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小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿（精選7篇）
滾翻是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一，滾翻類(lèi)教材是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，有著(zhù)發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調能力和空間感知覺(jué)的作用，學(xué)生非常喜歡練習。同時(shí)，在現實(shí)生活中有著(zhù)自我保護的實(shí)用價(jià)值。
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
教材分析
本課選自人教版《體育》水平二四年體操技巧項目的滾翻類(lèi)教材，滾翻是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一，滾翻類(lèi)教材是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，有著(zhù)發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調能力和空間感知覺(jué)的作用，學(xué)生非常喜歡練習。同時(shí)，在現實(shí)生活中有著(zhù)自我保護的實(shí)用價(jià)值。本課后滾翻是發(fā)展學(xué)生向后滾翻能力的練習。通過(guò)本課的學(xué)習，還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習和學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作奠定基礎。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，探究的欲望強，在低年級的技巧學(xué)習中,學(xué)生只是簡(jiǎn)單的學(xué)習了前后左右的滾動(dòng)、前滾翻等技巧單個(gè)動(dòng)作，本課后滾翻是學(xué)生第一次接觸。是作為第一課時(shí)教授的，對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,因為后滾翻在用力方法、動(dòng)作方向和本體感覺(jué)上發(fā)生了變化，因為是后滾，背對滾翻方向,學(xué)生的方位感發(fā)生了變化，導致學(xué)生的心理產(chǎn)生恐懼，以至于后倒時(shí)不敢推手,得不到動(dòng)力,翻掌貼肩就不到位，或是后倒時(shí)身體松散，團身不緊，這就需要教師通過(guò)行之有效的教學(xué)方法, 促進(jìn)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。
基于以上分析，我把本課的目標設為：
1、知道后滾翻的動(dòng)作方法。
2、能做出后倒團身、翻掌貼肩的后滾動(dòng)作。
3、能樂(lè )于重復練習，并能在練習中互幫互助，相互合作。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):手推地面、腳蹬地，團身緊
難點(diǎn):翻掌貼肩和推手的時(shí)機
二、說(shuō)教法和學(xué)法
教法：根據本課較貼近生活的特點(diǎn)，本人從生活實(shí)際激趣導入，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中以示范法、講解法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進(jìn)效果的提高。教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿。
學(xué)法：嘗試法與練習法為主，輔以觀(guān)察法等。首先在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)已有的知識找到與新知識的相同點(diǎn)，來(lái)學(xué)習新的知識，最終解決問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)準備
小折墊，25張。
錄音機一臺。
平整的場(chǎng)地一片
四、說(shuō)教學(xué)程序
我分六個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)，包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心。
首先是課前準備，教師提前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己所知的一些情況與學(xué)生互動(dòng)，從而達到建立和諧師生關(guān)系目的，并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來(lái)，且希望今后能養成習慣，保證自己和他人的安全。
二、激趣導入，預計2分鐘
首先由體育委員整隊、檢查人數。簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內容及要求。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！绷己玫恼n堂常規有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴密課的組織，所以這一部分的內容必不可少，然后教師導入：同學(xué)們，有時(shí)候我們走路的時(shí)候不小心向前摔倒的'時(shí)候我們怎么來(lái)保護自己��？學(xué)生反饋�！皩�，我們以前學(xué)過(guò)的前滾翻，對人向前摔倒時(shí)起保護作用，但是如果是向后倒時(shí)，我們如何保護自己呢？這就是我們這節課要學(xué)習的內容——后滾翻。教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習的內容，同時(shí)讓學(xué)生了解后滾翻的作用。
三、預熱身心，預計5分鐘
