蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊加法估算說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的蘇教版小學(xué)數學(xué)二年級下冊加法估算說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊加法估算說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
加法估算是蘇教版教材第四冊的內容。新課程標準明確指出：“要培養學(xué)生的估算意識和初步的估算技能”；日常生活中解決實(shí)際問(wèn)題往往不要求得出精確的結果，只要知道得數大約是多少就可以了，這就需要估算；學(xué)習估算還可以幫助學(xué)生進(jìn)行口頭驗算建立數感；為今后學(xué)習減法、乘法、除法估算打好基礎。
在教學(xué)口算、筆算的同時(shí)也教學(xué)估算，在以前的練習中也散落著(zhù)一些估算的習題，只是口頭的練習沒(méi)有書(shū)面表達。加法估算是要求學(xué)生理解求和估算的方法，并會(huì )用算式表示計算的過(guò)程和結果。因此本節課我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識技能：經(jīng)歷探索加法估算方法的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )加法估算方法，認識“≈”，會(huì )用“≈”表示估算的結果。
2、能力目標：體會(huì )估算在日常生活中的作用，增強估算的意識和能力。
3、情感態(tài)度：培養學(xué)生合作、交流意識以及增強學(xué)習數學(xué)的信心。
4、教學(xué)重點(diǎn)： 引導學(xué)生理解加法估算的方法，并學(xué)會(huì )用“≈”表示估算的結果。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
計算類(lèi)的課大體說(shuō)來(lái)較為單調和枯燥，二年級學(xué)生的自制能力也不強，重復的`練習會(huì )使學(xué)生疲勞，因此在課堂上充分利用多媒體，創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的購物情境，喚起學(xué)生的學(xué)習欲望；開(kāi)展學(xué)生樂(lè )于參與的猜價(jià)格游戲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣；設計了不同層次的問(wèn)題，利用學(xué)生的好勝心，層層深入。在自由寬松的氣氛中，從貼近生活的購物情境里感受估算在日常生活中的應用和自主探索加法估算的方法，從而達到增強估算意思和能力的目的。
三、說(shuō)過(guò)程。
根據自己對教材的分析和對學(xué)生的了解，準備分三步來(lái)實(shí)現我的設想。
（一）鋪墊溝通。（用時(shí)8分左右）
教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上，溝通已有的知識，為下面的估算求和作好準備；學(xué)生都有好勝的心理，猜一猜是學(xué)生喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，通過(guò)猜測商品的價(jià)格，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄍ瑢W(xué)們：我的朋友剛來(lái)深圳工作，租了房子要買(mǎi)一些小電器以下是她打算買(mǎi)的幾種商品，你們能猜一猜它們的價(jià)格嗎？）
教師出示四件商品，分別是電話(huà)208元；臺燈196元；電鈑煲303元；微波爐299元。四件商品是因為四個(gè)大組準備的，盡可能地讓更多的學(xué)生參與游戲。教師先說(shuō)商品的價(jià)格接近是幾百元，再讓學(xué)生猜。學(xué)生猜，教師板書(shū)并歸類(lèi)。
1、提問(wèn)：我們說(shuō)208接近200元，還可以怎么說(shuō)？（大約，差不多）
2、提問(wèn)：你能用一個(gè)式了表達嗎？
教學(xué)約等號的讀法的寫(xiě)法。
（二）體驗應用。（用時(shí)14分左右）
猜測出各商品的價(jià)格后，接著(zhù)出示問(wèn)題。想買(mǎi)一部電話(huà)和一個(gè)電鈑煲大約需要幾百元？學(xué)生自主解答并與同學(xué)交流，師生共同找到如何用算式表達思考的過(guò)程和結果，教師板書(shū)并讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性。
本環(huán)節是本課的重點(diǎn)，本著(zhù)讓學(xué)生自主參與全過(guò)程的新理念，體會(huì )發(fā)現的樂(lè )處，體驗成功的快樂(lè )，增強學(xué)習數學(xué)的信心。老師不是把方法直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己嘗試用算式表達，師生共同尋找最好的表達方法，
（三）鞏固發(fā)展。（16分左右）
1、充分利用現有的例題資源接著(zhù)出示問(wèn)題，四個(gè)問(wèn)題同時(shí)出示，獨立思考，全班交流。
