【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿集合7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導，老師。下午好！
今天我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育人教版第7冊的課文《爬山虎的腳》第二課時(shí),學(xué)習課文3～5自然段�！杜郎交⒌哪_》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的形狀和特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬的，啟發(fā)人們留心細致地觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材。根據新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標。
知識目標：理解重點(diǎn)詞句，了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。
能力目標：學(xué)習作者觀(guān)察和表達方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，做生活的有心人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
爬山虎是怎樣向上爬的？
四、教具準備
課件、彩色筆、畫(huà)紙
五、教法和學(xué)法
結合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓練重點(diǎn),以讀書(shū)訓練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓練為緯，開(kāi)發(fā)全腦為橋，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng )造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
巧妙的開(kāi)場(chǎng)白可以吸引學(xué)生注意，創(chuàng )設良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)生動(dòng)的多媒體課再現與課文有關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生情感，然后老師就問(wèn)：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著(zhù)什么？這樣設置懸念，激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。
�。ǘ┖献魈骄�、深入研讀
小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認識世界的，在閱讀中只有設法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對課文內容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如；
�。�1）畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生拿起筆畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于學(xué)生對課文的理解。
�。�2）找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。
先讓學(xué)生以自己喜歡的方式讀書(shū)，找出爬山虎怎樣爬的句子。標出爬山虎怎樣爬的動(dòng)詞（觸、巴、拉、貼）。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動(dòng)作，推薦代表上臺表演，其他學(xué)生評價(jià)，好在哪里，不好的地方應該怎樣改。最后引導學(xué)生欣賞課件，議論把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行？通過(guò)看課件、討論，學(xué)生不但理解了“一腳一腳”的意思，而且還讓學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會(huì )到作者用詞的準確和觀(guān)察的細致。
�。�3）用“如果……就”的句式說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�。ㄈ┛偨Y全文，指導學(xué)法
學(xué)生提出問(wèn)題，并且帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標。而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng )新型學(xué)生應該具備的素質(zhì)。因此，本節課采用問(wèn)題來(lái)總結課文：學(xué)習這篇課文，作者在觀(guān)察方面有什么地方值得我們學(xué)習？
�。ㄋ模┩卣刮谋�，延伸課堂
一節好課的結束應該是課外閱讀的開(kāi)始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)現------的秘密》寫(xiě)片段。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)教材3bunit8的第二課時(shí)。這是一節情景對話(huà)課，圍繞“征詢(xún)意見(jiàn)”這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能用“whatwouldyoulike?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內容為用“whatabout…？”進(jìn)行征詢(xún)意見(jiàn)。根據這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培養等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標為：
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….。
2、聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
3、能運用所學(xué)句型進(jìn)行對話(huà)表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)i’mthirsty.whatabout…?no,i’dlike….聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。
教學(xué)難點(diǎn)是能用“whatabout…？”征詢(xún)別人意見(jiàn)以及softdrinks的正確發(fā)音。
為實(shí)現以上目標，我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的：
一、warmingup
1、singsomesongs.
2、playagame.快速呈現食物圖片，做問(wèn)答。
(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)積極性，而且營(yíng)造了學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構建了知識表象。)
二、revision
�。ňo接著(zhù)教師摸著(zhù)肚子，作饑餓狀）引導學(xué)生一起說(shuō)出i’mhungry，圍繞呈現的圖片快速對話(huà)。
�。ㄒ詫υ�(huà)的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時(shí)對i’mhungry進(jìn)行了滲透。）
三、presentation
1、依次呈現somebread、somerice的圖片。
t:whatwouldyoulike?somebread?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
drill
2、t:i’mthirsty.（教師作干渴狀，引導學(xué)生邊做邊說(shuō)i’mthirsty.）
t:whatwouldyoulike?somejuice?
s:soundsgood.
t:hereyouare.
通過(guò)已掌握的句型新授asoftdrink、acartonofmilk。
drill
(利用舊知，在已熟練了的交際語(yǔ)境中學(xué)習新單詞，同時(shí)配以相應的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規律。)
3、（呈現以上四幅新授圖片）makeoutsomedialogues.
