小學(xué)說(shuō)課稿集合6篇
作為一名教師，常常需要準備說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《湖心亭看雪》，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對這堂課的設計思路。
一、本課對主題的體現
《湖心亭看雪》是明末清初文人張岱的經(jīng)典小品文，鑒于本校學(xué)生文言文閱讀能力較弱，以往在教授本課時(shí)主要就是以讀書(shū)通文意為主，之后再簡(jiǎn)單了解下文中張岱的“癡”即可。此次，為了貫徹落實(shí)《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，我再次認真研讀了文件，并注意到了其中的幾條精神：《改進(jìn)意見(jiàn)》中要求語(yǔ)文教學(xué)“傳承經(jīng)典，把中華傳統文化經(jīng)典作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本素材”，以及“引導學(xué)生提升閱讀品位，增加文化積淀，豐富精神世界”，基于對此的理解，我將本課的總體目標定為：通過(guò)張岱的作品理解其中所蘊含的中國古代傳統文人的內心追求。但這個(gè)目標對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有些深，我又注意到了《改進(jìn)意見(jiàn)》中的第五條：初中教學(xué)要“通過(guò)與課內古詩(shī)文相關(guān)聯(lián)的作家、作品，增加學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的閱讀數量”，以及第十一條“初中擴大學(xué)生閱讀視野，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。提倡整體閱讀、主題閱讀、比較閱讀”這兩條建議，決定選擇張岱另一代表作《西湖七月半》來(lái)幫助學(xué)生理解，并根據內容及學(xué)生情況對文段進(jìn)行了剪裁，降低了閱讀難度。
為此，我設計了四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1.體會(huì )文中張岱的“癡”行。2.體會(huì )張岱所癡之景。3.品讀《西湖七月半》片段，進(jìn)一步理解張岱的“癡”。4.總結作品中所蘊含的古代文人的內心追求。
我上交的教學(xué)片斷是第3、4環(huán)節，我認為這兩個(gè)環(huán)節相對最能體現此次的主題。但其實(shí)1、2環(huán)節在本課中是非常重要的，學(xué)生只有真正理解了《湖心亭看雪》中張岱的癡，才能有效地進(jìn)行后面的環(huán)節。接下來(lái)我就主要說(shuō)一下前兩個(gè)環(huán)節的設計。
體會(huì )文中張岱的“癡”行對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易，引導學(xué)生找到關(guān)鍵詞“俱絕”、“更定”、“獨”，并讓學(xué)生說(shuō)明理由。
這一環(huán)節主要是要讓學(xué)生體會(huì )張岱賞雪的獨特及思考為何會(huì )有這些獨特的行為。
接下來(lái)是體會(huì )張岱所癡之景。這一環(huán)節主要是讓學(xué)生體會(huì )張岱所癡之景所帶來(lái)的感覺(jué)。相比前一環(huán)節要難一些。
針對此點(diǎn)，我先引導學(xué)生結合文中的關(guān)鍵詞從顏色、數量及性狀來(lái)賞析雪景的特點(diǎn)，為學(xué)生體會(huì )雪景的感覺(jué)做一個(gè)鋪墊。再引導學(xué)生將此景想象成水墨畫(huà)，學(xué)生即可感受出寧靜與素雅等。
體會(huì )雪景的感覺(jué)是后面總結文人內心追求的關(guān)鍵之處，所以此處一定要將學(xué)生的感受引導到位。
在學(xué)生已經(jīng)理解了本文中張岱的“癡”的基礎上，再進(jìn)行課外文段的品讀。這一環(huán)節主要是換個(gè)場(chǎng)景引導學(xué)生再次理解張岱的“癡”，同時(shí)還設計了學(xué)生自行想象的環(huán)節，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣及主動(dòng)意識。但考慮到我們學(xué)生的程度較低，讓其當堂寫(xiě)作較困難，所以就設計為讓學(xué)生互相討論交流，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
最后一個(gè)環(huán)節就是總結古代文人的內心追求。讓學(xué)生關(guān)注雪景及月景的共同點(diǎn)，以及張岱獨特的欣賞方式，學(xué)生可以得出張岱是在追求一種自然、自由、寧靜、脫俗的生活。
最后小結：古代有很多像張岱一樣的癡人，雖然表現的形式不同，但其內心都是在追求這種自然寧靜、超凡脫俗的人生狀態(tài)。
最后我來(lái)說(shuō)一下這堂課的教學(xué)反思。
在上課前我比較擔心對于我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我設置的教學(xué)目標會(huì )不會(huì )有難度，但從上課時(shí)學(xué)生的整體反應來(lái)看，絕大多數的學(xué)生還是能夠理解張岱的那種自然寧靜的內心追求，完成了教學(xué)目標。經(jīng)過(guò)此次嘗試，我最大的收獲就是，我發(fā)現對于普通校中程度不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，文言文教學(xué)時(shí)不必只是以教授文言字句的知識為主，我們也可以試著(zhù)讓學(xué)生去體會(huì )其中所蘊含的傳統文化的精髓，最重要的是要選擇合適的教學(xué)方式。也許他們的體會(huì )不會(huì )太多也并不深刻，但我們也要想盡辦法盡可能的讓我們的學(xué)生去感受我國傳統文化的內在精神，試著(zhù)增加他們的文化積淀。以上就是我對這堂課的設計與思考，謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
1、教材地位和作用
《搜索網(wǎng)上資源》選自江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的21世紀中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級下冊第三章。
