掌聲說(shuō)課稿
《掌聲》是人教版第五冊第八單元的第一篇課文，本組課文以“愛(ài)”為主題。文中講述了一位殘疾自卑的小女孩英子在同學(xué)們的掌聲中變得自信、開(kāi)朗的故事。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于掌聲說(shuō)課稿，希望能夠幫到大家!
各位評委老師大家好：
我說(shuō)課的題目是《掌聲》，首先談一下我的教學(xué)設計理念：
本課設計遵循新課程理念，體現了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，根據語(yǔ)文新課標的要求，在體現語(yǔ)文工具性與人文性的同時(shí)，要注重學(xué)生的情感體驗，以培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神為重點(diǎn)，并為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
下面我將從新課標要求、教育學(xué)、心理學(xué)等因素來(lái)談《掌聲》的設計構思，從主觀(guān)愿望、客觀(guān)效果來(lái)談教學(xué)目標的達成。具體從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)設計五個(gè)方面談教學(xué)設計，最后談教學(xué)反思。
一、說(shuō)教材
(一)教材分析與處理
《掌聲》是教科版三年級上冊第八單元的首篇精讀課文。本單元的主題是“愛(ài)的奉獻”，本課在本單元中起著(zhù)非常重要引領(lǐng)作用。我想：在教學(xué)時(shí)，如果僅僅是讓學(xué)生知道“掌聲就是愛(ài)，同學(xué)們都愛(ài)小英”這空化了的思想內容是不夠的，只有讓學(xué)生在“愛(ài)”的情感世界里，經(jīng)歷情感的洗禮，精神得到喚醒，沉淀為人格了，才稱(chēng)得上是真正意義上的“為生命奠基”!面對著(zhù)今天被愛(ài)重重包圍的學(xué)生，我想：感受愛(ài)，只是起點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何去愛(ài)?才是本課的終極生命意義!
( 二)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據上述對文本的認識，以及《語(yǔ)文課程標準》對本年段“能質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章內容，體會(huì )文章表達的思想感情。”的基本要求，我根據本課內容及教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的心理特征和認知水平，設計如下教學(xué)目標及重、難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
知識與能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)對課文的朗讀品味，讀懂課文內容。
過(guò)程與方法目標：扣住詞語(yǔ)理解句子，扣住句子體悟情感，扣住情感升華知識。培養和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀(guān)察能力和評價(jià)能力
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
教學(xué)重點(diǎn)：是指導學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì )“掌聲”的內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解小英在掌聲前后內心的變化。
二、說(shuō)教法
本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們天真、活潑、想像力豐富，而且語(yǔ)言的組織能力和口頭表達能力都有了一定的基礎�！缎抡n標》要求讓學(xué)生做學(xué)習的主人。我為學(xué)生搭建交流互動(dòng)的平臺，讓課堂成為學(xué)生展示自我的殿堂，使學(xué)生在激情、愉悅的氛圍中感受愛(ài)、懂得愛(ài)、奉獻愛(ài)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我采用的教法是：
1.啟發(fā)點(diǎn)撥法：巧妙引導學(xué)生朗讀課文，充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
2.多媒體演示法：引入音像視頻資料，使課件符合班級學(xué)生的心理特征、認知規律，直觀(guān)、形象、視覺(jué)效果好。
3.創(chuàng )境想象法：創(chuàng )設假如小英就在我們的身邊等環(huán)境，讓學(xué)生以想象談話(huà)的形式理解文本。
4.評價(jià)激勵法：教育心理學(xué)認為“正確評價(jià)、適當表?yè)P與鼓勵是對學(xué)生的肯定，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等。”科學(xué)的教學(xué)評價(jià)能激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生心智，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂充滿(mǎn)活力。
三、說(shuō)學(xué)法
