優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《哦，十分鐘》是人民音樂(lè )出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內容。是一首不帶再現的二段曲式的大調歌曲，歌曲生動(dòng)形象地表現了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂(lè )心情。教學(xué)內容：
教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。歌曲曲調歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現了孩子們在緊張的學(xué)習后自由歡樂(lè )的心情。
第一樂(lè )段為方整性結構，包括4個(gè)樂(lè )句。前兩個(gè)樂(lè )句具有典型的“起承轉合”的特征，后兩個(gè)樂(lè )句分別是前兩個(gè)樂(lè )句的局部重復，構成平行樂(lè )段。該樂(lè )段的節奏緊湊，曲調輕快活潑，表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂(lè )的形象和喜悅的神情。第二樂(lè )段為非方整性結構，包括三個(gè)樂(lè )句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂(lè )句有兩種不同形式：第一遍結束時(shí)，是第二樂(lè )句下三度自由模進(jìn)的節奏變化。第二遍結束時(shí)，是第三樂(lè )句的局部重復。此樂(lè )段音調轉為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。
學(xué)情分析。五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學(xué)生樂(lè )于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習基礎和學(xué)習個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習的積極參與習慣和專(zhuān)注學(xué)習的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚個(gè)性，分享思想和經(jīng)驗的基礎上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力，培養學(xué)習的主動(dòng)性和責任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習方式的養成。
教學(xué)目標：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生為歌曲劃分樂(lè )段。通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生的歌曲創(chuàng )編能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：O X X節奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準備：鋼琴、教材、打擊樂(lè )、多媒體課件。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據教學(xué)目標的制定，我采用了以下教學(xué)方法：通過(guò)情景導入、借助多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，通過(guò)教師范唱，引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下，通過(guò)觀(guān)察、體驗、模仿等方法掌握學(xué)習歌曲。
三、教學(xué)過(guò)程。
情景導入，揭示課題。聆聽(tīng)音樂(lè )《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》設計意圖：通過(guò)有意識的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來(lái)，為本節課的教學(xué)做好準備。
歌曲教學(xué)。初聽(tīng)歌曲，感受旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生分析出音樂(lè )要素。
歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節奏朗讀歌詞。講解節奏難點(diǎn)：O X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂(lè )句。設計意圖：通過(guò)對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀(guān)的掌握帶休止的切分音的節奏型。
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)輕|松—|讓那疲勞的|眼睛|看看藍|天0|讓那緊張的|大腦|吹進(jìn)清|風(fēng)— |
下課的鈴|聲0|送來(lái)十分|鐘0|來(lái)吧|來(lái)吧|大家來(lái)活|動(dòng)— |讓那握筆的|手指|摸摸皮|球0 |讓那快活的|叫喊|沖出喉|嚨— |
踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta跳繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti投籃球: X 0 | X 0 | ta空ta空溜溜球: 0 X X | 0 X X |
復聽(tīng)歌曲，熟悉旋律。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段所表達的情緒有什么不同?第一樂(lè )段：歡快活潑。第二樂(lè )段：優(yōu)美抒情。請你說(shuō)一說(shuō)歌曲兩個(gè)樂(lè )段的演唱方法有什么不同?第一樂(lè )段非連音唱法。第二樂(lè )段是連音唱法。設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認識。
第一樂(lè )段第二樂(lè )段
視唱練習。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。
歌曲學(xué)習。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。
歌曲拓展。歌詞創(chuàng )編。創(chuàng )編第一樂(lè )段的歌詞并演唱。節奏創(chuàng )編。利用打擊樂(lè )來(lái)為歌曲進(jìn)行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。設計意圖：通過(guò)打擊樂(lè )器的練習反饋，檢驗學(xué)生是否把音樂(lè )知識轉化為實(shí)踐表演能力。
