小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿1
各位專(zhuān)家、評委老師：你們好！
我是楊道發(fā)，來(lái)自湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院09體教一班，來(lái)貴校應聘體育教師。
我說(shuō)課的內容是水平三，小學(xué)六年級體育教材第五課。
一、本課的指導思想
激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識。
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。
二、本課的教學(xué)內容
籃球的急停技術(shù)（跨步急停和跳步急停），并預（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。
三、教材簡(jiǎn)析
本課所學(xué)內容在籃球運動(dòng)中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學(xué)期中是第一次出現。
根據水平三，小學(xué)六年級學(xué)生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點(diǎn)和急停跳投在籃球中的作用要求學(xué)生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標：
認知目標: 使學(xué)生知道急停跳投在籃球運動(dòng)中的作用.
技能目標：學(xué)生學(xué)會(huì )急停的方法。并且能在急停后能進(jìn)行跳投的連貫動(dòng)作。
情感目標: 培養學(xué)生互相幫助，互相討論，互相學(xué)習。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
主內容重點(diǎn)： 急停的動(dòng)作方法 難點(diǎn) ：急停時(shí)全身的協(xié)調發(fā)力
2、搭配內容重點(diǎn)：急停后的跳投 難點(diǎn) ：急停后的協(xié)調發(fā)力投籃
五、教學(xué)程序
本課分為準備部分、基本部分和結束部分。
開(kāi)始部分：
開(kāi)始部分由整隊集合、準備活動(dòng)、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。
集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數。要求學(xué)生快齊靜。
準備活動(dòng)：兩隊都有向右看齊，教師帶領(lǐng)第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進(jìn)行正反螺旋跑。
課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開(kāi)呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的圓圈中間進(jìn)行講解并且示范游戲方法，要求學(xué)生認真進(jìn)行跨步和跳步的游戲規則。
導入課題: 根據學(xué)生隊籃球的了解，問(wèn)學(xué)生所知道的籃球技能有哪些？想不想多學(xué)習一門(mén)籃球技能在比賽中能多一個(gè)得分方式？
基本部分：
基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。
初試身手：兩隊向中看齊，教師根據“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，這一教學(xué)理念，要學(xué)生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進(jìn)行為時(shí)五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進(jìn)行練習。學(xué)生練習時(shí)，教師用講解法糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，對正確動(dòng)作進(jìn)行表?yè)P。
請教師傅：五分鐘時(shí)間到，集中隊伍教師在兩隊中間進(jìn)行跨步和跳步急停的講解和范，要求學(xué)生互相幫助，先學(xué)會(huì )的教不太會(huì )的，并且互相交流經(jīng)驗。隨后學(xué)生分組練習跨步和跳步急停。練習時(shí)，教師進(jìn)行糾正錯誤，并且示范動(dòng)作。
深入修煉：學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次練習后，基本上已經(jīng)學(xué)會(huì )急停動(dòng)作。隨后教師運用分解法要求學(xué)生持球進(jìn)行跳投的動(dòng)作，然后再進(jìn)行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進(jìn)行講解，開(kāi)導不會(huì )的同學(xué)，這是下次課的內容，不會(huì )也別著(zhù)急。
武林比武：根據 “激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識�！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學(xué)和游戲教學(xué)法，要求學(xué)生進(jìn)行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進(jìn)30個(gè)球為基準，以三局兩勝為賽制。每進(jìn)一個(gè)球，本隊隊友一起喊進(jìn)的是第幾個(gè)球。要求學(xué)生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。
結束部分：
結束部分由處置戰敗方、析戰敗原因、做戰后恢復、等來(lái)日再戰、師生再見(jiàn)組成，時(shí)間約5分鐘。
處置戰敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個(gè)，由贏(yíng)了的一方一人監督一個(gè)，并且送還器材。
析戰敗原因：先學(xué)生自我分析，為什么會(huì )輸給對方，隨后教師進(jìn)行分析�？偨Y本課對方為何會(huì )輸，為何會(huì )贏(yíng)的原因。并且教導學(xué)生：勝不驕，敗不餒。
做戰后恢復：教師先說(shuō)打了戰肯定是要恢復的，因為打了戰，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復放松。要求學(xué)生互相放松。
等來(lái)日再戰：輸了的學(xué)生，不太高興，教師并開(kāi)導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。
師生再見(jiàn)：最后，交代收器材，師生再見(jiàn)。
六、教法學(xué)法
1.教法：分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法
2.學(xué)法: 自主學(xué)習法、合作學(xué)習法
七、教學(xué)原則
1.直觀(guān)性原則 2.系統循序漸進(jìn)原則 3.鞏固提高原則