(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話(huà)中，充分體現在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)
4、（請一名較突出的學(xué)生引導作干渴狀）：i’mthirsty.
t:whataboutsomejuice?
s:great!
drill
(教師作干渴狀)：i’mthirsty.
s:whataboutsomejuice?
t:(作搖手狀)no,i’dlikeasoftdrink.(呈現圖片)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
《航天飛機》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機兩次遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對話(huà)，適宜于進(jìn)行朗讀指導。
學(xué)生特點(diǎn)分析：
三年級學(xué)生具有想象力豐富，主動(dòng)性強，情緒易受感染等特征，而且具有一定的自主閱讀感悟的能力。所以，易于對學(xué)生進(jìn)行朗讀，想象等綜合能力的培養。
教學(xué)目標：
1、了解航天飛機的外形，特點(diǎn)和作用，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、有感情地朗讀課文，并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，讀中感悟。
3、通過(guò)課外上網(wǎng)，查資料的方法，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。并培養學(xué)生的小組合作能力。
4、通過(guò)有選擇地完成星級作業(yè)，尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。同時(shí)使語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科結合起來(lái)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象，培養學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)設計的理念及意圖：
以《新課程標準》為指導，以課件為輔助教學(xué)，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應該體現語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文課程應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體現。應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強調了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養的重要性。所以，我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機的外形，特點(diǎn)和作用上。并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生
身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式。學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設計了一系列問(wèn)題，引導學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1） 教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生從各種各樣好看的圖片中找一找航天飛機，
再以同學(xué)們找得對不對呢？來(lái)質(zhì)疑引入。然后，引導學(xué)生該怎么辦？到書(shū)上去找答案，進(jìn)行探究性學(xué)習。最后通過(guò)討論，學(xué)習航天飛機的外形來(lái)證實(shí)同學(xué)們判斷是否正確。
�。�2） 在了解航天飛機的特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們課外還了解到了哪些知
識導入:再以同學(xué)們想不想一起來(lái)認真讀一讀課文看看課文向我們介紹了哪些知識?來(lái)引入課文內容的學(xué)習。讓學(xué)生自己讀課文，在自己讀課文中找出句子，再通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機的特點(diǎn)和作用。
3、語(yǔ)文與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
新課標指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。在第二學(xué)段（3——4年級）綜合性學(xué)習要求1，2兩條他是這樣寫(xiě)的。（1）能提出學(xué)習和生活的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論。（2）結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì )，書(shū)面與口頭結合表達自己的觀(guān)察所得。我在教學(xué)時(shí)，運用了課內與課外相結合的方法，來(lái)體現語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。我讓學(xué)生以小組為單位在課外從網(wǎng)上或課外書(shū)上收集有關(guān)航天飛機的資料，目的是：（1）體現實(shí)踐性（2）課內引向課外，拓展學(xué)生的視野，豐富課外知識。（3）體現小組合作精神。在教學(xué)完航天飛機的外形后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外已經(jīng)知道了哪些航天飛機的資料，使學(xué)生書(shū)面與口頭結合，培養學(xué)生的表達能力。同時(shí)，與我們學(xué)校在搞的綜合實(shí)踐課題相結合，與區級課題“開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力發(fā)展”相結合。我想，既然課題已在進(jìn)行中，所以應該在語(yǔ)文課堂中也能體現出來(lái)。
4、多形式地復述，內化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節設計了在老師提出的兩種方法中任選一種來(lái)介紹“航天飛機”。這樣既體現了學(xué)生的主體性，有培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。加深了對課文內容的深化與理解。
5、開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象，并與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。
課的最后，我設計了星級作業(yè)，按不同的難易程度分為一，二，三星級作業(yè)。目的讓差生有保證，讓優(yōu)生有發(fā)展。更好地體現學(xué)生的主體性，并尊重不同學(xué)生能力發(fā)展的特點(diǎn)。與其他學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)揮想象。通過(guò)自由選擇合作完成作業(yè)，也體現了同學(xué)們的合作精神。
6、運用課件進(jìn)行教學(xué)。
本堂課，我多次用到課件。但歸納起來(lái)，有四方面的作用：（1）在課的第一個(gè)環(huán)節，我讓學(xué)生欣賞各種飛機的圖片，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）在分析航天飛機的外形和飛出大氣層的情景時(shí)，運用課件起到了加深課文內容的理解。（3）在課文中的詞句難以理解時(shí)運用。在理解“專(zhuān)程”時(shí)，讓學(xué)生看課件理解要比老師口頭講效果好多了。（4）起到了小黑板的提示作用。
7、重視對學(xué)生綜合能力的培養。
本課教學(xué)時(shí)，我著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀，表達，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng )新，怎樣創(chuàng )新。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新思維。
教學(xué)準備：多媒體課件七巧板錄音帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要�！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì )更需要我們的創(chuàng )新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng )新的快樂(lè )!
