節課的課程標準為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)，學(xué)習并逐步掌握樂(lè )器的基本技能，指導學(xué)生參與各種演奏形式實(shí)踐，并能進(jìn)行互動(dòng)式的排練。
三、說(shuō)教學(xué)理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)積極的組織者與引導者，
我們要在教學(xué)中體現學(xué)生學(xué)習的主體性和實(shí)踐性。
2、在音樂(lè )欣賞和樂(lè )器練習中，讓學(xué)生自我體驗，相互學(xué)習，互相討論，
來(lái)達到提高學(xué)生實(shí)際演奏水平和培養學(xué)生合作意識的目的。
四、說(shuō)教材
本節課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節起始課，包括三方面內容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開(kāi)展。
五、說(shuō)教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
在實(shí)踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)，增強審美情趣。
2、過(guò)程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng )設情景。
3、知識技能目標：學(xué)習揚琴的基本演奏方法，培養學(xué)生的音樂(lè )素養。
六、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
揚琴的基本演奏方法
七、說(shuō)教學(xué)方法
教法：導學(xué)法 激勵法
學(xué)法：體驗法 探究法
八、說(shuō)活動(dòng)設計
教師活動(dòng)：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉
學(xué)生活動(dòng)：a.采用日常生活中熟悉聲音的節奏型來(lái)練習擊弦。
b、把日常生活中常見(jiàn)的器皿當作道具(大小不同的碗 ，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè )素材，進(jìn)行合作練習。
九、說(shuō)教學(xué)構思
1、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
2、通過(guò)各種方式練習，培養學(xué)生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。
十、說(shuō)教學(xué)手段
多媒體課件 揚琴一臺 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組
十一、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導課：這一環(huán)節我運用創(chuàng )設情景，興趣引入法。
a、用多媒體課件播放女子十二樂(lè )坊演奏的樂(lè )曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂(lè )器的話(huà)題，再進(jìn)一步明確本節課要走近揚琴，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
b、回答問(wèn)題:
這是一個(gè)什么組合? (女子十二樂(lè )坊)
演奏了哪些民族樂(lè )器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚琴 等等)
感受到了什么? (音樂(lè )的魅力)
(師):這一段精彩的演奏，讓我們仿佛置身于夢(mèng)幻般的仙境，這就是民族樂(lè )器帶給我們的魅力，那么今天就讓我們認識其中的一種樂(lè )器——揚琴
( 板書(shū)課題) 叮咚世界——揚琴
2、分節教學(xué)：
在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽(tīng)，想練結合的程序來(lái)體會(huì ).
a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結構、音色特點(diǎn)。
b、揚琴的基本演奏方法。( 這是本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn))
(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進(jìn)行練習，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現在模仿過(guò)程中，學(xué)生會(huì )出現手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見(jiàn)的毛病。
(2)借助實(shí)物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點(diǎn)壓力在琴竹上，中指無(wú)名指小指自然彎曲。
揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.
并針對學(xué)生出現的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動(dòng))
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音， 創(chuàng )建節奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習)
馬蹄聲 | XXX XXX |
噠噠噠 噠噠噠
鐘表聲 | XX XX |
滴噠 滴噠
知了聲 | X.X X.X |
知了 知了
鳥(niǎo)叫聲 | XXXX XXXX ︳
豌豆八哥 豌豆八哥
( 4)老師講述故事，學(xué)生按不同場(chǎng)景，擊出不同節奏型。
一名軍官騎著(zhù)馬從遠方奔馳過(guò)來(lái)| XXX XXX |，他看了看懷表，
心情很激動(dòng)| XX XX |，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家門(mén)前那棵大榕樹(shù)上的小鳥(niǎo)在嘻鬧 | XXXX XXXX ︳似乎在歡迎他的歸來(lái)。
3、達標測評：
a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過(guò)敲擊發(fā)出不同音高，給樂(lè )器按音高排序。
b、學(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單旋律，或采用老師提供的音樂(lè )素材，進(jìn)行合作練習。
〈〈閃爍的小星〉〉
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — |
5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — |
1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — ||
〈〈兩只老虎〉〉
1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — |
56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 &
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位考官：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂(lè )。樂(lè )曲速度稍快，表達演奏者愉悅的心情。樂(lè )曲開(kāi)始的前半部分和結尾部分是以小號為主的'爵士樂(lè )隊演奏，當中穿插一段演唱�！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂(lè )代表作品，在80年代的爵士樂(lè )發(fā)展進(jìn)程中具有標志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂(lè )課程必修。
