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《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用10篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
我是全保小學(xué)的英語(yǔ)教師，今天我說(shuō)課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級上冊第四單元《we love animals》，我按以下九個(gè)程序說(shuō)課：教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)、教學(xué)反思。
一、教材分析
本課時(shí)是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級上冊第四單元第一課時(shí)的內容，主要學(xué)習“I have a ...”及感嘆語(yǔ)“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求學(xué)生能根據實(shí)際情景有感情地表達自己的驚訝之情。
二、教學(xué)目標
1、知識目標:①能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō):Look!I have a...②在創(chuàng )設的情景中，能用I have a...表達自己有某物。③能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)單詞monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo
2、情感目標:①培養學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)常用的感嘆語(yǔ)：Wow! Cool! Great! Super!②培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。③培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
三、學(xué)情分析
孩子們的英語(yǔ)學(xué)習還處于起步階段，但是他們對于英語(yǔ)的好奇心還是很濃的，而且，經(jīng)過(guò)三個(gè)單元的學(xué)習和訓練，孩子們也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達自己并能在老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助下聽(tīng)懂一些常用的課堂用語(yǔ)，而本課時(shí)的內容本來(lái)比較多，為降低難度，我把動(dòng)物單詞的學(xué)習放在第一課時(shí)，因此，本課時(shí)主要是學(xué)習一些感嘆語(yǔ)，應該是比較容易掌握的，較難一點(diǎn)的就是對“zoo”的理解，可以通過(guò)圖片來(lái)解決這個(gè)難題。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：句型“ I have a ...”及感嘆語(yǔ)“Cool ! Super ! Great ! Wow !”
2、難點(diǎn)：“super”和“great”的發(fā)音。
五、學(xué)習策略：
通過(guò)游戲、趣味活動(dòng)以及體態(tài)語(yǔ)言等方法，為孩子們創(chuàng )設一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們盡量脫離母語(yǔ)的束縛而融入英語(yǔ)語(yǔ)言當中。
六、教學(xué)準備
�、賱�(dòng)物玩具:rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個(gè)籃子中。②有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。③學(xué)習用品pen, pencil等。④教材錄音帶。
七、教學(xué)過(guò)程:
Step 1 Warming up
�、� Let’s sing
T: Hi，boys and girls .It’s time to begin our English class. Let’s sing an English song. OK?
Ss: OK!
T: Stand up, please. Are you ready? (環(huán)視教室，面帶微笑)Oh, good! Ready, go! (播放歌曲Hello, How Are You? 師生共同邊唱邊跳，并在唱I’m fine 時(shí)和學(xué)生擊掌)(設計意圖：擊掌拉近了師生間的距離，使師生的關(guān)系比較和諧.)
Step 2 Revision
�、� Oral English
T: Now. Let’s play and act. Who wants to have a try?
Ss: Let me try.(學(xué)生表演自編對話(huà))
a)
S1: Good afternoon, Fang Fang!
S2: Good afternoon, Lan Lan!
S1: Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
S2: Hi, Dong Dong,Nice to meet you!
S3: Nice to meet you, too!
b)
S1: Hello, Dong Dong. How are you?
S2: I’m fine ,thank you. How are you?
S1: Very well, thank you. Let’s play. OK?
S2: Great!T: OK?
Ss: One, two, OK!(學(xué)生拍手鼓掌)(設計意圖：全班同學(xué)的鼓勵讓表演的學(xué)生非常高興，也激勵了其他同學(xué)躍躍欲試。)
T: Now, please take out your pens, pencils, erasers, pencil-cases and your books.(教師邊說(shuō)邊拿出自己準備的實(shí)物。)Are you ready?Ss: Yes.
T: Oh, great! Listen and do.(說(shuō)時(shí)把手放在耳邊表示聽(tīng)，兩手做跑步狀表示做。) Show me your pen/pencil/~(學(xué)生按教師的口令出示相應的物品)Wow! You’re great! Now, Let’s change. Who can do it?
S1:(走上講臺)Show me your book/pen/...(教師和學(xué)生一起按指令做。)(設計意圖：師生共同活動(dòng)讓學(xué)生感受到老師和他們是朋友關(guān)系，師生之間的感情更加融洽，更讓孩子們感受到英語(yǔ)學(xué)習的樂(lè )趣。)
Step 3: Presentation
T:(舉起自己的鋼筆)Look!I have a pen.(重復兩遍)Show me your pen and say:“I have a pen.”
Ss:(舉起鋼筆)I have a pen.
