【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿范文合集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、 說(shuō)教材
1、 教材內容
《游子吟》是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節課主要內容是介紹了母親對游子的愛(ài)。
2、 本節課重難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從整體上感知全文、體會(huì )母親對游子的愛(ài)和母親的無(wú)私的愛(ài)。由于學(xué)生對母親有一定的認識，所以理解、體會(huì )母親的愛(ài)應為本文的重點(diǎn)。
3、 本節課教學(xué)目標
根據學(xué)生實(shí)際，確定本節課教學(xué)目標如下：
〈1〉 知識目標：重點(diǎn)掌握理解詩(shī)意及詩(shī)的寫(xiě)法，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
〈2〉 能力目標：通過(guò)知識目標的確認與理解，讓學(xué)生清楚如何報答母愛(ài)，培養學(xué)生如何進(jìn)行寫(xiě)現代詩(shī)。
〈3〉 情感目標：通過(guò)能力目標的學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)揮想象的能力。
二、說(shuō)程序
1）導入
同學(xué)們都體會(huì )過(guò)母愛(ài)。也許聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：一提到母親我的筆總是跪著(zhù)行走。作者為什么會(huì )有這種想法呢？我想通過(guò)今天的學(xué)習同學(xué)們能有所感悟。
2）作者簡(jiǎn)介
孟郊：（751—814）字東野，以“苦吟”著(zhù)稱(chēng)。
3）詩(shī)的分析：
首先貫串詩(shī)意，重點(diǎn)理解最后一句詩(shī)意。
問(wèn)題設計：
�。�1）作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？
�。�2）母親是如何愛(ài)子女的？
�。�3）你是如何看待母愛(ài)的？
4）小結，布置作業(yè)
三、說(shuō)教法
古語(yǔ)云：教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需要老師選用恰當的方法。我在授本文時(shí)主要用以下方法：
�。�1）提問(wèn)法：由于本詩(shī)是導讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的，這樣可以引導學(xué)生更好地把握文章內容。問(wèn)題設計：作者是如何寫(xiě)母愛(ài)的？
�。�2）母親是如何愛(ài)子女的？
�。�3）你是如何看待母愛(ài)的？
朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現。本文是詩(shī)讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解。所以用此法。問(wèn)題設計：
四、 說(shuō)學(xué)法
教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：
1、 重視課前預習，通過(guò)布置預習，設置預習題進(jìn)行預習。（提前收集材料）
2、 課堂指導學(xué)生學(xué)習新知識。通過(guò)對個(gè)別句子的理解，培養學(xué)生分析能力，思考能力。
3、 指導學(xué)生完成課堂練習。
總之，本課通過(guò)巧妙設疑，多種教法的應用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和想象力，實(shí)現了教學(xué)目標。
五、板書(shū)設計
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導好！
我今天說(shuō)課的內容是《軍犬黑子》的第二課時(shí)，本課時(shí)是在第一課時(shí)理解生詞、掌握課文主要內容、劃分段落層次的基礎上，主要從教材結構、教學(xué)目標、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程四方面來(lái)做具體闡述。
第一方面——教材結構
《軍犬黑子》是教科版小學(xué)五年級第九冊第五單元的一篇主體課文。這篇課文是本單元的開(kāi)篇，學(xué)好本篇課文對于以后學(xué)習關(guān)于人與動(dòng)物之間情感的文章起到很好的鋪墊作用。本節課教學(xué)重難點(diǎn)是理解黑子的內心情感變化，把握課文的思想感情。重難點(diǎn)之所以這樣設置的原因在于，學(xué)生只有走近黑子的內心世界，了解黑子內心情感的變化，才能理解課文的思想感情。
第二方面——教學(xué)目標
1、知識目標：掌握描寫(xiě)黑子神態(tài)和動(dòng)作的句子，準確地找出描寫(xiě)黑子內心情感變化的詞語(yǔ)。
設計理由：黑子內心情感的變化是全文的寫(xiě)作線(xiàn)索，黑子的情感變化是通過(guò)對黑子神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)體現出來(lái)，做好這道題是分析這篇課文的基礎，只有把基礎打好，才能更透徹地分析這課文。
2、技能目標：學(xué)會(huì )準確地使用動(dòng)詞。
設計理由：本單元講的是“人與動(dòng)物”之間的故事，通過(guò)本單元的文章表達作者對動(dòng)物的喜愛(ài)，對生命的贊美。這篇文章是主體課文，是為學(xué)習本單元后面的文章作鋪墊，學(xué)生只有學(xué)會(huì )準確地使用動(dòng)詞，才能幫助他在學(xué)習其它幾篇文章的時(shí)候更容易抓住課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解文章的思想感情。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物，善待生命的美好情感。
