精選小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿范文集錦6篇
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
尊敬的評委、老師：
你們好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級美術(shù)下冊第6課《靜物一家》，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計七個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本課的學(xué)習內容是按照《國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準》造型·表現學(xué)習領(lǐng)域中設置的階段目標，指導學(xué)生通過(guò)將身邊的靜物進(jìn)行合理分類(lèi)、組合，感悟構圖中主次關(guān)系，運用線(xiàn)描的工具，有意識地表現自己所見(jiàn)所感的物品，表達個(gè)人對生活的關(guān)注，傳遞自己的思想感情。
教材設置了兩個(gè)嘗試性的小訓練，以分解本課學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)小訓練是根據主題選擇出與主題相關(guān)的物品，使學(xué)生從中對靜物的分類(lèi)有所感悟；另一個(gè)小訓練是以畫(huà)家作品為范作，在示意圖中標出主要物品的擺放位置（構圖），以此幫助學(xué)生加深對構圖中主體物品擺放的位置關(guān)系的意識。
作業(yè)的設置包含了兩種活動(dòng)：一、選擇物品進(jìn)行分類(lèi)組合；二、用線(xiàn)描表現物品。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
四年級學(xué)生繪畫(huà)，還是以形象思維占主體地位，因而直觀(guān)性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。強調教師課堂直觀(guān)繪畫(huà)示范。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
根據新課程標準的要求和學(xué)生的認知特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合，以及構圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫(huà)作品中構圖的美。
2、運用所學(xué)，以線(xiàn)描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感與熱愛(ài)之情。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
為落實(shí)教學(xué)目標，我把這節課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解靜物的分類(lèi)；
2、以線(xiàn)描的形式表現靜物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、靜物的有趣組合；
2、作品突出構圖形式美。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，教學(xué)準備對于美術(shù)課來(lái)說(shuō)顯得尤其重要，準備好畫(huà)具是上好本節課的前提條件。在課前布置學(xué)生選擇靜物時(shí)，可提示學(xué)生一定的選擇范圍，貴重物品、大型物品、危險物品等不宜作為課堂學(xué)習用具，教師應給予必要的提示。
教師準備：靜物圖片、范作、多媒體課件，畫(huà)具等
學(xué)生準備：繪畫(huà)6B鉛筆、白紙、美術(shù)課本、多件不同用途的日常生活用品等。
二、教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬� 教法
本課在教學(xué)設計中注重建立在學(xué)生嘗試體驗的基礎上，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗和情感體驗。根據此認識我采用情境設置、探究感悟、演示指導等教學(xué)方法，讓學(xué)生了解靜物的分類(lèi)組合及構圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫(huà)作品中構圖的美。營(yíng)造給學(xué)生全面參與和體驗的空間，使學(xué)生在實(shí)踐中思考感悟，在體驗的活動(dòng)中獲得認識，并借助多媒體及教師示范，增加直觀(guān)印象，提高學(xué)生學(xué)習興趣，解決教學(xué)難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)法
學(xué)生是根據一個(gè)主題聯(lián)想畫(huà)出與主題相關(guān)的物品，從中對靜物的分類(lèi)感悟；另外是以畫(huà)家的作品為范作，在示意圖中標出主要物品的的擺放位置，以此加深對構圖中主體物品的擺放的位置關(guān)系的意識。為了增加感性體驗，課堂上同學(xué)們能夠通過(guò)分類(lèi)擺放自己帶來(lái)喜歡的物品，自主解決問(wèn)題，和老師收集的一些生活
中各個(gè)場(chǎng)所中常見(jiàn)的的各類(lèi)靜物的圖片，以圖片和名家作品來(lái)拓展自己的思維，提高審美能力及用線(xiàn)描的形式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的物品，達到小訓練的目的。為了引起學(xué)生繪畫(huà)的激情，老師在作業(yè)前安排靜物繪畫(huà)演示。通過(guò)觀(guān)察和分析，理解老師如何構圖，如何用筆。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 課堂導入（1分鐘內）
在課堂導入環(huán)節，我采取了 “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式直接導入法。（如：老師說(shuō)：今天我和同學(xué)們去認識一個(gè)特殊的家庭，也是很有意思的一家——靜物的一家。）這樣的做法直接明了，又節約了時(shí)間。
�。ǘ� 講授新課（約15分鐘）
1、理解靜物概念。
通過(guò)提問(wèn)，舉例、老師小結。讓學(xué)生理解“靜物”就是靜止不動(dòng)的物體。
2、讓學(xué)生尋找身邊的靜物并且學(xué)會(huì )分類(lèi)。
在學(xué)生懂得什么是靜物后，我讓學(xué)生在課室內找一找有什么靜物，在家里又有什么樣的靜物，你們會(huì )分類(lèi)嗎？怎樣分？通過(guò)活動(dòng)讓他們關(guān)心自已的生活。
3、品讀名家作品，學(xué)習如何構圖美。
優(yōu)秀的名家作品包含著(zhù)很多構圖美的元素，通過(guò)老師的引導講述，同學(xué)們的研討，分析。從繪畫(huà)中學(xué)會(huì )如何組合有趣的靜物、如何構圖表現。
