有關(guān)小學(xué)說(shuō)課稿五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位老師：
大家好！我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文三年級上冊第一課《我們的民族小學(xué)》。
【說(shuō)教材】
課文通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所民族小學(xué)，體現了祖國各民族之間的友愛(ài)和團結。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著(zhù)鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學(xué)校：同學(xué)們來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習。這是一座充滿(mǎn)了歡樂(lè )、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認真讀書(shū)，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來(lái)聆聽(tīng)讀書(shū)和來(lái)看熱鬧，可見(jiàn)對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學(xué)生讀到這里對所提示的內容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話(huà)作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學(xué)們向小鳥(niǎo)打招呼，向老師問(wèn)好，向國旗敬禮。
課文層次清楚。先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。
【說(shuō)教學(xué)目標】
根據課標要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過(guò)渡時(shí)期這一實(shí)際，我確定以下四個(gè)教學(xué)目標：
�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
�。�、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習生活，體會(huì )課文表達的自豪豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。
�。�、抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì )這些句子的含義。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓練的科學(xué)性，體現訓練的層次性。我設計以下手段：
�。�、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì )當時(shí)的安靜；并進(jìn)一步引導學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜？”，從而懂得這些表現安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì )熱鬧中，通過(guò)想象大家除了可以在大樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能作什么？通過(guò)學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強烈的對比。
�。�、加強讀的具體指導，我們不贊成純技巧的朗讀指導，但是我們認為建立在文章內容基礎上的朗讀技巧的指導還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強讀的評價(jià)，再齊讀，再指導。在反復朗讀中，引導感悟，激發(fā)情感。
�。�、加強學(xué)法指導。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要引導學(xué)生會(huì )學(xué)。通過(guò)圈劃，讓學(xué)生理清文章思路；通過(guò)讀，體會(huì )文章的思想內容，表現文章的思想感情；通過(guò)比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新，怎樣創(chuàng )新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要�！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng )新的快樂(lè )!
二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�?為什么大船會(huì )浮在海面行走?”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái)，阿基米德還創(chuàng )立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養你的創(chuàng )新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè )想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，想到了什么?(音樂(lè )，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。
4、異想天開(kāi)：結合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計展示一些科技節小發(fā)明小制作。
5、全課總結：同學(xué)們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng )新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng )新，還學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng )新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開(kāi)，老師堅信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì )出現第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門(mén)課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著(zhù)各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內容。
學(xué)生們課間有的穩坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿(mǎn)頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔憂(yōu)。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現狀。
2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的課間活動(dòng)認識。
3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動(dòng)總體安排：
根據本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節。并采取“學(xué)生觀(guān)察，自主探究”為主，教師引導、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線(xiàn)的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時(shí)安排：
1、確定主題
�。�1）談話(huà)導入。
A、除了學(xué)習以外，你最喜歡哪些運動(dòng)或游戲？
B、這些運動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？
設計意圖：通過(guò)談話(huà)，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據談話(huà)進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現有學(xué)習小組適當合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱(chēng)根據小組成員的意愿自由命名。
3、指導編寫(xiě)活動(dòng)方案。
在這一環(huán)節教師對活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準備、研究方法等方面加以一定的指導。執筆人員要在小組充分討論的基礎上著(zhù)手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀(guān)察、信息收集
課時(shí)安排：
第一部分 課間活動(dòng)觀(guān)察研究
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀(guān)察記錄表。(見(jiàn)課件)
教師提出要求：每人連續觀(guān)察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨立或結伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
�。�1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀(guān)察記錄表提交小組，進(jìn)行分類(lèi)統計。
�。�2）寫(xiě)出初步的觀(guān)察記錄報告。 （見(jiàn)課件）
教師提出問(wèn)題
1、 這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據最近的觀(guān)察作答。
第二部分 問(wèn)卷和采訪(fǎng)
�。�1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動(dòng)有什么看法？
�。�2）可以通過(guò)什么方法了解呢？
設計意圖： 教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問(wèn)卷調查活動(dòng)
(1)引導學(xué)生根據低、中、高年級設計不同的.題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調查，并收回所有問(wèn)卷調查表。
(4)對調查結果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報告。
教師指導學(xué)生進(jìn)行匯總報告的文本格式：（見(jiàn)課件）
B采訪(fǎng)活動(dòng)
1、引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪(fǎng)計劃。
2、引導學(xué)生根據低、中、高年級設計不同的采訪(fǎng)題目。
3、編制采訪(fǎng)話(huà)題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，并把采訪(fǎng)結果記錄下來(lái)。