二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：
你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽(tīng)別人對某個(gè)問(wèn)題的爭論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有許多疑問(wèn)在腦子里轉悠：“為什么大�？偸桥叵煌�?為什么大船會(huì )浮在海面行走?”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì )迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見(jiàn)農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡!后來(lái)，阿基米德還創(chuàng )立了的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。
聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
四、測一測好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧!請看課件。得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng )新思維的孩子。
五、想一想得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養你的創(chuàng )新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng )新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。
2、聽(tīng)音樂(lè )想象。老師這里有一首曲子特別好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè )好聽(tīng)嗎?老師看你們專(zhuān)注的樣子，很好奇，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，想到了什么?(音樂(lè )，鴨子拌嘴)
3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng )意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意。(學(xué)生拿出七巧板按小組拼)看圖編故事，看誰(shuí)想的，最有想象力。
4、異想天開(kāi)：結合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng )新的想法和設計展示一些科技節小發(fā)明小制作。
5、全課總結：同學(xué)們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng )新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng )新，還學(xué)會(huì )了創(chuàng )新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng )新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開(kāi)，老師堅信，通過(guò)努力，你們中間也許會(huì )出現第二個(gè)愛(ài)迪生，第二個(gè)阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一：地位與作用
本節課與上節課“表面積”完全不同，空間觀(guān)念由二維上升為三維，這是一個(gè)極大的發(fā)展。
本節課是“計算長(cháng)方體、正方體體積的基礎”，知道“一個(gè)物體中含有的體積單位數就是它的體積”，就能自然理解長(cháng)方體、正方體體積計算公式的與推導。
二：教材的內容
本節課包含兩個(gè)教學(xué)內容，一是體積概念，二是體積單位，未含容積單位。目的是確保重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、打好基礎、作好鋪墊。
因此，教學(xué)環(huán)節有三：一是建立體積的概念；
二是建立體積單位的概念；
三是回顧總結。
三：設計的意圖
物體、空間是一個(gè)較為抽象的概念，對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們只能作描述性的解釋和引導，借助用生活中常見(jiàn)的事物，來(lái)建立表象，從而對“物體”、“空間”這一概念有一個(gè)清晰的認識。其實(shí)，學(xué)生對“物體”、“空間”并不是完全陌生，他們只是“茶壺里倒餃子――不易出、詞不達意”，無(wú)法用規范、嚴謹的語(yǔ)言來(lái)表述一個(gè)概念，通過(guò)數學(xué)課這一“媒介”，讓他們學(xué)會(huì )規范表達、詞能達意。
因此，在此教學(xué)環(huán)節中，我調動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)等感官；采用判斷、想象、聯(lián)想、體驗、舉例、媒體展示等教學(xué)方法，從而揭示“體積概念”。
在“建立體積單位的概念”這一環(huán)節中，通過(guò)看一看、講一講、擺一擺、猜一猜等教學(xué)過(guò)程，認識常用的體積單位有：立方厘米、立方分米、立方米；建立單位體積大小的概念；最后讓學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中知道要計量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。
四： 練習的設計：
1、比較物體的體積
練習的目的是：突出矛盾、引發(fā)思考、引出體積單位。
2、猜一猜圖形的體積
練習的目的是：學(xué)習體積單位，是為了能知道物體的體積，可以用體積單位去測量物體的體積；