4、操作體驗，加深學(xué)生的理解。
讓個(gè)別學(xué)生到講臺前體驗：不同物品的外形，大小、類(lèi)別擺放出優(yōu)美的靜物組合。老師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生加深印象。
�。ㄈ� 教師直觀(guān)繪畫(huà)演示，再進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。（約3分鐘）
教師的現堂的繪畫(huà)演示，能體現出老師基本功，能得到學(xué)生的信任。不但讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)習，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的欲望。
�。ㄋ模� 學(xué)生作業(yè)（15分鐘）
本課的學(xué)生作業(yè)我安排約15分鐘。因為本課是線(xiàn)描造型教學(xué)，用具較為簡(jiǎn)單，學(xué)生也易于掌握，繪畫(huà)速度較快。學(xué)生創(chuàng )作可以自選2—3件物品，與同學(xué)一起分
類(lèi)，用線(xiàn)描的形式把它畫(huà)下來(lái)。也可以用回憶的方式表現生活中熟悉的題材。關(guān)健能體現出生活情趣。
�。ㄎ澹� 作業(yè)展示與評價(jià)（5分鐘）
我把作業(yè)展示分兩大類(lèi)，一類(lèi)是構圖美的作品；另一類(lèi)是線(xiàn)條美的作品。學(xué)生們通過(guò)自評、互評為主的方式進(jìn)行評價(jià)，探討。 教師適時(shí)概括小結。
�。┱n后拓展
向同學(xué)們說(shuō)明，在我們的生活中，我們每天所面對的景物都是美麗的，只要我們善于發(fā)現、善于表現，就能把最普通靜物畫(huà)成藝術(shù)作品。
四、板書(shū)設計
為了讓更多的學(xué)生得到表?yè)P，我確定分兩類(lèi)進(jìn)行展示。以鼓勵更多的同學(xué)參與美術(shù)活動(dòng)。
第6 課 《靜物一家》
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
瓶蓋是生活中的常見(jiàn)物，大小，色彩、形狀各異。本節課通過(guò)引導學(xué)生分析瓶蓋的外型，就瓶蓋圓柱體的外型引導學(xué)生想象日常生活中具有圓柱體外型的物體，拓寬學(xué)生的思路。引導學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼各種圖形，讓學(xué)生嘗試用各種瓶蓋及一些輔助材料來(lái)組合1-3件玩具。從而培養學(xué)生用廢舊材料制作玩具的興趣。培養學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力。
二、教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )用瓶蓋排列、拼貼圖形。將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具。
知識與技能：將各種瓶蓋材料組合起來(lái)做成1-3件玩具讓學(xué)生對用廢舊材料自制玩具產(chǎn)生興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。在研究過(guò)程中能與小組同學(xué)合作交流
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）利用瓶蓋排列、拼貼各種圖形。
�。�2）利用各種瓶蓋設計、組合起來(lái)自制玩具。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種瓶蓋自制的玩具是否特別有趣。
三、說(shuō)教法
教學(xué)開(kāi)始先出示一些用瓶蓋做的玩具。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)引導學(xué)生了解瓶蓋的外形。用啟發(fā)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力。最后演示簡(jiǎn)單的裝飾方法，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構思，拓寬了他們的思路。讓他們大膽的去創(chuàng )作。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的觀(guān)察、小組內討論交流方式了解瓶蓋的外形。接著(zhù)學(xué)生通過(guò)做聯(lián)想游戲，動(dòng)手操作的方法，用瓶蓋嘗試排列、拼貼各種圖形。最后自主探究、完成作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、范作引入，激發(fā)興趣。
開(kāi)始教師拿出一些可愛(ài)的玩具直觀(guān)的讓學(xué)生來(lái)欣賞。以吸引他們的視覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。在欣賞過(guò)程中讓他們說(shuō)說(shuō)玩具是用什么材料做成的。學(xué)生們爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著(zhù)揭示今天的學(xué)習主題-《有趣的瓶蓋》
2、觀(guān)察比較，激發(fā)想象
讓學(xué)生以組為單位把瓶蓋收集在一起展示在桌面上，在欣賞過(guò)程中讓他們交流討論：誰(shuí)的瓶蓋最大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋最漂亮……，以及瓶蓋的形狀。通過(guò)觀(guān)察比較、交流討論使他們了解了瓶蓋的外型。緊接著(zhù)教師采用舉例啟發(fā)的方式讓學(xué)生做個(gè)聯(lián)想游戲：一個(gè)瓶蓋可以像什么？（娃娃的臉、太陽(yáng)月亮燈鐘表等）將兩個(gè)瓶蓋放在一起，它可以像什么？（汽車(chē)的輪子、奶奶的眼鏡等）疊在一起，又可以像什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，看一看又像什么呢……？讓小組里的同學(xué)一邊玩一邊說(shuō)，最后比一比，看誰(shuí)想的最多。通過(guò)老師的啟發(fā)來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，,培養了學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)小組合作與交流也活躍了課堂氣氛。
3、欣賞作品，啟發(fā)構思。
讓學(xué)生認真地觀(guān)察書(shū)上的作品，讀讀書(shū)上的文字。然后思考交流：每個(gè)玩具是用什么樣的材料制作，怎樣做的？根據學(xué)生的回答教師適當補充介紹，同時(shí)利用彩紙、、牙簽等輔助材料演示拼貼、粘接裝飾的方法。這樣進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的構思、拓寬了他們的思路。
4、自制玩具，展開(kāi)創(chuàng )作