T: (拿出裝著(zhù)動(dòng)物玩具的籃子并舉起)Look! Wow!I have so many animals.I love animals.(再拿起 panda)I have a panda. Follow me ,please .Panda,a panda ,I have a panda.Ss:Panda, a panda . ,I have a panda.(用同樣的方法教授新單詞rabbit,monkey,dog,duck)
T: Let’s watch the “picture” .(出示圖片，出現一個(gè)動(dòng)物圖案和相應的單詞)Ss:Rabbit! Duck!...T:Wow!Great!Cool!Super!(學(xué)生認讀時(shí)，教師發(fā)出這些感嘆語(yǔ)，并伴隨肢體語(yǔ)言，張大嘴，跳著(zhù)拍手，豎起大拇指。這時(shí)出現動(dòng)物圖畫(huà)面。)They are in the zoo.Follow me .Zoo,a zoo,I have a zoo.(設計意圖：在學(xué)生練習的情景中引出幾個(gè)感嘆詞，自然地讓學(xué)生接受，肢體語(yǔ)言的運用讓學(xué)生輕松理解，會(huì )意。)
T:Let’s watch the “picture”again. Please answer my question. How many animals?(本部分的圖片)
Ss:(仔細觀(guān)看)Three?
T:Oh!,yes ,Great!Ss:(拍三下手用大拇指指著(zhù)自己)Great!(設計意圖：這樣的鼓勵讓學(xué)生充滿(mǎn)自信。)
T:Now,open your books.Turn to page 40. Let’s read .(播放錄音，學(xué)生跟讀。)
Step: 4 Practice
T:Now, Let’s practice，If I say I have a rabbit.You can say “Wow /Super/...”OK?
Ss:OK!T:(出示玩具rabbit)I have a rabbit.Ss:Wow/Great/Super/Cool!T:Let’s change .Who wants to have a try?
S1:Let me try.(拿出玩具)I have a dog.Ss:Wow!
S2:I have a rabbit.Ss:Cool!T:OK. Practise in pairs. Use your animal toys.
Ss:OK!(兩人一組用自帶的.玩具練習，教師指導。)
T:Be quite please. Let’s play and act.
S1:Look! I have a duck.
S2:Cool!S1:I have a panda.
S 2:Great!
S1:Bye!
S2:See you!(再請幾對學(xué)生上臺來(lái)表演。)
T:Wonderful! Now,Let’s play an interesting game.If someone says“Mew,Mew”，the others,say“Cat,cat”。Understand?
Ss:Yeah!(請一名學(xué)生走上講臺。)
S1:Woof! Woof!Ss:Dog! Dog! I have a dog:(出示相應的物品)
T: If you don’t have any toy animals,you can act them .Like this.(教師攤開(kāi)兩手表示什么都沒(méi)有，再用手勢、表情來(lái)扮演所學(xué)過(guò)的動(dòng)物)Can you?
Ss: Yes! (接著(zhù)請幾個(gè)學(xué)生來(lái)表演，其他的學(xué)生就用學(xué)過(guò)的感嘆語(yǔ)來(lái)夸獎。)(設計意圖：通過(guò)模仿，猜測，表演等活動(dòng)的練習，既讓學(xué)生的自我表現欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學(xué)習積極性得到提升。)
T:Oh! I’m tired!(打個(gè)哈欠)
Ss:Me too!T:Let’s listen to a song.(播放歌曲《Old MacDonald》(設計意圖：輕快的英文歌曲讓學(xué)生回味無(wú)窮，也為下一次的學(xué)習打下伏筆。)
Step 5 Homework
T: That’s all for today. Please practise this dialogue with your parents or your friends.OK? (再用漢語(yǔ)重復一遍)Class is over.
八、板書(shū)設計
We Love Animals
rabbit(圖片). Cool !
panda(圖片). Super!
I have a monkey(圖片). Great!
zoo (圖片). Wow !
九、教學(xué)反思:
讓學(xué)生樂(lè )學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)對起始年級的基本要求目。因此，本節課的設計意圖是為學(xué)生構建快樂(lè )學(xué)習的課堂，我通過(guò)游戲、趣味活動(dòng)創(chuàng )設情境，輕松、自然地引出教學(xué)重點(diǎn)，并在情境中突破難點(diǎn)。特別是幾個(gè)感嘆語(yǔ)，我在熱身和復習時(shí)就不斷的運用并配以體態(tài)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的意義。達到學(xué)以致用的目的。我覺(jué)得這節課最成功之處就是體態(tài)語(yǔ)言的合理運用，不僅減少母語(yǔ)的使用頻率，讓孩子們基本融入到英語(yǔ)語(yǔ)境當中，還可以鍛煉孩子們聽(tīng)和說(shuō)的能力。但是，英語(yǔ)的學(xué)習僅僅依靠課堂是不夠的，怎樣讓孩子們在課外也能樂(lè )于練習將是我們英語(yǔ)老師有待探討的問(wèn)題。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并理解句子 Look！I have a ...