本節課是在學(xué)生已掌握了瀏覽網(wǎng)站操作基礎上而設立的更深層次的學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )搜索收集信息。建立學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的感性認識,讓學(xué)生學(xué)生掌握在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力，并培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習的意識和興趣。
2、教學(xué)目標的確立
1.知識與技能目標：
�。�1）使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。
�。�2）掌握簡(jiǎn)單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁(yè)信息的簡(jiǎn)單操作，培養學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
3.情感與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養成就感，為今后學(xué)會(huì )自主學(xué)習打下良好的基礎。
�。�2）通過(guò)小組協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養學(xué)生協(xié)作學(xué)習的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)生濃厚的興趣。
3.教學(xué)內容重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)上信息搜索的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )使用關(guān)鍵詞檢索信息，以及能將收集到的信息加工處理。
二、學(xué)生分析：
四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解；學(xué)生學(xué)習成績(jì)也可能存在差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認知能力、思維能力的不同會(huì )對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當的分層教學(xué)。
三、教學(xué)思路：
考慮到任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式，首先問(wèn)問(wèn)學(xué)生有哪些知道陶瓷的制造過(guò)程，然后給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導游，給游客來(lái)介紹景德鎮陶瓷的制造過(guò)程”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“景德鎮陶瓷的制造過(guò)程”為任務(wù)明線(xiàn)，搜索的技巧與方法為暗線(xiàn)，兩條線(xiàn)路同時(shí)進(jìn)行。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅動(dòng)搜索方法的學(xué)習，驅動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習的能力的培養。在課堂上貫穿著(zhù)基于Internet的資源學(xué)習的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習為主的原則，鼓勵學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“景德鎮陶瓷”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習的方式，組內學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習了信息技術(shù)，同時(shí)也擴展了他們的社會(huì )知識，培養了他們信息素養、信息的收集與處理能力。
四、教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅動(dòng)法 2、協(xié)作學(xué)習法 3、分層教學(xué)法 4、賞識教育法
五、教學(xué)設計：
在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設計為以下幾個(gè)階段：
1.創(chuàng )設情境，導入新課 2.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習 3.綜合運用，成果展示
4.分層教學(xué)、培養協(xié)作學(xué)習習慣 5.練習鞏固、體驗樂(lè )趣 6.課堂總結，再次深入展開(kāi) 具體闡述如下：
1.創(chuàng )設情境、導入新課
利用多媒體播放陶瓷的主要制作過(guò)程，最后展示景德鎮的陶瓷圖片。
通過(guò)多媒體播放的陶瓷的制造過(guò)程這一情境，利用學(xué)生對陶瓷的制造過(guò)程的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.任務(wù)驅動(dòng)，自主學(xué)習
1、介紹常用的搜索引擎網(wǎng)站
�。ò俣�、谷歌、網(wǎng)址之家、新浪、xxx等）
2、任務(wù)一：自學(xué)搜索信息的方法
�。�1）分類(lèi)目錄搜索信息
利用“xx”查找“新浪新聞”、“ 聯(lián)合早報”等。（任務(wù)1）
�。�2）關(guān)鍵字搜索信息
進(jìn)入“百度”，搜索“景德鎮陶瓷的制造過(guò)程”信息。自主整理出陶瓷的制作過(guò)程的文字信息（任務(wù)2 ）
3、任務(wù)二：保存網(wǎng)頁(yè)或圖片信息的方法
保存搜索的“景德鎮陶瓷的制造過(guò)程”網(wǎng)頁(yè)、視頻及圖片等信息。（任務(wù)3）