通過(guò)本節課歌曲的學(xué)習與感受，學(xué)生能夠感受爵士樂(lè )音樂(lè )特點(diǎn)，理解音樂(lè )文化多樣性。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習興趣上升為樂(lè )趣，學(xué)習已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè )生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學(xué)生對音樂(lè )的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法，知識與技能這三個(gè)方面，而教學(xué)目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的教學(xué)目標如下：
1.感受、體驗爵士樂(lè )的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值，逐步對爵士樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)體驗、對比、小組合作等方式感受爵士樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)，通過(guò)改編樂(lè )曲提升審美創(chuàng )造力。
3.認識爵士樂(lè )，了解它的發(fā)展和音樂(lè )特點(diǎn)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是通過(guò)欣賞，了解爵士樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。難點(diǎn)是掌握爵士樂(lè )的節奏特點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)踐加深理解。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——新課教授——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，上課伊始，我會(huì )分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂(lè )《茉莉花》請學(xué)生感受音樂(lè )的不同，從而順勢導入到本課《爵士樂(lè )》的學(xué)習。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是新課教授環(huán)節
在這一環(huán)節我會(huì )針對學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用層層深入的提問(wèn)引導學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會(huì )情緒，并能夠通過(guò)進(jìn)一步分析作品，理解作品背后的文化內涵。
首先，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂(lè )，介紹爵士樂(lè )的相關(guān)內容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂(lè )形式，并了解爵士樂(lè )的音樂(lè )特點(diǎn)。
其次，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂(lè )器。
我之所以這樣設計，是因為音樂(lè )新課程標準中指出，要以音樂(lè )審美為核心，強調音樂(lè )實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè )之美。同時(shí)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養和音樂(lè )鑒賞能力有著(zhù)重要意義。
第三環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。
我會(huì )將學(xué)生分為四小組，將樂(lè )曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》
(1)學(xué)生小組討論，根據爵士樂(lè )的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )編，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
(2)學(xué)生演奏。
這樣設計，一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第四環(huán)節是課堂小結環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，我會(huì )與學(xué)生共同總結本課內容，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂(lè )”的材料。
七、說(shuō)板書(shū)設計
最后，就是我今天的板書(shū)設計，通過(guò)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正!謝謝大家!
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)課標
根據高中音樂(lè )課新課標要求，欣賞民歌的學(xué)習是音樂(lè )教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，從而加深同學(xué)們對祖國的熱愛(ài)，并擴大音樂(lè )視野，提高欣賞音樂(lè )的能力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析：本課是高中《音樂(lè )鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉中的高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學(xué)生感受、體驗民歌的不同地域風(fēng)格及不同的民族風(fēng)格，認識民歌中常見(jiàn)的一些體裁形式，進(jìn)而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂(lè )文化中的絢麗瑰寶。 本課將主要欣賞學(xué)習西北民歌最具代表性的“花兒”和“信天游”�！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。
2、教學(xué)目標：一是引導學(xué)生感受、體驗西北民歌的地方風(fēng)格，認識“花兒”、“信天游”等民歌體裁。
二是引導學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌。
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇學(xué)習方法是很重要的。高一的學(xué)生，有很好的想象力和判斷力，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)，我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，盡量的結合作品，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)，看，參與體驗，互動(dòng)交流等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。通過(guò)“聽(tīng)”歌曲的旋律、節奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè )，從而來(lái)分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本課主要是欣賞少數民族歌曲，了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用目標教學(xué)模式進(jìn)行。
1、導入：運用創(chuàng )設情境，興趣引入法。首先了解學(xué)生對我國民歌曲調的地域劃分，知道多少？有沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運用課件向學(xué)生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引起他們的有意注意及興趣。
2、展示目標、導學(xué)達標
采用用感性到理性的教學(xué)法。
第一步采用聽(tīng)－－想－－觀(guān)看－－討論的程序，讓他們聽(tīng)三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風(fēng)格特點(diǎn)及表現情緒等。 閱覽歌曲簡(jiǎn)介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動(dòng)鏈接
第二步然后我將結合流行歌曲，給學(xué)生介紹西北民歌的風(fēng)格特征。 閱讀音樂(lè )知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動(dòng)鏈接