讓學(xué)生選擇有用的信息解決相關(guān)的問(wèn)題，加深理解加法估算的方法，體驗估算與實(shí)際計算的不同，同時(shí)也提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。四個(gè)問(wèn)題同是呈現是考慮到每一個(gè)學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都在思考，有不同層次的收獲。
2、書(shū)上練習，根據時(shí)間靈活處理。
3、小結：
全課的小結是一個(gè)提升的過(guò)程，讓學(xué)生思考、表達自己的想法，把所學(xué)的知識內化，估算是一種粗略的計算，但它需要細心的觀(guān)察，理智的判斷，讓學(xué)生在不經(jīng)意建立數感。
四、說(shuō)反思。
低年級的數學(xué)課，計算站很重的比例，但計算課又因為學(xué)生的速度差異，很不好調控，常常是自己都難讓自己滿(mǎn)意。本課是先說(shuō)再上，在實(shí)施的過(guò)程中沒(méi)有完成預設的練習，效果還不錯。
首先一切的準備都是值得的，在細節方面的處理顯得從容有度；根據不同層次的學(xué)生，問(wèn)題設計大氣些，開(kāi)放些，課上程度好的學(xué)生沒(méi)閑著(zhù)，較差的學(xué)生也有了足夠的時(shí)間思考最基本的問(wèn)題；整體來(lái)說(shuō)自己基本滿(mǎn)意。但要上好計算類(lèi)的課，還有需要更多的探索。
小學(xué)數學(xué)二年級下冊加法估算說(shuō)課稿2
說(shuō)教學(xué)目標：
1、在具體的情景中初步學(xué)會(huì )加、減法的估算，并通過(guò)交流估算方法，體會(huì )估算方法的多樣化。
2、培養自主探索、合作交流的意識和能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，感受學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
1、出示一袋乒乓球。
請同學(xué)們估計一下，這些乒乓球大約有多少個(gè)？學(xué)生猜測。如果這些乒乓球大約有40個(gè)，誰(shuí)想再來(lái)猜一猜它們到底有多少個(gè)？學(xué)生繼續猜測。
2、說(shuō)說(shuō)下面的數各接近哪個(gè)整十數？19283742538699
二、嘗試估算
課件出示：星期天，老師準備買(mǎi)這些生活用品：熱水瓶：28元燒水壺：45元水杯：24元請幫老師估計一下，帶100元錢(qián)買(mǎi)這三種物品夠嗎？先獨立思考，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、學(xué)生組內交流。
3、全班匯報交流估算方法。
4、集體驗證。同學(xué)們通過(guò)估算得出老師帶100元買(mǎi)這3種物品夠了，那么這三種物品到底一共多少錢(qián)呢？我們一起來(lái)算一算。28+45+24=97（元）
5、小結：剛才同學(xué)們用估算的方法幫老師解決了買(mǎi)東西的問(wèn)題，真是謝謝你們了！其實(shí)，估算很簡(jiǎn)單，只要把一個(gè)數看成和它最接近的整十數進(jìn)行大約計算就行了。在生活中像這樣利用估算來(lái)解決的問(wèn)題回經(jīng)常碰到。
三、應用估算
1、秋天到了，陽(yáng)光小學(xué)二年級1班和2班的小朋友要組織秋游活動(dòng)，瞧，瞧，他們已經(jīng)排著(zhù)整齊的隊伍準備出發(fā)了！
課件出示：二（1）班39人二（2）班42人圖上還有一輛限乘30人的汽車(chē)。
�。�1）通過(guò)看圖你獲得了哪些信息？
�。�2）估算這兩班大約一共有多少人？
�。�3）學(xué)生估算。
�。�4）反饋。得出這兩個(gè)班大約一共有80人。
�。�5）如果他們要乘車(chē)去秋游，根據你們的估算結果，你認為他們應該租幾輛汽車(chē)？
�。�6）小組討論。
�。�7）匯報討論結果。
2、對號上車(chē)課件出示：開(kāi)過(guò)來(lái)2輛客車(chē)，1號車(chē)上寫(xiě)著(zhù)“得數大于80”，2號車(chē)上寫(xiě)著(zhù)“得數小于80”。同學(xué)們紛紛排隊上車(chē)，有幾個(gè)同學(xué)手里分別拿著(zhù)車(chē)票，車(chē)票上寫(xiě)著(zhù)下列算式：90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得數大于80的上1號客車(chē)，得數小于80的上2號客車(chē)，你能幫他們估算一下，讓他們對號上車(chē)嗎？先把自己的估算方法給小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報。
3、第31頁(yè)的“做一做”。
4、第32頁(yè)的第二題。（小明原有20多枝水彩筆，媽媽又給他買(mǎi)了12枝，他現在的彩筆數量是一個(gè)不確定數，培養了學(xué)生思維的靈活性）
四、拓展估算
今天你學(xué)會(huì )了什么？以后同學(xué)們就可以用估算來(lái)解決我們生活中遇到的一些問(wèn)題了。
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