【必備】小學(xué)說(shuō)課稿匯編4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、指導思想：
在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的指導思想，以學(xué)生為主體，在學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師的引導、啟發(fā)、設疑等，讓學(xué)生來(lái)討論、嘗試、體驗、探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性，使每個(gè)學(xué)生在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展，構成民主的、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與獲取技能和知識。
二、教學(xué)目標：
�、闭J知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，培養學(xué)生的時(shí)空感知能力。
�、布寄苣繕耍簩W(xué)習魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作，使大多數的學(xué)生能夠完成動(dòng)作。
�、城楦心繕耍号囵B學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質(zhì)，提高安全意識。
三、教材分析：
魚(yú)躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材，掌握各種滾翻技術(shù)對適應生活和預防運動(dòng)傷害有著(zhù)十分積極的意義，因而它是每位學(xué)生必須掌握的技術(shù)動(dòng)作，魚(yú)躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀(guān)賞性，深受學(xué)生喜愛(ài)，這對教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上，除幫學(xué)生掌握動(dòng)作技能外，還要注意發(fā)展學(xué)生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，并能達到學(xué)以致用的目標。本課為新授課，第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象為職專(zhuān)一年級學(xué)生，該年級學(xué)生在心理上已經(jīng)成熟，對動(dòng)作具有一定的抽象思維能力，也有較強理解自學(xué)能力，身體素質(zhì)也比初中生更全面，他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能，具備了學(xué)習魚(yú)躍前滾翻的能力。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)
重點(diǎn)：蹬地魚(yú)躍騰空
難點(diǎn)：撐地緩沖的及時(shí)性。
關(guān)鍵點(diǎn)：魚(yú)躍和撐地的結合
六、教法學(xué)法
教學(xué)方法：⒈直觀(guān)教學(xué)法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進(jìn)法
學(xué)習方法：⒈自主練習法 ⒉合作學(xué)習法 ⒊評價(jià)法
七、教學(xué)特色
以多維的教與學(xué)的評價(jià)創(chuàng )設出"激發(fā)興趣點(diǎn)",充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學(xué)生思維練習，通過(guò)多種教學(xué)手段（課件、DV攝像、音樂(lè )）增強直觀(guān)效果和感染力，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。
八、教學(xué)流程
�、奔ぐl(fā)興趣 （12分鐘）
�、耪n堂常規；⑵導課； ⑶隊列練習（十字形，圓形，小圓圈），集中學(xué)生注意力；⑷雙人操，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力和主體作用；
�、捎螒颍鹤o旗，使課堂氣氛活躍，達到熱身的目的，為主教材的學(xué)習做好準備。
�、矊W(xué)習技能 （28分鐘）
新課標的教學(xué)理念，教師是學(xué)生的引導者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統的教學(xué)方法，而是有意識去創(chuàng )設情境、設疑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考、探究，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
�、胖鹘滩摹~(yú)躍前滾翻，緊貼學(xué)生生活，通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生自我保護意識和能力，使學(xué)生終身受益。
教師：同學(xué)們，()回想一下我們已學(xué)過(guò)哪些滾翻動(dòng)作？
學(xué)生：前滾翻，后滾翻，側滾翻，遠撐前滾翻。
教師：同學(xué)們講的很好，下來(lái)就將你們說(shuō)的前滾翻、遠撐前滾翻的動(dòng)作再體驗一下好嗎？ 學(xué)生：好
教師：同學(xué)們，你們回校上課都用什么交通工具？
學(xué)生：走路、騎自行車(chē)？？
教師：那你們有從車(chē)上摔下或絆倒過(guò)嗎？
學(xué)生：有，沒(méi)有
教師：若有，那你們有沒(méi)有采取什么保護措施那？
學(xué)生：沒(méi)有；不知道怎么做；摔就摔了，怎么保護？？教師：那你們想不想知道呢？