5、對采訪(fǎng)結果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報告。
教師指導寫(xiě)出采訪(fǎng)報告文本格式（見(jiàn)課件）
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀(guān)察、調查、采訪(fǎng)等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報各項活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補充、質(zhì)疑、評價(jià)等。
3、師生互動(dòng)交流。
預設話(huà)題：
A、你認為課間活動(dòng)對我們有什么好處？
B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話(huà)題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個(gè)小組根據小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細的研究報告；
向學(xué)校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項目。
第四階段：總結評價(jià)、成果展示
課時(shí)安排：
1、成果展示
�。�1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
�。�2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報陳述。
�。�3）小組之間進(jìn)行互評，或對表現突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵評價(jià)。
�。�4）教師進(jìn)行點(diǎn)評總結。
2、過(guò)程評價(jià)。
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現，包括知識、能力、情感等方面的情況。
�。�2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現做出客觀(guān)的評價(jià)。
�。�3）填寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程評價(jià)表格。
3、教師總結本次研究活動(dòng)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個(gè)話(huà)題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話(huà)題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認識學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對學(xué)校的了解和認同感。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內容串聯(lián)起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，三年級的學(xué)生對空間的感受力在發(fā)生著(zhù)變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習生活，了解了學(xué)校的基本現狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著(zhù)他們活動(dòng)范圍的擴大，進(jìn)一步了解和認識學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用小組討論、社會(huì )調查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標準的規定，結合三年級學(xué)生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標】
增強熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責任感和主人翁精神。
【能力目標】
通過(guò)學(xué)習增強處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識目標】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
認識和了解學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結合思想品德課程的特點(diǎn)，本節課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法。這有利于更好地體現學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現，我的教學(xué)過(guò)程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業(yè)四個(gè)部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節一：課堂導入
首先我會(huì )通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?聽(tīng)完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學(xué)生回答后，我會(huì )根據他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設計意圖】通過(guò)歌曲導入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請學(xué)生按照上節課組成的調查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì )，各小組匯報了解的學(xué)校情況。
我會(huì )給予鼓勵評價(jià)并進(jìn)行概括：匯報的內容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)�，F在的面積、建筑、師生人數等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪(fǎng)老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結完后接著(zhù)引導學(xué)生聽(tīng)完這些匯報的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結：在完成了學(xué)校的小調查以及聽(tīng)完了今天的匯報，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設計意圖】課前安排的學(xué)校情況調查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調查時(shí)增加團結協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì )后學(xué)生會(huì )更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里?
接著(zhù)我會(huì )展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導學(xué)生：在校園生活中會(huì )遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應該找哪個(gè)部門(mén)嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵總結：遇到問(wèn)題后要想方設法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著(zhù)出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應該怎樣解決呢?下面請有經(jīng)驗的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著(zhù)的牌子，要做學(xué)會(huì )觀(guān)察的有心人。以及學(xué)會(huì )看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認識學(xué)校的組織機構及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標注它們的名稱(chēng)。
【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對校園環(huán)境的了解。
環(huán)節三：鞏固提高
學(xué)生結合自己對學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請喜歡同一地方的學(xué)生補充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設計意圖】通過(guò)請學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠實(shí)現本課的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節四：小結作業(yè)
小結環(huán)節我會(huì )隨機請學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊，讓更多人認識了解我們美麗的校園。
【設計意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉化為行動(dòng)，使教學(xué)內容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)設計是一堂課教學(xué)最直觀(guān)的體現，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jì)热�，請各位老師批評指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標：
1、態(tài)度、情感目標：樹(shù)立尊師觀(guān)念進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。
2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往;學(xué)會(huì )正確處理與老師之間的誤會(huì );懂得老師既是良師也是益友。
3、行為目標：使學(xué)生能主動(dòng)走近老師與老師交朋友。
活動(dòng)準備：
1、準備能引起生共鳴的故事。
2、音樂(lè )帶《每當我走過(guò)老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、心靈深處的呼喚
1、在《每當我走過(guò)老師的窗前》的背景音樂(lè )下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。老師在門(mén)口與學(xué)生一一握手。
2、大家好，歡迎大家來(lái)到心理健康輔導俱樂(lè )部，我想問(wèn)一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么?
