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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-01 11:29:59 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿五篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)說(shuō)課稿五篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一 、 說(shuō)教材

  我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級下冊第二單元第六課,本課是功能型的交際型的交際訓練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望,使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心,發(fā)展自主學(xué)習的能力,形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

  結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設計如下:

  語(yǔ)言知識目標:

  1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì )說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice。

  2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō),做一做,鞏固復習學(xué)過(guò)的字母,引導學(xué)生體會(huì )字母在單詞中的讀音,增加學(xué)習的樂(lè )趣。

  語(yǔ)言技能目標:

 、、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。

 、、根據圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。

 、、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

  情感態(tài)度目標:

  通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠,做游戲、敢干開(kāi)口,樂(lè )于模仿,在鼓勵性評價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習資源,實(shí)現自由參與和創(chuàng )新,能主動(dòng)與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。

  文化意識目標: 增加學(xué)習的樂(lè )趣,進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。

  結合教學(xué)目標的要求,我把本課的重難點(diǎn)設置為:

  1、 能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)字母Hh、Ii, 會(huì )說(shuō)以這兩個(gè)字母為首的單詞:hamburger, hot dog, ice-cream, ice

  2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng )新。

  我主要通過(guò)感知新教材——設置——靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過(guò)對教材的了解感知新任務(wù),并在教師用紅燈,頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運用、實(shí)現能力的發(fā)展。

  二、 說(shuō)教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習法把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱(chēng)的單詞命名,課堂各項教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線(xiàn),結對或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習任務(wù),在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。

 。ǘ┣榫辰虒W(xué)法:我將教學(xué)建立在滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的基礎上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習中使用了家人的照片,在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達能力的提高。

 。ㄈ┕膭罘ㄕn堂評價(jià)主要以鼓勵性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課上師恰當的使用激勵性評語(yǔ)和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,這也是激勵學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。我把本課教學(xué)模式設置為 激趣設境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展 下面說(shuō)一下教具的安排和使用依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結合合作學(xué)習和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫(huà)、小禮物等媒體設計教學(xué),學(xué)習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

  三、說(shuō)課堂程序

  整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng),具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

  Step1 課前熱身

  1)電子琴伴奏演唱學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠,邊說(shuō)邊演渲染課堂氣氛

  2) 出示組標并請四個(gè)學(xué)生到講臺前,讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。

  3)檢查上節課布置的對話(huà)表演。

  Step 2、新知導入

  1. 教師出示26個(gè)字母的字母表,讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了哪些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。

  2. 讓孩子先試著(zhù)說(shuō)出字母“Hh Ii”. 教師注意指導孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

  教師針對學(xué)生的`錯誤,示范口形。

  孩子模仿,小組說(shuō)一說(shuō),查口形。

  小組開(kāi)火車(chē)認讀大小寫(xiě)字母Hh Ii。

  3. 教師分別出示大小寫(xiě)Hh,讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別象什么,用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

  Step 3.趣味操練

  1.讀一讀,分一分

  孩子自己讀新授的單詞,根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。

  2. Guessing game

  教師將字母卡片背過(guò)來(lái),讓孩子猜一猜。

  孩子小組猜字母。

  3. Let’s do

  出示B Let’s do 動(dòng)畫(huà),學(xué)習過(guò)程同前面。

  Step 4.小結并布置任務(wù)

  1)總結小組的戰利品數目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。

  2)布置下節課任務(wù),最高3個(gè)為優(yōu),2個(gè)為良,1個(gè)為中。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一.說(shuō)教材

  1. 教材內容

  本節課主要學(xué)習食物和飲料的單詞和相關(guān)句型,并通過(guò)完成一個(gè)puzzle,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用(Maria)likes…的 句型,通過(guò)學(xué)習初步領(lǐng)會(huì )第三人稱(chēng)單數動(dòng)詞和第一人稱(chēng)單數動(dòng)詞的區別,同時(shí)通過(guò)課文重點(diǎn)句子的學(xué)習,進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)的綜合語(yǔ)言運用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現,讓學(xué)生用英語(yǔ)對食物進(jìn)行描述,并在此基礎上進(jìn)行語(yǔ)言交流,展開(kāi)交際活動(dòng)。

  2. 教材的地位

  本節課是本單元的第一課時(shí),也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時(shí)都是圍繞本課時(shí)的食物詞匯展開(kāi)的chant, exercises, story a拓展,只有牢固的掌握了本課的食物詞匯,才有可能開(kāi)展其他的學(xué)習形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān),都比較簡(jiǎn)單,易于上口,學(xué)生樂(lè )學(xué),積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會(huì )吃到這些食物,潛移默化中想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì )運用這些單詞,這體現了新課程標準所倡導的發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言運用能力的目的。

