【推薦】小學(xué)說(shuō)課稿模板錦集3篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,很有必要精心設計一份說(shuō)課稿,認真擬定說(shuō)課稿,那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢?下面是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)內容:
我說(shuō)的內容是PEP BOOK五年級下冊PEP Unit3 My birthday第一課時(shí)的A. Let’s learn部分。
二、說(shuō)目標:
教學(xué)目標:
1.知識目標:
(1)、單詞:12個(gè)月份的名稱(chēng)(聽(tīng)、說(shuō)、認讀)及其簡(jiǎn)寫(xiě)形式(聽(tīng)、說(shuō)讀寫(xiě))。
(2)、句型:What is your birthday ? My birthday is in … , 能用此句型調查同學(xué)生日。
(3)、能就12個(gè)月份劃分四季。
2.能力目標:通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認讀12個(gè)月份的英語(yǔ)名稱(chēng)。
3.情感目標:培養學(xué)生互相關(guān)心的意識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):
1、四會(huì )單詞的簡(jiǎn)寫(xiě)及上述句型的運用。
2、January, Febuary的發(fā)音及月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。
四、說(shuō)教法:
1.教法設計
本節課中,在教學(xué)過(guò)程中注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言學(xué)習氛圍,讓學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣,同時(shí)使他們感受到一定的挑戰,滿(mǎn)足他們的成就感,使思維始終處于積極狀態(tài)。
2.學(xué)法指導
重視多元智能教學(xué)原理、合作學(xué)習法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習法等應用,充分調動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官,想象能力,激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能 培養學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習習慣,而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì ),學(xué)習 的空間更加開(kāi)放,能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言,從而激活學(xué)生的思維,發(fā)展他們自主學(xué)習的能力。
3.教學(xué)手段
根據本節課的內容特點(diǎn),我使用圖片,使用方便,易于操作和學(xué)生理解。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一:Warming up
1、教師播放第二單元14頁(yè)歌謠,出示四季的單詞卡片,學(xué)生看圖跟讀吟唱歌謠。
【設計意圖】有節奏的歌謠可以調動(dòng)學(xué)生積極性,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。
2、Free talk
【設計意圖】口語(yǔ)交流是英語(yǔ)課堂必不少的部分,通過(guò)師生會(huì )話(huà),拉近師生距離,渲染和諧溫馨的課堂氣氛,并為下步學(xué)習做好鋪墊。
3、Revision
教師播放五年級上冊Recyle 2中Lets’ chant部分的錄音,在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片,學(xué)生跟錄音并有節奏地吟唱歌謠。
【設計意圖】通過(guò)吟唱,學(xué)生基本上說(shuō)出12個(gè)月份的名稱(chēng),并能通過(guò)新課進(jìn)一步掌握。
二、Presentation
1、教師指著(zhù)12個(gè)月份的卡片,對學(xué)生說(shuō):There are 12 months in a year ?
A: Which months are warm who knows ?
教學(xué)根據學(xué)生的回答,把March April, May貼在春季方格內新式板書(shū)三月四月的簡(jiǎn)寫(xiě)形式,并進(jìn)行拼讀寫(xiě)字。
B:教師指著(zhù)夏季方格,畫(huà)一輪艷陽(yáng),表情夸張地說(shuō):Oh, Summer is after Spring and it’s hot. Which months are in Summer? 根據學(xué)生的回答教師把JuneJulyAugust貼在夏季方框,并板書(shū)August的簡(jiǎn)寫(xiě)形式,指導學(xué)生拼讀、拼寫(xiě)。
C:畫(huà)一棵風(fēng)中飄落黃葉樹(shù),問(wèn)學(xué)生:Which season is it ? Ss: It’s fall .