總結評價(jià)。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗。教師針對學(xué)生的表現進(jìn)行客觀(guān)性的評價(jià)。教師根據本節課的內容進(jìn)行總結。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師，你們好!我是x號，我說(shuō)課的題目是《春雨蒙蒙地下》。
下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
歌曲《春雨蒙蒙地下》授課時(shí)間正安排在詩(shī)情畫(huà)意、生機勃勃的春天。是一首歌詞簡(jiǎn)潔優(yōu)美、曲調抒情形象的童聲合唱。使人由衷贊美春雨，熱愛(ài)春天，對春天充滿(mǎn)希望。
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生由衷的贊美春雨，熱愛(ài)春天，珍惜春天的大好時(shí)光。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)積極參與各種不同的音樂(lè )活動(dòng)，保持學(xué)生對音樂(lè )的興趣，培養學(xué)生的綜合能力。
3、知識與技能目標：學(xué)生用連貫，平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注重二聲部的合唱技巧，做到音準和諧、音量均衡、音色統一。
根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認知程度，我認為學(xué)生學(xué)習本課的重點(diǎn)是正確且有感情的表達歌曲并通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生的能力，使他們更加熱愛(ài)春天。教學(xué)難點(diǎn)是歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。
二、說(shuō)學(xué)情
五年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進(jìn)一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng )造的活動(dòng)能力增強。但由于一些學(xué)生的學(xué)習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，個(gè)體間學(xué)習音樂(lè )的能力也存在著(zhù)一定的差異。因此，我將以活潑生動(dòng)的教學(xué)方式和音樂(lè )獨特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，我會(huì )注意針對學(xué)生的能力進(jìn)行分層教學(xué)，以滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
三、說(shuō)教法
在這節課中，我會(huì )運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學(xué)，以便更好的達到教學(xué)效果。而我所用到的教學(xué)方主要有：情景設置法——設置春天，春雨的情境，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣;探究討論法——通過(guò)自制樂(lè )器、處理歌曲、討論表演等音樂(lè )活動(dòng)培養學(xué)生探究能力;多媒體展示法——通過(guò)音樂(lè )展示，豐富學(xué)生的視野，獲得多種體驗。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，本課學(xué)法有體驗法——讓學(xué)生置身于音樂(lè )表演中，使他們獲得愉悅的感受和體驗;模仿法——用人聲模仿大自然的聲音，并配合表現出來(lái)，創(chuàng )造意境;創(chuàng )造法——自己制作樂(lè )器讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更重要的是培養了他們的創(chuàng )造能力;合作法——分組討論合作，讓每個(gè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，團結協(xié)作。
五、教學(xué)過(guò)程
我將本節課分為四個(gè)部分：激趣導入、新課講授、音樂(lè )活動(dòng)、課堂小結。
(一)激趣導入
上課伊始我會(huì )這樣引入：春天來(lái)了，她的使者——春雨也悄悄來(lái)了，我們一起去看雨吧。話(huà)落播放歌曲《小雨沙沙》，接著(zhù)讓學(xué)生自由律動(dòng)，我邊講解在下春雨時(shí)盡可能發(fā)生的事情，讓學(xué)生自己想象模仿出各種動(dòng)物的聲音和植物的千姿百態(tài)。學(xué)生充分的置身其中，感受和體驗春雨的美，從而大大的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
(二)新課講授
新授環(huán)節中我會(huì )先引導學(xué)生初聽(tīng)歌曲，思考相關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。然后伴奏,讓學(xué)生用lu來(lái)哼唱,體會(huì )歌曲的韻律，學(xué)生既熟悉了旋律，又發(fā)現歌曲中的難點(diǎn)。新課標分析中高年級學(xué)生參與意識，合作探索的能力更強，我安排學(xué)生分組討論，邊實(shí)踐體驗怎樣才能正確的表達歌曲，讓歌曲更富有魅力。我來(lái)總結整首歌曲的處理如以下幾點(diǎn)：
1、整首歌曲應用連貫平穩的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，注意連音與非連音的對比。
2、注重二聲部的歌唱技巧，做到音量均衡，音色統一，音準和諧。
3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度記號，在“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加上漸強再漸弱的記號。
4、注意弱起小節的演唱和首句中“下”字應唱三拍半，換氣敏捷。
這樣讓學(xué)生自己體驗總結，并在實(shí)踐活動(dòng)中感悟，不但增強了學(xué)生音樂(lè )表現的自信心而且培養了良好的合作意識，并把學(xué)生對音樂(lè )的感受和鑒賞放在了重要位置。
在這之后學(xué)生完整的演唱歌曲，讓學(xué)生體驗合作的愉快和激情，進(jìn)一步啟發(fā)生贊美春雨，熱愛(ài)春天的感情和向往春天的情感。
(三)音樂(lè )活動(dòng)