2、在創(chuàng )設的情景中，能用 I have a ... 表達自己有某物。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)以下單詞 monkey，rabbit，panda，cat，dog，zoo。
4、培養學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如：Wow! Cool! Great! Super!
5、學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣的培養。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習表達 I have a … （我有……）；常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey，rabbit，panda，cat，dog；感嘆詞語(yǔ)Wow! Cool! Great! Super!
教學(xué)難點(diǎn)：
感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei]，需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準備：
1、教師準備動(dòng)物玩具 rabbit，panda，monkey，dog，duck 等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準備Lets talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準備教材錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)
�。�1）教師播放 Recycle 1----Lets sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?并伴有打節拍等動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據所學(xué)內容自編會(huì )話(huà)。（若課上沒(méi)有準備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準備。）在學(xué)生準備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì )話(huà)內容為所學(xué)知識的總和，也可鼓勵學(xué)生將課外知識引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)內容：
a. ----Good afternoon，Fang Fang.
----Good afternoon，Lan Lan.
----Lan Lan，this is Dong Dong. He is new.
----Hi，Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you，too.
b. ----Hello，Bai Ling. How are you?
---- Hi，Im fine，thank you. And you?
----Very well，thank you.
�。�3）教師播放 Recycle 1---- chant and find!的錄音，師生同說(shuō)此段內容。
�。�4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil，教師說(shuō)Show me your pencils. 學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏(yíng)得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）
2、呈現新課 (Presentation)
�。�1）教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！I have a pen. 請學(xué)生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。
�。�2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda. 教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.
�。�3）用同樣的方法講授新單詞rabbit，monkey，dog，duck 等。學(xué)習單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit，monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
�。ㄟ@些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)。 認讀則放在第二課時(shí)。）
�。�4）再次認讀單詞。教師用動(dòng)物的.圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標，每點(diǎn)擊鼠標一次，屏幕上出現一個(gè)圖案和相應單詞。教師讓學(xué)生按圖案認讀單詞rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit，monkey，dog，duck，panda，cat，they are animals. They are in the zoo.教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標，屏幕上出現動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開(kāi)始呈現獨個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super! 。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò) Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì )情不自禁的感嘆。 教師可因勢利導的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super! 告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法"好酷��！"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了！""棒極了！"等等。
�。�5）教師播放Lets talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?
你會(huì )說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì )的內容嗎？Anything else?
�。�6）再次觀(guān)看，讓學(xué)生試著(zhù)跟說(shuō)。
�。�7）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調自然。
3、趣味操練 (Practice)
�。�1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說(shuō)Look！I have a rabbit / dog …
�。�2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look！I have a rabbit / dog …，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super! 做出反應，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
�。�3）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Lets play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習。最后找同學(xué)上臺前表演此部分內容。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
誰(shuí)最像？
教師請學(xué)生上臺模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look! I have a cat! 其他學(xué)生運用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教師再請另外的學(xué)生上臺來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎勵動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
(1)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
(2)使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習。
(3)培養學(xué)生根據情景正確運用語(yǔ)言的能力。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生學(xué)習動(dòng)物單詞，并通過(guò)一系列的任務(wù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習和操練單詞句型，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)到了知識，還感受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
3. 情感態(tài)度目標：培養學(xué)生愛(ài)護和保護動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞cat, dog, duck, bear,pig.
2.使學(xué)生能夠運用句型What’s this? It’s a ...進(jìn)行問(wèn)答練習。
三、課前準備
教學(xué)課件、動(dòng)物圖片.
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復習熱身
1.問(wèn)答練習：身體器官單詞，同時(shí)引出句型This is my...引導學(xué)生回答,可以適當滲透：It’s my ...這個(gè)句型。
2.出示句型練習日常用語(yǔ)：How are you? Let’s make a puppet?