Which months are in it ?根據學(xué)生的回答把September October November貼在秋季方框并進(jìn)行板書(shū)簡(jiǎn)寫(xiě)形式,然后指導拼讀拼寫(xiě)。
D:在冬季方框內,教師貼上剩余的三個(gè)月份,板書(shū)簡(jiǎn)寫(xiě)形式,然后指導拼讀拼寫(xiě)。
【設計意圖】通過(guò)分季節呈現單詞,讓學(xué)生對四季的天氣情況,有了更深的理解四時(shí),培養了學(xué)生學(xué)習的規律性。
2、利用月份大轉盤(pán)讓學(xué)生拼讀12個(gè)月份。
【設計意圖】鍛煉學(xué)生的認讀單詞的能力。
3、師生一起做“Before and after”的游戲。
教師面向學(xué)生宣布游戲規則:老師隨機給出一個(gè)單詞,舉左手說(shuō)出前一個(gè)單詞,右手說(shuō)出后一個(gè)單詞,如,February 舉左手說(shuō)January舉右手說(shuō)March ,要求速度快,讀音誰(shuí)。
【設計意圖】通過(guò)游戲,使學(xué)生在玩中學(xué),增加學(xué)習樂(lè )趣,并使他們有一種成功感。
4、教師播放Let’s learn部分的錄音,學(xué)生跟讀。
【設計意圖】訓練學(xué)生的聽(tīng)力,糾正讀音,加強語(yǔ)音能力的訓練。
三、Practice
1、教師說(shuō):My favourite month is Decmber, Because My birthday is in December.教師問(wèn)學(xué)生When is your birthday? Can you tell me ?教師與學(xué)生進(jìn)行大范圍問(wèn)答。
2、學(xué)生之間進(jìn)行Pair work,兩人一組練習句型。
【設計意圖】通過(guò)師生問(wèn)答由淺入深,融單詞與句子之中,不但鞏固了單詞,而且接受和理解了句型。
四、Production
1、學(xué)生進(jìn)行連鎖問(wèn)答后,教師出示Let’s learn部分的調查表,問(wèn)學(xué)生Who has a birthday in January ?Stand up.學(xué)生聽(tīng)清指令后做出反應,教師點(diǎn)清人數后填入表內。
2、同樣對其他11個(gè)月份所含的生日情況進(jìn)行調查,并記錄人數。
3、教師播放Let’s chant部分錄音,學(xué)生聽(tīng)懂后根據指令做動(dòng)作然后跟著(zhù)節奏邊說(shuō)邊做。
【設計意圖】由語(yǔ)言學(xué)習的輸入到輸出,學(xué)以致用,增強學(xué)生學(xué)習的信心,到了語(yǔ)言學(xué)習真正目的。
五、Progress
1、總結
2、Homework 根據調查結果制作生日卡送給過(guò)生日的同學(xué)。
板書(shū)設計:
Sping Mar. Apr. may
Summer June July Aug.
Fall Sept. Oct. Nov
Winter Dec. Jan. Feb.
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的內容是語(yǔ)文小學(xué)課文《草原》這一課,根據新課程標準的教育理念上好這堂課必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
一、把握教材聯(lián)系,深入領(lǐng)悟教材
小學(xué)課文《草原》是一篇寫(xiě)景狀物、抒情言志的范文,在本組教材中占重要地位。因此,我認為本課的教學(xué)要求:一是讀懂課文,從中受到偉大祖國地域遼闊,景色秀麗,各族人民團結友愛(ài)的教育。二是品讀課文,談出自己的見(jiàn)解。三是學(xué)習本課生字新詞,能找出課文中打比方的句子,并理解句子中把什么比做什么。四是有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),我設計的第一課時(shí),教學(xué)目標確定為:學(xué)會(huì )字詞,理解句子并體會(huì )思想感情;了解草原的遼闊壯美,受到各族人民團結友愛(ài)的教育;嘗試談出自己閱讀時(shí)的理解和感受,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
二、強調以人為本,靈活選擇教法
以學(xué)生為主體,靈活選擇教法,大膽放手,嘗試讓學(xué)生自讀自悟,教師適當引導運用以下教法:
。ㄒ唬⿲ёx法。①導預讀,激發(fā)學(xué)習興趣;②導感知,理解清文章條理;③導理解,嘗試自讀自悟;④導運用,注重知識遷移。一句話(huà),本課的教學(xué)設計和施教之功主要體現在導讀二字上。