八、通過(guò)分組教學(xué)法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學(xué)法，以及學(xué)生的自主學(xué)習法、合作學(xué)習法，還有直觀(guān)性、系統循序漸進(jìn)、鞏固體高的教學(xué)原則，貫徹激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識和以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的指導思想。預計本課能達到的教學(xué)效果是90%--97%的學(xué)生掌握了急停的動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法和技能目標，75%以上的學(xué)生掌握了急停跳投的動(dòng)作方法。平均心率為120—130次/分；本課練習的密度約在45%--55%
九、本課所需的人數器材場(chǎng)地
人數：20人 器材：籃球20個(gè) 標準籃球場(chǎng)：一塊
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材內容：
本課選自人民教育出版社《體育與健康》第五冊當中跑的教學(xué)內容之一。此項教材較貼近生活，具有較強的實(shí)用技能；是最能體現學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系；具有良好的合作精神和體育道德的體現，也是生活中自我保護的一種基本方法。六年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性；學(xué)生對動(dòng)作練習能力較強，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)；教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。
二、說(shuō)教學(xué)創(chuàng )意：
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，選用“大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機滲透新課標理念和營(yíng)造團結合作、友好關(guān)愛(ài)的氛圍。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生掌握障礙跑的方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙方法，采用多種動(dòng)作快速安全過(guò)障礙的形式，全方位調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們能夠在活動(dòng)中愉快地共商、探究、協(xié)作，從而達到相互關(guān)愛(ài)、共同進(jìn)步、和諧發(fā)展的目的。
五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是要在規定距離內自然快跑，途中用“跨、跳、鉆、繞”等方式通過(guò)障礙，以提高綜合運用運動(dòng)技術(shù)的能力，發(fā)展身體素質(zhì)，培養勇敢、頑強、克服困難的精神。
六、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法：
本節課以培養學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動(dòng)，自我嘗試，討論、點(diǎn)撥，小組練習，相互評議，自由放松�！边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學(xué)生自主學(xué)、練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng )造了學(xué)練空間。圍繞本課的`目標和指導思想，我根據學(xué)生“實(shí)踐，認知，再實(shí)踐”的認識規律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng )新、理解新知和體現自我的過(guò)程，其本身就包含著(zhù)學(xué)法。我以此為媒體，誘導學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索；引導學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習、積極探索、創(chuàng )新思維的習慣。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、預備部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了進(jìn)一步強調紀律和明確學(xué)習任務(wù)，為后面的教學(xué)做好準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成常規要求。
教學(xué)方法——談話(huà)法。
教學(xué)原則——誘導性原則。
教學(xué)目標——引發(fā)興趣、導入新課。
2、準備部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成課前準備練習。
教學(xué)方法——師生共同練習法。
教學(xué)原則——示范性原則。
教學(xué)目標——引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)。
3、基本部分：
本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)�！罢系K跑”作為教材體系中“跑”類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是要“快速安全地通過(guò)障礙”�；静糠衷O計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成障礙跑教學(xué)內容。
教學(xué)方法——講解示范法、重復練習法、評價(jià)法、傳統教學(xué)法。
學(xué)習方法——練習法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法。
教學(xué)原則——直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、協(xié)作性原則、鞏固性原則。
教學(xué)目標——突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念。
4、結束部分：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了解除學(xué)生在活動(dòng)中的疲勞，為今后體育課奠定良好的基礎。設計如下：
教學(xué)過(guò)程——完成放松練習。
教學(xué)方法——師生共同放松法或學(xué)生自由放松法。
教學(xué)原則——引領(lǐng)性原則。
教學(xué)目標——共同活動(dòng)、消除疲勞。
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿3
一、教材分析：
1、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，根據小學(xué)生認知規律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng )造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習，掌握運動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。
跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能�？焖倥苁且豁椀湫颓移毡榈呐艿倪\動(dòng)項目�？焖倥軐ε囵B小學(xué)生勇敢、頑強、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調性及快速奔跑能力都有著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗跑的正確動(dòng)作。
2、根據課標的要求，結合學(xué)習內容，我確定本課的學(xué)習目標：
�。�1）、創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。
�。�2）、通過(guò)學(xué)習，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。
�。�3）、培養學(xué)生的群體責任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
3、根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。
難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。
二、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強，思維活躍；該班紀律好，學(xué)習積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強�？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過(guò)程中，我合理安排學(xué)習內容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生樂(lè )而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習環(huán)境中達到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。
三、教學(xué)模式：
根據人體生理機能活動(dòng)能力的規律、人體動(dòng)作形成規律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：
1、語(yǔ)言、情景導入：誘導與激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的參與學(xué)習。
2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習方法，學(xué)會(huì )練習。
3、體會(huì )、練習：學(xué)生練習，體會(huì )動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認識。
4、提示、自創(chuàng )：揭制學(xué)生依賴(lài)性和增加趣味性。
5、糾正錯誤：在練習中針對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)地進(jìn)行糾正。
6、表?yè)P、鼓勵：增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗成功和快樂(lè )的樂(lè )趣。
7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。
四、教學(xué)設計：
根據人體運動(dòng)生理機能的變化規律，本節課分為開(kāi)始、準備、基本、結束四個(gè)部分來(lái)完成。
1、開(kāi)始部分（2分鐘）
為了把學(xué)生組織起來(lái)，使他們明確課的內容、目標和要求，認識快速跑，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動(dòng)地開(kāi)始一堂課的學(xué)習。首先進(jìn)行集合整隊；師生問(wèn)好；宣布課內容、目標及要求；安排見(jiàn)習生。
然后，通過(guò)奧運明星劉翔，用激發(fā)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生對跑的認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、準備部分（8分鐘）
我設計首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應，然后編排關(guān)節活動(dòng)操，在鮮明的音樂(lè )節奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最后我設計踩尾巴進(jìn)行導入快速跑學(xué)習內容，明顯增加了趣味性。
3、基本部分（25分鐘）
這是課堂的主體部分，通過(guò)學(xué)習，保持學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運動(dòng)能力。
�。�1）、前腳掌跑。我首先設計讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，又達到鍛煉前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的效果。
�。�2）手臂前后擺。其次學(xué)習手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導學(xué)生練習，接著(zhù)學(xué)生展示、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習，提高學(xué)習效果。
�。�3）30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導學(xué)生練習（加速跑、自主合作學(xué)習、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導學(xué)生展示評價(jià)，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達到快速跑的效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。
�。�4）、我設計了游戲，體現快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現了趣味性。
�。�5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設計了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達到全面協(xié)調的發(fā)展。
�。�6）、通過(guò)評價(jià)（教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣，達到學(xué)習效果。
4、結束部分（5分鐘）
為了消除激烈緊張運動(dòng)的疲勞，調節心情，身體得到恢復，我首先通過(guò)上、下肢抖動(dòng)的放松，接下來(lái)用概括性語(yǔ)言小結本課，最后組織學(xué)生
收回體育器材，師生再見(jiàn)！
五、場(chǎng)地設計：