(二)、新授：
1、創(chuàng )設情境，學(xué)習新知。
(1).欣賞歌曲，引出單詞：duck pig dog,教師引導：老麥克唐納的農場(chǎng)里有幾種動(dòng)物，是什么?根據學(xué)生回答同時(shí)粘貼圖片，引出單詞的讀音�？梢孕〗M合作學(xué)習單詞，教師巡視指導，全班匯報。
(2). 匯報時(shí)注意：duck,帶讀操練單詞，強調字母u,和k的發(fā)音，操練句子“It’s a duck”教學(xué)單詞pig,強調字母i的發(fā)音。認讀pig和 big,練說(shuō)繞口令：Look at the pig, It is big.單詞dog，認讀單詞。強調單詞中 d 的發(fā)音，適當出示log ，練習發(fā)音，培養學(xué)生探究學(xué)習的'習慣。
(3).bear
課件顯示熊大和熊二的圖片，分別問(wèn)學(xué)生“What’s this?”引導學(xué)生回答:It’s a bear.引出單詞bear.帶讀，板書(shū)進(jìn)行拼讀，強調字母組合ear的發(fā)音，并且利用手勢帶讀操練，b-ear-bear.通過(guò)個(gè)人、小組、男女生等方式讀單詞。利用圖片操練句型 “What’s this? It’s a bear.”
(4).cat
引導學(xué)生回答：Which animals do you like?引出單詞cat，利用圖片板書(shū)并且認讀單詞。強調單詞中 c d的發(fā)音，適當出示fat與cat對比練習發(fā)音。
(5)課件演示整體認讀單詞，對話(huà)。
(6)聽(tīng)音單詞，并且跟讀。
2、利用情境，操練新知。
(1).出示手影圖片，詢(xún)問(wèn)句型What’s this? It’s a…認讀單詞。
(2).課件演示做動(dòng)作，同桌練習句型What’s this? It’s a dog/cat.小組匯報，評價(jià)鼓勵。
(3).導入：你能會(huì )讀這些單詞嗎?認讀chant中的形近詞，如：cat-fat,pig-big…
(4).課件演示說(shuō)唱Let’s chant.
3、首尾呼應，情感滲透：
愛(ài)護小動(dòng)物。
4、作業(yè)：
1.Read the words:cat. dog.pig,bear.duck.
2.Practise the sentences: What’s this? It’s a…
板書(shū)設計：
Unit 4 We love animals.
A/Let’s learn
bear duck duck dog cat
What’s this? It’s a…
來(lái)源：新東方在線(xiàn)論壇
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一.教學(xué)目標
1．知識目標：歌曲中數字及單詞復數的認識
2．能力目標：能學(xué)會(huì )用one~ten數字表演唱兒歌
3．情感目標：使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)寓教于樂(lè )
二．教學(xué)重點(diǎn)：歌曲中句子與動(dòng)作的協(xié)調配合
三．教學(xué)難點(diǎn)：rabbits復數的掌握
四．教具準備：student’s book 1b page 11cassette 1b and a cassette player
五．教學(xué)過(guò)程：
warming up. 10 little paper rabbits1. quick responds:what do you see?what’s this?is this a bee?do you like rabbit?2. review numbers. one~ten (clap hands)3. show a pen. say: what do you see?a pencil. one pencil.show two pens. say: how many pens?two pens.4. hold up ten fingers and count.5. show four rabbits.t: what do you see? let’s count.one. two. three .four. four rabbits.repeat and say.show the other animals.while—task procedure1. learn a song about ten little rabbits.2. listen to the tape. listen the first.3. stick ten rabbits on the blackboard.let’ count.4. read the verses of the song slowly.point to the pictures of the rabbits.5. play the cassette again. sing with them four a few times. encourage them to sing along with the tape6. put hands above head. squat hop and sing the song.post –task activity.1. song: ten little birds. (frogs. bees┈)2. act the song.句型快速操練，訓練學(xué)生的反應。鞏固以往所學(xué)知識，起到溫故而知新的目的。用學(xué)生熟悉`已知的學(xué)習用品，引入新授。由淺至深，通俗易懂。調動(dòng)多種感官參與，加深對數字的`印象。通過(guò)形象的圖片，讓學(xué)生對1-10數字一目了然。配上動(dòng)作，使學(xué)生在輕松`愉快的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生表演欲，滿(mǎn)足他們成就感，對后進(jìn)生也有促進(jìn)作用。
板書(shū)設計：課后小結：
unit 2 small animals the fifth period來(lái)自。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Look,I have a…”，并能在實(shí)際情景中運用。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Great ！/ Cool ！/ Super ！/Oh, it’s nice ！”并能在實(shí)際情景中恰當地運用。
3. 能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能依照指令做出相應的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握monkey,panda,rabbit和zoo這幾個(gè)表示動(dòng)物的單詞；難點(diǎn)是熟練運用句型“Look,I have a panda ！”來(lái)介紹自身的小動(dòng)物。
在教學(xué)中采用直觀(guān)教學(xué)法，利用動(dòng)物玩偶、圖片、頭飾，創(chuàng )設各種真實(shí)的情境，學(xué)習單詞和句型。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結合、探究學(xué)習和合作學(xué)習相結合的各種學(xué)習活動(dòng)，把簡(jiǎn)單的知識操練活化為豐富的學(xué)習活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣。
教具學(xué)具準備：
1．玩具熊貓、玩具兔子和玩具猴。
2．彩色鉛筆或蠟筆。
3．CAI、錄音機和磁帶。
4．教學(xué)掛圖，自制的人物頭飾。
教學(xué)流程：
Step 1:Warm up
Make greetings with each other.