這樣，體積與體積單位的教學(xué)內容就能通過(guò)一組練習使它們融為一體，能使學(xué)生清晰地知道，這節課學(xué)習了什么、這些知識有什么作用，更為下節課教學(xué)作了一個(gè)鋪墊。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、基本理念
閱讀學(xué)認為：閱讀教學(xué)的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發(fā)展思維能力，潛在目標的陶冶思想情操�！墩Z(yǔ)文課程標準》告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營(yíng)造在開(kāi)放而富有活力的課堂中培養閱讀能力，發(fā)展思維，陶冶情操。
二、說(shuō)教材
唐肅宗上元元年（公元706年）詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)離亂之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暫時(shí)有了安身的處所，心情比較舒暢。春暖花開(kāi)時(shí)節，他獨自在江畔散步賞花，定下了《江畔獨步尋花》一組七首絕句，這是其中的第六首。
這是一首別具情趣的寫(xiě)景小詩(shī)。小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來(lái)，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，它們圍繞著(zhù)花枝翩翩起舞。從這里，我們嗅到了濃郁的花香�；ㄅ缘男÷飞�，有清脆啼鳴的黃鶯，它們活潑自在的神態(tài)，能給人一種輕松愉悅的感覺(jué)。詩(shī)人用“時(shí)時(shí)”、“恰恰”這種極富韻律的字眼，使得全幅明麗紛繁的畫(huà)面充滿(mǎn)了動(dòng)感，也使得詩(shī)歌有著(zhù)更明快、更流利的節奏。全詩(shī)語(yǔ)言充滿(mǎn)了口語(yǔ)化色彩，讀起來(lái)令人感到非常親切，而詩(shī)人在春天所感受到的由衷的快樂(lè )躍然紙上。
三、說(shuō)教學(xué)目標
1、認知目標
能體會(huì )重點(diǎn)詞句在文中的意思和用法。
2、技能目標
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）體會(huì )、把握古詩(shī)的韻味美。
3、情意目標
學(xué)生在品味朗讀的基礎上，體會(huì )春天的勃勃生機好美麗，感悟詩(shī)人的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：誦讀詩(shī)文，感受春花的美麗。
2、難點(diǎn)：初步理解作者運用情景交融的手法，描寫(xiě)春天的生機和美麗。
五、說(shuō)教學(xué)設計的特色
在引導學(xué)生入詩(shī)境、悟詩(shī)情這一環(huán)節中，我運用了引探法及 “背景再現”引導學(xué)生理解走進(jìn)作者、走進(jìn)畫(huà)面，進(jìn)行感情朗讀，再引導學(xué)生展開(kāi)想象，從而進(jìn)入詩(shī)境中感悟詩(shī)情，感悟作者的迷醉與驚喜。
六、說(shuō)教法及學(xué)法運用
在本課時(shí)的教學(xué)策略運用中，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，打破以往的古詩(shī)教學(xué)方法，充分運用“金鑰匙”來(lái)引導學(xué)生學(xué)習：
問(wèn)題一：詩(shī)中描寫(xiě)的景物是什么？（學(xué)法推薦：快速瀏覽課文，用 “○”畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)）
問(wèn)題二：詩(shī)人怎么描寫(xiě)這些景物？詩(shī)人為什么要描寫(xiě)這些景物？（學(xué)法推薦：默讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞句讀一讀，回想自己賞花的經(jīng)歷，體會(huì )詩(shī)人的情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。
在接下來(lái)的學(xué)習成果匯報中可以看出，這些方法運用得比較得當、到位，適合學(xué)生學(xué)習本首古詩(shī)。
七、說(shuō)教學(xué)流程
我本課一共設計了七個(gè)環(huán)節，分別是：導入→讀出古詩(shī)的韻味，體會(huì )詩(shī)的對仗美→理解古詩(shī)意思，用自己的話(huà)描述詩(shī)的畫(huà)面→入詩(shī)境悟詩(shī)情，感受春天的美麗與生機→回歸全詩(shī)，整體感知→課堂檢測→語(yǔ)文課外實(shí)踐。
下面我重點(diǎn)講講第一個(gè)環(huán)節“鏈接舊知，導入新課�！�
具體是這樣的：
1、出示“讀一讀”中的《春日》，引讀背誦。
師：孩子們，伴著(zhù)校園的第一抹新綠，我們走進(jìn)了明媚的春天。（出示《春日》，齊讀。）
2、師：春日的泗水濱清風(fēng)拂面，萬(wàn)紫千紅。黃四娘家的春天又是一番怎樣的景象？這就是這節課我們要研讀的——（板課題）
�。�1）學(xué)生齊讀課題。
�。�2）寫(xiě)課題：“請和老師一起將課題工工整整地寫(xiě)在練習本上，如果寫(xiě)錯了或寫(xiě)得不滿(mǎn)意，可用修改符號修改，徹底告別修正液�！�
�。�3）點(diǎn)評。
�。ㄔO計理念：一是將學(xué)生頭腦中原有的知識與新知識建立鏈接，從而很自然引出新課。二是針對本班學(xué)生寫(xiě)字潦草、不規范、亂涂亂改的現象設計的，目的是培養學(xué)生良好的觀(guān)察習慣和寫(xiě)字習慣。）
另外，我覺(jué)得最滿(mǎn)意、最精彩的是第五個(gè)環(huán)節“回歸全詩(shī)，整體感知”這一部分。古詩(shī)詞精煉的語(yǔ)言、深遠的意境往往留下非常廣闊的想象空間。因此，教學(xué)中沒(méi)有情境，就沒(méi)有想象；沒(méi)有想象，就沒(méi)有品味；沒(méi)有品味，就沒(méi)有感悟；沒(méi)有感悟，就沒(méi)有拓展。所以我設計了這樣的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