根據新課標的要求，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣。培養學(xué)生的探究能力、合作精神、思辨能力、表達能力，我在教學(xué)過(guò)程中，注意方法的點(diǎn)撥與引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。因此我引導學(xué)生采用：
自主探究、合作交流法：我運用教學(xué)機智，引導學(xué)生提出疑惑，好比一石激起千層浪，學(xué)生的思維被激活，活躍課堂氣氛，在討論中理解、感受愛(ài)，體現學(xué)生的主體地位。
批注記錄法：帶著(zhù)疑問(wèn)讀課文時(shí)畫(huà)出相關(guān)答案，通過(guò)不同形式的朗讀，記錄讀書(shū)體會(huì )。這樣培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)程序
(一)導語(yǔ)渲染 啟動(dòng)情感
一堂課的開(kāi)課，猶如小提琴演奏，第一個(gè)音符就定下樂(lè )曲的音調，開(kāi)課時(shí)我用激情的語(yǔ)言為本課定了情感基調，這樣就讓我的課堂“未成曲調先有情”。使學(xué)生情不自禁地走入學(xué)習情景之中。
(二)整體感知 積蓄情感
為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我打破了一篇課文從頭到尾順著(zhù)講解的教學(xué)模式，《語(yǔ)文課程標準》指出：“中年級學(xué)生對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。”為了消除朗讀中的障礙。我首先把文本中易錯、難讀的字音利用課件演示進(jìn)行預習檢查、強化。然后通過(guò)多種形式的朗讀和關(guān)鍵詞語(yǔ)的.理解，探究小英在掌聲前后內心的變化，邊讀邊悟，隨悟隨記下自己的感受，也是為了突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
(三)潛心品讀 升華情感
為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在感悟描寫(xiě)英子神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)和掌聲的內涵這部分教學(xué)中，我采用了多種形式的朗讀，以讀代講，但我更側重于在自主閱讀中為學(xué)生搭建開(kāi)放閱讀的平臺，保證了讀的時(shí)間、讀的形式，保持了讀的興趣。這入情入境的朗讀足以讓關(guān)愛(ài)之情，感激之心滲入到學(xué)生的心里。不僅讓他們學(xué)會(huì )了閱讀，更重要的我是想通過(guò)這樣的教學(xué)教會(huì )孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。
(四)聯(lián)系實(shí)際 延伸情感
在學(xué)完課文后，為了彈響屬于學(xué)生自己的那根情感之弦，我讓孩子看《掌聲響起來(lái)》視頻課件，為下一步的朗讀和仿寫(xiě)放飛思維，積累素材，實(shí)現情感、語(yǔ)言和思維同構共生!
(五)課堂總結 內化感受
當不同內涵的視頻響起的同時(shí)學(xué)生為身邊人鼓掌，這樣呈現出立體式的課堂教學(xué)模式
五、說(shuō)板書(shū)設計
其目的在于依據課文內容，突出重、難點(diǎn)，清晰、美觀(guān)、簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生一目了然。
六、教學(xué)反思
回顧本課的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)認識：
1.從教學(xué)目標的確定到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，緊扣語(yǔ)文課程標準中規定的“重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的正確導向，選擇教學(xué)策略，充分體現新課程以人為本、學(xué)以致用的理念，并向課外拓展學(xué)習內容，開(kāi)拓學(xué)生視野。
2.在合作探究學(xué)習中，教師授之以漁，點(diǎn)撥方法，創(chuàng )設了和諧的學(xué)習氛圍，評價(jià)激勵學(xué)生積極參與，點(diǎn)燃了學(xué)生思維碰撞的火花，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
當然，我覺(jué)得這節課個(gè)別環(huán)節的精細化處理還有待加強。我為了照顧全體學(xué)生，使后面教學(xué)時(shí)間緊張。有待于加強整體設計的科學(xué)性。
我覺(jué)得課堂永遠沒(méi)有“完美”二字，但也正是這遺憾成為我探究課堂教學(xué)的不竭動(dòng)力。也是我今后努力的方向。教海探幽無(wú)止境，我要用我的教育智慧盡量減少教學(xué)遺憾，讓我的課堂每一節都精彩!
【掌聲說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《掌聲》優(yōu)秀說(shuō)課稿（精選5篇）08-14
語(yǔ)文公開(kāi)課《掌聲》優(yōu)秀說(shuō)課稿材料08-21
掌聲教學(xué)反思12-30
小學(xué)三年級語(yǔ)文公開(kāi)課《掌聲》優(yōu)秀說(shuō)課稿材料08-16
掌聲總在成功后勵志故事07-16
給對手掌聲的勵志故事07-12
怎么在演講中贏(yíng)得聽(tīng)眾的掌聲10-29
讀《山洪一樣的掌聲》有感09-19
給自己一點(diǎn)的掌聲勵志文章11-05