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pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀1
一、說(shuō)教材 :
1、教材內容本節課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊Unit 2 My schoolbag中的第四課時(shí)，內容包括P.B Let’s learn Let’s chant兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞twenty-one？thirty, thirty-one？forty, forty-one？fifty,以及會(huì )運用句型How many？do you have? How many？can you see?
2、教材的地位本節內容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了第一冊教材中Unit 1和第二冊Unit 5 Where is my ruler?的基礎上再次學(xué)習有關(guān)學(xué)習用品的話(huà)題。本課是第三冊Unit 2中的。第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習本單元有關(guān)學(xué)習用品的話(huà)題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學(xué)習做好了鋪墊。
二、說(shuō)目標：
1、教學(xué)目標依據新課標要求、本課的內容和學(xué)生現有的認知水平我確定以下教學(xué)目標：知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課時(shí)的`主要的單詞Twenty—fifty;聽(tīng)懂歌謠，并按節奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標：能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè )于模仿，積極參與，培養學(xué)生的合作精神。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是掌握單詞twenty-one?thirty, thirty-one? forty, forty-one?fifty,做到能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀，聽(tīng)懂歌謠，并按節奏念出本課時(shí)的chant.
難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運用于句型How many?do you have? I have?中，聯(lián)系生活來(lái)運用及交流。以及thirteen與thirty, fourteen與forty, fifteen與fifty.的發(fā)音。
三、說(shuō)教法
1、教法設計英語(yǔ)的習得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識不斷交替復現的過(guò)程。在本節課導入新課時(shí)，我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。
2、學(xué)法指導通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運用能力，在小組學(xué)習中培養和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段在本節課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合在一起，實(shí)現教學(xué)目的。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬�、warm-up/revision
1、T: Boys and girls, Let’s sing English songs: "Ten little candles" and "one, two, three," ok? Please sing and dance with me.（師生共同練習有關(guān)數字的歌曲，邊唱邊表演）
2、復習各類(lèi)書(shū)的名并練習How many books do you have? /How many pens can you see?的句型（通過(guò)自然的交流，在逼真的情境中操練句式，并鼓勵學(xué)生開(kāi)口）
�。ǘ㏄resentation
1、T: Now, Look here 。I have so many book: English books, Chinese books and math books. How many English books can you see? Let’s count together.
2、接著(zhù)引出Thirty, forty和fifty并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty結尾，特別需要注意是twelve, twenty, thirteen, thirty, fourteen, forty, fifteen, fifty.讀音之間的區分。
3、（讓學(xué)生練習句型How many?can you see?回答I can see?）多媒體出示各色物體：balloons, flowers, dogs, cat, bananas等，兩個(gè)人一組根據畫(huà)面內容進(jìn)行回答。）
4、Listen to the tape: Let’s chant（教師運用課本實(shí)物及手勢示范新的歌謠，要特別強調thirty, forty, fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，在理解的基礎上隨節奏跟唱歌謠）
�。ㄈ�、趣味操練（Practice）
進(jìn)行踢毽子、跳繩的比賽兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數。教師計時(shí)，時(shí)間到后，由記數人報數匯報結果。教師再次記時(shí)，小組內的兩人進(jìn)行
五、說(shuō)評價(jià)
在本節課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節奏的歌謠中體驗語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓練，采用小組合作、個(gè)人展示相結合的教學(xué)形式，既培養學(xué)生的個(gè)性，也培養他們在小組活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。
六、板書(shū)設計
pep小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿優(yōu)秀2
今天我說(shuō)課的內容是PEP5 Unit 4第一課時(shí)的單詞學(xué)習。這一課中主要是五個(gè)詞組，對于五年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)學(xué)了2年多的英語(yǔ)，但這是第一次獨立學(xué)習短語(yǔ)。這是從單詞到短語(yǔ)的跨越。本身這五個(gè)短語(yǔ)相對單詞來(lái)說(shuō)，要難許多，個(gè)別幾個(gè)都是沒(méi)有接觸過(guò)的。
一、說(shuō)教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀五個(gè)短語(yǔ)：sweep the floor, cook the meals, water the flowers, clean the bedroom and empty the trash.
2、初步了解句型：what can you do? I can…
3、重點(diǎn)是：有關(guān)家務(wù)的`五個(gè)短語(yǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入
熱身時(shí)我是以談話(huà)方式導入，從第二單元所學(xué)過(guò)的句子what day is it today? It’s…引入，過(guò)渡到上周末what day was it the day before yesterday?然后從周末的活動(dòng)中引入本課內容：家務(wù)活動(dòng)。
2、新授
a.在教學(xué)單詞時(shí)，我是一個(gè)個(gè)進(jìn)行教學(xué)的，因為這五個(gè)單詞比較難，所以在教學(xué)時(shí)時(shí)間花得較多，尤其是empty the trash,難讀也難記。另外在讀短語(yǔ)時(shí)，我盡可能多地讓學(xué)生讀，以不同的方式讀，以避免學(xué)生出現疲勞與枯燥的心理。而且我把讀的學(xué)生的范圍擴大，讓更多的學(xué)生有機會(huì )讀。
b.在引出water the flowers時(shí)，我用各個(gè)短語(yǔ)組成花的形狀，從flower到water the flowers,顯得不突兀。
c.在學(xué)完所有單詞后，再出現所有單詞與圖片，讓學(xué)生將圖片與短語(yǔ)相結合，也就是讓學(xué)生在會(huì )讀單詞的時(shí)候也了解了單詞的意思。
3、鞏固
鞏固時(shí)我主要用了2個(gè)小游戲。
1、看圖片說(shuō)單詞
讓學(xué)生根據圖片讀出單詞，并且讀到下一張圖片為止。當看到下一張圖片時(shí)，馬上說(shuō)出相對應的單詞。一是訓練學(xué)生的反應能力，另一方面就是讓學(xué)生更熟悉所學(xué)內容，將單詞與圖片有機結合。
2、聽(tīng)聲音，猜單詞
根據聽(tīng)到的聲音來(lái)猜單詞。目的就是鞏固單詞，并且具有一定的娛樂(lè )性，活躍課堂氣氛。英語(yǔ)學(xué)習我也看到很多游戲都是采用各種猜的方式作為鞏固的手段，常見(jiàn)但是卻較為實(shí)用。
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