學(xué)生隨教師慢跑進(jìn)行叫號抱團的游戲，并通過(guò)這個(gè)游戲達到隊伍的調動(dòng)，兩人一張墊子，圍成一個(gè)圓形，面隊中間站好。由教師邊教學(xué)生認識身體的各個(gè)部位邊引導學(xué)生做熱身操，從而讓學(xué)生認識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動(dòng)作。學(xué)生隨教師提示邊看示范邊做熱身操,這些都是在主教才的學(xué)習中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準備活動(dòng)的時(shí)候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動(dòng)作映像，方便后續的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時(shí)候說(shuō)到肘、腕等關(guān)節和翻掌、推掌等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)時(shí),學(xué)生就清楚了，比較容易理解。
四、掌握技能階段，預計23分鐘，
這一部分內容是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。 先讓學(xué)生在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習。教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。并試著(zhù)讓學(xué)生做后滾的動(dòng)作。
“接下來(lái)，請同學(xué)們看老師做一個(gè)后滾翻�！苯處熛仁痉逗鬂L翻的動(dòng)作，接著(zhù)再做一個(gè)前滾翻，提示學(xué)生觀(guān)察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀(guān)察后得出結論：這兩個(gè)練習的動(dòng)作方向不一樣，一個(gè)是面對墊子往前翻的，一個(gè)是背對墊子往后滾，但做這兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，身體都必須團緊，像一個(gè)球一樣。
“我們大家都知道，球滾動(dòng)起來(lái)是最圓滑、最利索的，可是，一個(gè)球躺在地上，它會(huì )自己滾起來(lái)嗎？”答案肯定是不會(huì )的。教師把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點(diǎn)，也是后滾翻的動(dòng)力來(lái)源�！澳窃鯓幼屗鼭L起來(lái)呢？”學(xué)生就會(huì )說(shuō)，推它一下，踢一腳等等，也就是說(shuō)要給它一個(gè)外在的力，做后滾翻的時(shí)候，它的動(dòng)力來(lái)源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來(lái)就讓學(xué)生集體蹲在地上練習、體會(huì )蹬地推手。教師通過(guò)球的滾動(dòng)，讓學(xué)生然后兩人一組在墊子上練習，教師巡回指導。
“通過(guò)剛才的練習，老師發(fā)現大部分同學(xué)出現這樣一個(gè)問(wèn)題，總是在頭部位卡住翻不過(guò)去，這個(gè)就是學(xué)習后滾翻必須要解決的問(wèn)題，也是本課的難點(diǎn)——翻掌貼肩和推手的時(shí)機。
教師示范后滾翻完整動(dòng)作，至少兩次,一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩的動(dòng)作。還有一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩后的推手時(shí)機
并講解要領(lǐng)：強調三個(gè)字，靠：兩肘關(guān)節靠攏與肩垂直。抬，肘關(guān)節抬起高于肩。貼，掌背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時(shí),也就是整個(gè)掌心翻過(guò)來(lái)觸及墊子的時(shí)候迅速推手。
教師呼喊口令“翻”，學(xué)生集體練習，快速做出翻掌貼肩動(dòng)作。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習，一個(gè)同學(xué)做，另一人提示，并在做者手到位時(shí)拍擊一下，從而讓做者快速推掌，教師巡回指導。接著(zhù)讓學(xué)生在墊子上感受體驗翻掌貼肩和推手時(shí)機的問(wèn)題,并不斷嘗試。
學(xué)生練習4-5次后，教師再次示范，提示學(xué)生觀(guān)察推掌的時(shí)機，加強指導，因為推手的時(shí)機不是一節課就能完全掌握的，還是有很多同學(xué)翻掌貼肩不到位，致使推手的時(shí)候用不上力，整個(gè)人就翻不過(guò)去，或是用頭頂過(guò)去的，這個(gè)時(shí)候教師可以順便提一下保護與幫助的方法，但是不做重點(diǎn)講解，學(xué)生只需了解就可以了。然后讓學(xué)生繼續練習。如有同學(xué)翻不過(guò)去的話(huà)，另一個(gè)同學(xué)幫助一下。教師巡視，如有集體性錯誤的話(huà)呢，整體停下來(lái)糾錯，個(gè)別錯誤，個(gè)別糾正。不影響其他同學(xué)。最后擇優(yōu)展示，師生共同評價(jià)。
五、合作拓展，滾翻接力游戲：預計7分鐘。
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 2
各位評為老師好！我給大家說(shuō)課題目是體操模塊的直腿后滾翻，將從一下九個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一． 指導思想
根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導思想，和新課程改革的要求，逐漸培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生終身體育意識。
第二． 教材分析
本節課選自高中一年級《體育與健康》人教版內容，是新授課。直腿后滾翻是技巧運動(dòng)，也屬于墊上運動(dòng)。在實(shí)際運用中比較廣泛，例如：同學(xué)們的突然被撞向后摔倒時(shí)，能夠運用后滾翻技術(shù)可以有效的保護自己。
第三． 學(xué)情分析
教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，身體素質(zhì)比較好，反應敏捷，協(xié)調性好，具備一定的自我保護意識，基本掌握了以前學(xué)過(guò)前滾翻，魚(yú)躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)，為本節課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
第四． 教學(xué)目標
根據國家體育鍛煉標準水平五和水平六的要求，具體分為一下三個(gè)目標：