新課標指出，表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑。本環(huán)節我讓學(xué)生用自制的樂(lè )器，比如裝沙的袋子、揉搓紙張等的聲音來(lái)模仿雨的聲音，為歌曲配上簡(jiǎn)易動(dòng)聽(tīng)的節奏。部分學(xué)生穿上準備好的服裝和頭飾道具裝扮花草、柳枝、燕子、小鳥(niǎo)等等表現被雨水滋潤的萬(wàn)物。大家共同歌唱一段“春天的交響曲”。這一教學(xué)過(guò)程充分挖掘了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng )造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形成表達個(gè)人的情感，享受到美的愉悅。
(四)課堂小結
課堂的最后我希望首尾呼應，結束本節課，學(xué)生唱著(zhù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，表演大自然中的千姿百態(tài)來(lái)結束本節課。
我的說(shuō)課到此結束，感謝各位老師。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿3
一、教材分析：
《我的祖國》是湘版音樂(lè )教材六年級上冊第一單元的內容，內容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂(lè )曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時(shí)的教學(xué)內容。國歌是代表一個(gè)國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著(zhù)中國人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況：
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂(lè )學(xué)習，不僅在音樂(lè )的感知、與欣賞方面有了一定的基礎，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂(lè )曲能做語(yǔ)言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng)，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價(jià)。國歌對所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂(lè )方面有了一定的感知能力和聽(tīng)辯能力，對祖國有比較深厚的愛(ài)國情感，并能通過(guò)自己的方式表達愛(ài)國情感。
三、教學(xué)目標：
音樂(lè )課程標準指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地參與演唱活動(dòng)，需用適當的方法表現音樂(lè )的情緒，并對自己和他人的表現作出評價(jià)，根據聽(tīng)辯、體驗音樂(lè )的要求和學(xué)生實(shí)際能力，擬訂了以下目標：
1、能認真聽(tīng)賞歌曲《我的'祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
其中：能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
課程標準要求六年級的學(xué)生要準確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標中對演唱的要求是準確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設定了弱起的學(xué)習作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
六、教學(xué)法設計：
音樂(lè )課程標準指出"感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造和音樂(lè )與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)。"本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗、表現活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國的情感，運用看--說(shuō)--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強對祖國情感的深化�？词沁\用農村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè )情緒，說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達對祖國的情感，賞是在引導的基礎上在音樂(lè )中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛(ài)的心聲。
七、教學(xué)過(guò)程：
(一)教學(xué)具準備
為教學(xué)過(guò)程我準備了：遠程教育課程資源，音樂(lè )《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節安排
整個(gè)環(huán)節我安排有：看--說(shuō)--賞--唱四大部分。
(三)說(shuō)教學(xué)流程
一、看：
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進(jìn)行引導，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時(shí)的莊嚴和自豪。農村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過(guò)程中不自覺(jué)的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng )造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國，讓我們說(shuō)出對祖國的愛(ài)。
二、說(shuō)：
在在觀(guān)看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時(shí)的用自己的語(yǔ)言表達出對祖國的情感。
在課程標準中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習感受，引導學(xué)生表達出自己的愛(ài)國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國情感，充分交流內心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞：
聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》
1、聽(tīng)