�。�1）出示9：資料再現。
杜甫一生顛沛流離。公元760年，杜甫在成都修建了草堂。飽受離亂之后，總算有了比較安定的生活，詩(shī)人為此感到欣慰。在一個(gè)春暖花開(kāi)的時(shí)節，他獨自沿著(zhù)江畔散步，在黃四娘家的小路旁，詩(shī)人滿(mǎn)心歡喜地尋找到了姹紫嫣紅的花朵，這清麗歡快的情景讓一路走來(lái)的作者驚喜不已——（女生） （2）此時(shí)此刻，詩(shī)人迷醉了。春花、戲蝶、嬌鶯給春天增添了無(wú)窮的美麗與生機。物我交融，情景相生，輕松、愉快的詩(shī)人已經(jīng)與春天融為一體，他也要把這感受告訴全體男生——（起起來(lái)帶上動(dòng)作誦讀）
�。�3）讀著(zhù)這首詩(shī)，我們也仿佛走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的小路上，和詩(shī)人一起享受那春光給予視聽(tīng)的無(wú)窮美感——（齊讀）
�。ㄔO計理念：出示寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人當時(shí)的情感基點(diǎn)，體會(huì )詩(shī)人的“喜悅”既有看到美麗景色的“喜”，還有生活稍稍安定的“喜”，將學(xué)生已經(jīng)生成的情感體驗再度升華，從而走進(jìn)詩(shī)人的內心。）
2、出示10：觀(guān)賞花的圖片、聽(tīng)歌曲《江畔獨步尋花》
3、多美的春色圖呀，你能用哪些詞語(yǔ)描繪剛才看到的情景？指名說(shuō)一說(shuō)（語(yǔ)文天地中的“讀一讀”）出示11:
錦上添花 花好月圓 花團錦簇 花枝招展 鳥(niǎo)語(yǔ)花香
姹紫嫣紅 國色天香 含苞待放 嬌艷欲滴 美不勝收
�。ㄔO計理念：通過(guò)欣賞圖片、聽(tīng)《江畔獨步尋花》等媒體手段，使學(xué)生對詩(shī)意的理解、對春天的勃勃生機和美麗的感受、對詩(shī)人情感的體驗都有明晰的態(tài)勢；學(xué)會(huì )運用“語(yǔ)文天地”中的詞語(yǔ)積累，為“暢所欲言”、“初顯身手”、“筆下生花”儲備必要的知識。）
4、小結
師：積累的詞語(yǔ)真不少呢。孩子們，這首詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)人，但好像處處有人。詩(shī)人被萬(wàn)紫千紅的春花深深吸引而流連忘返。所以在他的眼中，蝴蝶也是流連戲舞，黃鶯也是自在鳴叫。物我交融，情景相生，詩(shī)人輕松、愉快的心情，已經(jīng)與春天融為一體，成了美好春天的一部分，真是一個(gè)“尋”字了得！為了更深層地了解作者的感受，建議大家在課外補背：
出示12：
《江畔獨步尋花》（之五）：
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。
�。ㄔO計理念：通過(guò)適度的拓展，促使學(xué)生走進(jìn)詩(shī)句所描畫(huà)的意境，滋生出熱愛(ài)春天的美好情感，將自己和作者一起融入了美好的春光之中，成了美好春天的一部分，領(lǐng)悟到春天的美好和勃勃生機，從而萌生出對熱愛(ài)和贊美之情，）
八：說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分�！督溪毑綄せā芬晃牡陌鍟�(shū)設計力求體現古詩(shī)的主要內容及學(xué)生對整體的把握，從中可以發(fā)現抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導學(xué)生回歸全詩(shī)，整體感知。
附【板書(shū)設計】
花
江畔獨步尋花 蝶 勃勃生機 美麗
鶯
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據大綱的安排，這一課的主要內容是讓學(xué)生體會(huì )眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。一年級學(xué)生年齡小，好奇心強，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標的：
1、體會(huì )眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。
2、了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。
根據教材的編寫(xiě)意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )眼睛在生活中的重要作用，
了解正確的用眼常識和不良的用眼習慣對眼睛的損害。教學(xué)難點(diǎn)是養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識，在快樂(lè )中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？我認為關(guān)鍵在于感知體驗，寓教于樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中我采取感知體驗為主，設計大量學(xué)生體驗活動(dòng)，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性，及時(shí)調控課堂氣氛，從而喚起學(xué)生對眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，能積極主動(dòng)地去思考、理解教師講授的學(xué)習內容。我還結合愉快、對比等多種教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，真正做到樂(lè )教于學(xué)。同時(shí)，我重點(diǎn)指導學(xué)生掌握和運用歸納、對比的學(xué)習方法，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維能力，培養他們的創(chuàng )造性思維。
