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小學(xué)四年級下冊unit3lesson16 說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級下冊第3單元第十六課，本課是以小訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)為主線(xiàn)的生活化交際課在教學(xué)中我將創(chuàng )造和諧、民主、寬松的學(xué)習氛圍，通過(guò)學(xué)生在教師所設置的情境中體驗、感知、實(shí)踐參與和交流而形成語(yǔ)感的學(xué)習策略。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演練中培養觀(guān)察、記憶、思維、想象、創(chuàng )新能力與合作精神，完成知識的儲備和能力的提高。
為了有效的實(shí)現學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我將本課目標設計如下：
語(yǔ)言知識目標：What subects d u lie?
1學(xué)習句型：D u lie……?
2學(xué)習認讀單詞： Subect science
3學(xué)習四會(huì )單詞： usic art
語(yǔ)言技能目標：
1、根據圖片說(shuō)出要表現的單詞。
2、根據場(chǎng)景對示演內容作出明確判斷和表達。
3、實(shí)現生活化的英語(yǔ)交流。
情感態(tài)度目標：
在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè )于探究其含義，并嘗試模仿，樂(lè )于接受并了解異國文化，在學(xué)習中獲得更多的學(xué)習機會(huì )，形成強烈的學(xué)習動(dòng)機和大膽實(shí)踐精神遇到問(wèn)題能主動(dòng)向他人請教，愿意與他人合作，共同學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
學(xué)習策略目標：
運用情境教學(xué)從視聽(tīng)入手，通過(guò)一系列教學(xué)輔助手段，創(chuàng )設語(yǔ)境，呈現語(yǔ)言現象面向全體特別是后進(jìn)生，以訓練為主，培養學(xué)生運用能力形成語(yǔ)言技能。
文化意識目標：
了解英語(yǔ)交際可常用的體態(tài)語(yǔ)、如手勢、表情等，對個(gè)人喜好科目的小調查，也培養了學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活的情感。
我通過(guò)呈現——實(shí)踐——遷移——交際來(lái)突破本課重難點(diǎn)。首先我通過(guò)呈現新知識，要讓學(xué)生感知，然后通過(guò)師生、生生之間的多邊互動(dòng)和設置情境，交換情境實(shí)現語(yǔ)境的遷移，語(yǔ)言的運用。然后學(xué)生自己創(chuàng )設情景，自由交際，完成對知識意義的構建。能力的發(fā)展。
根據新課程標準對小學(xué)英語(yǔ)的良好建議我準備用以下教學(xué)法和學(xué)生共同完成學(xué)習任務(wù)。
(一）直觀(guān)教學(xué)法：
課上利用學(xué)生課本、圖片、道具等直觀(guān)教。教具體現交際的生活化特點(diǎn)。給學(xué)生模仿和應用提供了現成的借鑒材料為學(xué)生提供了參與課堂活動(dòng)的有利時(shí)機。
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學(xué)生通過(guò)模仿，錄音、錄像及教師恰到好處的形體示范和規范流暢的語(yǔ)言掌握知識也為再創(chuàng )造打下基礎。
�。ㄈ┰u價(jià)法
課堂上小組或個(gè)人表現出色時(shí)我及時(shí)采用“gd.u’re great”等予以表?yè)P學(xué)生配以達達 達達達的節奏，同時(shí)每獲得一次鼓勵，學(xué)生自己在黑板上本小組標志的后而為小組贏(yíng)得一個(gè)字母當把句子We are great. 寫(xiě)完整后算勝利，學(xué)生在這種酷似游戲的評價(jià)活動(dòng)中感受競爭體驗成功。
(四)情境教學(xué)和小組合作
把全班分4個(gè)大組，小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下在教師設置的語(yǔ)境中自由發(fā)揮交談、表演、合作，互助。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性、使他們學(xué)得靈活，學(xué)得流暢，學(xué)得透徹，學(xué)得豐富。
具體課程模式設置為：感知理解——辨異操練——形成技能
下面說(shuō)一說(shuō)教具的安排和使用：為了更出色的完成本課的學(xué)習任務(wù)課前我精心準備了課前復習用的彩粉筆、電子琴。新知學(xué)習中用的調查表，錄音、錄像、掛圖、幻燈片還有學(xué)生真實(shí)生活的媒介作為提高學(xué)習效果的輔助。
三、說(shuō)教學(xué)程序的安排
英語(yǔ)課程的學(xué)習即是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握語(yǔ)言知識，技能，提高實(shí)際運用能力的過(guò)程，又是他們陶冶情操，拓寬視野發(fā)展個(gè)性形成有效學(xué)習策略的過(guò)程。整個(gè)教學(xué)我設計了復習——新知展示——理解運用——鞏固評價(jià)這四個(gè)步驟。
Step 1、課前熱身
1）首先唱一首“It′s tie t g t schl”隨即教師看一下表，啊， It′s tie t g t schl讓我們看一下今天有什么課？馬上出示今天的課表打在屏幕上讓學(xué)生根據當天的實(shí)際情況回答問(wèn)題“What classes d 5
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