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小學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-09 09:40:19 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

精選小學(xué)說(shuō)課稿模板集錦3篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)說(shuō)課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)說(shuō)課稿模板集錦3篇

小學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  本節課是小學(xué)《新路徑》英語(yǔ)一年級起第一冊L(fǎng)esson J Numbers第一課時(shí),其內容包括數字one、two、three、 four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many?,同時(shí)插入課文中的歌謠“Clap,You and I”,讓學(xué)生對它有簡(jiǎn)單的了解。

  二、教學(xué)目標

  我根據教材的內容和學(xué)生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標:

  1、知識目標:能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課的重點(diǎn)單詞one、two、three、 four、five,理解理解并運用句型How many?能跟節奏吟唱“Clap,You and I”。

  2、能力目標:培養學(xué)生的聽(tīng)、做、說(shuō),讀的能力,提高他們實(shí)際生活中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

  3、情感目標:培養學(xué)生的學(xué)習興趣、通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力,使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、重點(diǎn)

  能正確熟練的認讀數字one、two、three、 four、five,理解句型How many?并能根據創(chuàng )設的情景運用語(yǔ)言How many?和相應的數字做簡(jiǎn)短的對話(huà)。

  2、難點(diǎn)

 。1)聽(tīng)音并迅速反應出相應的數字;

 。2)單詞three和five的發(fā)音。

  四、教學(xué)準備:多媒體課件、粘貼畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)貼圖布置教室

  五、說(shuō)教法

  通過(guò)對教材的分析,結合學(xué)生的年齡特征,我采用情景法、直觀(guān)法和多媒體輔助法的教學(xué)模式,并在教學(xué)中加入互動(dòng)的元素,讓英語(yǔ)課動(dòng)起來(lái)。通過(guò)活動(dòng)、游戲等方式讓每個(gè)學(xué)生都參與到用耳聽(tīng)、開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)手做的過(guò)程中去,將詞匯教學(xué)融入到對話(huà)中,提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。本課教學(xué)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手,引導學(xué)生由詞到句,循序漸進(jìn)地達到學(xué)習目標,整個(gè)教學(xué)體現全員參與,體現合作探究,體現生活實(shí)踐,在活動(dòng)中開(kāi)始,在情景中操練,在運用中創(chuàng )新,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,創(chuàng )造性。在整堂英語(yǔ)課堂教學(xué)中最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使小學(xué)生在一節課的時(shí)間里始終保持高昂的學(xué)習狀態(tài)。在本課教學(xué)中,分以下五個(gè)步驟來(lái)完成:

  1、復習舊知,激趣引入

  2、多向互動(dòng),探究新知

  3、趣味操練

  4、情境中運用語(yǔ)言進(jìn)行拓展性活動(dòng)

  5、課堂總結

  六、說(shuō)過(guò)程

  1、知識目標教學(xué)過(guò)程。通過(guò)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)生猜所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行獎勵粘貼畫(huà)并著(zhù)重強調one sticker的方式引出數字one,再由one引出句型How many?并板書(shū)后(注重英文單詞的呈現,增強學(xué)生對新單詞的認知)進(jìn)行多種形式的操練,使學(xué)生熟悉并理解新知識,之后借助多媒體,用猜,數學(xué)加法算式的方式相繼引入新知two、three、 four、five,在此過(guò)程中強調three和five的發(fā)音。

  2、新單詞、句型練習過(guò)程。在引入新知識后采取多種練習方式:組與組,男孩與女孩,師生,小火車(chē),兩人對話(huà)等。

  3、鞏固單詞的過(guò)程。在完成五個(gè)單詞和一個(gè)句型的教學(xué)后,我用一首歌謠“Clap,You and I”和三個(gè)游戲((1)看教師嘴型說(shuō)單詞,(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進(jìn)行整體的鞏固。

  4、語(yǔ)言運用的過(guò)程。利用多媒體課件呈現語(yǔ)言運用的模式,并結合教室內的貼畫(huà)所創(chuàng )設的情境與學(xué)生做對話(huà),讓學(xué)生體驗語(yǔ)言的整體運用后再由學(xué)生自行創(chuàng )編對話(huà),親身體驗并運用語(yǔ)言。

  5、課堂總結的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)看板書(shū)回顧本課教學(xué),總結知識。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、指導思想:

  在教學(xué)中牢固樹(shù)立健康第一的指導思想,以學(xué)生為主體,在學(xué)練過(guò)程中,通過(guò)教師的引導、啟發(fā)、設疑等,讓學(xué)生來(lái)討論、嘗試、體驗、探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性,使每個(gè)學(xué)生在認識上、感情上、態(tài)度上積極發(fā)展,構成民主的、和諧的師生關(guān)系,創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氣氛,使學(xué)生主動(dòng)參與獲取技能和知識。

  二、教學(xué)目標:

 、闭J知目標:了解魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作,培養學(xué)生的時(shí)空感知能力。

 、布寄苣繕耍簩W(xué)習魚(yú)躍前滾翻的技巧動(dòng)作,使大多數的學(xué)生能夠完成動(dòng)作。

 、城楦心繕耍号囵B學(xué)生的注意力、自尊、自信心和勇敢、頑強的精神以及團結合作、互相幫助的品質(zhì),提高安全意識。

  三、教材分析:

  魚(yú)躍前滾翻是水平五的經(jīng)典教材,掌握各種滾翻技術(shù)對適應生活和預防運動(dòng)傷害有著(zhù)十分積極的意義,因而它是每位學(xué)生必須掌握的技術(shù)動(dòng)作,魚(yú)躍前滾翻在滾翻系列動(dòng)作中最具觀(guān)賞性,深受學(xué)生喜愛(ài),這對教學(xué)時(shí)十分有利的。在教學(xué)上,除幫學(xué)生掌握動(dòng)作技能外,還要注意發(fā)展學(xué)生身體的柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì),并能達到學(xué)以致用的目標。本課為新授課,第一課次。所采用教材為高等教育出版社南方版《體育與健康》。

  四、學(xué)情分析

  教學(xué)對象為職專(zhuān)一年級學(xué)生,該年級學(xué)生在心理上已經(jīng)成熟,對動(dòng)作具有一定的抽象思維能力,也有較強理解自學(xué)能力,身體素質(zhì)也比初中生更全面,他們已掌握了一定的滾翻動(dòng)作技能,具備了學(xué)習魚(yú)躍前滾翻的能力。

  五、重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

  重點(diǎn):蹬地魚(yú)躍騰空

  難點(diǎn):撐地緩沖的及時(shí)性。

  關(guān)鍵點(diǎn):魚(yú)躍和撐地的結合

  六、教法學(xué)法

  教學(xué)方法:⒈直觀(guān)教學(xué)法 ⒉情景誘導法 ⒊講解示范法 ⒋循序漸進(jìn)法

  學(xué)習方法:⒈自主練習法 ⒉合作學(xué)習法 ⒊評價(jià)法

  七、教學(xué)特色

  以多維的教與學(xué)的評價(jià)創(chuàng )設出"激發(fā)興趣點(diǎn)",充分利用啟發(fā)誘導的方式引導學(xué)生思維練習,通過(guò)多種教學(xué)手段(課件、DV攝像、音樂(lè ))增強直觀(guān)效果和感染力,循序漸進(jìn)的教學(xué)方法使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

  八、教學(xué)流程

 、奔ぐl(fā)興趣 (12分鐘)

 、耪n堂常規;⑵導課; ⑶隊列練習(十字形,圓形,小圓圈),集中學(xué)生注意力;⑷雙人操,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力和主體作用;

 、捎螒颍鹤o旗,使課堂氣氛活躍,達到熱身的目的,為主教材的學(xué)習做好準備。

 、矊W(xué)習技能 (28分鐘)

  新課標的教學(xué)理念,教師是學(xué)生的引導者和幫助者。教師在教學(xué)中改變了以往傳統的教學(xué)方法,而是有意識去創(chuàng )設情境、設疑,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考、探究,培養學(xué)生的觀(guān)察能力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

 、胖鹘滩摹~(yú)躍前滾翻,緊貼學(xué)生生活,通過(guò)學(xué)習,提高學(xué)生自我保護意識和能力,使學(xué)生終身受益。

  教師:同學(xué)們,()回想一下我們已學(xué)過(guò)哪些滾翻動(dòng)作?

  學(xué)生:前滾翻,后滾翻,側滾翻,遠撐前滾翻。

  教師:同學(xué)們講的很好,下來(lái)就將你們說(shuō)的前滾翻、遠撐前滾翻的動(dòng)作再體驗一下好嗎? 學(xué)生:好

  教師:同學(xué)們,你們回校上課都用什么交通工具?