學(xué)生：想
教師：那好，請同學(xué)們先看幾張圖片
絆倒時(shí) 摔下時(shí)
跳下時(shí)
學(xué)生：議論，這是前滾翻？是跳起前滾翻？是魚(yú)躍前滾翻？？？
教師：這就是我們這節課的學(xué)習內容——魚(yú)躍前滾翻
通過(guò)問(wèn)答，教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚(yú)躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活，激起了學(xué)生求知、探索的欲望，提高了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。
教師：同學(xué)們，你們根據自己的觀(guān)察、理解，先體驗一下魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。
然后思考：魚(yú)躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳？
學(xué)生實(shí)踐：兩腳同時(shí)起跳
教師：魚(yú)躍騰空時(shí)，身體哪個(gè)部位先觸墊？
學(xué)生實(shí)踐：兩臂前伸，含胸，兩手撐墊
教師：兩手撐墊后，身體應怎樣？
學(xué)生實(shí)踐：屈臂、低頭、團身，向前滾翻
教師：想象魚(yú)在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的？
此時(shí)，教師也可根據學(xué)生掌握情況，自己或有目的找學(xué)生做完整動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。
在教學(xué)中，教師要善于設疑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考，從中找出動(dòng)作要點(diǎn)，激發(fā)
學(xué)生去探究，提高學(xué)生的鍛煉興趣。
同時(shí)，在小組練習中，對于不能完成動(dòng)作的學(xué)生，加強保護與幫助，或降低動(dòng)作標準的難度，消除心理障礙，稍有進(jìn)步，就給予掌聲鼓勵，增強他們完成動(dòng)作的信心和決心，從中得到成功的喜悅，也體現了同學(xué)之間互相幫助，團結合作的精神，同時(shí)又提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
�、戚o助教材——螃蟹賽跑，鍛煉學(xué)生快速奔跑的能力，提高腿部力量，同時(shí)培養學(xué)生相互協(xié)調配合的能力。
�、郴謴蜕硇� （5分鐘）
�、抛寣W(xué)生隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )，在輕松愉悅的氣氛中放松身心，從而使學(xué)生帶著(zhù)良好的精神面貌投人到新的課堂中去。
�、茖W(xué)生認真觀(guān)看錄像，學(xué)會(huì )評價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作，教師總評。
�、窍抡n，師生再見(jiàn)，收還器材，讓學(xué)生養成懂禮貌，愛(ài)護公物的'習慣
九、場(chǎng)地器材與運動(dòng)負荷預計
�、笔覂惹驁�(chǎng)、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。
�、簿毩暶芏� 37%左右
�、称骄穆剩�120-125次/分
十、教學(xué)反思
通過(guò)該課的學(xué)習，學(xué)生的自律性有明顯的提高，在協(xié)調方面也有長(cháng)進(jìn)，同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數同學(xué)能夠完成魚(yú)躍前滾翻的完整動(dòng)作，課中提供了各種練習手段符合學(xué)生的心理特征，有效激發(fā)了學(xué)生練習積極性。但少數學(xué)生由于膽子較小，缺乏自信心，不敢躍起做練習，影響到動(dòng)作質(zhì)量。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我是…號選手，今天我說(shuō)課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《……》是未來(lái)出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個(gè)板塊組成，涉及知識點(diǎn)有…和…等，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )調查研究方法，并學(xué)會(huì )與他人合作。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過(guò)程與方法:
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):
為有效實(shí)現以上教學(xué)目標，實(shí)現教學(xué)行為的有的放矢，依據學(xué)生現有的認知水平，設置如下教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
二、說(shuō)學(xué)情
四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設計應力求吸引學(xué)生，在課堂上應該給學(xué)生更多自我展示的機會(huì )，引導學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