  二.說(shuō)目標

  1. 教學(xué)目標:新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合,本著(zhù)這樣的認識和教材的特點(diǎn),我對本課設計了如下教學(xué)目標:

  〔情感目標〕:培養學(xué)習積極參與交流的意識,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

  〔知識目標〕:能聽(tīng),說(shuō),認讀和寫(xiě)單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運用句型:(Maria) likes…進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  〔能力目標〕:學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際,了解同學(xué)的喜好,體會(huì )合作的重要性,培養學(xué)生的記憶能力和快速反應能力。

  2. 教學(xué)重難點(diǎn):

  本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)關(guān)于食物的詞匯,訓練學(xué)生記憶單詞的能力和句型:(Maria)likes.的運用; 本課的難點(diǎn)是詞匯:spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

  三.說(shuō)教法

  1.教法設計

  教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。因此充分利用直觀(guān)教具和電化教學(xué)手段創(chuàng )設情景,培養學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則,采用三圍教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng),如表演、猜詞等活動(dòng),培養和強化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和自主學(xué)習能力。

  為了充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,體現學(xué)生的主體性,做到“以學(xué)生為本”,使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習,在教學(xué)中我以課文圖片為主,以教學(xué)卡片為輔,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,認讀卡片上的單詞,并在此基礎上學(xué)習食物,掌握教學(xué)內容。

  2.學(xué)法指導

  教師在課堂上要重視學(xué)法指導。本課第一部分是詞匯學(xué)習,第二部分是記憶練習,因此我采用強化記憶、比較歸納、分析概括規律、首字母記憶法、分類(lèi)記憶、發(fā)現學(xué)習、心口一致等等,主要培養學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、注意力、創(chuàng )造力、思維能力、反應能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習方法傳授給了學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習水平,并在此基礎上和同學(xué)進(jìn)行合作交流,讓學(xué)生自己去體驗教學(xué),使他們不僅理解和掌握本節課的內容,而且通過(guò)這種寓教于樂(lè )的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使他們感受到學(xué)習英語(yǔ)是件非?鞓(lè )的事情。

  3.教學(xué)手段

  根據本節課的內容特點(diǎn),適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結合的手段。通過(guò)多媒體教學(xué),創(chuàng )設情景,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效益。

  四.說(shuō)過(guò)程

  1. 導入設計

  導入部分,我采用了直接導入法。

  2.新課呈現

  (1) 舊詞鞏固:本課雖然有14個(gè)食物詞匯,但有9個(gè)詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解,因此這個(gè)環(huán)節我主要采用讓“學(xué)生為主導”的教學(xué)模式,來(lái)認識詞匯,教師主要起到組織作用,并強調個(gè)別詞發(fā)音的,單詞的演繹:如orange juice的拓展和apples復數的強調等,以及句型的滲透。但又發(fā)現學(xué)生們對chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來(lái)教學(xué)。

  (2)新詞教授:pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

  (3)記憶練習:此環(huán)節我注重培養學(xué)生的記憶能力,學(xué)生不僅要記憶詞匯,還要掌握如何記憶的方法,間接的培養他們的觀(guān)察能力,歸納能力,注意力等各種學(xué)習能力。由于學(xué)生的年齡小,因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習。

  (5) 應用老師和學(xué)生的對話(huà)很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型:(Maria)likes…

  五.說(shuō)評價(jià)

  本節課主要采用直觀(guān)教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使教學(xué)內容形象直觀(guān)、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受、體驗、實(shí)踐、參與、運用,完成教學(xué)任務(wù),感受成功學(xué)習的樂(lè )趣,形成積極的學(xué)習態(tài)度。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì )贊美》,將從主題選定、活動(dòng)目標、方案設計和活動(dòng)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

  一、主題選定

  心理學(xué)家研究證明:希望得到尊重和贊美,是人們內心深處最大的愿望。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識,十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價(jià),更希望得到同學(xué)的贊賞。依據教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設計了《學(xué)會(huì )贊美》一課。

  二、活動(dòng)目標

  基于該階段學(xué)生在人際交往過(guò)程中的心理特點(diǎn)和本節課的內容,我將本次活動(dòng)目標定為以下三點(diǎn):