。ǘ┭菔痉。讓學(xué)生邊看錄像邊聽(tīng)誦。這樣既縮短了學(xué)生的生活距離,又為認識草原的遼闊、秀美了借鑒,具體生動(dòng)的圖像把學(xué)生帶到美的意境中,有效地幫助學(xué)生學(xué)習了語(yǔ)言文字。
。ㄈ┱勗(huà)法。在教學(xué)中的分段學(xué)習、理解內容等過(guò)程,我多處采用談話(huà)法,讓學(xué)生自讀討論,再以自由談話(huà)的方式匯報自己的收獲。這樣,學(xué)生所理解掌握的內容能得到及時(shí)反饋,使學(xué)生在談話(huà)運用知識分析、解決問(wèn)題, 從而提高語(yǔ)言表達能力和審美能力。這樣活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了認識興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
三、強調自讀自悟,大膽更新學(xué)法
新課程標準強調落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師的職能不再是教學(xué)生會(huì )念書(shū),而是要創(chuàng )設一定的情境,引導學(xué)生主動(dòng)地探索,研究性的學(xué)習。同時(shí)重視朗讀的訓練,以讀為本,以讀代講。因此,教學(xué)中我注重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習方法的指導。
。ㄒ唬╊A習方法的指導:學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的規律主要是感知語(yǔ)言,因而在預習中注重讓學(xué)生反復誦讀,領(lǐng)會(huì )文意,提出問(wèn)題,同時(shí),查閱與課文有關(guān)的資料。
。ǘ┧季S方法的指導:教學(xué)中,我通過(guò)分析、引導學(xué)生抓住字詞句的內在聯(lián)系,誘導學(xué)生學(xué)會(huì )由表及里地思考問(wèn)題,如走了許久,遠遠望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!一句,我引導學(xué)生從標點(diǎn)符號入手,注意句中為什么用!。體會(huì )作者見(jiàn)到河時(shí),那分驚喜,這樣的逐層設疑理解,能掀起學(xué)生層層思考的漣漪。
。ㄈ┳x書(shū)方法指導:我教給學(xué)生讀書(shū)的方法是:抓住關(guān)鍵詞句,理解景物特點(diǎn);品讀精彩語(yǔ)段,說(shuō)出自己見(jiàn)解;大聲朗讀課文,體會(huì )思想感情;分析表現手法,用以指導寫(xiě)作。
四、強調大膽嘗試,優(yōu)化教學(xué)程序
本課時(shí)教學(xué),我注重讓學(xué)生大膽嘗試,自讀、自語(yǔ)、自動(dòng)地發(fā)展。
。ㄒ唬﹪L試預讀,激起閱讀興趣 課前,讓學(xué)生搜集有關(guān)草原美景的圖片,上課時(shí)用實(shí)物投影展示給大家看,再放錄像,讓學(xué)生邊看邊想象,最后依據預習中提出的要求,畫(huà)出含義深刻的句子,并嘗試著(zhù)在旁邊注上自己的體會(huì )。
。ǘ﹪L試感知,理清文章條理
1、整體感知:課文主要寫(xiě)了什么?表達了怎樣的感情?
2、理清條理:作者是按怎樣的順序來(lái)敘述的?
。ㄈ﹪L試感悟,談出自己見(jiàn)解 這一環(huán)節充分體現以學(xué)生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線(xiàn),以自主發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想,學(xué)生大膽嘗試,問(wèn)題讓學(xué)生提出,疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論,方法讓學(xué)生自己歸納,教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處,營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習環(huán)境,使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中主動(dòng)讀書(shū)、自覺(jué)感悟、主動(dòng)發(fā)展。
1、用自己喜歡的方式讀課文,然后討論,你認為哪句話(huà)最美?美在哪?