教室內播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )聲中嘗試用各種瓶蓋設計、組合起來(lái)自制1-3件玩具。在制作過(guò)程中教師要巡回輔導，解決學(xué)生制作中出現的困難。同時(shí)教師也要及時(shí)將一些有創(chuàng )意的想法、做法進(jìn)行展示，以便對其他同學(xué)有所啟發(fā)。其次，由于有的瓶蓋口較鋒利。教師要提醒學(xué)生制作過(guò)程中注意安全。
5、評價(jià)總結，課后拓展
作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每組選一名同學(xué)到前面來(lái)，展示自己小組的作品，談?wù)剟?chuàng )作思路和制作過(guò)程。緊接著(zhù)老師談話(huà)總結今天我們走進(jìn)小小的瓶蓋世界，你感到無(wú)窮樂(lè )趣了嗎？我們用廢舊的瓶蓋來(lái)制作了不同的玩具，美化了我們的版面，美化了生活。今后我們再看到一些廢舊的物品應該怎么做？變廢為寶。最后老師鼓勵學(xué)生課后利用瓶蓋做車(chē)輪，試做一輛汽車(chē)。收拾整理課桌。
六、說(shuō)板書(shū)設計
有趣的瓶蓋
瓶蓋圓柱形
排列拼貼
自制玩具
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
教材分析：
我講的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材美術(shù)第三冊《百變團花》。本課講授的內容為剪紙團花，是設計應用領(lǐng)域里的一課內容。它是由折紙和剪紙相結合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。學(xué)生在已學(xué)過(guò)的《小花飾》的基礎上基本掌握了畫(huà)、折、剪等操作技能，學(xué)習剪紙團花主要訓練學(xué)生折、剪的操作技能和圖案的簡(jiǎn)單設計能力。一張紙、一把剪刀，通過(guò)巧妙的構思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給人以美的感受，給生活增添了許多樂(lè )趣。
教學(xué)內容與目標：
�。ㄒ唬�、顯性?xún)热菖c目標
1、 了解團花的基本特點(diǎn)、歷史、制作方法及應用。
2、 在學(xué)習過(guò)程中，有意識的培養學(xué)生感知、思考、觀(guān)察與探究的能力及提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
�。ǘ�、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)欣賞、設計、制作與應用，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對美術(shù)的學(xué)習興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解團花的特點(diǎn)及設計制作方法。
難點(diǎn)：鏤空圖案紋樣的設計。
教學(xué)準備：多媒體課件、教具、范例作品、剪刀、彩紙、膠帶等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設計及意圖：
一、 激趣導入部分：
教師出示一個(gè)自制的花瓶教具，讓學(xué)生思考漂亮的花瓶上面還缺少什么？學(xué)生發(fā)現沒(méi)有花要在花瓶上面添上花，教師順勢拿出剪刀與彩紙剪出漂亮的花朵貼在花瓶上，并告訴學(xué)生這是團花由此導入新課板書(shū)課題。這一環(huán)節的設計意圖是提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、 學(xué)習探究部分：
首先從課題入手，結合學(xué)生看到的團花和圖片想一想什么是團花？為什么叫百變團花呢？先讓學(xué)生自由說(shuō)，教師再小結。這個(gè)環(huán)節的設計主要目的是了解團花的特點(diǎn)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。為了加深了解，利用課件演示圖片，欣賞團花的歷史、圖案的寓意。由此能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統民間藝術(shù)的情感。
其次進(jìn)入探究學(xué)習的想一想、做一做環(huán)節。課件出示團花的制作步驟圖片，請學(xué)生將正確的順序排列出來(lái)，由此看出剪紙團花的關(guān)鍵在折和剪，教師板書(shū)，然后播放課件請學(xué)生來(lái)想一想并判斷誰(shuí)折的好、哪種方法折的正確、哪種方法剪的圓、怎樣剪不會(huì )散，學(xué)生做出判斷后讓他們做一做，學(xué)生分組嘗試2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪種折法剪的圓，教師演示課件小結并鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作中多嘗試。
最后是小組合作學(xué)習，教師將做好的團花范例分發(fā)給各個(gè)小組，然后出示合作學(xué)習目標分別討論剪去的部分是團花的什么地方？團花的外輪廓有什么相同的地方？團花的外形與圖案有什么不同？團花由幾層圖案組成？教師結合課件檢驗學(xué)生合作學(xué)習的情況。這一環(huán)節的設計目的在于利用想一想、做一做的環(huán)節教師強調了剪紙團花制作過(guò)程容易出現的問(wèn)題，學(xué)生在觀(guān)察、思考、討論、歸納總結的合作學(xué)習過(guò)程中，了解團花的制作過(guò)程，抓住團花的特點(diǎn)學(xué)會(huì )鏤空圖案的設計與制作。在學(xué)習與探究的過(guò)程中能培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力，既能突出教學(xué)重點(diǎn)又能解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、 藝術(shù)實(shí)踐部分：
讓學(xué)生想一想剪什么樣的團花，選擇自己喜歡的團花剪剪看，讓學(xué)生欣賞書(shū)中的紋樣并設計制作。教師在輔導中強調用剪刀時(shí)注意安全、保持環(huán)境衛生。請學(xué)生將自己剪好的團花貼到花瓶上師生共同欣賞評價(jià)。此環(huán)節的設計是通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐培養學(xué)生創(chuàng )新思維和提高動(dòng)手能力與評價(jià)能力。
四、 應用拓展部分：