1、認知目標：通過(guò)掛圖、講解使學(xué)生建立正確的`動(dòng)作技術(shù)概念，并能夠指導練習。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，情景教學(xué)使大部分學(xué)生掌握直腿后滾翻技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生自主練習，克服困難，勇于拼搏的精神和頑強的毅力，體驗團結協(xié)作，相互保護幫助的價(jià)值和意義。
第五．教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：直腿后倒圓滑
難點(diǎn)：推手用力及時(shí)機
第六． 教法和手段
選擇合適的教學(xué)方法，采取恰當的措施來(lái)突破重難點(diǎn)，是完成教學(xué)目標和提高教學(xué)效果的重要手段。一般教學(xué)方法：講解示范法，完整分解法，游戲競賽法，提問(wèn)問(wèn)答法，預防與糾正錯誤動(dòng)作法。
特色教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)法。
手段：掛圖的應用、老師提問(wèn)，設疑、情景設定來(lái)達到教學(xué)的效果
第七． 教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱n堂常規
老師安排課的內容，注意事項，安全性的紀律性的教育。使課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
�。ǘ⿲牒蜔嵘�
跑步。導入情景：紅軍長(cháng)征，當老師說(shuō)爬高山的時(shí)候運用高抬腿跑，當老師說(shuō)過(guò)草地的時(shí)候運動(dòng)小步跑，當老師說(shuō)穿地道的時(shí)候運用“S”形跑。并把體操隊列隊形的分隊跑，合隊跑，曲線(xiàn)跑融入其中。享受跑步中堅強不息的精神，克服了以往單一枯燥的跑步形式。
徒手操。編排頸部，肩步，腰部的上下肢的活動(dòng)，把各個(gè)關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，使同學(xué)們在上課練習過(guò)程中避免運動(dòng)損傷的出現。
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1、復習前滾翻，魚(yú)躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)
2、學(xué)習直腿后滾翻技術(shù)
�。�1）通過(guò)掛圖，單個(gè)動(dòng)作和完整動(dòng)作使同學(xué)建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念。
�。�2）通過(guò)老師優(yōu)美的示范動(dòng)作和精辟準確的講解使同學(xué)們了解掌握動(dòng)作技術(shù)。
�。�3）通過(guò)抬高墊子高度，練習者從上往下翻，減少動(dòng)作難度。2名保護同學(xué)分別站在兩側，一手扶腰，一手扶腿，幫助體會(huì )屈體后倒圓滑，主要解決本節課重點(diǎn)內容。然后降低墊子高度，最終能夠在水平墊上完成。
�。�4）通過(guò)保護帶系在練習者腰部，兩側同學(xué)同時(shí)向上向后提拉，使練習者體會(huì )推手的用力和時(shí)機。這解決了本節課的難點(diǎn)。
�。�5）分組練習，相互交換，相互保護幫助。
�。�6）老師指導，提問(wèn)，設疑，糾正錯誤。
�。�7）整個(gè)練習過(guò)程運用啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)們在通過(guò)老師講解示范和同學(xué)們之間相互練習，根據自己的實(shí)際情況，取長(cháng)補短，思考更好的練習方法和達到最好的練習效果。
�。ㄈ┗謴秃头潘�
�。�1）恢復游戲：“天氣預報”
方法：老師說(shuō)大雨就用力拍打自己的大腿部位，說(shuō)中雨就拍打頸部或者腰部，說(shuō)小雨就拍打大臂，說(shuō)暴雨就鼓掌。
�。�2）專(zhuān)項放松：“抖動(dòng)”用力抖動(dòng)全身，使肌肉群得到有效的放松。
第八．場(chǎng)地與器材
空場(chǎng)地一塊，掛圖一套，墊子40塊，保護帶20根（可以用3米長(cháng)標志帶代替或者結實(shí)點(diǎn)的跳繩）
第九．預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為30%到40%，練習強度40%到50%，最高心率大概出現在35--40，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是《后滾翻》。
一、教材分析
《后滾翻》是在學(xué)習《前滾翻》的基礎上，進(jìn)行拓展延伸的一項體操技巧運動(dòng)。它是一項以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習。同時(shí)《前、后滾翻》在現實(shí)生活某些危險時(shí)刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學(xué)生很有必要學(xué)習這項運動(dòng)。但是這項運動(dòng)的練習形式枯燥無(wú)味，為此我又設計了體育游戲《春種秋收》�！洞悍N秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學(xué)習的研究與應用——校本課程的開(kāi)發(fā)與運用》研究中開(kāi)發(fā)出的一項體育游戲�，F在我把這個(gè)游戲有機地融合在本節《后滾翻》的教學(xué)中，不但豐富了教學(xué)內容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習方式。這個(gè)練習的選擇也很好地解決我�！耙龑А_(kāi)放”教學(xué)模式的“當堂檢測”環(huán)節在體育教學(xué)中應用。教學(xué)內容的合理選擇對培養學(xué)生勇敢果斷、團結協(xié)作、勇于拼搏的'優(yōu)良品質(zhì)有較好作用。
二、學(xué)情分析
我授課的班級為八年四班，我校八年級學(xué)生課改做得比較扎實(shí)，學(xué)生合作意識強，同時(shí)八年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育的快速期，學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲望高，好勝心強。這個(gè)班在學(xué)習《前滾翻》中表現突出，為學(xué)習本節內容打下良好的基礎。但是學(xué)生柔韌性好力量差，這也為突破本節難點(diǎn)帶來(lái)一定難度。
