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自然之道說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-30 14:54:20 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

自然之道說(shuō)課稿

  大自然氣象萬(wàn)千充滿(mǎn)生機它是人類(lèi)的老師,它給我們許多啟示。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于自然之道說(shuō)課稿,希望大家喜歡!

自然之道說(shuō)課稿

  一、說(shuō)專(zhuān)題

  我進(jìn)行試驗的專(zhuān)題是:抓重點(diǎn)詞句培養學(xué)生理解詞句的能力,《語(yǔ)文課標》明確提出第二學(xué)期要陪養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義,學(xué)會(huì )積累課文中的優(yōu)美詞句,精彩句斷,以及課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。理解詞句的能力是閱讀中最重要的任務(wù),必須在閱讀中落實(shí),而孩子進(jìn)入中段詞匯量大增,課文篇幅越來(lái)越長(cháng),這就需要我們教給孩子一些方法,幫助孩子提高閱讀理解能力,基于以上原因,我確立了自己的小專(zhuān)題《抓重點(diǎn)詞句培養學(xué)生理解詞句的能力》

  二、說(shuō)教材

  《自然之道》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向導在南太平洋一個(gè)海島旅游時(shí),看到一只正離開(kāi)巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥(niǎo)叼啄時(shí),不顧向導勸阻,要向導趕走食肉鳥(niǎo),把幼龜抱向大海。正當他們?yōu)樽约罕Wo小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí),卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來(lái)這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜得到了錯誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚(yú)貫而出,結果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。這個(gè)故事告訴我們:如果不按照自然規律辦事,往往會(huì )產(chǎn)生與我們愿望相反的結果。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

  教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內容,從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向導的話(huà),體會(huì )文章所表達的思想感情。

  四、說(shuō)教法

  1、抓住重點(diǎn)詞句,引導學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行理解,并體會(huì )文中的重點(diǎn)句子。

  2、閱讀體會(huì )法,指導學(xué)生抓關(guān)鍵句子,在讀中感悟。

  3、直觀(guān)教學(xué),借助多媒體展示畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  4、閱讀拓展,在閱讀文本的同時(shí),補充課外資料,幫助學(xué)生挖掘教材中豐富的人文內涵。

  五、說(shuō)學(xué)法

  1、在朗讀中學(xué)習本文語(yǔ)言的用法,理解自然之道。

  2、自讀自悟,讓讀貫穿課堂,讓學(xué)生在讀中思考、讀中感悟。

  3、資料補充,了解綠龜。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、引題,板書(shū)課題理解課題,讀了課題,你知道“道”是什么意思?大自然的規律到底是怎樣的?讓我們走進(jìn)課文去探究。

  2、初讀課文感知內容(1)自由讀課文,讀準字音、讀通句子,想想課文主要講了一件什么事?(2)檢查預習:認讀詞語(yǔ)、出示多音字、詞語(yǔ)積累、聽(tīng)寫(xiě)等。(3)讓學(xué)生說(shuō)課文主要內容。

  3、學(xué)習課文1、2自然段,了解此次旅行的目的是什么?和了解綠龜。

  4、學(xué)習課文3、4自然段,讓學(xué)生自讀課文,抓重點(diǎn)詞來(lái)理解文章的內容如:a.學(xué)習第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)找出描寫(xiě)幼龜動(dòng)作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,等詞說(shuō)說(shuō)你知道了什么?相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。引導學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會(huì )嘲鶇的心情。范寫(xiě)“啄”字。

  b.學(xué)習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向導”感情或表情的詞語(yǔ),“焦急”“若無(wú)其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的'表情。想想兩者對話(huà)時(shí)的心理活動(dòng):他們說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里是怎么想的?再分角色朗讀,教師引導學(xué)生通過(guò)范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。請你說(shuō)一說(shuō)“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導學(xué)生初步理解向導的話(huà)的意思。結果向導極不情愿地抱起了那只小龜,嘲鶇呢?并再次體會(huì )嘲鶇“頹喪”的心情。

  看到嘲鶇“頹喪”飛走,我們的心情怎樣?(自豪、高興······)

  是啊,我們成功的解救了一只幼龜而自豪,然而接下來(lái)發(fā)生的事卻令人極為震驚,結果怎樣?下節課繼續學(xué)習。

  六、作業(yè)

  1、摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)。

  2、 繼續熟讀課文。

  3、搜集關(guān)于自然之道的忽視讀一讀。

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