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，因為聽(tīng)是音樂(lè )藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂(lè )教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。在聽(tīng)歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來(lái)了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對學(xué)生聽(tīng)的要求有所體會(huì )，讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候有所指向，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會(huì )這種美好生活來(lái)之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻血甚至生命得來(lái)的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì )歌曲，并在音樂(lè )的變化中體會(huì )音樂(lè )情緒的轉變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽(tīng)賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳的，他們會(huì )在不自覺(jué)的過(guò)程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續學(xué)習演唱國歌做準備。
四、唱
音樂(lè )課程標準解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)的基本內容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的音樂(lè )表現形式。國歌對學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng )作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂(lè )家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點(diǎn)，提出解決的方法：
本堂課的難點(diǎn)之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候要注意觀(guān)察老師的手勢，用老師手勢來(lái)提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復，鞏固弱起。
方法三：這個(gè)方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替，也能達到攻破難點(diǎn)的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè )符號以及歌曲本身的調性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時(shí)應該用堅定有力的聲音，并以進(jìn)行曲速度來(lái)演唱。通過(guò)剛才的情緒引導讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現出相應的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì )重音，體會(huì )中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過(guò)漸強記號和漸弱記號來(lái)表現，國歌中有三個(gè)連續的"起來(lái)"的變化就是由漸強記號來(lái)體現情緒的變化的。老師用琴聲的變化來(lái)展現漸強的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會(huì )到祖國越來(lái)越強大，越來(lái)越繁榮。
3、齊唱國歌，表現歌曲
"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來(lái)越強大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現歌曲：
利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現升國旗，表現升旗時(shí)的莊嚴，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現歌曲的效果。
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、教材分析
《同唱一首歌》是一首創(chuàng )作歌曲，3/4拍，宮調式，四樂(lè )句一段體結構。歌曲的節奏舒展，旋律清新，用貼近語(yǔ)言的節奏、韻律發(fā)展而成。歌中唱到四名少數民族小朋友，喻示著(zhù)各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。
二、學(xué)情分析
本課正值十一國慶之際，所以學(xué)起這一課是學(xué)生自然會(huì )聯(lián)系到國慶這一主題，學(xué)習興趣會(huì )非常的濃。本節課的內容要讓學(xué)生感受三拍子的節奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現出來(lái)。
學(xué)生現有階段的水平和能力。一年級大部分學(xué)生無(wú)論在生理上還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情;對音樂(lè )等藝術(shù)，能夠表現出愉快的心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的。這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。能夠聆聽(tīng)短小的音樂(lè )，音樂(lè )材料要有趣，形象鮮明;達到能自然地、有表情地歌唱，樂(lè )于參與其他音樂(lè )表現和即興創(chuàng )造活動(dòng)。
三、教學(xué)目標
1、教學(xué)目標。
第一、在游戲中，聽(tīng)辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點(diǎn)，能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作加以表現。在此基礎上，認識3/4拍。
第二、以圖形譜及節奏步伐等手段輔助教學(xué)，在舞蹈中進(jìn)一步體會(huì )三拍子的特點(diǎn)和歌曲所要表達的情感。
第三、將音、畫(huà)、文有機結合，表達兒童對祖國的熱愛(ài)和贊美，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，并且感受歌曲的愉快情緒。
▲教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受二拍子與三拍子不同的強弱特點(diǎn)，能創(chuàng )編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作加以表現。