三、教學(xué)目標
根據教材的內容和學(xué)生的具體情況，我確定了如下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：使學(xué)生理解后滾翻的基本技術(shù)原理和爬行比賽的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習的目的性。
�。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W(xué)會(huì )后滾翻合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)后滾翻和爬行比賽的教學(xué)和練習，培養學(xué)生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，本節的重難點(diǎn)是：
五、教法選擇
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現有效高效教學(xué)，本節課我選擇了合作探究、寓教于樂(lè )的學(xué)習方法。
六、教具的選擇
為了配合教學(xué)，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯鋹偵硇�
�。ǘ⿲W(xué)習研討
復習鞏固：前滾翻
新知探究：后滾翻
師精講、示范；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法：頦夾沙包練習低頭含胸；
生分步練習，自主探究
小組合作探究、練習
個(gè)生展示：
師生評價(jià)，完善練習技巧
�。ㄈ╈柟叹毩暎骸洞悍N秋收》
�。ㄋ模┓潘缮硇模何璧�
�。ㄎ澹┱n堂小結：
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 4
一、課標解讀
在新《課程標準》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)＂故事、情境＂的設置能夠激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。
二、教材分析
小學(xué)水平三的“前滾翻轉體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。是前、后滾翻的組合技巧動(dòng)作。同時(shí)也是生活中一種遇到危險時(shí)的自我保護的方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)的前提下 ，對本節課的教學(xué)內容起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)在本節課中也對前、后滾翻進(jìn)行了復習，學(xué)生有一定的對動(dòng)作的'認知基礎。
四、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )前滾翻交叉轉體180°接后滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養自我保護的意識和能力。
2、在規范而活潑的活動(dòng)中，培養學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
五、評價(jià)設計
1、在各個(gè)環(huán)節中對學(xué)生的表現進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，
2、通過(guò)圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標一的內容。
3、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)環(huán)節的由易到難，引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習，同時(shí)把學(xué)生分成2人一組，相互間進(jìn)行保護與幫助，體現了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)作的示范，使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，同時(shí)完成了教學(xué)目標二的內容。
教學(xué)過(guò)程
音樂(lè )指揮發(fā)揮想象模仿各種小動(dòng)物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過(guò)小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進(jìn)行專(zhuān)項準備活動(dòng)（7分鐘）
【設計意圖】通過(guò)本環(huán)節的模仿練習活躍了課堂氣氛同時(shí)也使學(xué)生的 身體得到充分的活動(dòng)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定基礎。
1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時(shí)機，引導學(xué)生回想學(xué)過(guò)的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)蕩小船的練習讓學(xué)生體會(huì )前、后滾翻背部著(zhù)地的感覺(jué)
2、前、后滾翻的練習（5分鐘）
【設計意圖】 前、后滾翻的熟練掌握是本節課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強對這2個(gè)動(dòng)作的練習有利于接下來(lái)前滾翻交叉轉體180度接后滾翻的學(xué)習。
3、完整前滾翻交叉轉體180度接后滾翻練習（18分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作有了一定的認識，在練習的過(guò)程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學(xué)生動(dòng)作的順利進(jìn)行，又有利于增進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作的意識。
4、拓展延伸——小墊子大文章（3）
【設計意圖】 發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，利用小墊子進(jìn)行各種建筑物的創(chuàng )作。同時(shí)結合世博會(huì )的召開(kāi)，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