把全班40名同學(xué)分成四路縱隊，每隊十名同學(xué)，把每隊同學(xué)編排為一個(gè)小組。
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿4
一、教學(xué)內容
主教材：蹲踞式起跑
輔教材：游戲“我們是最棒的人”
二、指導思想
本課教學(xué)以《體育課程標準》為依據，以“健康第一”的課程理念為指導思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以“蹲踞式起跑”教材為載體，以啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的能力為目的。通過(guò)“教師激趣引導，學(xué)生體驗感知，教師解惑，學(xué)生領(lǐng)悟，交流展示，師生共同評價(jià)總結”的教學(xué)主線(xiàn)。以期實(shí)現認知過(guò)程：由“不知”到“知”的轉化；思維過(guò)程：由被動(dòng)的模仿到主動(dòng)、善思、會(huì )學(xué)的轉化；心理過(guò)程：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)”的轉化；能力過(guò)程：從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生和主體作用，從而有效的將感知、思維、實(shí)踐活動(dòng)和能力的提高以及團隊互助精神的培養緊密結合，融為一體，努力達到本課的教學(xué)目標。
三、教材分析
《蹲踞式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，是學(xué)習短距離跑的重要環(huán)節，結合六年級學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強、喜歡游戲等特點(diǎn)，我采用游戲手段貫穿整個(gè)課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開(kāi)展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜愛(ài)，對培養學(xué)生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵守紀律，勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng )新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。同時(shí)，根據課改后的新課標要求，在課的準備部分結束后組織學(xué)生做一個(gè)運動(dòng)游戲。運動(dòng)游戲，也稱(chēng)為體育游戲，是由基本活動(dòng)的動(dòng)作組成的，運動(dòng)游戲具有基礎性、簡(jiǎn)易性、情節性、趣味性、教育性、適應性、開(kāi)放性、娛樂(lè )性等。本課導入的游戲是“激情傳遞”，游戲本身也是為后面的主要課程服務(wù)，通過(guò)游戲的開(kāi)展，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)，本次課運用的游戲，其主要作用也是培養學(xué)生的快速反應能力，正好為后面要學(xué)的蹲踞式起跑做鋪墊。
四、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動(dòng)，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我，但注意力容易分散，不易長(cháng)時(shí)間集中，所以在本課教學(xué)內容的設計中，我根據小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動(dòng)為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養成競爭的習慣，不斷促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、教學(xué)目標
認知目標：通過(guò)學(xué)習，初步了解蹲踞式起跑的動(dòng)作方法和游戲“我們是最棒的人”的方法。
技能目標：使80%的學(xué)生初步掌握蹲踞式起跑的動(dòng)作方法，培養學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進(jìn)下肢和內臟器官的發(fā)展。
情感目標：提高動(dòng)作的協(xié)調性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養學(xué)生團結協(xié)作精神和競爭意識。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)好蹲踞式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難點(diǎn)：蹲踞式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動(dòng)和雙腳膝關(guān)節之間的角度大小。
七、教學(xué)方法的運用
根據人體動(dòng)作技能的形成規律和本課教材的實(shí)際，結合小學(xué)生形象思維能力較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀(guān)性和自覺(jué)性原則，本課采用下列教學(xué)法：
1、講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
�、傩急菊n教學(xué)目標，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣。
�、诰v，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結合。
2、示范法：完整示范，建立概念，動(dòng)作正確優(yōu)美，利于模仿。
�、俳處煹耐暾痉�，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習愿望。
�、谕ㄟ^(guò)示范，培養學(xué)生觀(guān)察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法
3、練習法：
�、偻ㄟ^(guò)嘗試練和模仿學(xué)習，教會(huì )學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。
�、趯W(xué)、練結合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評，開(kāi)創(chuàng )一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節，從而產(chǎn)生運動(dòng)欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達到目標
八、說(shuō)學(xué)法
1、模仿練習法：在教師講解示范的過(guò)程中，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行練習。
2、分組練習法：根據劃分的組別，聽(tīng)教師口令進(jìn)行練習
3、循環(huán)練習法：通過(guò)不斷的練習，經(jīng)過(guò)教師的指導，對錯誤的動(dòng)作加以改正，使學(xué)生動(dòng)作技術(shù)進(jìn)一步提高。
