小學(xué)語(yǔ)文《他是我朋友》說(shuō)課稿
一、創(chuàng )設情景，導入新課，
師：我有一個(gè)好朋友，你呢？誰(shuí)是你的好朋友？（生搶著(zhù)回答）
師：昨天老師碰到了困難，好朋友伸出了熱情的手，來(lái)幫助我，讓我感到很快樂(lè )。那么你們在平時(shí)的生活中有沒(méi)有遇到這樣的情況？朋友是怎么幫助你的呢�。ㄉ杂砂l(fā)言）
小結：是呀，其實(shí)在生活中我們都難免遇到各種各樣的困難和麻煩，是我們的朋友伸出友愛(ài)的雙手，互相幫助，互相關(guān)心，任何困難都會(huì )隨之解決，我們的生活才會(huì )更加溫暖，更加美好。（出示課題）
�。ㄕn堂的導入從生活的細節入手，讓學(xué)生在自然的生活中進(jìn)入課堂，讓課堂體現生活。）
二、聽(tīng)故事，悟道理
1、創(chuàng )設情境，老師把課文以講故事的形式講給大家聽(tīng)。
故事中的小女孩遇到了什么困難？阮恒又是怎樣幫助他的呢？（點(diǎn)擊）如果你是小女孩的朋友會(huì )怎么幫助他？請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)好么？（學(xué)生講看法）
討論：剛才同學(xué)們講得都很好，但你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)講的更好，為什么？
誰(shuí)幫助的方法更好？為什么？
小結：是呀，看來(lái)當我們看到別人遇到困難的時(shí)候，也要義無(wú)反顧的去幫助。對待朋友就要真誠無(wú)私。
師：那么當你們需要別人幫助的時(shí)候每次都得到了幫助嗎？
使學(xué)生明白：（1）有付出就有回報。
�。�2）只有你真心對待朋友，朋友才會(huì )真心的對待你你。
�。ㄉ钋榫车脑佻F能充分激起學(xué)生學(xué)習的興趣，在活動(dòng)與討論交流中，讓學(xué)生感受到朋友交往和朋友相處的態(tài)度，這就是生活的經(jīng)驗與積累！在課堂教學(xué)中體現生活的本質(zhì)。）
三、演演“愛(ài)心劇”
1、師：明白了這些道理，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)“愛(ài)心劇場(chǎng)”真正體會(huì )一下阮恒的內心世界。（生用自己喜歡的方式讀課文。）
3、師：是呀，在生活中，我們看到別人有了困難，都能主動(dòng)的伸出雙手去幫助他，這樣互幫互助，更何況是好朋友呢？幫助朋友多重要。雖然自己很矛盾，但為朋友，即使是付出自己的生命也在所不惜。
3、再讀課文，說(shuō)說(shuō)你的感受。
�。ㄌ招兄壬f(shuō)過(guò)：非得給學(xué)生機會(huì )訓練其道德行為不可。愛(ài)心劇場(chǎng)是來(lái)源與生活的情境再現，在生活中我們需要朋友和朋友需要我們的時(shí)候很多很多。它符合道德行為必須加以訓練的規律，因此足以讓學(xué)生在讀文中真正感受到朋友的重要。體味到生活的滋味）
四、情感熱線(xiàn)
1、師：再次讀了課文，老師知道小朋友都已經(jīng)懂得了怎樣對待朋友，怎樣去幫助朋友。那么當你得到朋友的幫助或是幫助了朋友時(shí)一定有很多想法和感受吧，你愿意和大家交流一下嗎？讓我們一起走進(jìn)“心連心情感熱線(xiàn)”吧！
2、說(shuō)說(shuō)真實(shí)的事例，說(shuō)說(shuō)內心的感受。（學(xué)生上講臺，說(shuō)自己的感受）
3、看故事《兩肋插刀》，聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受。
師：小朋友說(shuō)的真好，得到朋友的幫助時(shí)我們很快樂(lè )，當我們幫助了朋友，同樣我們也感到了快樂(lè )。但是幫助朋友必須是正義的，有益的。讓我們一起去看看吧�。úシ耪n件）
師：小熊受人欺負的時(shí)候，小猴也幫助它找了許多朋友去打架，給它解恨。如果你是小熊，你會(huì )有什么感受呢�。ㄉf(shuō)）讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小熊的感受吧！