難點(diǎn)：感受休止符并唱準休止符。
重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。
感受三拍子對歌曲的表現作用，創(chuàng )編動(dòng)作，能較準確地表達其優(yōu)美、歡快的情緒。體會(huì )休止符，能用清脆、跳躍的歌聲表現歌曲塑造的藝術(shù)形象。
四、教具、學(xué)具準備
電腦課件、黑板、大象腳印、大屏幕、鋼琴
五、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè )組織學(xué)生快樂(lè )地走進(jìn)教室。選用歌曲《蘇珊娜》[設計意圖：用此曲作為進(jìn)教室的組織音樂(lè )，既可以創(chuàng )設愉快和諧的音樂(lè )學(xué)習氛圍，又可以幫助學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)，為學(xué)習這首創(chuàng )作兒童歌曲作好鋪墊。]
二、基本練習：
1、進(jìn)行二拍子、三拍子的發(fā)聲練習。[設計意圖：發(fā)聲練習從二拍子入手，模擬各種小動(dòng)物的叫聲，在演唱中自然過(guò)渡到三拍子的練習，初步體會(huì )節拍給旋律帶來(lái)的變化。]
2、創(chuàng )設情境，小導游領(lǐng)著(zhù)大家來(lái)到了少數民族居住地，來(lái)進(jìn)行音樂(lè )游戲。聽(tīng)辨感受二拍子、三拍子節奏的不同強弱特點(diǎn)。[設計意圖：此環(huán)節設計符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，促使學(xué)生將視聽(tīng)、動(dòng)靜、音樂(lè )、舞蹈有機結合，于音樂(lè )聽(tīng)賞中感受，于創(chuàng )編中表現，從而使本課的教學(xué)重難點(diǎn)得以深入淺出，順利解決。]
2、音樂(lè )游戲;復習鞏固休止符。
三、新授：
1、導課：(少數民族孩子同唱一首歌)
2、學(xué)唱歌曲：(聽(tīng)唱法教學(xué))
(1)師：談?wù)勛约郝?tīng)完歌曲的感受
(2)師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么給歌曲起個(gè)名字(掀起小高潮)
(3)師：歌曲中有一個(gè)很特別的音符0請找一找它出現了幾次。
(4)師：跟著(zhù)音樂(lè )走，當出現0的時(shí)候請點(diǎn)頭示意。
(5)師：和老師一起和著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。并且輕聲地用lu唱一唱(感受3拍子的強弱)
(6)請學(xué)生自己朗讀歌詞
(7)跟老師按節奏朗讀歌詞
(8)輕聲的和老師齊唱一遍。(老師大聲學(xué)生小聲)
(9)聽(tīng)琴慢速唱一遍，及時(shí)解決問(wèn)題。(解決難點(diǎn)休止符)
(10)聽(tīng)范唱找一找歌唱的感覺(jué)。
(11)跟范唱演唱。
(12)歌曲處理：跟著(zhù)少數民族的孩子一起載歌載舞的表演，邊表演邊帶出演唱的感覺(jué)。
3、拓展：將自己的名字加在歌曲中與少數民族的孩子一起表演。全班分為六組，討論歌曲第一句的創(chuàng )編，可以是同學(xué)的名字，也可以是朋友、家人的名字。分組展示本組的編創(chuàng )成果，歌唱時(shí)合著(zhù)音樂(lè )的節拍表演。
四、教師總結
1、師：同學(xué)們今天我們一起感受了音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )，體會(huì )了祖國大團結給我們帶來(lái)的喜悅，我想同學(xué)們一定能將這喜悅之情蔓延出去，同時(shí)也期待著(zhù)大家更加喜歡音樂(lè )，在音樂(lè )學(xué)習中有更多的收獲。
2、載歌載舞走出教室
優(yōu)秀小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿5
教學(xué)目標
1.能夠用圓潤而有彈性的聲音、熱情豪放的情緒演唱《愛(ài)我中華》。
2.通過(guò)歌曲《愛(ài)我中華》的教學(xué)，進(jìn)行各民族大團結的教育和愛(ài)國主義教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《愛(ài)我中華》。
2.前十六和后十六節奏型的準確掌握。
3.唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析
《愛(ài)我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng )作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數民族運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式大型文藝表演而創(chuàng )作的主題曲。歌中唱道：“五十六個(gè)民族，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六族語(yǔ)言匯成一句話(huà)：愛(ài)我中華!”歌曲在把五十六個(gè)民族比做“鮮花”的基礎上，又把五十六個(gè)民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喚出五十六個(gè)民族的共同心聲“愛(ài)我中華!”。樸實(shí)的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的音調，深刻地反映出我國各民族的親密團結和愛(ài)國愛(ài)家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛(ài)國熱情。所以，這首歌很快得到了廣大人民群眾的喜愛(ài)。
歌曲是三段體曲式，第一樂(lè )段為全曲主題部分，節奏明快、旋律清新流暢，熱烈活躍，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基礎，主題是。第二樂(lè )段是由襯詞構成的對比性段落，襯詞鮮明地表現了少數民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑、興高采烈的情緒唱出主題──愛(ài)我中華。第三樂(lè )段，曲調高昂，具有強烈的號召性和使命感，表現了中華兒女愛(ài)中華的深厚感情。最后一小節精練堅定，使全曲以肯定的語(yǔ)氣結束，表現出愛(ài)我中華的決心。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、歌曲導入
1.欣賞歌曲《中國人》。
師：歌曲充滿(mǎn)了作為中國人的驕傲和自豪，2008奧運會(huì )剛剛過(guò)去，為了奧運會(huì )的成功召開(kāi)，每一個(gè)中國人都付出了努力。因為，我們每個(gè)人都深?lèi)?ài)著(zhù)我們的中華民族。同學(xué)們，我們國家人口眾多，你們知道我國共有多少個(gè)民族嗎?