設計目的：通過(guò)復習舊知，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)交談的欲望。這一環(huán)節可加強教師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的情感交流，增進(jìn)師生、生生的情感互動(dòng)。
活動(dòng)方式：教師示范，同學(xué)以4人小組方式互相問(wèn)好：
T:Good morning,boys and girls ！
Ss:Good morning,Miss chen！
T:How are you ?
Ss：I’m fine,thank you. How are you?
T:Very well ,thanks.
S1:Hello, ____！Good morning.
S2:Hello,____！Good morning.
Step2:Revision/Lead in
Do some TPR activities.
設計目的：以TPR活動(dòng)作為課前熱身活動(dòng)，能營(yíng)造良好的`英語(yǔ)學(xué)習氛圍，使同學(xué)輕松、自信地投入英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，并為后面的TPR活動(dòng)作鋪墊。教師以夸張的表情說(shuō)出感嘆語(yǔ)“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’S nice！”,以便為后面的教學(xué)活動(dòng)打下基礎。
活動(dòng)方式：全班活動(dòng)，CAI或錄音機播放歌曲，同學(xué)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
T:Boys and girls.Please take out your school things.Let’s chant！
Ss:Great！
(Play the chant with the recorder.Twice)
I have a pencil.Me too！
I have a book. Me too！
I have a ruler. Me too！
I have a bag. Me too！
I’m going to school. Me too�。ㄔ谕瑢W(xué)做動(dòng)作時(shí)，教師在旁邊有意識地說(shuō)：“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”并做出夸張的表情。）
Step3resentation
A:Teach the new vocabulary：monkey,dog,cat,panda,rabbit and duck.（這些單詞本節課只要求同學(xué)能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)。認讀放在第二節課完成。）
設計目的：通過(guò)創(chuàng )設逛動(dòng)物園的情境并運用課件，為同學(xué)發(fā)明一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍。安排本堂課的第一個(gè)任務(wù)：認識我們的朋友們——可愛(ài)的動(dòng)物們。讓同學(xué)帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習。
活動(dòng)方式：創(chuàng )設情景，小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習。
1.出現主題。
(CAI展示動(dòng)物園的場(chǎng)景)
T:Boys and girls,do you love animals?
Ss:Yes！
T:Me too！We love animais.
(CAI出現We Love Animals標題和圖片)
T:Read after me.We love animais.
Ss: We love animais.
�。–AI出現duck圖片）
Took,it’s a duck.帶讀duck，邊做動(dòng)作邊說(shuō)Quack！Quack！
(Learn to say “dog,panda,monkey,cat,rabbit”in the same way.)
