關(guān)于小學(xué)四年級上冊數學(xué)方向與位置的說(shuō)課稿
教材分析：
�。ㄒ唬�、內容及地位：《方向與位置》是北師大版數學(xué)實(shí)驗教材二年級上冊第五單元的內容。學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已積累了一些感性經(jīng)驗，并通過(guò)一年級的學(xué)習，已經(jīng)會(huì )用上、下、左、右、前、后等描述物體的相對位置。在此基礎上，本節課通過(guò)對東南西北四個(gè)方向的認識，幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念，并為進(jìn)一步學(xué)習路線(xiàn)圖奠定基礎。
�。ǘ�、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識東南西北四個(gè)方向，并能運用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向，能根據給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，以及初步知道平面圖上的方向。
2、創(chuàng )設活動(dòng)情景，讓學(xué)生通過(guò)“指一指”“想一想”“走一走”“貼一貼”等活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、在運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
�。ㄈ�、教學(xué)重難點(diǎn)：基于對以上目標認識的基礎上，我把使學(xué)生學(xué)習辨認東南西北四個(gè)方向，并能運用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的位置作為本節課的重點(diǎn)，初步認識平面圖上的方向作為本節課的難點(diǎn)。
教學(xué)法：
這節課，我結合教材內容，從學(xué)生已有的'知識經(jīng)驗出發(fā)，以合作探索，活動(dòng)操作的方式方法展開(kāi)教學(xué)。為了突出重點(diǎn)，我安排了形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生來(lái)學(xué)習辨認東西南北四個(gè)方向的；為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生在探索中發(fā)現問(wèn)題，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生理解平面圖上的方向，而后，又在“設計動(dòng)物園”這一應用性的操作活動(dòng)中來(lái)鞏固新知。
教學(xué)過(guò)程：
課程標準要求，教師應激發(fā)學(xué)生的積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想與方法�；谶@一理念，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：（一）、談話(huà)激趣 導入新課（二）、活動(dòng)體驗 學(xué)習新知（三）、實(shí)踐運用，鞏固新知（四）、總結
【關(guān)于小學(xué)四年級上冊數學(xué)方向與位置的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教版數學(xué)四年級上冊《確定位置》說(shuō)課稿11-24
小學(xué)數學(xué)四年級上冊《大數的認識》說(shuō)課稿11-06
數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向12-27
人教版四年級數學(xué)上冊《平行與垂直》說(shuō)課稿11-22
數學(xué)與應用數學(xué)就業(yè)前景和方向08-22
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《誠實(shí)與信任》說(shuō)課稿設計01-26
小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿模板《垂直與平行》11-11
數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向是什么12-27