- 相關(guān)推薦
小學(xué)二年級下冊英語(yǔ)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
Unit 4 What are you doing?的主要內容是描述自己或他人正在什么等。結合本課時(shí)的教學(xué)內容，借助“任務(wù)型”教學(xué)方法，采用各種各樣的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱等融為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生在通過(guò)小組的合作學(xué)習中體驗成就感，從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
結合新課程標準和英語(yǔ)課程總體目標，我將本課時(shí)的教學(xué)目標設計如下：
(一)說(shuō)目標
知識目標：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cookingdinner , reading a book , answering the phone 。
2、能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作答。
(二)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式。
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ) ing 形式的讀音。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
a、說(shuō)教法
遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導”的思想，我充分利用卡片和多媒體課件，把情境教學(xué)法、TPR教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法有機地結合，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中習得語(yǔ)言知識和技能。
b、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)創(chuàng )設相應的學(xué)習情境，引導學(xué)生在和諧、興趣盎然的氛圍中積極參與、學(xué)習。主動(dòng)模仿，積極參與活動(dòng)，合作與交流，在樂(lè )中學(xué)，在玩中學(xué)，在演中學(xué)。
三、說(shuō)教具的安排和使用
依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我充分利用圖片、實(shí)物、卡片、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀(guān)、形象地感受新知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)設計緊緊圍繞“以物引趣，圖片激趣，活動(dòng)增趣，任務(wù)促趣”展開(kāi)教學(xué)。
(一)、Warn-up/Review
1、師生相互問(wèn)好。
2、日�？谡Z(yǔ)練習。
Can you do the dishes/draw pictures/read a book/cook dinner/answer the phone ?
3、Let’s chant .
(設計意圖：在熱身部分，我通過(guò)師生相互問(wèn)好、日�？谡Z(yǔ)練習、欣賞歌謠這三個(gè)環(huán)節調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，同時(shí)也復習了舊知識引入了新知識。)
(二)、Presentation新課呈現
Let’s lean
1、板書(shū)課題并出示學(xué)習目標。
設計意圖：讓學(xué)生了解本節課的學(xué)習任務(wù)和要求)
2、學(xué)習新知。
(1)跟讀單詞。
(2)小組合作學(xué)習單詞。
(3)讓各個(gè)小組分別讀單詞。
(4)出示動(dòng)作圖片,讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)作短語(yǔ)。
(5)給學(xué)生提供電話(huà)、碗碟等小道具，教師問(wèn)：What are you doing ?引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering
the phone/reading a book.
(設計意圖：加強學(xué)生之間的溝通與交流，集中暴露學(xué)生自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題從而進(jìn)行正確地引導和點(diǎn)撥。)
3、Let’s play
(1)根據以上(5)的內容填寫(xiě)Let’s play中的表格。
(2)學(xué)生根據表格內容，進(jìn)行小組操練。
(設計意圖：讓學(xué)生匯總成果，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習精神。)
三、Consolidation鞏固
1、Look and match.
2、write down these five phrases
(設計意圖：通過(guò)連線(xiàn)、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)，培養學(xué)生的理解能力和書(shū)寫(xiě)能力。)
四、小結
板書(shū)：
Unit 4 What are you doing ?
What are you doing?
drawing pictures
doing the dishes
I am cooking dinner
reading a book
answering the phone
【小學(xué)二年級下冊英語(yǔ)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《數星星的孩子》說(shuō)課稿07-15
小學(xué)英語(yǔ)《Holiday》說(shuō)課稿范文07-09
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范例《Holiday》07-15
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《詩(shī)經(jīng)采薇》說(shuō)課稿范文07-25
小學(xué)英語(yǔ)《 Let’s do》說(shuō)課稿11-01
小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊《三個(gè)兒子》說(shuō)課稿范文07-22
初二英語(yǔ)說(shuō)課稿07-18
小學(xué)五年級語(yǔ)文下冊《燈光》說(shuō)課稿范文07-22