2. 聽(tīng)錄音，學(xué)做Let’s do的活動(dòng)。
聽(tīng)錄音，教師示范動(dòng)作，讓同學(xué)理解句子意思。再播放錄音，師生齊做動(dòng)作。
Bpesent the new language points in“Let’s talk”and “Let’s play”。
設計目的：運用玩具動(dòng)物和其他手段，發(fā)明真實(shí)的學(xué)習情境，讓同學(xué)感知語(yǔ)言并學(xué)習語(yǔ)言“Look,I have a …”和“Great！/Cool！/Super！/Oh,it’s nice！”
活動(dòng)方式：小組合作，交互式語(yǔ)言學(xué)習。
1.出現新語(yǔ)言項目。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
教學(xué)內容：
1． Structures: New: What’s this? It’s a dog. Review: How many……？
2． Vocabulary: New: a rabbit, a bird, a lion, a tiger, a panda Review: numbers, one through ten, a dog, a cat, a fish
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)本單元的學(xué)習熟悉詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2. 通過(guò)本單元的學(xué)習了解一些動(dòng)物名詞。
3. 通過(guò)本單元的學(xué)習復習詢(xún)問(wèn)數量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答的`句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 詢(xún)問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2． 個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion 的正確發(fā)音。
教具準備：
1． 本單元單詞卡片。
2． 本單元掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
復習數字1-10
1. 教師隨意說(shuō)1-10的數字。學(xué)生聽(tīng)數字，舉起相應的數量的手指。
2. 教師說(shuō)：“Three.”，學(xué)生拍三次手。繼續說(shuō)出數字，學(xué)生根據數字拍 手。
二、Preview
1. 用單詞卡片dog, cat, fish三個(gè)單詞。
2. 舉起畫(huà)有兔子的單詞卡片，指著(zhù)卡片說(shuō)：“It’s a rabbit.”呈現單 詞rabbit。給學(xué)生至少示范兩次，全體學(xué)生跟讀。然后指著(zhù)單詞，讓 單個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)單詞。
3. 重復以上步驟呈現新單詞。
4. 重復以上步驟復習本課的八個(gè)單詞。
三、 Presentation of new language
學(xué)生用書(shū)第2頁(yè)
1. 將本單元掛圖掛在所有學(xué)生都能看到的地方。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間看掛 圖。
2. 指著(zhù)圖中其中一只狗問(wèn)：“What’s this?”引導學(xué)生回答：“A dog.” 說(shuō)：“Yes, it’s a dog.”呈現語(yǔ)言結構“It’s a dog.”至少示范 兩次，然后讓全體學(xué)生跟讀，再讓單個(gè)學(xué)生練習。
3. 利用掛圖呈現其他句子：It’s a bird. It’s a rabbit.
4. 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看書(shū)中的圖。讓學(xué)生用漢語(yǔ)討論圖片內容。問(wèn)學(xué)生圖中 的人物在哪兒，在做什么，他們感覺(jué)如何，Ann買(mǎi)了什么等等。
5. 教師提問(wèn)：“What colors can you see?”舉起教材，指著(zhù)不同的動(dòng)物， 讓學(xué)生說(shuō)出顏色。
6. 教師指著(zhù)狗問(wèn)學(xué)生：“How many dogs are there?”引導學(xué)生回答 “Three.”
7. 重復以上步驟練習bird, cat, rabbit, fish.
四、 Story
學(xué)生用書(shū)第2 頁(yè)
1.教師說(shuō)：“現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了什么�！睂W(xué)生看書(shū)，教師放錄音。
2.再放一遍錄音，學(xué)生跟讀句子。
五、Homework
課后小記
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
1、 幼兒嘗試根據動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、 激發(fā)幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng)的欲望，能用所學(xué)的句型表達自己的意愿。
活動(dòng)準備：
人手一份動(dòng)物卡片，彩色圓圈若干，投影儀一架，一些標志符。
活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒嘗試進(jìn)行動(dòng)物分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
T: Hello, boys and girls. Let’s do some actions, ok?
Walking,walking,walking,(climbingflyingswimming---) hop, hop, hop, running, running, running, running, running, running, now let’s stop, now let’s stop!
二、談話(huà)
T: Boys and girls, do you like animals?(yes)
T: Which animal do you like best? Please tell us loudly.
C: I like rabbit. Rabbit jumps on the grass.
I like tiger. Tiger runs in the forest. ----------------
三、自由探索，嘗試分類(lèi)
1.T: You all like animals. Ok, here I have some pictures for you.
The first, please have a look, which animals do you have?
Then, you should think it over, what can they do? Where do they
live?------
At last, you can divide them.
(children divide the animals by themselves)
幼兒嘗試分類(lèi)
2.T: Ok, have you finished？ Let’s have a look, how
did you divide?（講評、糾錯）
T: You divide them by their appearance(functionshabitual behavior)
T: Oh, is he right? Who can help him?
3. divide the animals once again.
T: Next, please divide the animals again. Please find another different way to do it.
