小學(xué)數學(xué)四年級上冊《找規律》說(shuō)課稿
各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《找規律》。
（一）說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是蘇教版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第五單元《找規律》的第一課時(shí)。蘇教版教材從四年級開(kāi)始，安排“找規律”的單元，引導學(xué)生探索現實(shí)生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律，并應用規律解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。本課是讓學(xué)生探索兩種物體間隔排列中的簡(jiǎn)單規律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應用。學(xué)習“找規律”后，可以使學(xué)生運用已有的數學(xué)學(xué)習方法和經(jīng)驗，發(fā)現數學(xué)規律，感受數學(xué)的探索性，以及數學(xué)的價(jià)值與奇妙，進(jìn)一步體驗學(xué)習數學(xué)需要運用觀(guān)察、分析、綜合、歸納和抽象、概括等方法，提高學(xué)習數學(xué)的能力，并通過(guò)發(fā)現規律體驗成功，建立學(xué)好數學(xué)的自信心。所以，學(xué)好本課是比較重要的，是為以后學(xué)習其他的“規律”打基礎。
（二）說(shuō)教學(xué)目標
基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學(xué)目標定位為：（1）通過(guò)觀(guān)察，初步認識兩種物體一一間隔排列的規律。（2）通過(guò)合作探究，找到“兩個(gè)物體間隔排列時(shí)，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的`少1”這一規律。能夠利用這一規律解釋生活中的現象，解決生活中的問(wèn)題。（3）在學(xué)習中，體會(huì )數學(xué)的抽象性與概括性。（4）培養學(xué)生努力鉆研的學(xué)習精神以及提高學(xué)生的口頭表達能力。
（三）說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)在于經(jīng)歷間隔現象中簡(jiǎn)單規律的探索過(guò)程，得出這種規律中的兩種物體的數量關(guān)系；難點(diǎn)是用恰當的方式描述這一規律，并利用規律解釋生活中的現象，解決生活中的問(wèn)題。
（四）教法和學(xué)法
因為這一節內容是小學(xué)數學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，因此我主要采取分小組合作學(xué)習的方式，提供自主探究的素材，讓學(xué)生通過(guò)小組成員間的合作、交流、討論，得到自己的思考途徑和學(xué)習成果。
（五）說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，我重點(diǎn)來(lái)介紹這堂課的教學(xué)過(guò)程。本節課我將分為四大環(huán)節進(jìn)行。第一部分通過(guò)游戲，導入新課，引出規律的特點(diǎn)；第二部分通過(guò)主題圖的觀(guān)察以及填寫(xiě)表格，探索規律；第三部分通過(guò)練習，使學(xué)生對這類(lèi)規律的認識得到提升，并聯(lián)系生活尋找規律，體會(huì )規律的廣泛性，鞏固和深化學(xué)生對規律的認識；第四部分是總結評價(jià)，延伸規律。
一、游戲引入新知
在課的一開(kāi)始，我經(jīng)過(guò)拍手動(dòng)作引領(lǐng)學(xué)生注意觀(guān)察，激發(fā)其學(xué)習興趣并提出疑問(wèn)：這里有一個(gè)秘密，是什么呢？（師再次拍手）能跟老師一起學(xué)嗎？再次提問(wèn)：能不能再拍一組跟老師的不一樣的？
通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引入課題：規律。
[在這里，我從簡(jiǎn)單的生活現象中，初步感受生活中規律的存在，為找規律奠定心理基礎。]
接著(zhù)經(jīng)過(guò)擺小棒和小圓片活動(dòng)，讓學(xué)生自主探究這種規律，親身體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、觀(guān)察學(xué)習
在這環(huán)節中分為四小步驟展開(kāi)。
1、認識概念
師：間隔排列的規律其實(shí)還有很多很多，今天我們只來(lái)學(xué)習其中的一種。哪一種呢？像這個(gè)，一根小棒一個(gè)圓片一根小棒一個(gè)圓片排列的。
師生同讀，師板書(shū)：|○|○|○|○|○|○|○|○|
師：一直這么畫(huà)下去，我們會(huì )看到最后是？（生：直線(xiàn)）那我們注意看這組中首尾都是什么？（小棒）它們都是一樣的，我們給它起一個(gè)名字，叫什么呢？?jì)啥宋矬w（師生同讀師板書(shū)）
出示|○|
師：像這個(gè)呢？也叫兩端物體。那夾在中間的是什么？（生：圓片）我們也給它起個(gè)名字，叫什么呢？（師生同讀：中間物體）
師板書(shū)
2、觀(guān)察學(xué)習
師：我們剛學(xué)習了間隔排列的規律，知道了什么是中間物體和兩端物體。像這種規律在我們的書(shū)本上還有很多很多。好，請翻開(kāi)課本第48頁(yè)，看看你能不能找到。
板書(shū)：找
課件出示主題圖，學(xué)生觀(guān)察、思考。
師：看看，圖中畫(huà)了哪些事物？哪兩個(gè)事物間是有聯(lián)系的？你發(fā)現他們之間有什么規律嗎？
師：這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊涵著(zhù)同一種規律。你找到了嗎？
學(xué)生匯報，師出示表格。
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