設計理由：課文通過(guò)馴導員一而再、再三欺騙黑子的行為，向我們表達了即使是不會(huì )說(shuō)話(huà)的動(dòng)物，也是有感情的，有尊嚴的，希望學(xué)生在生活中能善待動(dòng)物，善待生命。
第三方面——學(xué)情分析
這是一篇敘事性很強的文章，這類(lèi)文章在小學(xué)語(yǔ)文課本中是最常見(jiàn)的，學(xué)生對這類(lèi)文章比較熟悉，在把握課文主要內容和劃分層次方面做得比較好，給學(xué)生一篇文章，他們能很快概括出主要內容，并且能準確劃分出段落層次。但是在把握人物神態(tài)、動(dòng)作和內心變化這方面，學(xué)生則較差。所以在本課時(shí)教學(xué)中，尋找黑子神態(tài)、動(dòng)作和內心變化的詞語(yǔ)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較難。
第四方面——教學(xué)過(guò)程
本課時(shí)我一共設計四個(gè)環(huán)節。
一、字詞檢測
設計目的：鞏固第一課時(shí)的字詞知識。
二、展示匯報
�。ㄒ唬�、展示預習成果
1、畫(huà)出描寫(xiě)馴導員語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子，并練習模仿馴導員說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
設計目的：找出描寫(xiě)馴導員語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的句子是為了讓學(xué)生明確馴導員對黑子的態(tài)度；模仿馴導員說(shuō)話(huà)的'語(yǔ)氣是為了讓學(xué)生體會(huì )馴導員的強硬堅決的態(tài)度。
2、畫(huà)出描寫(xiě)黑子神態(tài)和動(dòng)作的句子，從這些句子中可以看出黑子內心有什么變化，標記出表現黑子內心變化的詞語(yǔ)。
設計目的：找出描寫(xiě)黑子神態(tài)和動(dòng)作的句子，是為了體會(huì )黑子被馴導員否定之后神態(tài)和動(dòng)作的變化；標記表示黑子內心情感變化的詞語(yǔ)是為了把握黑子內心情感變化，把握課文的中心思想——善待動(dòng)物，善待生命。在這道題中我又加入了一個(gè)動(dòng)詞訓練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )準確使用動(dòng)詞。
�。ǘ�、展示口語(yǔ)能力
1、聽(tīng)了這個(gè)故事，作者陷入沉思，他會(huì )想些什么？ 設計目的：設置這個(gè)問(wèn)題是為了引出文章的中心句“哪怕是條狗，也是有尊嚴的�！弊寣W(xué)生深入發(fā)掘這句話(huà)的內涵，發(fā)散學(xué)生思維，表達自己的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。
2、你想對黑子或馴導員說(shuō)些什么？
設計目的：學(xué)習了這篇文章，學(xué)生對于馴導員的行為和黑子的內心變化一定有自己的看法，學(xué)生一定想把自己的感受說(shuō)出來(lái)，設置這道題就是建立了一個(gè)展示學(xué)生內心感受的平臺。
�。ㄈ�、展示習作能力
展開(kāi)想象，你認為“黑子”去了哪里？請你續寫(xiě)課文。
設計目的：學(xué)習語(yǔ)文的目的是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這篇文章的結尾留給我們一個(gè)思考想象的空間，練習續寫(xiě)不僅能鍛煉學(xué)生想象和寫(xiě)作能力，還可以讓學(xué)生之間互相交流習作心得。
三、總結反饋
1、 本節課你有哪些收獲？
設計目的：設計這道題的目的是為了讓學(xué)生運用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括總結自己本節課所學(xué)會(huì )的知識；逐漸培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、 預習時(shí)的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？
設計目的：學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題上課，會(huì )激勵他們在課堂上認真學(xué)習，積極尋找問(wèn)題的答案。
3、 你認為老師上課過(guò)程中還有哪些需要注意或改進(jìn)的地方？
設計目的：鍛煉學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力，同時(shí)也督促教師積極改進(jìn)自己的課 堂教學(xué)方法。
四、當堂檢測
本環(huán)節我設計了三道題：第一題是“被”字句練習，設計這道題的目的是幫助學(xué)生復習基礎句式的轉換，鞏固基礎知識；第二題是填寫(xiě)標點(diǎn)符號，設計這道題是為了學(xué)生準確運用引號和嘆號，把握人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣；第三題是復習課文內容，設計這道題為了鞏固本篇課文的寫(xiě)作線(xiàn)索。
本節課中的四個(gè)教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生的課堂活動(dòng)主要以小組討論和朗讀感悟為主；教師的教學(xué)活動(dòng)主要以教師創(chuàng )設情境和評價(jià)激勵學(xué)生。
板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現，在這堂課中，我根據課文內容設計了一個(gè)曲線(xiàn)式的板書(shū)，設計這樣一個(gè)板書(shū)的目的是幫助學(xué)生理清寫(xiě)作脈絡(luò )，便于學(xué)生復述課文的主要內容。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、設計理念