3、有誰(shuí)懂得這首歌所表達的意思。
4、小結：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學(xué)到更豐富的知識，經(jīng)常整夜工作，深夜時(shí)分還在為你們批改作業(yè)、、、、、、
二、真情相約
1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。
2、大家玩得開(kāi)心嗎?
3、平時(shí)，在學(xué)校里，我們和老師要是也能這樣快樂(lè )的相處，成為好朋友，那該多好啊!可是現實(shí)卻不盡然。
三、友情對對碰
1、你認為與老師溝通和交往時(shí)，的困難是什么?
2、可以和你身邊的同學(xué)交流一下。
(學(xué)生匯報)
3、下面我想和大家一起分享我曾經(jīng)歷過(guò)的一件事;
有一次，我和班上的同學(xué)正在大掃除，突然，一個(gè)同學(xué)報告說(shuō)棟梁同學(xué)在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁、、、、、、
問(wèn)題：如果你是老師，你會(huì )怎么做、、、、、、
問(wèn)題：如果你是棟梁，聽(tīng)了老師不分青紅皂白的批評，你會(huì )怎么做、、、、、、
棟梁也是二話(huà)不說(shuō)就走了，批評過(guò)程中，他一聲不吭。一直到一個(gè)月后，我到他家去家訪(fǎng)時(shí)，他才對我說(shuō)出了真相;"那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹(shù)葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹(shù)葉掃到石頭堆去，然后點(diǎn)火把樹(shù)葉燒干凈才不會(huì )有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。"聽(tīng)了棟梁的話(huà)，我當時(shí)心里一陣發(fā)酸，也責怪自己當時(shí)疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了。
提問(wèn)：當初棟梁應該怎么做，才能讓老師不會(huì )誤會(huì )呢?
4、小結：
其實(shí)，只要你主動(dòng)與老師溝通，把你想表達的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，老師就會(huì )多一份理解、少一份誤解;多一份關(guān)愛(ài)、少一份責怪。也許師生情誼就會(huì )情深似海。
5、在學(xué)習生活中你有沒(méi)有遇到被老師誤會(huì )的事情?請周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)與大家溝通一下。
(請幾位學(xué)生與全班交流一下)
四、真情行動(dòng)：
1、是的，在現實(shí)的學(xué)習生活中，我們經(jīng)常會(huì )和老師產(chǎn)生誤會(huì )。今天，童老師特意請來(lái)了我們學(xué)校的幾位老師，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話(huà)。掌聲有請老師。
2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導俱樂(lè )部，我是小記者__
非常感謝你們的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，讓我們掌聲歡送這幾位老師。
3、聽(tīng)了老師的心里話(huà)，你有什么想說(shuō)的，就大膽說(shuō)吧!
4、其實(shí)對老師說(shuō)心里話(huà)的方式很多，像我們每個(gè)班級都有一個(gè)悄悄話(huà)信箱。你可以把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上然后投到信箱中;也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說(shuō)出來(lái)，誤會(huì )一定會(huì )解決的。
5、你們說(shuō)說(shuō)要怎樣做才算和老師交朋友呢?
(請生回答)
6、和老師交朋友的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單我們一起來(lái)看一下大屏幕。
7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來(lái)參加這次活動(dòng)，如果愿意與老師交朋友的同學(xué)，請行動(dòng)起來(lái)到老師身邊去與老師握一下手，或來(lái)個(gè)擁抱。
五、真情共勉
在活動(dòng)結束之前，我想送給大家幾句話(huà)：
�、儆颜x是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光!
�、诙嘁粋�(gè)朋友，多一份真情;多一個(gè)機會(huì )，多一條路!
�、蹘熒檎x長(cháng)，溫馨和諧萬(wàn)萬(wàn)年!
�、苋松目鞓�(lè )，在于你是否擁有真誠的朋友!
�、莺屠蠋熃慌笥训母杏X(jué)真的很好!
活動(dòng)到此結束，讓我們相約下次的心理活動(dòng)!再見(jiàn)!!!
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