4、相互糾錯法：在練習過(guò)程中，同學(xué)之間相互糾正錯誤動(dòng)作。
九、課的構思
本次課的主要內容：蹲踞式起跑。由于動(dòng)作練習比較單調、枯燥，因此，這次課我設計了多個(gè)游戲環(huán)節，它們包括“激情傳遞”、“我們是最棒的人”等。
準備部分（收心熱身7分鐘）
1、體育委員集合整隊，清點(diǎn)人數，教師宣布課的內容目的及要求。
2、在準備活動(dòng)中，為了營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習，教師組織學(xué)生跳校園集體舞《踏浪》進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個(gè)關(guān)節、韌帶活動(dòng)起來(lái)，為下面的學(xué)習做好鋪墊。
基本部分（增智促技22分鐘）
�。�1）、游戲——“激情傳遞”導入主教材。
�。�2）、主教材蹲踞式起跑。
A、教師講解、示范蹲踞式起跑的動(dòng)作方法。
B、分解教學(xué)：教師指導，帶領(lǐng)學(xué)生練習。
C、分組練習。
D、展示與評價(jià)：
輔教材（育心強體11分鐘）
教學(xué)中教師積極引導并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維，培養學(xué)生主體意識，實(shí)踐意識，競爭和合作意識，使學(xué)生在活動(dòng)中表現出適宜的信心，學(xué)會(huì )正確的評價(jià)自己和評價(jià)他人。
結束部分（恢復身心5分鐘）
在動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》的伴奏下，師生進(jìn)行放松活動(dòng)，在寬松、和諧、愉快的氛圍中結束全課。
十、場(chǎng)地器材
籃球4個(gè)，多媒體音響1臺。
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿5
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，在教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學(xué)生主體地位，從課的整體設計評價(jià)，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是、頑強拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風(fēng)，在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、說(shuō)教材
首先談?wù)勎覍滩牡姆治觯骸痘@球運球》是九年義務(wù)教育《體育與健康》水平三的內容，籃球運動(dòng)時(shí)小學(xué)生非常喜歡且易于開(kāi)展的運動(dòng)運動(dòng)項目，經(jīng)常從事籃球運動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面發(fā)展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了兒童身體動(dòng)作的準確性、靈活性、協(xié)調性，以及動(dòng)作能力的發(fā)展，而且使學(xué)生從游戲中感受到無(wú)限的快樂(lè )，從而對籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)學(xué)情
要上好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生，接下來(lái)我就談一談我對學(xué)情的分析：
六年級的學(xué)生正處在身體生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們普遍存在體質(zhì)比較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象，但是一般具有依賴(lài)性強，模仿力強，好奇心強，且自我約束能力差，精神不易集中的年齡特征。對于相對直觀(guān)，易模仿的體育課，他們興趣非常高。
四、說(shuō)教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了如下的三維目標：
1、知識與技能目標：初步了解籃球運球的基本動(dòng)作和練習方法
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)教師示范，學(xué)生觀(guān)察、討論、探究、練習的方法，掌握籃球運球的技巧，學(xué)生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到發(fā)展。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在體育運動(dòng)中，培養學(xué)生堅強的意志和良好的團體合作精神，熱愛(ài)體育運動(dòng)，重視體育鍛煉。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
目標明確，課堂節奏感強，重難點(diǎn)突出才能激起學(xué)生的學(xué)習興趣�；诖宋掖_定本節課的重點(diǎn)是：手對球的控制；本節課的難點(diǎn)是：手腳動(dòng)作協(xié)調一致
六、說(shuō)教學(xué)方法
現代教學(xué)理論認為在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教學(xué)活動(dòng)的一切活動(dòng)都必須以強調學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)。根據這一教學(xué)理念，結合本節課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我體育教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )采用：講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法、情景教學(xué)法，以達到突破難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)的目標。
七、說(shuō)教學(xué)準備
教學(xué)器材是：錄音機一臺，磁帶一盤(pán)，口哨一個(gè)，小籃球40個(gè)，標桿16根
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程在整個(gè)教學(xué)中處于核心地位，我將重點(diǎn)談一談我對教學(xué)過(guò)程的設計：
本節課的教學(xué)過(guò)程我重點(diǎn)設計了四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是引起注意，提高興趣階段
第二個(gè)環(huán)節是設置情景，汲取新知階段
第三個(gè)環(huán)節是拓展練習階段
第四個(gè)環(huán)節是恢復身心，做好教師總結評價(jià)階段
接下來(lái)我就逐一談?wù)勎以诿總�(gè)環(huán)節的具體操作：在第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )讓體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，跟學(xué)生問(wèn)好，隨后宣布本節課將要學(xué)習的內容，并提出學(xué)習要求，這樣是為了讓學(xué)生在整體上對本堂課有所把握，明確學(xué)習目標，快速的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習的情境中。