本節課的設計從學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)欣賞操作體會(huì )來(lái)獲取知識，通過(guò)看一看折一折比一比等實(shí)踐活動(dòng)，逐步體驗軸對稱(chēng)圖形的基本特征。在教學(xué)中注意讓學(xué)生仔細觀(guān)察，在反復的折、剪的過(guò)程中理解軸對稱(chēng)圖形的特征，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。將軸對稱(chēng)圖形與實(shí)際生活相融合，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到生活中數學(xué)無(wú)處不在，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形的美和價(jià)值！
二、教材簡(jiǎn)析
這部分教材是結合對軸對稱(chēng)圖形的認識而安排的實(shí)踐活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容大致可分為兩段。首先，指導學(xué)生欣賞中國剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形與剪紙的密切聯(lián)系形成認識。然后讓學(xué)生運用已獲得的知識與技能獨立或分小組自由進(jìn)行創(chuàng )作，最后進(jìn)行交流。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以培養學(xué)生對數學(xué)知識和技能的靈活運用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會(huì )到我國民間藝術(shù)的博大精深，培養其審美情趣。
三、教學(xué)目標
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識，培養學(xué)生在實(shí)際生活中的創(chuàng )造性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
2.通過(guò)參與創(chuàng )作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。
3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養學(xué)生的民族自豪感。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案。
五、教學(xué)過(guò)程和設計意圖
第一部分 作品欣賞
先談話(huà)導入：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)些什么？
用課件展示課前準備好的剪紙圖案。
然后再問(wèn)：這些圖案好看嗎？你們見(jiàn)過(guò)這些圖案嗎？這是什么？（窗花）你們還在哪兒見(jiàn)過(guò)？讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
老師介紹：我國勞動(dòng)人民用一把剪刀和一張紙創(chuàng )造出了各種各樣漂亮的圖案，這種民間藝術(shù)就是剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受?chē)鴥韧馊耸克矏?ài)。
最后，揭示并板書(shū)課題。今天，我們就一起上一節活動(dòng)課奇妙的剪紙（板書(shū)課題：奇妙的剪紙）
�。ㄔO計意圖：數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活。通過(guò)欣賞中國民間藝人的剪紙作品，讓學(xué)生鑒賞數學(xué)中的美，使學(xué)生對剪紙藝術(shù)有初步了解。）
第二部分 找軸對稱(chēng)圖形
先出示課本第62頁(yè)的剪紙圖案，提問(wèn)：請仔細觀(guān)察這些圖案，你有什么發(fā)現？學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)想法。
如果有學(xué)生發(fā)現了軸對稱(chēng)圖形，就追問(wèn)：你怎么知道的？怎樣驗證？然后用課件演示。當然，也可以直截了當地提問(wèn)：哪些圖形是軸對稱(chēng)圖形？你知道是怎樣剪成的嗎？在小組里說(shuō)說(shuō)。
最后，師生在互相交流中總結出剪紙的幾點(diǎn)注意事項。
�。ㄔO計意圖：數學(xué)知識來(lái)源于生活，應用于生活。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，認識到軸對稱(chēng)圖形與剪紙有密切的聯(lián)系，也為學(xué)習剪紙的幾種基本剪法作鋪墊。）
第三部分 模仿與創(chuàng )作活動(dòng)
1、初步模仿階段。
先演示課本上的兩種正方形剪紙的步驟，再讓學(xué)生嘗試這兩種基本剪法。
然后，教師引導：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有不足呢？大家能否談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
最后，學(xué)生總結：a、對折要整齊 b、畫(huà)樣要美觀(guān) c、用剪刀也要剪整齊
2、放手嘗試階段。
學(xué)生初步有了剪紙經(jīng)歷，就可以引導他們自由地嘗試一下。
想一想，正方形紙還可以怎樣折？怎樣剪？
學(xué)生剪好后在小組里交流各自的做法，然后再進(jìn)行修正或二次創(chuàng )作。
3、創(chuàng )作提高階段。
先出示教師剪好的剪紙，讓學(xué)生想一想，猜一猜像這樣一次剪出多幅圖案可能是怎樣折？怎樣剪的？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
然后，用課件演示剪紙過(guò)程。
最后，讓學(xué)生用長(cháng)方形紙自己設計，自由剪花邊。
�。ㄔO計意圖：剪紙活動(dòng)的開(kāi)展并不是學(xué)生放任自流，而是開(kāi)始學(xué)習模仿課本的剪紙方法再到學(xué)生自己獨立嘗試、創(chuàng )作。這樣學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，不斷超越自我，并在師生互動(dòng)過(guò)程中，互相激勵，共同評價(jià)，真正讓學(xué)生體會(huì )到剪紙的藝術(shù)魅力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節是本節課的難點(diǎn)。）