5、放松活動(dòng)與總結（4分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時(shí)課堂的總結更有利于加強學(xué)生對本節課內容的認識。
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 5
各位評委老師：
大家上午好，我今天說(shuō)課的內容是水平二-四年級技巧單元中的《后滾翻》第一課時(shí)，我將從說(shuō)指導思想、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)特色對本課進(jìn)行設計。
一、 指導思想
本次課以“健康第一，快樂(lè )體育”為指導思想，在教學(xué)中采用多種練習形式，結合實(shí)際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望與運動(dòng)興趣。充分挖掘教材的外延與內涵，以學(xué)生為主體，教師為主導，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。在保障安全第一的前提下，結合學(xué)情，引導學(xué)生探究、交流、互動(dòng)的學(xué)練，讓學(xué)生在學(xué)練中體驗交流、協(xié)作、競爭和克服障礙的感受，關(guān)注個(gè)體差異，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都體驗到成功的樂(lè )趣，從而達成學(xué)習目標的完成。
二、教材分析
本課選自《體育與健康》水平二四年級體操技巧項目的滾翻類(lèi)教材，滾翻是學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一，有著(zhù)發(fā)展平衡、靈敏、協(xié)調能力和空間感知覺(jué)的作用，學(xué)生比較喜歡練習。同時(shí)，滾翻類(lèi)教材也是貼近我們生活的基本活動(dòng)之一，在現實(shí)生活中有著(zhù)自我保護的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)本課的學(xué)習，還可以為以后的技巧組合動(dòng)作的學(xué)習奠定基礎。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，但對于新鮮的、趣味性高的練習容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，敢于挑戰自我，勇于探究。對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)具備了一定的運動(dòng)能力，對新教授的動(dòng)作感到好奇，模仿能力比較強，愿意認真地跟教師學(xué)習。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)本次課的練習，知道臀、腰、背、肩、后腦依次著(zhù)墊以及后倒快、團身緊、翻掌貼肩對后滾翻的作用。
2、能基本做出臀、腰、背、肩、后腦依次著(zhù)墊的動(dòng)作，并逐步向后倒快、團身緊、翻掌貼肩等目標努力，從而發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和思維能力。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生安全意識與自我保護能力以及在合作學(xué)習中分享成功的經(jīng)驗，共同體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：手推地面、快速后倒、團身緊、翻掌貼肩
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：翻掌貼肩和推手的時(shí)機
五、教學(xué)過(guò)程
我分六個(gè)步驟來(lái)說(shuō)一說(shuō)，包括課前準備、激趣導入、預熱身心、掌握技能、合作拓展、恢復身心。
�。ㄒ唬� 課前準備
教師提前2-3分鐘與學(xué)生進(jìn)行交流，把自己所知道的一些情況與學(xué)生互動(dòng)。并提醒學(xué)生把硬的、尖銳的東西從口袋里拿出來(lái)，保證自己和他人的安全。
分析：增進(jìn)彼此的了解，建立和諧的師生關(guān)系，培養學(xué)生對自己對他人負責的安全意識。
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首先由體育委員整隊、檢查人數。簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好后，教師宣布本堂課的教學(xué)內容及要求尤其加強安全教育。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！绷己玫恼n堂常規有助于建立正常的教學(xué)秩序和嚴密課的組織，所以這一部分的內容必不可少。
然后教師運用情景導入法導入：同學(xué)們，你們在平常走路的時(shí)候有沒(méi)有摔過(guò)跟頭��？不小心向前摔倒的時(shí)候我們怎么來(lái)保護自己��？學(xué)生反饋�！岸�，好的。蘆老師今天和大家分享一下，當我走路不小心向前跌倒的時(shí)候，我會(huì )趕緊用手一撐，像只刺猬一樣縮緊身體做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行保護（必要時(shí)運用講解示范法做出動(dòng)作）。但是如果是向后倒時(shí)，我們如何保護自己呢？這就是我們這節課要學(xué)習的內容——后滾翻。
分析：教師從前滾翻的作用切入，然后揭示本堂課要學(xué)習的內容，同時(shí)讓學(xué)生了解后滾翻的作用。
�。ㄈ╊A熱身心
學(xué)生隨教師慢跑進(jìn)行叫號抱團的游戲，并通過(guò)這個(gè)游戲達到隊伍的調動(dòng)，兩人一張墊子，圍成一個(gè)圓形，面隊中間站好。由教師運用講解法邊教學(xué)生認識身體的各個(gè)部位邊引導學(xué)生做準備活動(dòng)，從而讓學(xué)生認識頭、后腦、肩、肘、腕、掌心、手背、以及蹲撐、翻掌、推掌等動(dòng)作。
分析：學(xué)生隨教師提示邊看示范邊做準備活動(dòng),這些都是在教材的.學(xué)習中要接觸到的，教師提前在學(xué)生做準備活動(dòng)的時(shí)候灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生在頭腦中建立動(dòng)作映像，方便后續的教學(xué)，教師在教學(xué)中講解的時(shí)候說(shuō)到肘、腕等關(guān)節和翻掌、推掌等動(dòng)作術(shù)語(yǔ)時(shí),學(xué)生就清楚了，比較容易理解。