通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在明確教學(xué)任務(wù)之后進(jìn)行嘗試練習。通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)的拋出，學(xué)生很自然地進(jìn)入了自主學(xué)習與自我探索之中。重難點(diǎn)部分采用邊演示邊講解的方法，幫助學(xué)生掌握方法。學(xué)生相互交流，教師巡視，針對學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥、質(zhì)疑，學(xué)生在合作學(xué)習中實(shí)現突破難點(diǎn)，同時(shí)培養了學(xué)生自學(xué)能力以及與人合作的意識和探究精神。
3.綜合運用，成果展示
轉播學(xué)生作品，并對學(xué)生作品進(jìn)行適當的鼓勵性評價(jià)。
學(xué)生將搜集到的各類(lèi)信息整理成一份調查報告，以小組合作匯報或展開(kāi)答辯會(huì )等形式。展示的過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達及語(yǔ)言組織能力，這也是與語(yǔ)文學(xué)科知識的結合，通過(guò)交流，分享成果，拓展了思路，使認識和情感得到提升。
新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚長(cháng)性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探究的興趣。
4.分層教學(xué)、培養協(xié)作學(xué)習習慣
根據學(xué)生能力的`不同，一方面我在提供的課件中的輔導區里明確分類(lèi)，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調控過(guò)程中進(jìn)行不同層次的輔導，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因為本節課的特點(diǎn)是一節綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習過(guò)，因此本節課，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當對學(xué)生加以組織調控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們去自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習。
5.練習鞏固、體驗樂(lè )趣
在這一環(huán)節我設置了另外一個(gè)任務(wù)：利用百度搜索景德鎮的由來(lái)
這環(huán)節中，有一部分同學(xué)可能先完成，讓他們充當“小老師”的角色，幫助有困難的同學(xué)。
6.課堂總結，再次深入展開(kāi)
最后用1－2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回顧本節內容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中產(chǎn)生的新問(wèn)題到下一課再次展開(kāi)研究，讓研究再次深入，從而培養學(xué)生的研究性學(xué)習能力，做到研究不止追求可持續發(fā)展。
7.布置課外作業(yè)
讓學(xué)生在課外時(shí)間利用上課學(xué)到的知識在網(wǎng)上搜索自己的名字代表的意思，并整理成一段話(huà)在下節課中請學(xué)生表達出來(lái)。
五、教學(xué)反思
隨著(zhù)科技的發(fā)展，對信息技術(shù)的應用能力也就越顯重要，因此，在課堂教學(xué)我注重培養學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手操作能力，強調把學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運用能力。通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生基本上可以達到預設的教學(xué)目標，掌握了搜索信息和保存信息的操作方法及技能，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
根據教育局關(guān)于上好新學(xué)期“開(kāi)學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)的通知精神的安排，為進(jìn)一步加強高中生安全意識，提高高中生的防范意識和自我保護能力，開(kāi)展20xx年新學(xué)期“開(kāi)學(xué)安全教育第一課”活動(dòng)。
一、活動(dòng)內容: 以“開(kāi)學(xué)第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了秋季飲食和上下學(xué)路上的注意事項�！钡葍热蓍_(kāi)展系列活動(dòng)。
二、活動(dòng)形式:學(xué)校通過(guò)主題班會(huì )、安全知識課、黑板報、手抄報、廣播站等多種形式組織全體師生開(kāi)展安全教育活動(dòng)動(dòng)。同時(shí)，認真排查隱患、防范事故，確保學(xué)校和師生安全。各班班主任向學(xué)生具體講解了在上學(xué)放學(xué)途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，幫助高中生認識交通中錯誤行為的危險性，樹(shù)立牢固時(shí)時(shí)處處遵守通規則的概念，使廣大師生牢固樹(shù)立了安全意識，提高了安全防范能力。
三、活動(dòng)安排:
1、9月1日星期六開(kāi)學(xué)第一課，由班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2.9月3日舉行升旗儀式，由校長(cháng)做國旗下安全教育知識演講。
3.要求各班上好第一節以“開(kāi)學(xué)第一天，安全第一課”為主題主題班會(huì )。圍繞“防溺水”、“學(xué)生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了春季飲食和上下學(xué)路上的注意事項�！钡葍热蓍_(kāi)展系列活動(dòng)。
