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《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-15 12:28:36 高中說(shuō)課稿 我要投稿

《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說(shuō)課稿

  體育與健康——利用體育鍛煉糾正心理缺陷 (說(shuō)課稿)

《利用體育鍛煉糾正心理缺陷》高中體育說(shuō)課稿

  一、 教學(xué)目標

  1 、使學(xué)生了解高中階段常見(jiàn)心理缺陷的特點(diǎn)及表現,懂得如何通過(guò)體育鍛煉來(lái)糾正心理缺陷。

  2 、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認識,從面引導學(xué)生自覺(jué)積極地從事體育鍛煉。

  說(shuō)明:

  第二個(gè)教學(xué)目標是書(shū)本教材所定目標,第一個(gè)目標是本人拓展的目標,因為第一目標實(shí)現后,老師稍加引導就能很自然地實(shí)現第二個(gè)目標。

  二、學(xué)情分析

  所授班級為我校高一( 10 )班,該班班集體已初步形成,學(xué)習氣氛較好,學(xué)生求知欲強。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻,不合群。有的一遇考試就恐懼,而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛,粗心。等等。

  三、設計思路

  1 、在選擇、整合教材內容時(shí),以實(shí)現教學(xué)目標為中心,強調所授內容通俗易懂,具有較強的針對性和實(shí)用性。

  2 、所用教學(xué)手段要能有效地調節課堂氣氛,有效促進(jìn)師生互動(dòng),有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習形式的形成。

  四、教材分析

  本節課所授內容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內容,原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》

  分析:

  1、 書(shū)本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多,如:感覺(jué)、知覺(jué)、認知能力等等。這些內容對沒(méi)有系統學(xué)習心理學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的,如老師去講透、講深,就不利于本節課的教學(xué)目標的實(shí)現。

  2、 書(shū)本對“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式,也沒(méi)能突出知識的針對性和實(shí)用性,這不利于多種教學(xué)手段的運用,也不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  處理

  1、 用學(xué)生身邊的“高中生常見(jiàn)的心理缺陷”替換原來(lái)理論性強的“高中生心理特點(diǎn)”。

  2、 用實(shí)用性較強的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來(lái)的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。

  五、教法與學(xué)法

  整節課的內容以心理醫生為心理患者進(jìn)行診斷、開(kāi)運動(dòng)處方為主線(xiàn)展開(kāi)。

  老師在教學(xué)過(guò)程中扮演多重角色,既是病人,又是整節課的引導者,在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地運用角色扮演、提問(wèn)、誘導、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。

  學(xué)生在體驗做醫生的樂(lè )趣的同時(shí),要在老師的引導下積極思考、討論、探究討論,養成良好的'學(xué)習習慣。

  六、教學(xué)過(guò)程

  (一)導入

  承上啟下導入正題。

  通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康,不僅于此,體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康,能有效地糾正人的各種心理缺陷。

  (二)活動(dòng)討論:我是一位心理醫生。

  1 、看。

  (1) 老師列舉并板書(shū)高中生常見(jiàn)的心理缺陷:緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。

  (2) 老師敘述不同心理缺陷的表現。如:我平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯,可一到考試的時(shí)候很緊張,很多知識點(diǎn)都會(huì )忘掉。

  (3) 學(xué)生根據老師描述的癥狀及特點(diǎn),相互討論,判斷出心理缺陷的類(lèi)型。

  (4) 師生共同總結各種心理缺陷的特點(diǎn)(老師板書(shū))。

  2 、開(kāi)運動(dòng)處方

  (1) 學(xué)生根據各種心理缺陷的特點(diǎn),討論哪些運動(dòng)能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導。如:性格急躁的人主要是沒(méi)有耐性,什么運動(dòng)需要長(cháng)時(shí)間的耐心和韌性?

  (2) 老師對學(xué)生推薦的項目進(jìn)行分析,師生共同歸納出這類(lèi)運動(dòng)項目的共性。

  (3) 學(xué)生根據歸納的共性開(kāi)出合理的運動(dòng)處方,并與老師在黑板上列舉的運動(dòng)項目進(jìn)行對比。

  (三)小結

  1 、小結本次課內容。

  2 、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動(dòng),針對性的糾正自己的心理缺陷。

  3、 提醒學(xué)生要運用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷,要注意運動(dòng)的強度、質(zhì)量和時(shí)間要求。

  (四)作業(yè)布置

  根據自己的心理特點(diǎn),找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。

  七、預計效果

  1、 課堂氣氛活躍,學(xué)生能在老師的引導下主動(dòng)思考、積極討論,進(jìn)行探究性學(xué)習。學(xué)生能對不同心理缺陷類(lèi)型進(jìn)行判斷,并能對癥下藥,開(kāi)出科學(xué)的運動(dòng)處方。

  2、 學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷,并自覺(jué)、積極從事體育鍛煉,運用體育鍛煉進(jìn)行自我調整及糾正。

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