�。ɑ貞浬畹狞c(diǎn)滴，暢談心中的感受，此時(shí)此刻，學(xué)生已經(jīng)從課堂走進(jìn)了生活，情感也因此得到了升華。）
五、齊唱《朋友》
師：是呀，小熊說(shuō)的對，只要幫助朋友是對的，但要講方法。有好的會(huì )溫暖伙伴的心！有害的也會(huì )傷害朋友的。讓我們共同伸出自己的手，來(lái)唱一首朋友的歌。出示歌曲〈朋友〉
六、小結：課外延伸
1、通過(guò)今天的交流和學(xué)習，我們小朋友之間的友誼更加深厚了。老師希望大家都能在生活中建立純潔的友誼。在遇到困難的時(shí)候，互幫互助。和你的朋友手牽手，唱一唱《朋友》
�。ǜ枨乔楦械难永m，課堂的延伸，現實(shí)生活的回歸。讓課堂回歸了生活。）
七、教學(xué)反思與分析：
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育不通過(guò)生活是沒(méi)有用的，需要生活的教育，用生活來(lái)教育，為生活而教育�！边@就是說(shuō)，
人的認識活動(dòng)是與人的情感活動(dòng)、生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起的。新課標的基本思想特別強調了課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活，指出當前課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，應放在發(fā)揮學(xué)生的自主性，并使學(xué)生的課堂學(xué)習與生活實(shí)際相結合上。因此，在教學(xué)設計過(guò)程中我非常注重課堂的學(xué)習與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，充分體現課堂教學(xué)回歸生活，實(shí)現德育與生活教學(xué)結合的目的。
一、從生活入手實(shí)現道德教育
語(yǔ)文教材上的內容都來(lái)源于生活，然而，我們的教材只呈現一個(gè)生活狀態(tài)，一個(gè)范例，不是特定學(xué)生當前現實(shí)生活的寫(xiě)照，而我們的`孩子是活生生的人，他們的生活環(huán)境千姿百態(tài)又是千變萬(wàn)化的。因此，我們教學(xué)的設計要根據學(xué)生的生活層面，組織活動(dòng)，展開(kāi)活動(dòng)。
在教學(xué)中我以教材為例子，努力掙脫教材的禁錮，在教材與兒童生活之間建立內在的有機的聯(lián)系，從學(xué)生的生活實(shí)際尋找課堂教學(xué)的素材，為孩子們打開(kāi)生活的窗戶(hù)，從具體的生活事例引入課堂，能更加容易的被孩子們所接受，也更能激發(fā)強烈的道德情感，這就為孩子形成正確的道德觀(guān)念奠定了基礎。
二、讓孩子在生活中豐富道德體驗
生活是學(xué)生成長(cháng)土壤，更是他們形成良好個(gè)性品德發(fā)展的基礎，讓孩子回歸生活，體驗生活，無(wú)疑是豐富學(xué)生生活的有效手段。
三、讓孩子在實(shí)踐中為生活增添色彩
通過(guò)關(guān)注兒童的現實(shí)生活，挖掘兒童的現實(shí)生活，促進(jìn)兒童文明健康地成長(cháng)，積極向上的生活，即在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，是“學(xué)以致用”。即為學(xué)生開(kāi)辟一條與他生活于其中的世界交互作用、持續發(fā)展的渠道，讓他們在廣泛的生活世界中提升自我，謀求與社會(huì )、和諧發(fā)展，從而創(chuàng )造出更富有意義的生活。
總之，課堂教學(xué)生活化就是課堂就是生活，生活就是課堂，二者是相輔相成的，不可分割的。只有將二者緊密的結合起來(lái)，學(xué)習才有興趣，情感才能激發(fā)，教學(xué)才能真正體現實(shí)效。
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