4.由學(xué)校統一安排，在開(kāi)學(xué)第一周內全體師生觀(guān)看多媒體安全知識講座。
5.學(xué)校與班主任簽訂班級安全管理責任書(shū)
6、各班出一期以“安全教育”為主題的黑板報
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課的內容包括五個(gè)部分：
一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教法；三、說(shuō)學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程；五、說(shuō)板書(shū)設計。
一.教材分析
1.教材地位
本課時(shí)緊接在學(xué)生學(xué)習了unit4,掌握了現在進(jìn)行時(shí)的基本結構后，是對現在進(jìn)行時(shí)第三人稱(chēng)單數的學(xué)習，對學(xué)生來(lái)講，是原有知識面的進(jìn)一步拓寬學(xué)習。
2.教學(xué)目標
《新課標》指出，基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標是培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，同時(shí)它也明確指出，教材不是唯一的教材，給教師留有很大的拓展空間。根據這一理念，我在課堂中適當拓展了教學(xué)內容的深度與廣度�；谝陨险J識，我確定以下教學(xué)目標：
[知識目標]能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì )單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并認讀cabbage,mutton,pork三個(gè)單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike....
[能力目標]學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞進(jìn)行交際。
�。矍楦心繕耍輰W(xué)生進(jìn)行思想教育：保持飲食的均衡。
重點(diǎn)：
1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplant。
2.學(xué)生能夠運用四年級所學(xué)句型“Whatwouldyoulikeforlunch?”I’dlike…與所學(xué)新單詞進(jìn)行情景交流。
難點(diǎn)：
1．本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì )掌握的單詞多。
2.tomato和potato易混淆；eggplant較長(cháng)；cabbage的發(fā)音較難；pork和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。
二、教法
為了更好地完成以上教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，結合教學(xué)內容，我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：比較教學(xué)法、游戲法、TPR教學(xué)法、情景交際教學(xué)法以及任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法。教法的選擇與運用充分體現英語(yǔ)課堂教學(xué)的直觀(guān)性與趣味性原則。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生的積極參與，通過(guò)活動(dòng)與情景，鼓勵學(xué)生多開(kāi)口進(jìn)行英語(yǔ)交流，從而提高英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)法
課堂是教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，現代教學(xué)理論告訴我們，學(xué)生學(xué)的過(guò)程應是課堂教學(xué)的主要部分。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)指導學(xué)生使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、做等方式學(xué)習新知識，同時(shí)，為學(xué)生搭建一個(gè)自由交流的平臺，通過(guò)使用語(yǔ)言掌握語(yǔ)言；針對學(xué)生活潑好動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行合作交流，真正體現教師主導與學(xué)生主體作用相結合的教學(xué)原則。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(1)Freetalk.
(2)Let’schant.復習以前所學(xué)食物單詞與句型。
通過(guò)這樣的形式，拉近學(xué)生與老師的距離，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的積極性。
2.Presentation（新課呈現）
(1)導入：創(chuàng )設情景激發(fā)興趣。創(chuàng )設party的情景引入新課，教師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題：Doyouliketogototheparty?Let’sgotogether。
在這環(huán)節中，讓學(xué)生喜歡的的話(huà)題晚會(huì )“走進(jìn)“課堂，把語(yǔ)言使用的環(huán)境激活，把學(xué)生帶入角色，這時(shí)，學(xué)生會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生表達的欲望。
(2)教授句型及單詞
復習已學(xué)過(guò)知識Whatwouldyoulikeforbreakfast/dinner?I’dlike…引出新句型Whatwouldyoulikeforlunch?在練習新句型過(guò)程中,教授新單詞。Eg:教師提問(wèn):Whatwouldyoulikelunch?I’dliketomatoes.
