6至10的認識小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
�、褰虒W(xué)內容
《6—10的認識》是西師版一年級上冊24頁(yè)—27頁(yè)的內容。是兒童已經(jīng)認識0—5之后進(jìn)行的，是一次數的擴展。本節內容著(zhù)重解決三個(gè)問(wèn)題：一是創(chuàng )設情景，讓學(xué)生會(huì )擺、數、認、比、劃、讀、寫(xiě)6—10之間的各數，重點(diǎn)是10的認、讀、寫(xiě)，會(huì )用6—10之間的各數表示日常生活中物體的個(gè)數，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流；二是讓兒童結合情景，運用已有的生活經(jīng)驗感悟出數不僅可以表示數量，還可以表示物體的順序、位置；三是通過(guò)學(xué)習6—10的認識，培養學(xué)生的數感。對《6—10的認識》教材安排了5個(gè)例題和一個(gè)課堂活動(dòng)，例1是數一數，說(shuō)一說(shuō)，是讓兒童整體地感受6—10各數，例2是“擺、數、認”6—10各數，例3是“比、劃、讀、寫(xiě)”6—10各數，逐步推進(jìn)對6—10各數的認識。例4是認識幾和第幾。例5是結合直尺圖完整地認識10以?xún)鹊臄�。課堂活動(dòng)有5個(gè)練習題，第1題是鞏固6—10的認識，第2、4、5題是從基數與序數兩個(gè)方面鞏固10以?xún)葦档恼J識，突出幾和第幾。第3題是10以?xún)葦档慕M成，這樣安排有利于兒童牢固掌握教學(xué)內容。
�、娼虒W(xué)目標
�、敝R與技能：學(xué)生通過(guò)擺、數、比、劃、讀、寫(xiě)等活動(dòng)達到能準確認識、讀寫(xiě)6—10之間的各數，會(huì )用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流自己的思維過(guò)程與結果。
�、策^(guò)程與方法：教師創(chuàng )設教學(xué)情景，幫助學(xué)生從日常生活中發(fā)現、整理，選擇有用的信息進(jìn)行思考，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
3.情感與態(tài)度：通過(guò)形象直觀(guān)，生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓兒童感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，獲得良好的學(xué)習體驗，在教師的`鼓勵與幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)。
理念：根據《課程標準》教學(xué)目標確定的要求，確定三維目標。
�、缰攸c(diǎn)：掌握6—10各數的認、讀、寫(xiě)，會(huì )用10以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪形矬w的個(gè)數。
�、桦y點(diǎn)：了解基數和序數，會(huì )用第幾表示物體的順序。
二、說(shuō)教法
�、鼻榫敖虒W(xué)法。數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，在這種特定的情境中學(xué)習，能激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，
�、彩痉督虒W(xué)法，兒童的摩仿能力較強，教學(xué)中設計教師示范，會(huì )大大提高教學(xué)效果。在示范教學(xué)中，形成師生互動(dòng)的、寬松的、平等的、民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生手、腦、口、耳、眼齊用，主動(dòng)參與，積極探索，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)理念。
三、說(shuō)學(xué)法
�、弊灾魈骄�，合作交流�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“有效的數學(xué)活動(dòng)不能單純地進(jìn)行模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，教師要創(chuàng )設現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的情境，使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、親身體驗等活動(dòng)，發(fā)現新知，構建新知，掌握新知。
�、矂�(dòng)手操作，觀(guān)察思考�！稊祵W(xué)課程標準》指出：“由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！币虼�，在學(xué)習中，學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、圈一圈、比一比、想一想等活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。