教師首先結合課件講解團花與生活密切相關(guān)，可以應用在生日祝壽、結婚慶典還有郵票等圖案設計中，請學(xué)生再想一想團花還可以應用到什么地方？最后教師出示利用團花制作成的賀卡，讓學(xué)生在課后運用剪紙團花來(lái)做成禮物或工藝品贈送給親朋好友或裝扮空間。這樣設計能將本課所學(xué)知識進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，體驗成功的樂(lè )趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的情感。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。 結合美術(shù)課程標準中的四個(gè)學(xué)習領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，本課屬于"欣賞，評述"領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標準》中這樣寫(xiě)到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對欣賞對象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、教材分析：
本課主要表現了三方面的內容：第一部分是花寄托著(zhù)人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫(huà)作品，其繪畫(huà)方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫(huà)比較的問(wèn)題。第三部分是花在生活中的運用，這中間無(wú)形中傳達這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因為課堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。
本課的教學(xué)目標是：
1、顯性目標：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生應了解生活中一些常見(jiàn)花的造型特點(diǎn)及寓意。
�、�、認識中外不同藝術(shù)表現方法及不同表現形式表現出的花的特點(diǎn)。
2、隱性目標：
�、�、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會(huì )發(fā)現大自然的美，學(xué)習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
�、�、在發(fā)現美、感受美、欣賞美、創(chuàng )造美的活動(dòng)中，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點(diǎn)：對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來(lái)解決“問(wèn)題”，這樣體現了重教學(xué)過(guò)程，輕結論的教學(xué)理念。
3、運用計算機輔助教學(xué)的手段，利用進(jìn)行教學(xué)。 中使用大量的圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，通過(guò)教師演示調動(dòng)他們積極參與討論課堂中出現的問(wèn)題。
三、學(xué)法指導：
加強教學(xué)中師生的`雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考。培養學(xué)生在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
四、教學(xué)思路及設想：
�。ㄒ唬�、導入：（通過(guò)鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱(chēng)、特點(diǎn)及表達的寓意。從而引出課題。
2、帶來(lái)鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請學(xué)生談自己此刻的心情。
[設計意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
�。ǘ�、講授新課：（結合演示，引導學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動(dòng)及評述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討玫模?/p>
�。�2）談一談自己身邊哪些地方是運用花進(jìn)行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設計意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察靜物畫(huà)《銀蓮花》、《藍花瓶》的表現形式，小組討論分析其特點(diǎn)。
�。�2）指導學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國畫(huà)《寫(xiě)生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內涵。
3、小組再次合作探究：中國畫(huà)和西畫(huà)在花的表現形式上有什么不同？
4、教師適時(shí)的小結
[設計意圖]讓學(xué)生體會(huì )繪畫(huà)大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫(huà)風(fēng)格的不同。
�。ㄈ�、組織“每人獻一朵花”的繪畫(huà)接力比賽。
�。ㄋ模�、師生互評：
教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫(huà)，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵性總評。
�。ㄎ�)、課堂小結：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對這節課簡(jiǎn)單的介紹，請各位領(lǐng)導和教師給予指導。
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位評委教師：
上午好！
我是面試小學(xué)美術(shù)的__號考生，下頭我將進(jìn)行我的說(shuō)課，說(shuō)課的資料是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課《遠近的奧秘》。我將著(zhù)重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业谋敬握f(shuō)課。不足之處，敬請各位評委教師多多指教。
一、教材分析