根據本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我精心設計了以下幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一
1、師出示謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書(shū)報，有它可以看世界。
生猜謎底（眼睛）
2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
3、體驗活動(dòng)
�、僬乙幻麑W(xué)生上臺蒙著(zhù)眼睛畫(huà)一張笑臉，說(shuō)說(shuō)畫(huà)時(shí)的感受。
�、诹碚乙幻麑W(xué)生在蒙著(zhù)眼睛在教室里走一圈，說(shuō)說(shuō)走時(shí)的感受。（師輔助）
�、廴w學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的姓名，要求寫(xiě)得端正、規范。再閉上眼睛寫(xiě)一
次，對比兩次的不同，體驗沒(méi)有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。
[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？課的開(kāi)頭我設計了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，讓學(xué)生猜想，這樣一來(lái)，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，使他們對這堂課充滿(mǎn)了好奇心。接著(zhù)我讓學(xué)生進(jìn)行體驗活動(dòng)，真正感知體會(huì )到眼睛的重要性，沒(méi)有了眼睛做什么事都不方便。]
活動(dòng)二
1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體會(huì )到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過(guò)，你們才體會(huì )了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦，你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？（猜：盲人）
2、師：你們能幫助他們嗎？課件出示盲道、殘疾人專(zhuān)用廁所等圖片資料。
[設計這一活動(dòng)，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。培養學(xué)生的同情心，鼓勵學(xué)生去幫助那些有困難的人。]
活動(dòng)三
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中如何愛(ài)護眼睛呢？
2、課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長(cháng)期這樣下去眼睛會(huì )怎么
樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）
3、在平時(shí)生活中還應該注意些什么？
4、課件出示判決題：這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛(ài)護眼睛了嗎？假如你
是眼睛，你想對你的小主人說(shuō)些什么呢？并演示如何改正壞毛病。
5、眼睛很容易受到傷害，這幾個(gè)小朋友這樣做會(huì )造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）
[這一活動(dòng)的設計主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。]
活動(dòng)四
1、課件出示護眼歌，宣傳用眼衛生，預防近視。
護眼歌
人體眼睛是件寶，
生活學(xué)習離不了，
保護視力我牢記，
眼鏡不會(huì )把我找，
手不揉眼講衛生，
紅眼沙眼得不了。
2、提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一
起來(lái)做眼保健操吧！
3小結:眼睛是心靈的窗戶(hù)，讓我們從現在起，養成愛(ài)護眼睛的好習慣，
讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
[本環(huán)節的設計使學(xué)生知道了眼睛很重要，要保護眼睛就得注意用眼衛生，每個(gè)人都要養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。]
發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫(xiě)字臺
前，每天做到哪項，就在哪一格里獎勵自己一只漂亮的眼睛，下個(gè)星期請你
己畫(huà)一個(gè)表格，提醒自己，一直堅持到期末，看看誰(shuí)的成果多。
【【實(shí)用】小學(xué)說(shuō)課稿集合7篇】相關(guān)文章：
小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿集合15篇11-03
實(shí)用的人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集合五篇08-13
小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿(集合15篇)11-05
小學(xué)語(yǔ)文《太陽(yáng)》說(shuō)課稿集合9篇11-04
【實(shí)用】說(shuō)課稿初中模板集合六篇07-10
實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集合十篇08-17
實(shí)用的人教版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿范文集合七篇08-16
實(shí)用的數學(xué)說(shuō)課稿小學(xué)范文集合十篇08-16