接下來(lái)是第二環(huán)節的第一個(gè)部分：導入新課。在進(jìn)入新課學(xué)習之前，我會(huì )和學(xué)生一起伴著(zhù)音樂(lè )做籃球韻律操，每節8拍，共8節內容，從上到下，從左到右，從前到后，不管是大肌肉還是小肌肉都得到充分的運動(dòng)，使學(xué)生的身體由相對靜止狀態(tài)過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，讓身體各個(gè)器官及機能起到預熱作用，防止運動(dòng)損傷。這樣就順利地由籃球韻律操活動(dòng)過(guò)渡到新課教授部分。
第二環(huán)節第二部分，新課教學(xué)。我會(huì )將學(xué)生分成男女各2組，帶領(lǐng)他們進(jìn)行互拍球的小活動(dòng)，排掉他人籃球的一對加一分，沒(méi)拍掉的不加分，進(jìn)過(guò)一番激烈的比賽。有的組的得分比較高，學(xué)生的情緒也比較高漲；得分地的一組的學(xué)生情緒就不是很高，顯得有些吹頭喪氣。針對這種情況，我會(huì )告訴學(xué)生，在生活、學(xué)習中我們常常會(huì )面臨成敗，對于成功我們要再接再厲，不驕傲；對于失敗，我們要善于總結，不氣餒，爭取下次成功。通過(guò)這個(gè)小比賽，老師主要想想看看大家的基礎，后面還會(huì )給大家機會(huì )進(jìn)行比賽的，大家繼續加油！這是我會(huì )問(wèn)學(xué)生：大家想一想我們剛才在互拍球活動(dòng)中自己運球的動(dòng)作，同時(shí)在對比NBA、CBA中籃球運動(dòng)員的運球技術(shù)，談?wù)勛约旱母形�。這時(shí)學(xué)生會(huì )七嘴八舌地說(shuō)出一些他們對運球的認識，在此以學(xué)生回答為主，我不做點(diǎn)評。然后我會(huì )邊講解邊示范規范的運球動(dòng)作，學(xué)生邊觀(guān)察邊進(jìn)行模仿練習，這時(shí)再請學(xué)生來(lái)評價(jià)他們剛才的回答，以此加深學(xué)生對運球技術(shù)的感知。隨后我會(huì )讓學(xué)生按照先前的分組帶開(kāi)練習，選取幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。在學(xué)生練習份過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)行巡場(chǎng)，對個(gè)別動(dòng)作不規范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。待分組練習結束之后，我會(huì )根據代表性學(xué)生的示范，糾正錯誤動(dòng)作，再次強調動(dòng)作要領(lǐng)，并做示范動(dòng)作。
第三個(gè)環(huán)節是拓展練習階段。心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì )明顯的提高�！痹谶@一階段我會(huì )組織游戲，寓教于樂(lè )，在跑道上以標桿作為障礙我，培養學(xué)生繞障礙運球的能力，學(xué)生間彼此團結協(xié)作，互相交流心得，共同提高。
第四個(gè)環(huán)節是恢復身心，教師總結評價(jià)階段。在這個(gè)階段，我會(huì )播放音樂(lè )，帶領(lǐng)學(xué)生做模仿小動(dòng)物的活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松，在愉悅的氛圍中結束課堂。隨后我會(huì )帶領(lǐng)大家總結本節課所學(xué)知識，對學(xué)生在課堂上的表現作出評價(jià)。
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿6
一、本課的指導思想
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅持合理運動(dòng)，快樂(lè )健康至上。
二、本課教材分析
腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學(xué)生腿部力量的練習，對于今后學(xué)習其他的運動(dòng)項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學(xué)中應以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
四、本課的教學(xué)目標想達到
通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的體育運動(dòng)興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進(jìn)一步鍛煉。
通過(guò)課中合作學(xué)習，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量；
學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學(xué)方法運用上
教師應人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過(guò)音樂(lè )渲染等手段，讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。
1、我采取的教法有：講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；
2、采取的學(xué)法有：學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等
七、本課我將按以下三大部分（10個(gè)流程）進(jìn)行實(shí)施
1、第一是準備部分（2個(gè)流程，用時(shí)8分鐘左右）
首先是師生互動(dòng)、宣布內容后呼號：我健康，我快樂(lè )！
接著(zhù)是熱身活動(dòng)：多方創(chuàng )設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后，再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節的徒手操
2、第二是基本部分（4個(gè)流程，用時(shí)25分鐘左右）
�。�1）教學(xué)立定跳遠，這是本節課的主課題。
教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng)：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學(xué)生分組練習；教師應適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導；最后請優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習，教師要及時(shí)作好評價(jià)工作。
�。�2）做游戲：蛙跳接力
整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲；教師應及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