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這一部分內容是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。
1、先讓學(xué)生2人一組在墊子上進(jìn)行前滾翻的練習。
分析：教師巡視，了解學(xué)生已有的技術(shù)水平。
2、教師運用講解示范法示范后滾翻的動(dòng)作，再做一個(gè)前滾翻的動(dòng)作，并采用提問(wèn)法，提問(wèn)學(xué)生觀(guān)察后滾翻與前滾翻有哪些相同與不同之處。學(xué)生觀(guān)察后得出結論：這兩個(gè)練習的動(dòng)作方向不一樣，一個(gè)是面對墊子往前翻的，一個(gè)是背對墊子往后滾，但做這兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，身體都必須團緊，像一個(gè)球一樣。
分析：通過(guò)兩種技術(shù)動(dòng)作的比較，讓學(xué)生明晰團身的重要性。
3、運用提問(wèn)法：“大家都知道，一個(gè)球躺在地上，它會(huì )自己滾起來(lái)嗎？”答案肯定是不會(huì )的。
分析：教師把這個(gè)問(wèn)題拋給學(xué)生，為的就是引出本課的重點(diǎn)，也是后滾翻的動(dòng)力來(lái)源�！澳窃鯓幼屗鼭L起來(lái)呢？”學(xué)生就會(huì )說(shuō)，推它一下，踢一腳等等，也就是說(shuō)要給它一個(gè)外在的力，做后滾翻的時(shí)候，它的動(dòng)力來(lái)源就是：“手推地面，腳蹬地”。接下來(lái)就讓學(xué)生集體蹲在地上練習、體會(huì )蹬地推手。
4、教師結合球的滾動(dòng)，讓學(xué)生兩人一組在墊子上練習后滾翻，主要體會(huì )手推地面，腳蹬地，身體快速后倒。
分析：教師巡回指導，及時(shí)發(fā)現錯誤并糾正。
5、教師示范后滾翻完整動(dòng)作，至少兩次，一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩的動(dòng)作，還有一次提示學(xué)生觀(guān)察翻掌貼肩后的推手時(shí)機
分析：貼，手背緊貼于肩后。并且在翻掌到位時(shí)，也就是整個(gè)掌心翻過(guò)來(lái)觸及墊子的時(shí)候迅速推手。
六、生理負荷與課的密度
1、平均心率：120次/分
2、負荷：中上
3、練習密度：40%
七、場(chǎng)地與器材
操場(chǎng)一片，哨子一只，體操墊24張
八、本課特色
謝謝！
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 6
說(shuō)課內容：
選自省編小學(xué)體育與健康教育三年級《后滾翻》第一課時(shí)。
一、教材分析
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感，而通過(guò)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè )氣氛推到高潮。根據體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè )體育，這節課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè )游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。
二、學(xué)情分析
1. 小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強
2.三年級的學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所顧忌地發(fā)揮自己的想象。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）認知目標：理解后滾翻的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )后滾翻動(dòng)作，力爭有90%的學(xué)生能獨立完成；通過(guò)后滾翻的練習來(lái)發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和思維能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生互助團結精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：團身、重心后倒、向前推手。
教學(xué)難點(diǎn)：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。
四、教學(xué)方法的運用
1、教法：根據本課內容的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實(shí)驗：在同樣推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在練習后滾翻時(shí)要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法、練習法和比賽法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，運用比賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地與器材準備
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放8組小墊子（共16塊、成蘭花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機1臺。
六、教學(xué)過(guò)程
導入部分
1、手勢提示的站、半蹲、全蹲、不動(dòng)的集中注意力練習。
2、播放輕松的音樂(lè )，分組讓學(xué)生選項活動(dòng)，器材配有：呼啦圈、羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。
3、動(dòng)作模仿操。
主要活動(dòng)在進(jìn)行滾翻練習時(shí)各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)。
隊列要求：快、靜、齊
基本部分
�。ㄒ唬� 后滾翻
組織形式：八小組集中教學(xué)。