《遠近的奧秘》一課節選于人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課，屬于“造型。表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要目的是發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的想象力，以及學(xué)生對近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律，和對視平線(xiàn)，消失線(xiàn)的概念理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生具有十分豐富和活躍的想象力與創(chuàng )造力，他們已經(jīng)掌握了一些美術(shù)基礎知識，他們會(huì )用線(xiàn)條和色塊來(lái)表現所明白的東西。他們喜歡按照自我的想法自由的表現；但觀(guān)察本事較差，只能用簡(jiǎn)單的描繪來(lái)表現自我的想法。結合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受本事和藝術(shù)創(chuàng )造本事，學(xué)習正確的透視規律。讓他們在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現自我的想法，貼合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標
根據教材分析與學(xué)情分析我確定了：
�、僦R與技能目標：了解近大遠小，近高遠低，近寬遠窄的透視變化規律。學(xué)習，了解視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的透視概念。
�、谶^(guò)程與方法目標：在實(shí)際生活情景中，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，探討，操作等活動(dòng)，使學(xué)生養成有序思考問(wèn)題的思維，并以這樣的思維去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。③情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：經(jīng)過(guò)觀(guān)察遠近的實(shí)踐活動(dòng)，搭建美術(shù)與生活的橋梁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和利用有序思考解決問(wèn)題的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：經(jīng)過(guò)對周?chē)氖挛锏挠^(guān)察，發(fā)現近大遠小的透視現象，能掌握簡(jiǎn)單的理論和規律。并在繪畫(huà)實(shí)踐中應用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何講透視知識應用于繪畫(huà)中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
五、教學(xué)準備
巧婦難為無(wú)米之炊，所以備好教學(xué)材料是上好本課的前提條件。
教師準備：多媒體課件、畫(huà)具，范畫(huà)等。
學(xué)生準備：網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具，作業(yè)紙等。
六、教法學(xué)法
�。�1）教法
依據“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，結合學(xué)生的特點(diǎn)及本課的資料，本課主要如下的教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法，讓學(xué)生觀(guān)看路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小
2、創(chuàng )設情景法，經(jīng)過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，打破傳統教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)源于生活，并服務(wù)與生活。
�。�2）學(xué)法
做任何工作都要講究方法，學(xué)習也不例外�？茖W(xué)的學(xué)習方法十分重要，它是打開(kāi)知識寶庫的“金鑰匙”。經(jīng)過(guò)設問(wèn)，觀(guān)察，合作交流，創(chuàng )作，互評，讓學(xué)生進(jìn)取參與并親身經(jīng)歷知識構成的過(guò)程。從而提高學(xué)習效率，順利完成學(xué)習任務(wù)。
七、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫(huà)具準備與分組情景。
�。�2）創(chuàng )設情境欣賞圖片我首先設計了“創(chuàng )設情景——欣賞圖片”這一環(huán)節，因為興趣是最好的教師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了生活中一些遠近奧秘的圖片，把學(xué)生帶入圖片的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的圖片，為后面同學(xué)自我創(chuàng )作做好鋪墊，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)體會(huì )圖片的意義，從而引出本課課題—《遠近的奧秘》
�。�3）引導啟發(fā)了解透視根據本課教學(xué)目標，讓同學(xué)們了解透視變化的規律。由于每個(gè)學(xué)生成長(cháng)歷程不一樣，觀(guān)察力與認識層面自然不一樣，所以，我設計了“引導啟發(fā)了解透視”一環(huán)節。先出示一組圖片，經(jīng)過(guò)“近大遠小”等問(wèn)題引導學(xué)生觀(guān)察探索。從而得到本課的重點(diǎn)，透視的變化規律以及視平線(xiàn)，消失點(diǎn)的概念。
�。�4）大膽創(chuàng )作繪制遠近為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，我設計了“大膽創(chuàng )作—繪制遠近”這一環(huán)節，鼓勵學(xué)生對生活的事物進(jìn)行自我的創(chuàng )作，在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生注意透視規律的使用，以及視平線(xiàn)和消失點(diǎn)的尋找。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造簡(jiǎn)便的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�5）展示欣賞自評互評我之后設計了“展示欣賞—自評互評”環(huán)節，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，
1、自評：讓學(xué)生自我的作品放在展示臺上展示，說(shuō)說(shuō)自我的作品名稱(chēng)，講述自我作品的構思
2、互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛晕业目捶�，講出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美本事。
