《兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）》小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 內容：冀教版小學(xué)數學(xué)第六冊《兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）》
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《兩位數乘兩位數》是冀教版小學(xué)數學(xué)第六冊第二單元第一課時(shí)的內容，它是在學(xué)生學(xué)習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，主要是為了讓學(xué)生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，為學(xué)習多位數乘多位數的算理打基礎，因此，本課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，也是全冊的一個(gè)重點(diǎn)，對今后進(jìn)一步的學(xué)習起著(zhù)舉足輕重的作用。
教學(xué)目標：
知識目標：經(jīng)歷探索兩位數乘兩位數筆算方法的過(guò)程，會(huì )筆算兩位數乘兩位數，會(huì )用交換乘數位置的方法驗算乘法。
能力目標：培養觀(guān)察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目標：獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)習的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)習該單元之前學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握乘法口訣，會(huì )計算兩位數、三位數乘一位數的乘法，能口算兩位數乘整十數。這節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們年齡還小，好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，根據他們的認知規律，我們要設計可以激發(fā)學(xué)習興趣的情境進(jìn)行教學(xué)，還要使他們感受到數學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數學(xué)是有用的、必要的。
三、說(shuō)教法
《新課標》指出：數學(xué)教學(xué)應聯(lián)系現實(shí)生活，使學(xué)生從中獲得數學(xué)學(xué)習的積極情感體驗、感受數學(xué)的力量。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和小組合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組合作及應用數學(xué)意識。因此在本節課中，我采用了情景教學(xué)方法，讓學(xué)生在所創(chuàng )設的情境中去學(xué)習。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算方法。在本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。
四、說(shuō)教學(xué)程序設計
1、復習引入，為新知學(xué)習做鋪墊
在這一環(huán)節設計兩部分內容，一是口算，其中涉及到一位數乘一位數、一位數乘整十數、整十數乘整十數和兩位數乘整十數等內容。二是豎式計算，兩道一位數乘兩位數的不進(jìn)位乘法，先讓學(xué)生獨立完成，再請兩名同學(xué)板演，說(shuō)計算過(guò)程和算理，在復習的同時(shí)，為后面的新知探究打下基礎，使學(xué)生在自主探究時(shí)有了依據。
�。�、引入情境，揭示課題
以文具店的情境為主題，讓學(xué)生從中發(fā)現數學(xué)信息，提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能問(wèn)道：“2盒彩筆多少支？”“10盒彩筆多少支？”“12盒彩筆多少支？”前兩個(gè)問(wèn)題在學(xué)生已有知識范圍內，要及時(shí)進(jìn)行解決，后一個(gè)問(wèn)題只要列式即可。之后讓學(xué)生比較算式的不同，揭示課題并相機板書(shū)《兩位數乘兩位數》。
3、展開(kāi)探索，算法多樣
�。�1）估算24×12的積大約是多少呢?
�。�2）啟發(fā)談話(huà)：24×12的精確答案是多少呢?
�。�3）學(xué)生先自己嘗試解決，看誰(shuí)的方法最多。之后在小組內展開(kāi)交流，說(shuō)說(shuō)各自的計算方法。
�。�4）全班集體分享，教師將學(xué)生匯報的方法寫(xiě)在黑板上，并讓學(xué)生分別說(shuō)出思路。
4、深化研究，優(yōu)化算法
�。�1）回顧：我們還沒(méi)有學(xué)習24×12的計算方法，同學(xué)們就能用這么豐富的計算方法得出結果！老師想知道，你們是借助以前學(xué)過(guò)的哪些知識來(lái)解決的'呢?
�。�2）賞析：在這些算法中，你比較欣賞哪一種算法?
當選擇了豎式計算后，學(xué)生面臨三個(gè)主要問(wèn)題，這也是教學(xué)中的難點(diǎn)：①豎式的寫(xiě)法；②怎樣用豎式算，尤其是第二部分的積應該怎樣寫(xiě)；③為什么要這樣寫(xiě)。首先引導學(xué)生自己嘗試，接著(zhù)由教師引導突破難點(diǎn)：第一，豎式的寫(xiě)法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數乘一位數的筆算，將舊知遷移，強調兩個(gè)乘數數位對齊。第二，乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生利用已有知識說(shuō)出算理，第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置就不攻自破了。之后再通過(guò)指名學(xué)生說(shuō)算理——同桌互說(shuō)——反饋（學(xué)困生）的形式扎實(shí)算理的理解和掌握。
�。�3）試一試 ，學(xué)生獨立完成，請兩名學(xué)生板演并說(shuō)明計算過(guò)程和算理。
5、熟練運用，拓展提高
�。�1）課件出示練習“新書(shū)訂單”，學(xué)生獨立計算后訂正。
�。�2）學(xué)生獨立完成課本習題，教師巡視指導。
6、交流體會(huì )，分享收獲
啟發(fā)談話(huà)：通過(guò)這節課的學(xué)習，相信你有很多學(xué)習的體會(huì )和收獲，與同學(xué)們一起分享吧!
五、說(shuō)教學(xué)板書(shū)
《兩位數乘兩位數（不進(jìn)位）》
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