第三步拓展探究 引導學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風(fēng)格特征。并結合流行樂(lè )滿(mǎn)足學(xué)生的審美需求，自然地導出下節課的內容。
五、總結反思
總的來(lái)說(shuō)，這是一節注重培養學(xué)生自主的音樂(lè )感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂(lè )欣賞課。
教學(xué)內容在安排上要盡可量緊湊豐富，要力求課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。師生互動(dòng)的充分性和從容性可能會(huì )不夠。對“和”—作品技術(shù)背后的文化內涵的引導方式還可再改進(jìn)。學(xué)生參與方式還可進(jìn)一步豐富，參與的機會(huì )可進(jìn)一步增加。這些要要依據實(shí)際上課情況調控和改進(jìn)。
高中音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對教材的理解：
《百鳥(niǎo)朝鳳》是選自人民教育出版社高中音樂(lè )全一冊藝術(shù)與欣賞第三單元第二十三課，這是一節欣賞課，通過(guò)賞析作品，體味民族音樂(lè )的藝術(shù)美麗，了解嗩吶這一民族樂(lè )器的特征和風(fēng)格，產(chǎn)生對民族音樂(lè )的喜愛(ài)之情，并培養音樂(lè )審美能力、音樂(lè )表現能力等。
學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè )作品的同時(shí)擴充了知識儲備，提高自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解音樂(lè )知識，感受音樂(lè )要素塑造的音樂(lè )形象并能夠自由表達所思所想。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐，找到切入口，著(zhù)重感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，開(kāi)闊音樂(lè )視野，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
1、通過(guò)學(xué)習《百鳥(niǎo)朝鳳》，培養保護自然、喜愛(ài)自然的感情，以及對于民族音樂(lè )的了解和喜愛(ài)。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、討論、小組合作探究、模仿表演等形式，體會(huì )作品塑造的音樂(lè )形象和音樂(lè )意境。
3、能夠清晰分辨出音樂(lè )中嗩吶模仿的不同種類(lèi)的鳥(niǎo)的叫聲；能夠清晰分辨出各樂(lè )段的主題旋律。了解嗩吶的樂(lè )器風(fēng)格和特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式賞析音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，聽(tīng)辯和區分各樂(lè )段的主題旋律。難點(diǎn)是了解民族樂(lè )器嗩吶，體會(huì )民族音樂(lè )的藝術(shù)魅力。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng )設情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結合法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節，新課導入——感知樂(lè )曲——探究樂(lè )曲——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)習興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我將采用音頻導入和師生提問(wèn)的方式，播放各種鳥(niǎo)類(lèi)叫聲的音頻并引導學(xué)生想像鳥(niǎo)類(lèi)的形象，并討論音樂(lè )中通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )器，順勢引入今天的課題。這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是感知樂(lè )曲環(huán)節
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整播放一遍樂(lè )曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快跳躍的，速度是散板、自由的。隨后我會(huì )為學(xué)生們簡(jiǎn)介作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的相關(guān)知識和嗩吶的樂(lè )器背景知識，輔助學(xué)生熟悉樂(lè )曲。通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，請同學(xué)們捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做好準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節
探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出要弘揚民族音樂(lè )、強調音樂(lè )實(shí)踐，這在我們的探究學(xué)習中也需要有著(zhù)重體現。
這一環(huán)節，我采用教師引導學(xué)生自主探究的方式展開(kāi)教學(xué)，精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“整體感受—分段賞析—完整體驗”的步驟學(xué)習，親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )發(fā)現各段主題的不同表現形式和嗩吶的炫技型演奏技法等知識要點(diǎn)。其中，對于各樂(lè )段的主題風(fēng)格和表現形式，通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生就比較容易能夠總結出，因此只需要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和概括即可。但對于第二樂(lè )段中嗩吶的炫技演奏技法，是這節課的分析要點(diǎn)，在這里我會(huì )選擇啟發(fā)問(wèn)答、講授法、互動(dòng)討論法的方法來(lái)進(jìn)行引導。隨后我還會(huì )請同學(xué)們模仿第二樂(lè )段中不同鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲，來(lái)感受嗩吶的聲音特點(diǎn)和風(fēng)格。最后再通過(guò)完整聆聽(tīng)，帶領(lǐng)同學(xué)們對作品形成一個(gè)完整的感知過(guò)程，并請同學(xué)們來(lái)談一談這首歌曲所傳達的精神主旨是什么？通過(guò)一步一步的教學(xué)推進(jìn)，學(xué)生能夠發(fā)現這首歌曲表達了對自然的歌頌和贊美，并從所感所悟中培養對于民族音樂(lè )、民族器樂(lè )的熱愛(ài)。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們聆聽(tīng)鋼琴版本的《百鳥(niǎo)朝鳳》，并自由討論一下，兩種演奏風(fēng)格有什么樣的不同，你更喜歡哪一種。
這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同學(xué)們又能充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，通過(guò)不同版本作品的聆聽(tīng)和對比，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受，同時(shí)提高音樂(lè )欣賞、表現以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵，引入對于民族音樂(lè )的熱愛(ài)和關(guān)注。同時(shí)，將自己對于《百鳥(niǎo)朝鳳》的所思所想總結成小短文，下節課與大家分享。
在課程的最后，我會(huì )請同學(xué)們在歡樂(lè )的樂(lè )曲中結束本節課的課程。
七、說(shuō)板書(shū)設計
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