3、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，在學(xué)生互評的過(guò)程中，我相機結合學(xué)生作品的不一樣特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現，保護他們的進(jìn)取態(tài)度和創(chuàng )新意識。點(diǎn)評時(shí)注意給本事較弱、性格內向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機會(huì )，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)刃馁潛P他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
�。�7）課堂小結擴展延伸科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以我最終設計了“課堂小結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節課讓你學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生在生活中應用課堂學(xué)習到的知識。這一環(huán)節對歡樂(lè )的回顧，既加深了對整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗，同時(shí)又是對這節課的總結和梳理。
最終，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(cháng)共同創(chuàng )作一個(gè)圖畫(huà)拿到學(xué)校來(lái)，把自我的創(chuàng )作感想和樂(lè )趣跟大家共同分享。板書(shū)的設計圍繞著(zhù)突出重點(diǎn)展開(kāi)�？傊�，本節課經(jīng)過(guò)精心設問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng )造，他強調把學(xué)生當成發(fā)現者、鼓勵學(xué)生進(jìn)取思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現了創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新本事的培養，真正實(shí)現了知識與本事的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉變觀(guān)念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果必須會(huì )事半功倍。我的說(shuō)課到此結束，多謝各位評委教師！
小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)美術(shù)三年級上冊《動(dòng)物明星》一課，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
·從課標領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，造型·表現是指運用多種材料和手段，體驗造型樂(lè )趣，本課將運用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng )作，培養孩子的觀(guān)察能力、創(chuàng )造能力，讓孩子更加熱愛(ài)大自然。
·從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節課中，學(xué)生已經(jīng)對動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節課作了很好的鋪墊，這節課將在原來(lái)的內容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動(dòng)物圖案。
本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征，運用自己擅長(cháng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現動(dòng)物，對于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。
二：說(shuō)學(xué)情
三年級的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現畫(huà)面，好奇心重，愛(ài)表現自己，但動(dòng)手能力較差，這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀(guān)察、體驗、發(fā)現、對話(huà)、討論、思考、嘗試以及表現等活動(dòng)，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養其設計意識與創(chuàng )新精神。
三：說(shuō)目標：
·就知識而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案，并用自己擅長(cháng)的繪畫(huà)技能對動(dòng)物進(jìn)行造型與表現。
·就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習過(guò)程中，提高了學(xué)生觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造能力。
·就情感而言：在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí)，培養對大自然的熱愛(ài)。
四：說(shuō)教法
教學(xué)有法，但無(wú)定法，從教的方面來(lái)看，本節課主要運用：引導探究法，演示法，觀(guān)察法。演示法，觀(guān)察法主要運用分析總結各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導探究法運用認識真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征，用于突破重點(diǎn)。
俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內容，實(shí)現本節課的教學(xué)目標，這節課老師和學(xué)生需要準備這樣一些材料：
教師準備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件
學(xué)生準備：繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒）和制作工具（剪刀、卡紙等）
五：說(shuō)教學(xué)設計
1、游戲激趣, 導入課題
我打算用這樣的方式導入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生認識它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著(zhù)問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意，當學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標點(diǎn)按一下，動(dòng)物就會(huì )有所反應，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。