2、仔細品讀課文,嘗試大膽說(shuō)出自己的體會(huì )和收獲。
3、嘗試有感情朗讀,體會(huì )草原的遼闊壯美及作者喜愛(ài)之情。
這時(shí),讓學(xué)生各抒己見(jiàn),大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,教師適當點(diǎn)撥一些重點(diǎn)詞句。如:羊群一會(huì )兒上了小丘,一會(huì )兒又下來(lái),走到哪都像很無(wú)邊的地毯,繡上了白色的大花。這里用比喻的,把羊群比作大花,具體恰當地描繪出羊群在草原上的情景。
。ㄋ模﹪L試運用,注重積累、遷移。
1、找出文中打比方的句子,仔細讀一讀,說(shuō)一說(shuō)句子把什么比作什么。把你喜歡的句子抄下來(lái)。
2、觀(guān)察一處景物,寫(xiě)一段話(huà),用上打比方的表現手法。
本堂課,我重點(diǎn)采用以讀為本,以讀代講的教學(xué)方法,課堂上沒(méi)有繁瑣的一問(wèn)一答,沒(méi)有教師瑣碎的分析講解,而是讓學(xué)生自讀、自悟,課堂上書(shū)聲瑯瑯,議論紛紛,學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶,真正體會(huì )到了讀書(shū)的樂(lè )趣。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級心理健康輔導活動(dòng)“集中我的注意力”,
一、活動(dòng)設計說(shuō)明:
曾有專(zhuān)家這樣說(shuō):注意是學(xué)習的窗口,沒(méi)有它,知識的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái),注意對整個(gè)智力活動(dòng)有著(zhù)指向和維持的作用。但是,在教學(xué)中,我發(fā)現很多孩子上課老是走神,傾聽(tīng)能力差,因此我設計了這節《集中我的'注意力》的心理健康課,目的是培養學(xué)生在學(xué)習中養成有良好的注意品質(zhì)。
根據三年級學(xué)生的心理特點(diǎn),我將本課的活動(dòng)目標定為:情感、知識和行為三個(gè)方面。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)學(xué)生親身體驗、感悟集中注意力的重要性,并有意識的集中自己的注意力,并學(xué)會(huì )在學(xué)習生活集中自己的注意力。
為了更好的完成本次活動(dòng),在課前,我和學(xué)生做了如下準備:
三、活動(dòng)準備
接下來(lái),我重點(diǎn)說(shuō)一下活動(dòng)過(guò)程:我設計了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節:
第一個(gè)環(huán)節:
。ㄒ唬┯螒驘嵘,激趣導入
聽(tīng)口令,做反動(dòng)作。向左轉——
這個(gè)游戲設計的目的是:
設計意圖:讓孩子們在充滿(mǎn)趣味性的游戲中初步體驗集中注意力的重要性,同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。
。ǘ⿻乘,分辨利弊
游戲中我發(fā)現有的孩子注意力不集中老是轉錯方向引起同學(xué)的哈哈大笑于是我先引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習中有沒(méi)有因為注意力不集中給自己帶來(lái)困擾的情況,有的孩子說(shuō)老師我抄題的時(shí)候沒(méi)有仔細看,把身高1.4米抄成了14米。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在生活中是不是也有相同的情況出現。有的孩子說(shuō)我邊看動(dòng)畫(huà)片邊縫毽子,結果被針扎傷了手。
在學(xué)生交流的基礎上,我進(jìn)一步渲染:注意力不集中不僅會(huì )給我們帶來(lái)一些小煩惱,有時(shí)候還會(huì )給我們帶來(lái)大問(wèn)題。同學(xué)們你們看,(點(diǎn)擊課件,出示圖片)駕駛員在飛機快要著(zhù)陸的時(shí)候走神了把飛機開(kāi)錯了跑道撞上了邊上的石頭造成29名乘客死亡,314名乘客受傷;這是一場(chǎng)賽車(chē)事故,賽車(chē)手在比賽的時(shí)候注意力不集中想看看時(shí)間,結果3車(chē)相撞,3名賽車(chē)手當場(chǎng)死亡。
設計意圖: 在這一環(huán)節中,我通過(guò)層層遞進(jìn)式的談話(huà),使學(xué)生更加明確注意力不集中不但會(huì )給我們的學(xué)習、生活帶來(lái)麻煩,更會(huì )對我們的生命造成危害,引起學(xué)生情感上的共鳴。
。ㄈ┗顒(dòng)競賽,訓練注意