1、作形象比喻：在同樣推動(dòng)力下，圓球比方塊石頭易滾動(dòng)，再做實(shí)驗比較。
2、學(xué)生嘗試性練習。
3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：示范講解 示范，說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，并請在剛才練習中做得比較好的同學(xué)出來(lái)表演，讓其他同學(xué)來(lái)和自己的動(dòng)作進(jìn)行比較。
4、學(xué)生主體參與練習
5、請每組推選出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組間的比賽，對動(dòng)作比較優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行獎勵。提出本節課的.重點(diǎn)放于團身、后倒、推手要多練習；分析難點(diǎn)在團身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得后滾力量，身體重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。
6、學(xué)生主體參與練習
練習方法：
�。�1）幫助與斜坡練習。
�。�2）觀(guān)摩比較與糾正。
�。�3）鞏固提高練習。
教學(xué)要求：
�。�1）老師示范要規范、標準、優(yōu)美、講解要精簡(jiǎn)到點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生練習認真，做每次動(dòng)作前都要思考動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）注意練習安全，預防突發(fā)事故。
教學(xué)依據：
�。�1）依據學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白學(xué)習后滾翻時(shí)要團緊身體，身體團得越緊就越易滾動(dòng)。
�。�2）依據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)放慢而清晰的動(dòng)作過(guò)程。
�。�3）讓學(xué)生了解動(dòng)作的重難點(diǎn)，并多加注意和練習。
�。�4）依據學(xué)生對接受事物的規律，先從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，以同學(xué)之間的觀(guān)摩比較，讓學(xué)生去觀(guān)察，找出問(wèn)題的成因，提出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，糾正錯誤，從而突破難點(diǎn)，得以提高和鞏固動(dòng)作質(zhì)量
�。�5）依據學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好動(dòng)作做得優(yōu)美、規范就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心要自己學(xué)得象老師那樣好，甚至超越老師。
說(shuō)明：（1）以梅花形狀設計美觀(guān)、新穎。
�。�2）易于組織管理，觀(guān)察練習情況。
�。�3）學(xué)生能互相看到練習動(dòng)作。
�。ǘ┛鞓�(lè )游戲：過(guò)障礙接力跑。
組織形式：
8路縱隊
前滾翻 鉆鼠洞 小馬過(guò)河 小馬學(xué)字后滾翻 小馬過(guò)河 鉆鼠洞拍手接力。
方法：分成均等8組，在老師示范講解后游戲開(kāi)始，如人數有出入可在小裁判人數上進(jìn)行調節。
要求：遵守游戲規則，注意安全，先完成組勝出。
反饋教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，應變能力，將快樂(lè )氣氛融入課中。
說(shuō)明：（1）增加游戲難度和變化多樣性。
�。�2）加強游戲的趣味性
結束部分
1、舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè )的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
2、小結本課，師生評價(jià)。
3、收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；
小學(xué)體育后滾翻說(shuō)課稿 7
各位評委老師：
你們好！
今天，我說(shuō)課的內容是省編小學(xué)體育與健康教育水平（二）三年級《后滾翻、游戲》。
說(shuō)教材：
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，它是一個(gè)以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。它的教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生試做出后滾翻的動(dòng)作，模仿出動(dòng)作全過(guò)程，說(shuō)出后滾翻動(dòng)作方法。
2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和控制身體的能力。
3.在學(xué)習中增強團結互助精神和對體操的興趣。
說(shuō)教法：
根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外還有積極評價(jià)法，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言激勵、學(xué)生自評、互評，師評，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。
教學(xué)過(guò)程：
三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，為了充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的思維能力，我設計了一個(gè)故事情節：學(xué)做消防員。在故事情節的帶動(dòng)下，讓學(xué)生學(xué)習消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導大家開(kāi)動(dòng)腦筋合作學(xué)習去克服困難，學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個(gè)故事主題，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