  1、使學(xué)生能正確認識自己,評價(jià)別人。

  2、學(xué)會(huì )恰當地贊美他人,真誠地贊美他人。

  3、體會(huì )到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂(lè )的 。

  三、方案設計

  在教學(xué)中,我根據中年級心理健康教育課標的要求以及本節課的具體特點(diǎn),注重營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的氛圍,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性,體現學(xué)生的主體性原則。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  小學(xué)中年級心理健康活動(dòng)形式對于活動(dòng)的參與性、情感性的要求更高。在設計活動(dòng)時(shí),我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節。

  1、激發(fā)興趣,感受贊美

  2、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  3、參與體驗,分享贊美

  4、總結延伸,升華贊美

  下面,我具體說(shuō)說(shuō)是怎樣準備這一課的。

  首先是課前活動(dòng)

  上課前,為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的氛圍,我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美,例如:“孩子們真精神!”“你今天穿的衣服真漂亮!薄澳愕穆曇粽婧寐(tīng)!”??提高學(xué)生的課堂情緒,自然的引出“學(xué)會(huì )贊美”這一話(huà)題。

  一、激發(fā)興趣,感受贊美

  興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節是激發(fā)興趣,感受贊美。我運用多媒體創(chuàng )設情境,讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà),聽(tīng)《稱(chēng)贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是:在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,小刺猬稱(chēng)贊了他,使他有了自信;而小獾稱(chēng)贊小刺猬的蘋(píng)果香極了,使小刺猬消除了一天的疲勞。聽(tīng)完故事后請孩子們說(shuō)說(shuō):“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?”孩子們觸景生情,暢所欲言。

  這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來(lái)快樂(lè ),而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

  二、小品引路,學(xué)會(huì )贊美

  贊美是一門(mén)學(xué)問(wèn),也有一定的技巧。那么如何去贊美別人呢?第二個(gè)環(huán)節小品引路,學(xué)會(huì )贊美我是這樣設計的:播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì )夸》,看后讓孩子討論交流:你認為誰(shuí)最會(huì )夸?為什么?以小品為載體,讓學(xué)生認識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自?xún)刃牡馁澝。接下?lái)播放兩個(gè)生活情景,引導孩子發(fā)現其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,讓孩子在“潤物細無(wú)聲”之中學(xué)會(huì )了贊美。

  三、參與體驗,分享贊美

  有位兒童心理學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“贊美是兒童精神世界地陽(yáng)光!”。所以我設計地第三個(gè)環(huán)節是參與體驗,分享贊美。通過(guò)一個(gè)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”來(lái)調動(dòng)孩子地積極性,盡量讓每個(gè)孩子都有機會(huì )體會(huì )到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂(lè ) ;顒(dòng)是這樣地:在一個(gè)盒子里放著(zhù)一些紙條,每張紙條上寫(xiě)著(zhù)一位同學(xué)地名字,我先從中抽出一張紙條,然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),(此時(shí)引導學(xué)生多角度地發(fā)現別人地優(yōu)點(diǎn),不光學(xué)習,還有勞動(dòng)、紀律、衛生、文明禮貌等),最后請被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺。此時(shí),老師點(diǎn)亮一顆星。接下來(lái)請一個(gè)孩子抽出一張紙條,大家一起來(lái)找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美。教師相機點(diǎn)亮所有星星。

  這樣,參與地人員由點(diǎn)到面,發(fā)揮了學(xué)生地主體作用,使每個(gè)人都能感受到贊美地愉悅,清醒地認識到每個(gè)人都有自己地閃光點(diǎn),從而能正確地認識自己、評價(jià)別人。

  四、總結延伸,升華贊美

  為了讓學(xué)生的心靈再次受到強烈的震撼,充分感受贊美的魅力。在本節課最后一個(gè)環(huán)節總結延伸,升華贊美中,我配樂(lè )朗誦《贊美》:同學(xué)們,請不要吝惜你的贊美,因為贊美是春風(fēng),它能使人溫馨和快樂(lè ),

  請不要小看贊美,因為贊美是力量,它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光,沒(méi)有陽(yáng)光,我們便不能生長(cháng)。愿贊美的力量激勵每個(gè)人進(jìn)步,愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上。

  最后總結延伸:同學(xué)們,在我們的日常生活中,還有許許多多的人值得我們去贊美,(相機出示圖片):辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,這樣我們的生活將充滿(mǎn)和煦的陽(yáng)光,我們的社會(huì )將變得更加和諧。

  通過(guò)準備這節課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師,我們更應該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話(huà)語(yǔ),一個(gè)甜蜜的微笑,一道贊許的目光,一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來(lái)意想不到的收獲。

  以上是我對本節課的教學(xué)設想和反思,可能會(huì )有一些不足之處,懇請各位專(zhuān)家、老師批評指正,謝謝!