  學(xué)生:走路、騎自行車(chē)??

  教師:那你們有從車(chē)上摔下或絆倒過(guò)嗎?

  學(xué)生:有,沒(méi)有

  教師:若有,那你們有沒(méi)有采取什么保護措施那?

  學(xué)生:沒(méi)有;不知道怎么做;摔就摔了,怎么保護??教師:那你們想不想知道呢?

  學(xué)生:想

  教師:那好,請同學(xué)們先看幾張圖片

  絆倒時(shí) 摔下時(shí)

  跳下時(shí)

  學(xué)生:議論,這是前滾翻?是跳起前滾翻?是魚(yú)躍前滾翻???

  教師:這就是我們這節課的學(xué)習內容——魚(yú)躍前滾翻

  通過(guò)問(wèn)答,教師有目的的將學(xué)生逐漸引向本課的主教材魚(yú)躍前滾翻。它貼近學(xué)生生活,激起了學(xué)生求知、探索的欲望,提高了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。

  教師:同學(xué)們,你們根據自己的觀(guān)察、理解,先體驗一下魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作。

  然后思考:魚(yú)躍前滾翻是單腳起跳還是雙腳同時(shí)起跳?

  學(xué)生實(shí)踐:兩腳同時(shí)起跳

  教師:魚(yú)躍騰空時(shí),身體哪個(gè)部位先觸墊?

  學(xué)生實(shí)踐:兩臂前伸,含胸,兩手撐墊

  教師:兩手撐墊后,身體應怎樣?

  學(xué)生實(shí)踐:屈臂、低頭、團身,向前滾翻

  教師:想象魚(yú)在躍出水面后又回到水中這段跡是怎樣的?

  此時(shí),教師也可根據學(xué)生掌握情況,自己或有目的找學(xué)生做完整動(dòng)作,加深學(xué)生對動(dòng)作的理解和掌握。

  在教學(xué)中,教師要善于設疑,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去練習、觀(guān)察、思考,從中找出動(dòng)作要點(diǎn),激發(fā)

  學(xué)生去探究,提高學(xué)生的鍛煉興趣。

  同時(shí),在小組練習中,對于不能完成動(dòng)作的學(xué)生,加強保護與幫助,或降低動(dòng)作標準的難度,消除心理障礙,稍有進(jìn)步,就給予掌聲鼓勵,增強他們完成動(dòng)作的信心和決心,從中得到成功的喜悅,也體現了同學(xué)之間互相幫助,團結合作的精神,同時(shí)又提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。

 、戚o助教材——螃蟹賽跑,鍛煉學(xué)生快速奔跑的能力,提高腿部力量,同時(shí)培養學(xué)生相互協(xié)調配合的'能力。

 、郴謴蜕硇 (5分鐘)

 、抛寣W(xué)生隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè ),在輕松愉悅的氣氛中放松身心,從而使學(xué)生帶著(zhù)良好的精神面貌投人到新的課堂中去。

 、茖W(xué)生認真觀(guān)看錄像,學(xué)會(huì )評價(jià)自己和他人的技術(shù)動(dòng)作,教師總評。

 、窍抡n,師生再見(jiàn),收還器材,讓學(xué)生養成懂禮貌,愛(ài)護公物的習慣

  九、場(chǎng)地器材與運動(dòng)負荷預計

 、笔覂惹驁(chǎng)、電視機、錄音機、體操墊若干塊等。

 、簿毩暶芏 37%左右

 、称骄穆剩120-125次/分

  十、教學(xué)反思

  通過(guò)該課的學(xué)習,學(xué)生的自律性有明顯的提高,在協(xié)調方面也有長(cháng)進(jìn),同學(xué)之間漸成互幫互助之風(fēng)。絕大多數同學(xué)能夠完成魚(yú)躍前滾翻的完整動(dòng)作,課中提供了各種練習手段符合學(xué)生的心理特征,有效激發(fā)了學(xué)生練習積極性。但少數學(xué)生由于膽子較小,缺乏自信心,不敢躍起做練習,影響到動(dòng)作質(zhì)量。