一、情景導入：快樂(lè )的消防員（大約用時(shí)7分鐘）
首先，我設計了這樣的導入：同學(xué)們請看，板上畫(huà)了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開(kāi)始啦！你能是一個(gè)勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開(kāi)了消防軍訓的序幕。通過(guò)隊列練習，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生的精神面貌引導到最佳狀態(tài)。接著(zhù)，開(kāi)始了消防員的軍訓練習，第一項任務(wù)是開(kāi)消防車(chē)，在警笛的鳴叫聲中，通過(guò)小組合作“合力”開(kāi)消防車(chē)去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂(lè )趣（消防車(chē)是這樣的：每輛消防車(chē)由6名學(xué)生和一張墊子構成，其中4名學(xué)生抬起墊子的`四個(gè)角，另外2名學(xué)生在中間把墊子托起）。然后在音樂(lè )的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調性，為下一步做好生理和心理準備。
�。ㄔO計理念：，利用情景導入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)入情景。二是熟悉器材，提高學(xué)習興趣。）
二、合作學(xué)習：消防演習（大約用時(shí)16分鐘）
這是本課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生更好得學(xué)習，教師引導學(xué)生認真參加軍訓，完成兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望，并提出：在學(xué)本領(lǐng)中會(huì )遇到困難，大家一起合作學(xué)習、開(kāi)動(dòng)腦筋、克服困難。
用談話(huà)：喜歡玩嗎導入新的練習。學(xué)生利用老師提供的器材玩，發(fā)現了圓的東西能滾動(dòng)，進(jìn)而得出我們人能滾動(dòng)（設計理念：讓學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動(dòng)），揭示軍訓的第一個(gè)內容：學(xué)練后滾翻。先復習前滾翻：出示前滾翻圖片，學(xué)生分組復習，教師巡視，然后請學(xué)生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設計理念：根據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)清晰而放慢的過(guò)程），學(xué)生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過(guò)、團身不緊……）。教師在巡視指導后總結學(xué)生練習中的問(wèn)題，提出疑問(wèn)：為什么會(huì )滾不好呢？教師結合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動(dòng)如小舟”的口訣，慢動(dòng)作示范講解后滾翻動(dòng)作方法（設計理念：學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好，動(dòng)作做得優(yōu)美、規范，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心自己要學(xué)得和老師一樣，甚至要超過(guò)老師），學(xué)生原地徒手復習翻掌貼肩動(dòng)作，在有一定基礎后，在墊上復習后倒翻掌貼肩，教師結合學(xué)生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學(xué)生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過(guò)程中巡回指導，對學(xué)生的練習給予肯定。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進(jìn)行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設計了一個(gè)小游戲：爭做模范消防員，將學(xué)生好強的個(gè)性激發(fā)出來(lái)。
通過(guò)設置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災，熊熊大火燃燒了起來(lái)”引導學(xué)生進(jìn)入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務(wù)帶來(lái)的喜悅。
三、知識拓展：擔架救護（大約用時(shí)12分鐘）
情景設計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導進(jìn)入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學(xué)生配合，講解游戲的方法和規則，提示學(xué)生注意活動(dòng)的安全。學(xué)生組內討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進(jìn)行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續游戲。比一比哪一個(gè)擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。
四、消防體驗（大約用時(shí)5分鐘）
在緊張的消防演習之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松，并組織大家交流學(xué)習的經(jīng)驗。教師及時(shí)總結，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災，還是請大家撥打電話(huà)119，不能盲目得去救火，救人。
本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數為1.5左右。場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類(lèi)若干。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
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