我的成長(cháng)的足跡說(shuō)課稿范文
寫(xiě)好說(shuō)課稿是講好課的前提，大家一定要認真重視起來(lái)，下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我的成長(cháng)的足跡說(shuō)課稿范文，希望能夠幫到大家!
一、說(shuō)教材分析。
《品德與社會(huì )》是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程�！冻砷L(cháng)的足跡》是義務(wù)教育課程標準《品德與社會(huì )》人教版教科書(shū)六年級下冊第四單元《再見(jiàn)，我的小學(xué)生活》第一課的內容。本單元的教學(xué)是圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)的要讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(cháng)歷程，了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，增強自信心，為將來(lái)升入中學(xué)的學(xué)習和生活奠定良好的基礎。在本課教學(xué)中，要讓同學(xué)們通過(guò)收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進(jìn)步，以及積累的成長(cháng)經(jīng)驗，為自己的成長(cháng)感到驕傲，為第二課組織學(xué)生寫(xiě)臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長(cháng)的同學(xué)和老師表達內心的感激之情作好鋪墊�？梢�(jiàn)，本課在本單元乃至整冊課本的教學(xué)中都有著(zhù)重要的地位。
根據上述教材分析，綜合考慮學(xué)生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(cháng)進(jìn)步感到驕傲，增強對學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
(2)能力目標：能收集和整理反映自己成長(cháng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類(lèi)整理，制作自己的成長(cháng)記錄袋，培養收集資料、分類(lèi)和整理的能力。
(3)知識目標：通過(guò)具體的材料，認識自己在小學(xué)六年的學(xué)習生活中身體的變化、學(xué)習的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗的積累，知道自己的成長(cháng)進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校生活，離不開(kāi)老師的教導和同學(xué)們的幫助。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于制作成長(cháng)冊。對于即將畢業(yè)的孩子們來(lái)說(shuō)，六年的小學(xué)生活是他們人生的開(kāi)始，是他們人生的重要經(jīng)歷，制作成長(cháng)冊不僅可以使他們認識到自己的成長(cháng)和進(jìn)步，也可以使他們體會(huì )成長(cháng)的煩惱和艱辛，從而樹(shù)立自信、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，去迎接嶄新的學(xué)習生活。
由于學(xué)生個(gè)體的差異，同學(xué)們在收集和整理個(gè)人成長(cháng)資料時(shí)可能會(huì )遇到不同程度的困難，所以，我把本課的難點(diǎn)定為：“幫助有困難的學(xué)生收集和整理成長(cháng)資料”，使每個(gè)學(xué)生都能較好地完成成長(cháng)記錄袋的設計和制作，使他們感受到成功的喜悅，增強自信心。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，六年級的學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，應采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中感受學(xué)習的快樂(lè )。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，有許多奇特的想法和創(chuàng )造力，愛(ài)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P。所以在教學(xué)中應抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
三、說(shuō)教法，學(xué)法。
教法：
(一)教學(xué)工具：多媒體設備、實(shí)物展示臺、成長(cháng)記錄袋范例。
(二)教學(xué)手段：根據本課的教學(xué)目標、教學(xué)特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)法”、“討論法”和“問(wèn)答法”進(jìn)行教學(xué)。
(三) 理論依據：品德與社會(huì )學(xué)科的教學(xué)突出趣味性、綜合性和可操作性，強調讓學(xué)生在體驗、探究和研討的活動(dòng)過(guò)程中，自主地學(xué)習。在教學(xué)中，積極地創(chuàng )設教學(xué)情境，有利于在教材和學(xué)生生活之間建立起聯(lián)系，使他們積極地投入到教學(xué)實(shí)踐中。“堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導”的啟發(fā)式教學(xué)原則，以學(xué)生活動(dòng)為主，在活動(dòng)中引導他們獨立思考、積極探索。根據六年級學(xué)生的心理發(fā)展規律，聯(lián)系他們的生活實(shí)際來(lái)安排教學(xué)內容，引導學(xué)生用“討論法”的方式去思考問(wèn)題，可以做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，使平時(shí)基礎較差的學(xué)生也能有展現自我的機會(huì )，能培養學(xué)生對品德與社會(huì )課的'學(xué)習興趣和動(dòng)機。
學(xué)法：
為了調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的：
1、課前，布置學(xué)生在家長(cháng)的幫助下收集反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊、評語(yǔ)等。
2、通過(guò)創(chuàng )設情境導入新課，讓學(xué)生直接參與到活動(dòng)中來(lái)，引導學(xué)生采用“體驗式”的學(xué)習方法，感受到“自己的成長(cháng)和進(jìn)步”，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習內容的好奇心和探究愿望。