小學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  說(shuō)課的內容是牛津小學(xué)英語(yǔ)5A的Unit 9,這個(gè)單元的核心內容是"辨認形狀"。Unit 9 B. Look, read and learn學(xué)習圓形、星形、心形、正方形、長(cháng)方形、三角形、菱形、橢圓形這八種形狀,其中前四種形狀的單詞要求能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),并初步運用What shape is it?將形狀與日常生活用品結合起來(lái)進(jìn)行交際。

  二、教學(xué)策略

  新課程強調從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā),倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達到發(fā)展學(xué)生對語(yǔ)言的綜合運用能力。小學(xué)生好奇心強,形象思維占優(yōu)勢。為了到達教學(xué)目標,落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn),借助日常生活用品,我采用活動(dòng)的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)中,教師是引導者、協(xié)調者;學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生的學(xué)習任務(wù)是開(kāi)放的。

  三、教學(xué)目標

  新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合,本著(zhù)這樣的認識,我對本課設計了如下教學(xué)目標:

  1.情感目標:通過(guò)活動(dòng)、游戲學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;學(xué)生能敢于、樂(lè )于、善于開(kāi)口講英語(yǔ),積極參與交流,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

  2.認知目標:學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)單詞(shape, circle, square, star, heart);能聽(tīng)說(shuō)讀四個(gè)單詞(diamond, rectangle, triangle, oval);能運用What shape is it?或What shape is the...? It's a/an...進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  3.能力目標:學(xué)生能用英語(yǔ)相互交流日常生活用品的形狀;能發(fā)揮想象,綜合運用圖形,創(chuàng )造性地畫(huà)出各種圖案。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞(shape, circle, square, star, heart);能運用What shape is it?就物品的形狀進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2.教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能正確地用英語(yǔ)說(shuō)出八種平面圖形;能運用What shape is the...?進(jìn)行交際;能正確說(shuō)It's an oval.注意an的用法。

  五、教具、學(xué)具準備

  1.教具:電腦、錄音機、單詞卡片、鐵絲、各種形狀的物品(雞蛋、餅干、巧克力、糖等)。

  2.學(xué)具:學(xué)生自備各種形狀的實(shí)物。

  六、教學(xué)過(guò)程

  1.歌曲激趣,營(yíng)造氛圍

  英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣和學(xué)習效率的有效方法之一。"Twinkle, twinkle, little star"這首深情動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生的情緒,歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習作鋪墊,自然導入新課。

  2.聯(lián)系實(shí)物,學(xué)習新知

  小學(xué)高年級學(xué)生仍以形象思維為主。因此,我結合日常生活用品,借助于多媒體,運用圖片進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。由歌曲引出star,結合海星教學(xué)star;借助心形的盒子學(xué)習heart;由看太陽(yáng)的形狀circle學(xué)習橄欖、雞蛋的oval;通過(guò)鐵絲變形,由oval學(xué)習square,再變形到diamond;再用紙把diamond折成triangle;隨后用兩個(gè)triangle拼成一個(gè)rectangle,依次學(xué)習這八種平面圖形。

  3.趣味游戲,鞏固掌握

  寓學(xué)于樂(lè ),讓學(xué)生輕松、快樂(lè )、高效地學(xué)習,是我們的追求。游戲,是我們的好幫手之一。因此,我在本課設計了Look and imitate(模仿秀),What's missing(順風(fēng)耳),Read quickly(小八哥)三個(gè)游戲。第一個(gè)旨在集中學(xué)生的注意力,養成靜聽(tīng)、細看、敢說(shuō)的良好學(xué)習習慣;第二個(gè)旨在考驗學(xué)生的聽(tīng)力和鞏固用英語(yǔ)說(shuō)圖形;最后讓學(xué)生在游戲競賽中熟練認讀圖形。

  4.實(shí)物操練,習得語(yǔ)言

  運用實(shí)物,師生之間進(jìn)行句型操練,再由學(xué)生兩兩操練,自由操練。針對學(xué)生英語(yǔ)基礎的差異性,不強求學(xué)生用What shape is the...?會(huì )話(huà),適當降低要求,可以用What shape is it?掩蓋實(shí)物的形狀,制造信息差,讓學(xué)生競猜,在猜說(shuō)中鞏固本課內容。

  5.布置作業(yè),鼓勵創(chuàng )新

  小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)應該緊跟。因此,我請學(xué)生邊抄邊讀四會(huì )單詞。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。小學(xué)生想象豐富,我鼓勵他們綜合運用這八種圖形設計一種物體,并在各種圖形上用英語(yǔ)標

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