4.再次進(jìn)行分類(lèi)
5.同伴間交流分類(lèi)方法
四、游戲，體驗快樂(lè )
幼兒帶上動(dòng)物頭飾，師生玩捉迷藏的'游戲。
1、 幼兒選擇喜歡的`頭飾，聽(tīng)音樂(lè )，做相應動(dòng)作。當音樂(lè )停時(shí)，幼兒立即躲藏好。
2、 當老師問(wèn)：Animals, animals, where are you?(2遍)
幼兒從躲藏的地方出現，說(shuō)：“I’m on the grass. I’m in the river. I’m ------”
五、師生隨著(zhù)音樂(lè )離開(kāi)教室。
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
教學(xué)目標：
1．復習本單元的動(dòng)物單詞和句型，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固A，B部分的內容。
2．做本課Lets check部分聽(tīng)力練習，訓練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課內容的掌握情況。
3．學(xué)習本課Lets chant部分歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調。
教材分析：
Lets check部分的聽(tīng)力練習是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內容掌握的情況。
Lets chant部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學(xué)習的重點(diǎn)單詞。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱歌謠，讓學(xué)生反復練習運用所學(xué)的詞匯。
設計說(shuō)明：
做Lets check部分聽(tīng)力練習之前，應該帶領(lǐng)學(xué)生回顧前五課時(shí)的內容，然后檢查學(xué)生對本課內容的掌握到底如何。如果學(xué)生對所學(xué)的十二種動(dòng)物概念還很模糊，那么教師就該放慢進(jìn)度，好好復習，再做不遲。
學(xué)習歌謠的目的是活躍學(xué)習氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習。因此，在開(kāi)始學(xué)習歌謠之前，要略講歌謠詞意，再讓學(xué)生逐步跟唱，以自然習得的形式進(jìn)行即可。最后，可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)唱得最好；也可以小組形式比賽，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，取得更好的學(xué)習效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
復習本單元知識，做聽(tīng)力練習歌謠。有節奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)力練習，歌謠學(xué)習。
教具準備：
1．教師準備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。
2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3．Lets check部分的聽(tīng)力磁帶和Lets chant部分的.歌謠錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1．熱身／復習（Warm-up／Revision）
�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
�。�2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
�。�3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認記。
教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓練瞬時(shí)記憶。）
�。�4）游戲：把手放在你的背后。
教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個(gè)學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：Whats in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機會(huì )，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續這個(gè)游戲。
2．趣味操練（Practice）
�。�1）聽(tīng)力練習：Lets check
根據聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內容：
1．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1.A 2.B 3.B 4.A
�。�2）操練Lets chant
a．先讓學(xué)生認真聽(tīng)兩遍錄音。
b．放錄音，每?jì)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認讀。如：cat，fat這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。
c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠，最后背誦下來(lái)。
d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。
3．課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第6部分的練習。在小組活動(dòng)中教師可引導學(xué)生用This is…或Look at the…表達他在圖中所找到的動(dòng)物（cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse）。引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)。
別忘了！該給學(xué)生獎勵了！
4．擴展性活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Lets do的內容，邊讀邊做動(dòng)作。
�。�2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著(zhù)主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
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教學(xué)目標：
知識與技能
1. 能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
過(guò)程與方法
鼓勵學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言介紹butterfly, bird, bee，培養學(xué)生最基本的閱讀能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生從小善于觀(guān)察的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 正確的語(yǔ)音語(yǔ)調讀出bird, butterfly, bee新授詞匯。
2. 能做正確的認讀句型What do you see? I see a butterfly.
教學(xué)準備：
單詞卡片、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming up
1. 教師告訴學(xué)生春天已經(jīng)來(lái)臨（Spring is coming.），請學(xué)生一起唱一首歌（Let’s sing a song.），播放歌曲的音帶，讓學(xué)生輕松愉快地唱歌。
T: What animal do you sing in this song?
教師將蜜蜂圖片貼在黑板上
二、Learn new lesson
1. 用問(wèn)題提示學(xué)生注意媒體上出現的人物與學(xué)過(guò)的'兒歌
T: Look, who’s coming?
2. 教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)為學(xué)生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經(jīng)來(lái)臨教師通過(guò)類(lèi)似“Look, who’s coming? What are they saying?等來(lái)引起學(xué)生的注意。
3. 先飛來(lái)一只小鳥(niǎo)，將小鳥(niǎo)的圖片貼在樹(shù)上，又飛來(lái)了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在花叢中。
---Hello, Bird.
---Hello, Bee.
---How are you?
---Fine, thank you.
4. 在感知butterfly這個(gè)單詞的正確發(fā)音后，請學(xué)生模仿蝴蝶的展翅動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)butterfly, butterfly, fly, fly, fly。
5. 先請個(gè)別學(xué)生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學(xué)生自由發(fā)揮，看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？
Butterfly,
butterfly,
I’m a butterfly./
I can fly.