《品德與社會(huì )》課程強調以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動(dòng)參與，強調寓教育于活動(dòng)之中�；谝陨险J識，本節課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，指導他們沿著(zhù)熟悉課本、交流討論、實(shí)踐調查、感知升華的思路，在開(kāi)放式活動(dòng)中認知家鄉、感悟家鄉，增強熱愛(ài)家鄉的感情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，思路清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。具體有以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
為有效提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，采用談話(huà)法進(jìn)行新課的有效導入，導出課題，進(jìn)行板書(shū)。
�。ǘ┦煜ふn本，了解各地情況
為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實(shí)現師生有效互動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現重難點(diǎn)的各個(gè)擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過(guò)小組交流討論會(huì )展示出來(lái)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，交流家鄉情況
學(xué)生掌握了課本中的幾個(gè)知識點(diǎn)后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想自己家鄉的情況又是怎么樣的，進(jìn)而進(jìn)行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
�。ㄋ模┱n堂拓展
為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設置了拓展環(huán)節，主要是…
�。ㄎ澹┱n堂小結
課本主要內容講完后，我對本節課的主要學(xué)習內容進(jìn)行了小結，并引導學(xué)生熱愛(ài)家鄉、關(guān)注家鄉，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學(xué)反思（上課沒(méi)有學(xué)生的話(huà)，本環(huán)節不用）
以上教學(xué)設計基本都是我個(gè)人的教學(xué)預設，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有幾個(gè)環(huán)節設計還不到位，比如課前的調查研究、收集資料，學(xué)生并沒(méi)有完成預期任務(wù)，我沒(méi)有能根據學(xué)生的具體反饋及時(shí)做出相應的調整。通過(guò)本節課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應該做到因材施教，真正的實(shí)現以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展負責，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
世界的海洋是第二章最后一部分的內容，結合我們6年級的要求，從本節課的要求來(lái)說(shuō)，主要是要讓學(xué)生了解邊緣海和內陸海概念，海峽和海灣的概念，海底有哪幾種地形，海洋有什么資源，怎么保護海洋等5個(gè)方面的這些相對簡(jiǎn)單的內容。結合我們地理課的學(xué)科要求，不能知識了解概念，要能在地圖上指出世界著(zhù)名海峽海灣，邊緣海和內陸海，能夠讀圖說(shuō)出五種海底地形的特點(diǎn)及分布。通過(guò)討論、舉例,初步認識海洋環(huán)境保護的重要性。形成保護海洋的意識，樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)。
從學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習地理的讀圖分析等能力有了一定的基礎，需要的是讀圖分析后的結果表達，引導他們進(jìn)行自主學(xué)習，以小組合作等方式，進(jìn)行自主性的學(xué)習，最后再落實(shí)在自己的導學(xué)案上。這樣部分的學(xué)生可以立刻結合書(shū)本找出答案，另一些學(xué)生也可以聽(tīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥找到答案，起到分層教學(xué)的目的，我們學(xué)生比較喜歡單干的特點(diǎn)，導學(xué)案采取2人一份的方式，督促他們經(jīng)過(guò)合作得到共同的答案。
而從內容來(lái)講，本課的內容較多，篇幅較長(cháng)，結構不明顯，因此需要教師對教材進(jìn)行合理的組織，通過(guò)學(xué)習黑海，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生做一個(gè)小小軍事分析員，從黑海的位置了解“海灣和海峽”，“邊緣海和內陸�！边@2個(gè)方面，從黑海的資源了解“海底地形”和“海洋資源”最后通過(guò)怎么利用好黑海來(lái)詮釋“保護海洋”，本節課一課時(shí)，部分內容作為課后討論。這樣一可以把本來(lái)結構不明顯的內容串聯(lián)起來(lái)，一方面可以使得教學(xué)內容更和學(xué)生所看到現今正在目睹的一些社會(huì )時(shí)事聯(lián)系起來(lái)，另外一方面也可以拓展學(xué)生的見(jiàn)識。讓他們培養地理并不局限于課本中，而是在我們生活中無(wú)處不在的地理學(xué)習觀(guān)。