學(xué)生介紹，教師補充：漢族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿(mǎn)族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯?tīng)柨俗巫�、土族、達斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族等。
教師：五十六個(gè)民族生活的地區環(huán)境不同、風(fēng)俗習慣、宗教信仰不同，各民族的歌舞音樂(lè )也不相同。如果所有民族聚集在一起肯定非常熱鬧。你們想想會(huì )是什么樣的場(chǎng)面?用一句歌聲來(lái)表達一下我們的心情吧。
2.學(xué)習譜例。
教師彈，學(xué)生聽(tīng)，請學(xué)生回答：老師為什么選了這段音樂(lè )?(音符跳躍、節奏緊湊、有能夠表現快樂(lè )氣氛的休止符。)
(1)放慢速度演唱，較熟練后將速度還原。
(2)教師將有休止符的地方用連音來(lái)彈奏，請學(xué)生感受效果有何不同?提示學(xué)生演唱時(shí)應把握好連音與休止符的細致要求。
(3)唱“啦”，演唱時(shí)注意聲音的彈性及氣息的支持。
(4)指導學(xué)生用熱情奔放的情緒演唱，并加上拍手，每小節四下。
二、《愛(ài)我中華》歌曲學(xué)習
師：是啊，五十六個(gè)民族在一起，如同五十六朵花，都競相開(kāi)放在祖國這個(gè)美麗的大花園中。
1.完整聆聽(tīng)并介紹歌曲。
(1)教師連續播放各民族在一起畫(huà)面。
(2)介紹歌曲創(chuàng )作背景。
(3)復聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生感受歌曲的演唱形式及段落。
2.學(xué)習第一樂(lè )段。
(1)教師出示第一樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第一樂(lè )段，找出旋律特點(diǎn)(重復旋律)、情緒特點(diǎn)(敘述性的語(yǔ)氣)。
(2)學(xué)生視唱，教師強調第一樂(lè )段的最后一句音準。
(3)輕聲唱出歌詞。
3.學(xué)習第二樂(lè )段。
(1)教師出示第二樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第二樂(lè )段，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，尋找出用“啦”唱過(guò)的旋律。
(2)演唱襯詞，指導學(xué)生唱準音準，并用熱烈的情緒演唱。
4.學(xué)習第三樂(lè )段。
(1)教師出示第三樂(lè )段譜例并聆聽(tīng)第三樂(lè )段，學(xué)生感受歌曲所表現的心情。(表現了愛(ài)我中華的豪情。)
(2)分析歌曲表現情緒的音樂(lè )要素。(音高：每一句開(kāi)頭都以歌曲中的音出現;節奏：重復的節奏型起到了強調的作用、最后以連續緊湊的八分音符將歌曲推向高潮。)
(3)學(xué)生自己演唱、感受、討論、分析歌曲倒數第二小節出現休止符的作用。(積蓄力量推向高潮。)
(4)學(xué)生演唱。
5.隨歌曲《愛(ài)我中華》伴奏完整有感情地演唱歌曲。
三、進(jìn)行演唱
1.按照領(lǐng)唱齊唱的演唱形式，教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱。
2.學(xué)生齊唱的部分，自己選擇表現歌曲情緒的動(dòng)作配合演唱，教師指導。
3.全體完整地演唱。
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們學(xué)習到了我們國家五十六個(gè)民族，我們都愛(ài)五十六族兄弟姐妹。老師從同學(xué)們的歌聲中都已經(jīng)了解，相信這首《愛(ài)我中華》一定會(huì )激發(fā)大家更多的愛(ài)國熱情。
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