第四部分 交流總結
先談話(huà)：同學(xué)們，今天用自己的智慧和靈活的雙手創(chuàng )作出這么多的精美剪紙作品，這些剪紙作品都有什么共同的特點(diǎn)？
師生在交流中總結出規律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱(chēng)圖形，不對折完成的圖形都不是軸對稱(chēng)圖形。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )這種類(lèi)型的剪紙與軸對稱(chēng)圖形有著(zhù)密切的關(guān)系，并使每個(gè)學(xué)生根據自己的能力創(chuàng )作不同的作品，體現不同的學(xué)生學(xué)不同的數學(xué)的教學(xué)理念，既培養學(xué)生團結合作的能力，也有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。）
第五部分 課后作業(yè)
運用所學(xué)知識，開(kāi)動(dòng)腦筋，為班級的墻報設計一些美麗的花邊。
第六部分 板書(shū)
總之，本節課以活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比等，讓他們感受到生活中的數學(xué)無(wú)處不在，感受到我國民間剪紙藝術(shù)的奇妙和博大精深，也培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識和合作能力等，當然，這只是我對本節課的教學(xué)設想，而實(shí)際上還有許多細節值得我們認真推敲，這樣才能上出一節有層次、有深度的數學(xué)活動(dòng)課。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
1、 教材內容
《電子計算機與多媒體》是六年級第十冊第三單元的一篇課文，也是一篇科普說(shuō)明性的文章。本節課內容簡(jiǎn)要地介紹了從電子機算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛的前景。
2、 本節課重難點(diǎn)
本節課的重點(diǎn)愛(ài)是讓學(xué)生初步認識電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是培養學(xué)生閱讀科普作品的能力，以及理解個(gè)別句子展開(kāi)合理的想象。
3、 教學(xué)目標
根據學(xué)生實(shí)際，確定本節課教學(xué)目標如下：
〈1〉知目標：重點(diǎn)掌握理解課文內容及電子機算計的發(fā)展，提高學(xué)生的分析能力和理解能力。
〈2〉能力目標：通過(guò)知識目標的確認與理解，讓學(xué)生清楚電腦與多媒體的關(guān)系，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
〈3〉情感目標：通過(guò)能力目標的學(xué)習，培養學(xué)生發(fā)揮想象獨立思考和主動(dòng)研究問(wèn)題的能力。
二、 說(shuō)程序
導入：采用啟發(fā)談話(huà)的形式。誰(shuí)知道電子計算機有什么作用？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是多媒體？用這樣的形式導入新課是因為學(xué)生對電腦比較熟悉，學(xué)生都有話(huà)說(shuō)，這樣即順利地導入了新課，又活躍課堂氣氛
課文分析
本文共分三部分，之所以分三部分其依據是：
第一部分主要交代了電子計算機的飛速發(fā)展和它在社會(huì )中的作用；
第二部分具體的介紹了由電子計算機發(fā)展到電腦，由電腦發(fā)展到具有多媒體的電腦設備的情況；
第三部分是講從電子計算機發(fā)展的速度預示未來(lái)的計算機將越來(lái)越“神”。
三、 說(shuō)教法
古語(yǔ)云：教學(xué)相長(cháng)。學(xué)生的學(xué)需要老師的教，這就需老師選用恰當的方法。我在講授本文時(shí)主要用以下方法：
1、 提問(wèn)法：由于本文是自讀課文，所以提問(wèn)法是必不可少的，這樣可以引導學(xué)生更好地把握文章內容。問(wèn)題設計：課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機的那些知識？多媒體與電子計算機是什么關(guān)系？之所以提這兩個(gè)問(wèn)題是為了檢查學(xué)生在讀課文時(shí)是否認真。
2、 討論法：因為本文作為自讀課文，目的就要讓學(xué)生用自己的能力解決。通過(guò)討論可以幫助學(xué)生解決問(wèn)題。問(wèn)題設計：課后思考練習二。
3、 朗讀法：讀書(shū)百遍其意自現。本文是自讀課文，讀課文有助于學(xué)生理解，何況本文有些問(wèn)題答案就在文中。所以用此法。問(wèn)題設計：是上面提問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題。因此問(wèn)題不難，只要認真讀課文就可以在文中找出答案。
四、 說(shuō)教法
教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點(diǎn)看學(xué)生如何學(xué)，主要采用以下方法：
1、重視課前預習，通過(guò)布置預習，設置預習題進(jìn)行預習。（提前參觀(guān)多媒體教室，提前收集材料）
2、課堂指導學(xué)生學(xué)習新知識。通過(guò)對個(gè)別句子的理解，培養學(xué)生分析能力，思考能力。
3、指導學(xué)生完成課堂練習。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：《小稻秧脫險記》一課是一篇科普性童話(huà)故事。這篇課文寓農業(yè)常識于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象的寫(xiě)出了雜草對稻秧生長(cháng)的危害及噴灑除草劑對保護稻秧所起的作用。全文充滿(mǎn)童趣將科學(xué)知識寓于童話(huà)故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對話(huà)，有趣的情節都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化的培養了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