用相同的方法教授potato。
A.用猜謎的方法教授eggplant,greenbeans,tofu。
B．用直教教學(xué)法教授fish,mutton,pork,cabbage。
單詞教學(xué)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，在大量語(yǔ)言輸入的前提下，在原有的知識上進(jìn)行新知識的輸入，這過(guò)程中，除了必要的帶讀、跟讀這些機械性操練，還要引導學(xué)生把單詞運用到句子中進(jìn)行使用。從而實(shí)現英語(yǔ)教學(xué)詞不離句的教學(xué)原則。
�。�3）歌曲輔助教學(xué)。
在學(xué)習英語(yǔ)單詞的過(guò)程中,用歌曲進(jìn)行單詞的鞏固，效果更佳。另外歌曲還可以調節課堂的氣氛，舒緩一下學(xué)生的大腦。
3.Practice（鞏固操練）
為了鞏固新知識，設計幾個(gè)學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲任務(wù)過(guò)程中，通過(guò)運用知識解決問(wèn)題,不知不覺(jué)地掌握新知識。
estyoureyesightgame課件呈現食物的圖片，讓學(xué)生通過(guò)快速觀(guān)察、記住。操練Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…和食物單詞。
Task2Bigeyesandbigears。
Task3做聽(tīng)力練習。
新課標明確指出，要減輕學(xué)生學(xué)習的負擔，而單詞的背誦又是學(xué)習英語(yǔ)必要的一環(huán)，通過(guò)這個(gè)游戲，既讓學(xué)生快速記住了單詞，又減輕了學(xué)生在家背誦單詞的負擔。
4.Extention（拓展）
(1)讓學(xué)生在party展開(kāi)情景交際對話(huà)。
(2)對學(xué)生進(jìn)行思想教育:進(jìn)行思想教育:保持飲食的均衡。
新課標提倡一種任務(wù)型教學(xué)模式，在教師指導下，讓學(xué)生運用語(yǔ)言，感受成功。因此，通過(guò)新舊知識的結合使用，拓寬學(xué)生思維，真正達到拓展知識的目標。同時(shí)在知識教育的同時(shí)，適當穿插思想教育，實(shí)現本課時(shí)的情感目標。
5.Summary(小結)
利用學(xué)生活動(dòng)后的熱情，進(jìn)行本課內容的小結。
(1)小結本節課學(xué)習內容。(2)拼讀四會(huì )句子及單詞。
學(xué)生在快樂(lè )的分享交流中，充分體會(huì )英語(yǔ)課堂教學(xué)的快樂(lè )氛圍與英語(yǔ)學(xué)習的成功感。
五、板書(shū)設計
Unit3What’syourfavouritefood
PartALet’slearn
Whatwouldyoulikeforlunch?