小學(xué)說(shuō)課稿 篇4

  一、說(shuō)教材

  1教材內容

  本節課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內容是學(xué)習生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會(huì )運用句型 My friend is… He has…

  2.教材的地位

  本單元圍繞“My friends”展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習描述外貌特征和愛(ài)好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動(dòng)物外貌特征,通過(guò)以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當介紹語(yǔ)言背景。

  二、教學(xué)目標

  1、教學(xué)目標

  依據新課標要求、本課的內容和學(xué)生現有的認知水平我確定以下教學(xué)目標:

  知識目標:能聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

  聽(tīng)懂歌謠,并按節奏念出本課時(shí)的chant.

  技能目標:能綜合運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。

  情感目標:通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生樂(lè )于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ),樂(lè )于模仿,積極參與,培養學(xué)生的合作精神。

  2.教學(xué)重難點(diǎn)

  (1)重點(diǎn):描寫(xiě)人物相貌特征的詞匯。

  (2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音

  三、說(shuō)教法

  1、教法設計

  英語(yǔ)的習得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識不斷交替復現的過(guò)程。在本節課導入新課時(shí),我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。

  2、學(xué)法指導

  通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習得英語(yǔ),提高綜合語(yǔ)言運用能力,在小組學(xué)習中培養和發(fā)展合作意識。

  3、教學(xué)手段

  在本節課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結合在一起,實(shí)現教學(xué)目的。

  四、說(shuō)過(guò)程

  (一)、熱身(warm-up/revision)

  Let’s do

  T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.

  Make yourself short. Short, short, short.

  Make your arms long. Long, long, long.

  Make your eyes big. Big, big, big.

  Make your eyes small. Small, small, small.

  (二)新課呈現(Presentation)

  1.教授friends

  Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強調其單復數。

  練習:同學(xué)之間握手,然后說(shuō) We are friends.

  2.教long hair, short hair

  (1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair

  (2)隨便找一個(gè)男生,對比老師的長(cháng)發(fā),引出short hair.

  (3)大屏幕出示長(cháng)頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強記憶。

  練習:招學(xué)生起來(lái)說(shuō)I have long hair or short hair.

  3.教thin, strong

  (1)老師做動(dòng)作讓學(xué)生理解老師很強壯,從而引出strong.

  (2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對比,從而引出“瘦弱的”thin.

  (3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.

  練習:I’m strong. I’m thin.

  4. quiet

  (1)由平時(shí)經(jīng)常說(shuō)的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。

  (2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。

  (三)操練

  1、首先再復習一下三年級學(xué)過(guò)的臉部器官

  2、然后同學(xué)練習用所學(xué)過(guò)的單詞描述自己的朋友。

  3、聽(tīng)錄音,模仿發(fā)音。

  (四)總結這節課所學(xué)內容。

  (五)布置作業(yè):寫(xiě)單詞,聽(tīng)錄音。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇5

  一、說(shuō)教材特點(diǎn)

  《畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊課文部分第一課的內容,這是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美、易懂的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅山水圖,緊緊扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,抓住畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。課文里有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對應,能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文,感悟詩(shī)中所描繪的生機勃勃的景色。

  二、說(shuō)教學(xué)目標

 。、知識與能力:

  讀:能夠正確拼讀拼音,讀準古詩(shī)的每一個(gè)字音。正確流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句,試著(zhù)背誦。

  認:通過(guò)本堂課的學(xué)習,認識11個(gè)生字。

  理解:了解“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

 。、過(guò)程與方法:

 、 通過(guò)學(xué)生反復地拼讀,同桌正音,等方法,使學(xué)生讀準每一個(gè)字音。學(xué)生通過(guò)聽(tīng),自由朗讀,同桌互讀,分小組朗讀,齊讀等不同的訓練方法,能夠流利地朗讀古詩(shī)的詩(shī)句,試著(zhù)背誦。

 、 讓學(xué)生反復地讀課文,無(wú)形地識字,再通過(guò)齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女讀等方法鞏固生字。

 、 通過(guò)學(xué)生自己找反義詞,讀反義詞,理解反義詞,再記住它們。

 。、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)反復朗讀,了解古詩(shī)內容,懂得這首古詩(shī)講的是一幅山水畫(huà),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