6. 用類(lèi)似的方法練習bird, bee
7. 結合屏幕顯示的畫(huà)面，教師引導學(xué)生仔細觀(guān)察小動(dòng)物的神情，請學(xué)生用不同語(yǔ)調向小鳥(niǎo)打招呼。
8. 當學(xué)生能用正確發(fā)音說(shuō)出該動(dòng)物的名稱(chēng)時(shí)，這個(gè)動(dòng)物就會(huì )飛來(lái)飛去說(shuō)Hello！ Hello！ 可以進(jìn)行小組練習和個(gè)別練習，教師及時(shí)糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
9. 請學(xué)生用---Hello, Bird. 或 ---How are you?等句型向小動(dòng)物打招呼，說(shuō)對的小朋友，將圖片取下交給他
10. 介紹手持圖片的學(xué)生運用三張圖片在班級中進(jìn)行鏈式操練
He is a bird. Let’s say hello to him
三、Practice and consolidation
1. 在學(xué)完bird, bee, butterfly三個(gè)單詞的正確發(fā)音后，老師模仿三種動(dòng)物的飛行動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)，請學(xué)生猜一猜。
I can fly, fly, fly, fly. Who am I?
2. 對子練習或小組練習
板書(shū)設計：
Unit 2 Small animals
bird, butterfly, bee
What do you see?
I see a butterfly.
《we love animals》小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
我說(shuō)課的內容是：小學(xué)牛津英語(yǔ)三年級下冊Module 2 Unit 4 《Animals in the zoo》第一課時(shí)。本節課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種動(dòng)物是否喜愛(ài)這個(gè)題材展開(kāi)多種學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習句型I like …Do you like…?學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達出自己的思想和感受，它是本模塊的重點(diǎn)，為后面學(xué)習Toys這一內容奠定了基礎。結合教材的重難點(diǎn)及學(xué)科的特點(diǎn)，我利用多種教學(xué)方法，在愉悅、輕松的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓練，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
下面我從以下四方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、 說(shuō)目標
新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定了如下學(xué)習目標：
知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.
情感目標：能用英語(yǔ)表達自己對某種動(dòng)物是否喜愛(ài)，懂得保護動(dòng)物。
3、學(xué)習重難點(diǎn)
學(xué)習重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger.
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法：情景教學(xué)法、交際法、游戲法等。
學(xué)法：交際法、全身反應法、游戲法等。
三、說(shuō)程序
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，根據我校英語(yǔ)課堂教學(xué)改革模式，針對學(xué)生的認知狀況及本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，立足于體現學(xué)生主動(dòng)、探究、合作和師生互動(dòng)，我安排了以下幾個(gè)學(xué)習環(huán)節：
通過(guò)游戲、趣味活動(dòng)以及體態(tài)語(yǔ)言等方法，為孩子們創(chuàng )設一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們盡量脫離母語(yǔ)的束縛而融入英語(yǔ)語(yǔ)言當中。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教法設想上，我創(chuàng )設了去動(dòng)物園參觀(guān)的情境，以單詞為基礎，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。我以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，運用直觀(guān)教學(xué)法，多媒體輔助法，全身反映法等，將抽象的單詞與圖片、動(dòng)作相結合來(lái)學(xué)習單詞;讓學(xué)生自主地，愉快地學(xué)習英語(yǔ)，發(fā)展能力，維持興趣。本節課教學(xué)步驟如下：
A、四步教學(xué)學(xué)習新單詞
1.讓學(xué)生仔細聽(tīng)單詞的.讀音。教師放錄音給他們聽(tīng)，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之模樣。因為小學(xué)英語(yǔ)中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞，目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實(shí)物或卡片，要求學(xué)生正確拼讀出來(lái)，并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出來(lái)。
僅僅憑以上四個(gè)步驟的訓練教學(xué)還不夠，因為它們容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，會(huì )使學(xué)生感到厭煩，不利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。于是，我在教單詞時(shí)，輔以游戲。
B、多種游戲幫助學(xué)生加強對單詞的記憶
以游戲為主要方式，突破重難點(diǎn);“小喇叭，大喇叭”“說(shuō)唱”“聽(tīng)音傳花”“快樂(lè )猜猜猜”既吸引了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的知識點(diǎn)，培養了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
整節課下來(lái)，單詞教學(xué)過(guò)程扎實(shí)、有效，教學(xué)活動(dòng)過(guò)渡自然、層層遞進(jìn)。多媒體課件較好地創(chuàng )設了一個(gè)信息量大而又極具感染力的語(yǔ)境，充分調動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生不僅習得知識，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，而且也樹(shù)立保護動(dòng)物的意識。因此，本課教學(xué)目標基本達到，取得了比較理想的效果。
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