tomato(es)potato(es)
I’dlikeeggplantgreenbeans
tofufish
muttonpork
cabbage
板書(shū)以簡(jiǎn)單明了為主，把本課時(shí)主要句型與單詞用四線(xiàn)格板書(shū)出來(lái)。整個(gè)板書(shū)的設計都是為了一個(gè)目的：讓學(xué)生整體感知本課時(shí)教學(xué)內容，幫助學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )。
總而言之，這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，我都緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現課堂教學(xué)任務(wù)的。
請各位評委、老師們批評指正。Thankyou
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一：說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學(xué)生掌握和運用詢(xún)問(wèn)多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學(xué)英語(yǔ)課程標準，我將本課教學(xué)目標設計如下：
(一)語(yǔ)言知識目標
1、使學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學(xué)習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二) 語(yǔ)言技能目標
1、使學(xué)生能夠根據指令做動(dòng)作。
2、根據圖片、實(shí)物和情境說(shuō)出單詞和句子。
3、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
(三)、情感態(tài)度目標
1、通過(guò)本課學(xué)習使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、參與游戲，勇于開(kāi)口、樂(lè )于模仿。
(四)、化意識目標
能夠恰當的使用英語(yǔ)中詢(xún)問(wèn)多少的句型，了解英語(yǔ)國家中詢(xún)問(wèn)多少的方式。
(五)、說(shuō)重點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì )單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)、說(shuō)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過(guò)感知新教材---設置---靈活運用著(zhù)三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)。具體表現在課堂程序中。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我主要運用就演示教學(xué)法和充分利用衛星資源及光盤(pán)教學(xué)法。運用實(shí)物、圖片等給學(xué)生
一個(gè)直觀(guān)的的形象，再加上遠程資源和光盤(pán)的動(dòng)畫(huà)效果。充分開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于
學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、 模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著(zhù)電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)。
2、 小組活動(dòng)學(xué)習發(fā)---把全班分成小組，學(xué)生互相交流、切磋、共同完成學(xué)習任務(wù)。在合作中感受學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣及交流的意義。
3、 情景教學(xué)法---設置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生 想說(shuō)的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價(jià)主要一鼓勵法為主，同時(shí)通過(guò)游戲進(jìn)行操練和贈送小禮物的方法。是學(xué)生樂(lè )于參與，渴望成功的心理得到滿(mǎn)足。
四、說(shuō)課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng),說(shuō),玩演,唱一系列的教學(xué)活動(dòng).具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習.
Step1,課前熱身
1)、利用光盤(pán)播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學(xué)生試著(zhù)跟唱。這樣課堂氣氛充分調動(dòng)起來(lái)。
2),利用遠程資源播放Let`s say部分報電話(huà)號碼的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
1)、教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑問(wèn)：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來(lái)How many …can you see ?這 一句式就會(huì )在情景中被輸入。
2)、教師在動(dòng)畫(huà)世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書(shū)三會(huì )單詞并進(jìn)行教學(xué)。
3)、自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學(xué)生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說(shuō)：I can see … kites。教師重復說(shuō)：I can see … kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語(yǔ)中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學(xué)英語(yǔ)標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進(jìn)行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來(lái)的動(dòng)物的形狀。要求學(xué)生聽(tīng)音按順序 把所聽(tīng)到的用線(xiàn)連起來(lái)，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復習到數字、提高了聽(tīng)力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。
2、做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊報數，從1到15。通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標準
3、在英語(yǔ)課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異，增強世界意識，使學(xué)生成為二十一世紀的棟梁。通過(guò)設計“幸運數字”這一環(huán)節讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、 作出一個(gè)chant
Cat cat eleven cats
Rabbit rabbit twelve rabbits
Tiger tiger thirteen tigers
Bird bird fourteen birds
這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤(pán)把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務(wù)
1、教師和學(xué)生一起總結所學(xué)的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽(tīng)，讓學(xué)生愛(ài)表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學(xué)習英語(yǔ)的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結束新課。以上便是我的說(shuō)課，謝謝大家!
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、校園中存在的安全隱患。（請學(xué)生列舉一些現象）
1、學(xué)生集會(huì )、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。
2、學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。
3、學(xué)生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學(xué)生集會(huì )、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么？
�、俨灰驗橼s時(shí)間而奔跑。
�、谠谌硕嗟牡胤揭欢ㄒ龊脵跅U。
�、壅犗聵菚r(shí)要與同學(xué)保持一定距離。
�、苌舷聵菚r(shí)不要將手放在兜里。
�、莶灰跇堑纼葟澭皷|西、系鞋帶。
�、奚舷聵强坑倚�。
2、集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。
3、課間活動(dòng)應當注意什么？
�、偈彝饪諝庑迈r，課間活動(dòng)應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
�、诨顒�(dòng)的強度要適當，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。
�、刍顒�(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。
�、芑顒�(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。
三、學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲(chóng)劑、鼠藥等）要放在安全的地方。
禁止購買(mǎi)用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，注意觀(guān)察來(lái)往車(chē)輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
2、乘坐公交車(chē)注意事項：
�、佘�(chē)停穩后，方能上下車(chē)，上下車(chē)時(shí)注意秩序，不要擁擠。
�、诔塑�(chē)時(shí)，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
�、圩⒁夤矆�(chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等。
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