  三、說(shuō)教學(xué)策略

 。、初讀古詩(shī) ,整體感知

  初讀古詩(shī),讓學(xué)生讀準字音,讀通詩(shī)句。這一點(diǎn)非常重要,假如學(xué)生連字音也讀不準,哪來(lái)讀的感悟。這里我安排了各種讀法,由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語(yǔ)拼音,能夠獨立地拼讀音節,所以我先讓學(xué)生自己拼讀,再同桌互讀,接著(zhù)指名讀(3~5名),然后分小組讀,最后齊讀。通過(guò)各種不同讀的訓練方式,大部分學(xué)生都能夠讀好,有些基礎比較弱的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別指導。雖然這首古詩(shī)只有20個(gè)字,但是里面的字比較難讀準,平翹舌音,前后鼻音難區分,比如說(shuō)“色”讀成“shè”,“近”讀成“jìng”,還有“聽(tīng)”、“聲”、“春”、“驚”!敖(tīng)水無(wú)聲!边@一句特別難讀,學(xué)生容易把“近聽(tīng)”這兩個(gè)字都讀成后鼻音。我把這些字著(zhù)重讓學(xué)生練讀,分開(kāi)讀,連起來(lái)讀,放在詩(shī)句里讀,直到學(xué)生讀好為止。

 。、細讀古詩(shī), 讀出韻味

  細讀古詩(shī),就是要讀好古詩(shī)。怎樣讀好,讀出古詩(shī)的韻味?古詩(shī)節奏鮮明,音韻和諧,朗讀起來(lái)瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來(lái),讀出感覺(jué)來(lái),我設計了兩個(gè)環(huán)節:① 讓學(xué)生聽(tīng)讀,我范讀,學(xué)生聽(tīng);② 標上停頓記號“遠看//山/有色,近聽(tīng)//水/無(wú)聲。春去//花/還在,人來(lái)//鳥(niǎo)/不驚!眲潈蓷l線(xiàn)的地方聲音延得長(cháng)一點(diǎn),劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復練讀,采用自由讀,個(gè)別讀,男女讀,小組讀,配樂(lè )讀多種形式,最后熟讀成誦。

 。、誦讀古詩(shī),讀懂詩(shī)意:

  我這里所說(shuō)的“懂”,并不是說(shuō)要說(shuō)出每個(gè)字詞的意思。根據一年級的特點(diǎn),我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎底是畫(huà)!八疅o(wú)聲”、“花還在”描寫(xiě)的就是這幅畫(huà)。我先讓學(xué)生整體感知,再反復讀。讀好后,我例舉詩(shī)中的一組反義詞“遠--近”,通過(guò)采用各種形式反復地讀,讓學(xué)生們理解什么是反義詞,然后到書(shū)中找出其他兩組反義詞。

 。、背讀古詩(shī),加深體會(huì ):

  學(xué)生通過(guò)不同方式不斷的練讀,一些基礎好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了,還不會(huì )背的學(xué)生,讓他們課后再讀,要求人人會(huì )背,這樣就能加深對古詩(shī)的理解。

  5、字詞訓練,反復認讀:

  在教學(xué)本課生字時(shí),先讓學(xué)生在閱讀中識字,通過(guò)前面學(xué)生反復地讀課文,再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認識的字,這時(shí)大部分學(xué)生都能認識所有的字。當生字與生動(dòng)有趣的課文內容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候,識字難度就大大降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來(lái),反復練讀,采用齊讀,開(kāi)火車(chē)讀,男女讀,讀的時(shí)候及時(shí)正音。然后把拼音擦了,再練讀。通過(guò)這樣反復認讀訓練,達到識字教學(xué)的目的。

  本節課要學(xué)生會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字“人”、“火”。寫(xiě)字時(shí),首先還是要規范寫(xiě)字姿勢,這是他們入學(xué)時(shí)就反復強調的。其次要著(zhù)重強調寫(xiě)字的筆順,要求學(xué)生一定要嚴格按照筆順來(lái)寫(xiě)。最后要求寫(xiě)好每一筆,擺好每個(gè)字的結構。每課書(shū)后面都有“描一描,寫(xiě)一寫(xiě)!蔽以诮虒W(xué)這兩個(gè)生字時(shí),自己先在黑板上示范,然后讓學(xué)生書(shū)空,書(shū)筆畫(huà),再描一描,最后留出一些時(shí)間讓學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生在課內完成。

  通過(guò)初讀、細讀、誦讀、背讀、認讀這五部曲的層層深入,完成了讀的教學(xué)目標。

  當然,以上設計還有許多不足之處,誠望大家提出寶貴的意見(jiàn)。

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