3、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基強調：“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過(guò)程中。在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)“問(wèn)題——探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問(wèn)題由學(xué)生提出，過(guò)程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習的權利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。
4、在組織學(xué)生對收集的資料進(jìn)行分類(lèi)整理時(shí)，我設計活動(dòng)，讓同學(xué)們以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，引導學(xué)生采用“合作式”學(xué)習方法，培養學(xué)生在活動(dòng)中的合作意識，感受同學(xué)間的真誠幫助。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊、評語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。
(一)創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。(約7分鐘)
1、活動(dòng)設計：多媒體展示課前收集的班上兩位同學(xué)從小時(shí)候到現在的照片請學(xué)生猜一猜，他們是誰(shuí)。然后提問(wèn)，你們從中發(fā)現什么變化了嗎?學(xué)生自由回答�；卮鹬蠼處熜〗Y：我們都在成長(cháng)。
教師用語(yǔ)言引出成長(cháng)過(guò)程這個(gè)詞，讓學(xué)生談一談自己成長(cháng)過(guò)程中的一些趣事，講述的趣事件數可以視具體情況而定。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)照片和同學(xué)談?wù)摰娜な赂惺芡瑢W(xué)的成長(cháng)變化，由此想到自己的成長(cháng)變化。
設計意圖：由照片實(shí)物和身邊的事導入，激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。
2、活動(dòng)設計：教師談話(huà)引入課題，多媒體出示課題，成長(cháng)的足跡。
設計意圖：明確活動(dòng)主題。
(二)回顧成長(cháng)，活動(dòng)載情。(約20分鐘)
1、活動(dòng)設計：將學(xué)生分為8人一個(gè)小組，請學(xué)生將課前收集的能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的資料，在小組內交流，相互欣賞，并進(jìn)行評比。
學(xué)生活動(dòng)：直觀(guān)感受，交流，討論。(約3分鐘)
設計意圖：學(xué)生通過(guò)回憶，能看到自己成長(cháng)的變化。8人一個(gè)小組，利于學(xué)生開(kāi)放式討論，交流的資料也比較全面。這一環(huán)節的設計重視有效的小組活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習的方法、策略。
2、活動(dòng)設計：學(xué)生運用實(shí)物展示臺展示自己收集的資料。(約15分鐘)
在展示的過(guò)程中，教師根據學(xué)生表現給予鼓勵、表?yè)P，注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，分類(lèi)進(jìn)行評價(jià)。
如展示評語(yǔ)的，師可以這樣評價(jià)：我們在成長(cháng)的道路上，老師用他們的心血為我們寫(xiě)了多少的評語(yǔ)呀!我們在對評語(yǔ)做進(jìn)一步整理和回憶的過(guò)程中，再一次深深地感到了成長(cháng)的道路上老師的關(guān)心、鼓勵，或表?yè)P，或批評，這都是老師們心血的澆灌呀!
展示作文的，師可以評價(jià)如下：這些作文寫(xiě)得很好，同學(xué)們能從各自的成長(cháng)過(guò)程中，選取獨到的事例，再現老師的鼓勵、教育和關(guān)愛(ài)，表達了對老師的感激之情。是啊，老師就是這樣用睿智的話(huà)語(yǔ)，給予我們關(guān)心和愛(ài)，激起我們心靈的震撼，激勵我們在成長(cháng)的道路上不斷進(jìn)步。
展示照片的，師可以評價(jià)如下：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧!這些實(shí)物成為我們成長(cháng)的歲月里永遠也抹不去的記憶!
學(xué)生活動(dòng)：直觀(guān)感受，展示、交流。
設計意圖：使學(xué)生在討論、交流、匯報、展示中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。這一環(huán)節的設計注重以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習為主，引導學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習方式展開(kāi)學(xué)習和探究活動(dòng)，充分展示學(xué)生個(gè)性，彰顯品德與社會(huì )課堂的綜合性、開(kāi)放性、個(gè)體性。
3、活動(dòng)設計：請班主任老師，給全班同學(xué)送上寄語(yǔ)。(約2分鐘)
設計意圖：通過(guò)教師對學(xué)生的肯定，使學(xué)生為自己成長(cháng)的變化而感到自豪。
4、活動(dòng)設計：教師將平時(shí)收集的班級中從一到六年級的值得紀念的照片，展示給學(xué)生看。
設計意圖：引導學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活，為下一環(huán)節打下基礎。
(三)感謝師恩，樹(shù)立初步的人生觀(guān)。(約7分鐘)
1、活動(dòng)設計：談話(huà)，讓學(xué)生懂得今天能取得這么多的成績(jì)，是與家長(cháng)的辛勤哺育，老師的傳授知識，社會(huì )的教育環(huán)境分不開(kāi)的。教導學(xué)生懂得感恩。
2、活動(dòng)設計：請幾位同學(xué)用自己的方式來(lái)表達對老師的感恩。(學(xué)生課前準備節目，如詩(shī)歌朗誦，歌伴舞《感恩的心》等。)(約5分鐘)
3、活動(dòng)設計：(音樂(lè )聲中)教師談話(huà)，激起學(xué)生感恩之情，帶領(lǐng)學(xué)生全體起立，敬禮，一起說(shuō)：“謝謝您，親愛(ài)的老師!”(約2分鐘)
4、活動(dòng)設計：教師小結，展望未來(lái)，激起學(xué)生追求新的學(xué)習生活的希望。
設計意圖：總結本課的主題，升華情感，激勵學(xué)生，展望未來(lái)，懂得感恩，為確保下階段活動(dòng)奠定基礎。
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