在上一環(huán)節中學(xué)生已經(jīng)認識到注意力的重要性,于是我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節:注意力訓練營(yíng)。以競賽的形式,訓練學(xué)生的注意力。在這個(gè)環(huán)節中,我設計了三個(gè)小游戲闖關(guān)活動(dòng)。
第一關(guān):一看到底
給學(xué)生出示一張迷宮圖,不讓學(xué)生動(dòng)手,只用眼睛看,看誰(shuí)在最短的時(shí)間內找到3個(gè)出口。游戲之后,引導學(xué)生總結:你覺(jué)得集中注意力應該做到什么呢?孩子根據親身體驗基本都能回答得與預設大致相同。教師適時(shí)用課件出示:注意力集中的竅門(mén)之一:眼到。
第二關(guān):一拍不錯
看來(lái)啊,這一關(guān)難不倒大家,我們進(jìn)入第二關(guān)——一拍不錯!同學(xué)們請起立!老師這里有3組節奏型,看誰(shuí)一拍不錯!拍完后,引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)闖關(guān)的秘訣——耳到。
第三關(guān):聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作
經(jīng)過(guò)兩關(guān)的游戲,我對學(xué)生的表現進(jìn)行總結,評價(jià),牢牢抓住學(xué)生的注意,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入最后一個(gè)闖關(guān)游戲:聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作。我將學(xué)生分成4個(gè)小組,請每一組的第一個(gè)孩子下來(lái)小聲的告訴他們,把綠球放到黃杯子里。學(xué)生進(jìn)行傳話(huà),最后一個(gè)孩子按傳話(huà)要求進(jìn)行操作。這一關(guān),有1組出現了問(wèn)題!我引導他們分析總結,得到集中注意力的竅門(mén)三:口到 心到
對呀,在學(xué)習生活中,只要做到口到、心到、耳到、眼到,你就會(huì )變成一個(gè)聰明的孩子!
【第三環(huán)節設計的目的是】過(guò)游戲,讓學(xué)生了解集中注意力的方法和技巧,同時(shí)游戲中方法的揭示為下個(gè)環(huán)節的進(jìn)行也做了鋪墊。
本課的第四個(gè)環(huán)節是:
。ㄋ模┳晕移饰,揚長(cháng)避短
注意力大比拼
課件快速出示12組4字詞語(yǔ),考考學(xué)生誰(shuí)能在短短的30秒內記得又快又多。
在這一關(guān)中,我特別關(guān)注了幾位上課注意力不集中的孩子的表現,根據他們的回答,對他們進(jìn)行激勵性的評價(jià),哇,你太了不起了,短短的30秒你記住了8個(gè)詞語(yǔ),如果在上課中你能集中自己的注意力,老師相信,你會(huì )更棒!
【設計意圖】:
本環(huán)節是學(xué)生了解了集中注意力的幾個(gè)竅門(mén)之后進(jìn)行的一次針對性的訓練,在訓練中,學(xué)生充分調集各種感官,真正體驗到了集中注意力給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
。ㄎ澹┥A主題,激勵學(xué)生
在這個(gè)環(huán)節中,我再次強調集中注意力的重要性,教育學(xué)生在今后的學(xué)習中、生活中事事專(zhuān)心,事事認真。結合本節課的活動(dòng),我把注意力集中的竅門(mén)編了一首《注意力拍手歌》,讓孩子拍手跟讀,升華了主題。
拍手歌的設計編寫(xiě)讓學(xué)生再次深刻的認識到集中注意力的重要性,同時(shí),在歌謠中對集中注意力的方法再次回顧,升華了本次活動(dòng)的主題。
反思:
在本節課中,我努力讓自己成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、學(xué)生活動(dòng)的參與者,努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、民主的氛圍,給學(xué)生充分發(fā)揮的時(shí)間和空間,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),成為課堂的主體。一看到底、一拍不錯和聽(tīng)音傳話(huà)做動(dòng)作有效地訓練了學(xué)生的多種感官,成功地實(shí)現了預設的活動(dòng)目標。在教學(xué)中,對自己預設之外的生成處理得還不夠好,今后我還要進(jìn)一步提高自己的課堂應變能力。
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