�、硨W(xué)以致用，鞏固練習。在學(xué)完新的知識以后，及時(shí)引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題（即課堂活動(dòng)），不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到了數學(xué)與生活密不可分的關(guān)系，增強了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一課時(shí)
�、鍎�(chuàng )設情境，學(xué)習新知
�、苯虒W(xué)例1
�、艓熒勗�(huà)引出教學(xué)情境。課件出示我校高年級大哥哥、大姐姐，參加“綠色小天使”活動(dòng)勞動(dòng)的一幅畫(huà)面。
師：你能用一個(gè)數字說(shuō)一句話(huà)表示圖上的一部分內容嗎？
生：（說(shuō)話(huà)）
師：你能按6—10的數字順序把畫(huà)面中的人、事、物說(shuō)一遍嗎？。
生：（說(shuō)話(huà)），教師相機鼓勵，板書(shū)6、7、8、9、10
意圖：教師創(chuàng )設學(xué)生身邊的生活情境，“綠色小天使”活動(dòng)是我校的一個(gè)特色活動(dòng)，學(xué)生非常熟悉，這樣就把抽象的數學(xué)知識具體化，生活化，密切聯(lián)系生活實(shí)際，把數學(xué)融入生活；再按數字說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同方面看待同一事物，又蘊涵了數字大小的順序。
2、教學(xué)例2
�。�1）教師指著(zhù)黑板上的數字“6”說(shuō)：如果我們要用磁性小圓片（師手上出示磁性小圓片）來(lái)表示“6”，你準備用幾個(gè)？
�。�6—10的認識）說(shuō)課講稿,標簽：一年級數學(xué)說(shuō)課稿,小學(xué)數學(xué)說(shuō)課稿,
生：（6個(gè)）。
教師抽生把6個(gè)磁性小圓片擺放在數字“6”的下方，并相機表?yè)P，教師繼續指著(zhù)“7、8、9、10”說(shuō)，你還可以用小圓片表示這幾個(gè)數嗎？
生（答）。
師：你準備擺幾？抽生擺，其他學(xué)生為上講臺擺的學(xué)生加油。
�。�2）教師指著(zhù)圓片問(wèn)：6個(gè)圓片用幾表示？生答；師帶領(lǐng)學(xué)生用數空的方式寫(xiě)“6”，用同樣的方式教學(xué)后面的“7、8、9、10”。
意圖：設計學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，物體和數字有機結合，使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得了知識，培養了數感。
3、教學(xué)例3（教師談話(huà)）
�。�1）師：小朋友真能干，現在我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（生答）。請小朋友伸出你們的兩雙小手，用手指表示我們今天學(xué)的“6、7、8、9、10”各數，教師示范學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，然后設計兩個(gè)課堂活動(dòng)加以鞏固。
集體活動(dòng)：教師說(shuō)，學(xué)生比。
分組活動(dòng)：同桌的兩位同學(xué)為一組，一人說(shuō)數字，另一人比手勢，比完了之后相互交換。
�。�2）課件出示例3的方格紙和“田”字格，指導學(xué)生看書(shū)，會(huì )用涂“小方格”的方法表示6—10各數，指導學(xué)生在田字格內正確書(shū)寫(xiě)6—10各數（課件示范，重點(diǎn)是“10”的寫(xiě)法，學(xué)生邊看邊讀邊數空），強調每個(gè)數字在“田”字格中的位置，然后讓學(xué)生在書(shū)上邊寫(xiě)邊讀“6—10”各數，教師巡視指導。
意圖：設計游戲活動(dòng)，自主探究，數形結合，讓學(xué)生把數和形有機聯(lián)系起來(lái)，牢固掌握6—10的認識
�。ǘ╈柟躺罨�，運用新知
1、完成課堂活動(dòng)第1題，學(xué)生獨立完成，教師巡視指導，學(xué)生相互交流，集體訂正。
2、完成課堂活動(dòng)第2題。在做第2題之前，可組織學(xué)生集體數數1—10，也可用開(kāi)火車(chē)的形式數1—10，為完成該題作好充分的準備。然后讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。
意圖：鞏固運用所學(xué)知識，解決數學(xué)問(wèn)題
�。ㄈ┱n堂總結，課后延伸
師：今天同學(xué)們學(xué)得都很認真，學(xué)到了很多很多知識，回家后和爸爸媽媽交流比賽6—10可以表示什么，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好，明天來(lái)告訴老師好嗎？
意圖：（1、鞏固延伸課堂所學(xué)知識,促進(jìn)學(xué)生牢固掌握；2、教育的民主化講求平等,家庭教育的民主能使學(xué)生在平等、寬容、尊重的氛圍中發(fā)展,有利于養成學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度和培養良好的學(xué)習習慣。）
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