在教學(xué)手段上，方法上我采取了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)相結合。在方式上，有看視頻，看書(shū)本圖冊，看模型等多種，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。我認為有了興趣，才可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性。引起后續思考和主動(dòng)活動(dòng)。
在問(wèn)題的設計方面，在第一題關(guān)于邊緣海和內陸海的內容中，我先用相對較完整的填空題的方式來(lái)讓學(xué)生找到書(shū)本上的知識，然后再在地圖上找相對應的邊緣海和內陸海，然后當他們學(xué)到了這種方法后，海峽和海灣的內容則相對簡(jiǎn)單，找書(shū)本和圖冊，然后自己找到相對應的內容，立刻確定答案。在海洋的資源和保護方面，給他們以足夠的時(shí)間，得出自己的答案，然后教師再加以引導，得出海洋資源的幾個(gè)方面，也得到海洋保護的方法。這樣也能做到有收有放。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
目標:
一)單元目標: 本單元的主題是“花之君子”，引導學(xué)生學(xué)習掌握觀(guān)察并描寫(xiě)植物的順序及方法，學(xué)會(huì )抓住事物 的生活習性、形態(tài)用途特征，嘗試托物言志的寫(xiě)法（難點(diǎn)）；
二）本課目標：
1、指導學(xué)生了解并學(xué)習《芙蕖》與《荔枝圖序》兩篇古代說(shuō)明文中有關(guān)文章的直觀(guān)可感性、層 ；次井然的寫(xiě)法（重點(diǎn)之一）
2、品評積累古代精美文章，完成背誦（重點(diǎn)之二）；
3、理解說(shuō)明性文章的“知趣”特點(diǎn)，了解其運用比喻、擬人、類(lèi)別、數字等各種說(shuō)明武器的情 。況；引導學(xué)生對家鄉土特產(chǎn)（植物）進(jìn)行嘗試性寫(xiě)作訓練（拓展目標）
二、說(shuō)教法
教程：
《荔枝圖序》通過(guò)分類(lèi)、定義、比喻、互文等手法，工筆細描，將荔枝介紹得栩栩如生，層
一） 次井然，色彩豐富，直觀(guān)可感，非常適合于利用多媒體圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)當堂完成“背誦”—這一主 要的教學(xué)目標和重點(diǎn)。
二）導入： ，講明山野水果—荔枝因
1、首先使用杜甫《過(guò)華清宮》的“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)” 其皇家標記、貴族身份而聲名鵲起、備受世人青睞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣； “垂黃綴紫煙雨里，特與荔
2、用一代文豪蘇軾紹圣二年在惠州第一次吃了荔枝，終生念念不忘： “愿同荔枝社，長(cháng)作雞黍局”“日啖荔枝三百顆，不辭長(cháng)作嶺南人”極言喜枝為先驅…”極盡贊美， 、 歡，進(jìn)一步引導學(xué)生對荔枝和文章產(chǎn)生神往之情；
3、荔枝以其可目、可口而魅力無(wú)限。那么，在大詩(shī)人白居易的筆下又當如何呢？（顯示課題， 簡(jiǎn)介作者）
三）導讀：
1、放課件范讀全文，學(xué)生正音斷句（開(kāi)啟字幕、朗讀全文）； ）
2、學(xué)生自由朗讀全文，了解大意，思考問(wèn)題（開(kāi)啟字幕“思考①②”；
3、師生探討（說(shuō)明內容，說(shuō)明順序）
4、師生研讀（解釋全文）： ； 團團：圓圓；帷蓋：圍幔和車(chē)蓋；青：綠；華：通“花” 榮：生長(cháng)，開(kāi)花；實(shí)：果實(shí)；朵：一朵，一掛，一串； 彼：那，那些；盡：全，都；去：離開(kāi)，消失； 圖：畫(huà)畫(huà)；書(shū)之：題寫(xiě)序文
5、學(xué)生嘗試背誦（課件播放）
1）教師引導，學(xué)生建立圖文聯(lián)系；
2）學(xué)生看圖自由背誦；
3）師生共同齊聲背誦；
6、結構分析（課件演示）：學(xué)生快速整理筆記，依據結構提綱嘗試背誦；
7、寫(xiě)作啟迪（課件演示）：略講說(shuō)明文語(yǔ)言的一般特點(diǎn)（準確、科學(xué)）和說(shuō)明方法、說(shuō)明順序（條 理）；
8、課外練筆：強調科學(xué)性、條理性、生動(dòng)性；
9、探究學(xué)習（可以省略）：吹毛求疵—荔枝產(chǎn)地
三、說(shuō)學(xué)生
學(xué)情：
我有意識地選擇了八年級比較差的 2 班作為組內訓練課的教學(xué)班級。原因有三：
1、二班是差班， 選擇二班可以激發(fā)并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；
2、文章直觀(guān)可感，描寫(xiě)生動(dòng)形象，便于當堂背誦；而 本班學(xué)生思維活躍，有利于教學(xué)目標的完成；
3、二班是第二課時(shí)的教學(xué)，通過(guò)一班的教學(xué)可以調整 改進(jìn)教學(xué)環(huán)節。 實(shí)踐證明：我的選擇和策略是正確的。二班同學(xué)的積極性得到極大的鼓舞和激發(fā)，93%的同學(xué)當 “哀兵必勝”的兵法還得深入鉆研運用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中努力提升中堂完成了背誦�？磥�(lái)， 差生的學(xué)習能力和學(xué)業(yè)成績(jì)是一個(gè)重大的課題。一大遺憾是“探究學(xué)習”環(huán)節很被動(dòng)，平時(shí)對學(xué)生的思維拓展訓練還有待進(jìn)一步加強！
【【必備】小學(xué)說(shuō)課稿匯編4篇】相關(guān)文章：
【必備】幼兒園說(shuō)課稿匯編八篇06-11
小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》說(shuō)課稿匯編9篇11-05
小學(xué)體育說(shuō)課稿01-01
小學(xué)《上下》說(shuō)課稿08-21