�。ㄔO計意圖：在多媒體課件制作過(guò)程中，我設置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性，當點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。）
2、走進(jìn)生活，加深體驗
我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物，從哪看出來(lái)的？根據以往的經(jīng)驗，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生應該能看出是什么動(dòng)物�？床粊�(lái)的情況下，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生主動(dòng)總結動(dòng)物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現動(dòng)物圖案的特征。）
接著(zhù)展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同？（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）學(xué)生討論后總結，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯，鼻子長(cháng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì )很容易在文具，衣服上找到�？偨Y告訴孩子，為了裝飾美化生活，設計師對自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動(dòng)物形象稱(chēng)為動(dòng)物圖案，揭示主題。然后再引導學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片，體驗夸張變形所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。ㄔO計意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動(dòng)物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現這一點(diǎn)。）
3、 尋找樂(lè )趣，深入探究
用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢？告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片（點(diǎn)擊鼠標，演示課件），總結：把小狗的頭畫(huà)的最大，縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。
�。ㄔO計意圖：這樣的設計非常有趣，把動(dòng)物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。）（板書(shū)：形狀）。
�、诳鋸埢y的特點(diǎn)，展示長(cháng)頸鹿的圖片，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）長(cháng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(cháng)，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。（板書(shū)：花紋）
�、劭鋸堫伾奶攸c(diǎn)，展示熱帶魚(yú)的圖片，（點(diǎn)擊鼠標，演示課件）把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。（板書(shū)：顏色）。
�。ㄔO計意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，運用多媒體課件，能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái)，體現多媒體課件的優(yōu)勢。）
4、主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐
在學(xué)生動(dòng)手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫(huà)，粉版畫(huà)等（點(diǎn)擊鼠標，出示可參考的資料），也可依據自己的想象，運用一些老師也沒(méi)想到的材料，比一比，看誰(shuí)設計的最有創(chuàng )意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。
板書(shū)設計：
本課課我設計了這樣的板書(shū)：
動(dòng)物明星
夸張 、變形
形狀 、花紋 、顏色
之所以這樣的板書(shū)，都是學(xué)生在自主探究的基礎上得來(lái)的。在知識層面上要求學(xué)生掌握的，通過(guò)這樣對知識的概括，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。
六：說(shuō)媒體使用
本節課在教學(xué)過(guò)程，我利用多媒體的交互性，來(lái)達到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流，從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中，運用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程，形象生動(dòng)表達這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。
七：說(shuō)評價(jià)與拓展
● 本課在評價(jià)方面，立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展，側重于幾個(gè)方面：一：能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現自己的感受。二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標準中指出：評價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評價(jià)為主體的評價(jià)方式,有助于培養學(xué)生的自信心和鑒賞意識。
總結拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。（設計意圖：讓學(xué)生欣賞中國古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力. ）
以上就是我的說(shuō)課，期待專(zhuān)家的指正。
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