2、教學(xué)目標
�。�1）、知識能力目標：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“紛紛”、“激烈”造句。
�。�2）、過(guò)程和方法目標：培養學(xué)生養成獨立自主、合作、探究的學(xué)習方式，在朗讀感悟的基礎上，引導學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理。
�。�3）、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養：培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，從而提高其綜合素養。
3、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對課文的朗讀和內容的表演使學(xué)生理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險又是怎樣脫險的。
4、教學(xué)難點(diǎn)：小稻秧、雜草、噴霧器三者之間關(guān)系的理解及表演。
5、課時(shí)分配：本篇課文我用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：初步感知，整體把握；教練生字、理解個(gè)別字詞的意思。第二課時(shí)：抓重點(diǎn)詞句讀中分析、理解、領(lǐng)悟、表演，完成教學(xué)目標。
二、說(shuō)教法
1、情景創(chuàng )設 讀演感悟
情景創(chuàng )設，意在中低年級兒童形象直觀(guān)思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們以積極的情感貫穿課堂始終。只有調動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣才能達到學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文的目的，所以課堂上我創(chuàng )設不同的、最能激起他們興趣的情景讓學(xué)生在讀讀演演中感悟課文語(yǔ)言使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習中。
2、小組合作，啟迪智慧
培養小組合作學(xué)習能力的培養是新課程基本理念之一，必須落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習活動(dòng)中。各小組合作表演使教師鼓勵學(xué)生人人參與，各抒己見(jiàn)共同完成表演任務(wù)，是各成員間互相接納、認同、啟發(fā)和鼓勵。
三、說(shuō)學(xué)法
1、養成閱讀的好習慣。從讀中感悟道理，分析、體會(huì )感情。
2、邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，提高學(xué)習效率。
3、自主、合作、探究式學(xué)習能力的培養。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、整體感知，復習揭題
教師請學(xué)生回憶課文，再次體會(huì )小稻秧的境域。接下來(lái)， 用幾句話(huà)來(lái)概括課文大意，根據學(xué)生的發(fā)言總結上節所學(xué)內容。這一環(huán)節鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，培養了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，為進(jìn)一步學(xué)好課文奠定了基礎。
2、讀演感悟，品讀課文
學(xué)習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學(xué)習時(shí)逐步啟發(fā)學(xué)生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，練習讀、指導讀使學(xué)生能夠理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。
學(xué)習3—4自然段，小稻秧脫險。在這一部分學(xué)習時(shí)首先讓學(xué)生自己思考小稻秧如何才能脫險，而后小組合作、交流、探究得出結論，最后讀演課文，加深印象。
學(xué)生是認知發(fā)展的主題，教育的本質(zhì)是喚起學(xué)生主題內在的需要、動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng )新自我。在理解課文的基礎上引導學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、演一演使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中不知不覺(jué)的體會(huì )出雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無(wú)助，噴霧器大夫的正義凜然。
3、升華體驗，綜合實(shí)踐
這一環(huán)節先總結、回顧全文在給學(xué)生留下拓展想象的空間。既能發(fā)展學(xué)生思維又能在表演交流中使學(xué)生情感和語(yǔ)言表達能力得到升華，更有利于學(xué)生對課文角色的獨特體驗。
五、板書(shū)設計
好的板書(shū)往往能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效。我深思歸納總結本課板書(shū)為：
18、小稻秧脫險記
遇險：雜草：蠻不講理
小稻秧：紛紛倒下
脫險： 噴霧器：噴灑除草劑
雜草：當場(chǎng)病倒
小稻秧：跳起舞來(lái)
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