蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊說(shuō)課稿
六年級的學(xué)生對詩(shī)歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習詩(shī)歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。以下是為大家整理的蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊說(shuō)課稿，希望對你們有所幫助！
篇一：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊說(shuō)課稿
鄭成功
今天我說(shuō)課的題目是《鄭成功》，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第七組中的一篇精讀課文。課文記敘了明清之際民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的史實(shí)。全文共九個(gè)自然段。課文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞“民族英雄”這一中心，著(zhù)重記敘了鄭成功收復臺灣的詳細經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)建設臺灣部分相對簡(jiǎn)略，文章展示了鄭成功的愛(ài)國熱情和民族氣節。
課文的情節性強，《課程標準》對5、6年級段的閱讀有這樣的要求:對于像《鄭成功》這類(lèi)敘事類(lèi)作品，能了解故事梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象深的場(chǎng)景、人物、細節、說(shuō)出自己的喜歡、同情，崇敬感受。
文章故事性強，對高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要稍微預習，就可以基本掃清字詞障礙，而且比較容易把握課文的主要內容。但要透過(guò)字里行間去感悟鄭成功的民族氣節，對于遠離時(shí)代背景的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能有一點(diǎn)困難。因此在學(xué)生充分預習的基礎上，我直切重點(diǎn)，第一課時(shí)著(zhù)重引導學(xué)生學(xué)習“收復臺灣”部分的內容。我確定了如下教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的新詞；學(xué)習課文第1-6自然段，知道鄭成功收復臺灣的.經(jīng)過(guò)。
2、能正確、流利地朗讀課文，復述課文中描寫(xiě)收復臺灣的部分。
3、通過(guò)了解鄭成功收復臺灣的歷史功績(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情和民族自豪感。
課文內容淺顯易懂，不必在具體內容上多花時(shí)間，因此本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：了解戰斗場(chǎng)面的激烈，以及鄭軍官兵的勇敢；了解臺灣同胞從“痛恨”到“痛快”的心里過(guò)程。同樣，這也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
為了幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達到教學(xué)目標，課前我做了如下準備：讓學(xué)生運用多種手段，查找鄭成功的有關(guān)資料，對鄭成功有個(gè)初步的了解。制作多媒體課件，查找有關(guān)地圖和相關(guān)電影，使學(xué)生加深對這一歷史史實(shí)的了解�！墩n程標準》一再強調：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體�！币虼�，運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )新性閱讀能力，使閱讀真正成為一種“悅讀”，成為我設計本課教學(xué)的指導思想。因此本課我安排了兩教時(shí)。而了解臺灣同胞深受的苦難，以及鄭成功收復臺灣的歷史故事，是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。被安排在第一課時(shí)因此第一課時(shí)是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵課時(shí)。接下來(lái)，我著(zhù)重講一講這一課時(shí)的教學(xué)設計。
篇二：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊說(shuō)課稿
我們愛(ài)你啊,中國
一 說(shuō)教材
《我們愛(ài)你啊,中國》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現代詩(shī)歌。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練；結構清晰，總分總，且首尾呼應。教學(xué)時(shí)切忌橫講解豎分析，重要的是引導學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì )、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。
二 說(shuō)目標
根據新課標對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩(shī)歌，品悟詩(shī)歌，把握思想感情，我特制定以下目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì )寫(xiě)本課生字，綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國的思想感情。
4、學(xué)習本文的寫(xiě)作方法創(chuàng )作一首詩(shī)。
其中，目標3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
三 說(shuō)學(xué)情
六年級的學(xué)生對詩(shī)歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習詩(shī)歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學(xué)生對這些詞語(yǔ)不理解，如果單從詞的本身來(lái)理解，學(xué)生還是不能從這些詞語(yǔ)中體會(huì )出我們祖國的幅員遼闊。這時(shí)，我以課件的形式演示中國版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國、南疆等詞語(yǔ)，學(xué)生就會(huì )更直觀(guān)地感受到祖國的幅員遼闊，無(wú)需在理解這些詞語(yǔ)的意思。
還有就是，學(xué)習這篇詩(shī)歌，學(xué)生需要有一定的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò )，所以在學(xué)習這首詩(shī)歌之前，我還是讓學(xué)生提前預習，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來(lái)，就會(huì )輕松一些。在教學(xué)時(shí)，我會(huì )運用多媒體課件適時(shí)適當地展示出祖國山河、風(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀(guān)地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。
四 說(shuō)教法
針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結合法，讀寫(xiě)結合，采取“自主 合作 探究 ”的方式，引導學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。
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