�。�3）學(xué)習前滾翻
首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性；
然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過(guò)穩站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著(zhù)讓學(xué)生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；
接著(zhù)讓學(xué)生做游戲：滾動(dòng)接力
3、而結束部分（需用時(shí)7分鐘）
首先是放松活動(dòng)：師生圍成一圈，共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；
接著(zhù)師、生，共交流收獲；教師注重引導談話(huà)、小結及常規教育；
最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節課下來(lái)預計整課練習密度中等，約為55%，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材需要：操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干
總之，課中應以學(xué)生的“健康第一”為指導，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng )設情景，通過(guò)結合游戲、比賽；結合音樂(lè )、兒歌等綜合學(xué)科知識，滲透于教學(xué)中，努力創(chuàng )設以學(xué)生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！
小學(xué)六年級體育說(shuō)課稿7
【說(shuō)教材】
《體育頌》這首散文詩(shī)熱烈、充滿(mǎn)激情的歌頌了體育，把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。全詩(shī)高度評價(jià)了體育在現代社會(huì )的功能和作用。
這篇課文是一首散文詩(shī)，詩(shī)人用充滿(mǎn)詩(shī)意的形象化的語(yǔ)言贊頌體育，每段以“啊”字開(kāi)頭奠定了抒情色彩，每一自然段都可以從句末找到押韻的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同樣的語(yǔ)言標志。體育被詩(shī)人擬人化，運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節奏表現高昂、歡快、活潑的激情，讀起來(lái)瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
【說(shuō)教法】
此篇散文詩(shī)，主要以朗讀的方法來(lái)體會(huì )文章的情感，把握朗讀的基調，體會(huì )作者的激越、高昂對體育充滿(mǎn)贊美的激情。
【說(shuō)學(xué)法】
以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習為主
【說(shuō)教學(xué)目標】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】
1．抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2．引導正確領(lǐng)會(huì )體育真正的內涵，認識現代體育對人類(lèi)產(chǎn)生的巨大影響。
【說(shuō)教學(xué)安排】
1．有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查尋有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的資料，加深對課文的理解。（此環(huán)節在課前完成）
2．朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀品味文章內容及感情。
3．合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和交流的熱情，在合作中探究。
4．品讀，讓學(xué)生選擇自己體會(huì )較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習思維。
5．課時(shí)安排：兩課時(shí)
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入。
1．多媒體展示引入
2．速讀資料，了解作者。
3．學(xué)生初讀，處理生字詞。
4．教師范讀，把握基調。
二、研讀課文。
1．生自由朗讀課文，思考作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。
�。ㄒ孕〗M為單位展開(kāi)討論）。
從以下九個(gè)方面贊頌體育的：
�。�1）體育是生命的動(dòng)力。
�。�2）體育能塑造美麗。
�。�3）體育能體現正義。
�。�4）體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
�。�5）體育能培養人的勇氣。
�。�6）體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
�。�7）體育能增強體質(zhì)。
�。�8）體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
�。�9）體育可以促進(jìn)和平。
2．學(xué)生激情朗誦：
�。�1）學(xué)生任選一段自己最喜歡或者理解最透徹的段落反復品讀，在全班交流時(shí)做到先表情朗讀，再對文段進(jìn)行理解。
�。▽W(xué)生展示）
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑并解疑。
[《語(yǔ)文課程標準》指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。讓學(xué)生選擇自己體會(huì )較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。]
三、學(xué)生感受文本亮點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理……且段末押韻。
�。�2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。�4）段首中心句構成排比段。
四、總結課文：
這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
五、鞏固練習
模仿本文散文詩(shī)的形式，結合自己對“幸�！钡那猩眢w驗寫(xiě)一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會(huì )像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著(zhù)本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
【說(shuō)板書(shū)設計】
體育是生命的動(dòng)力。
�。�1）體育是和平。
�。�2）體育是美麗。
�。�3）體育是正義。
�。�4）體育是榮譽(yù)。
�。�5）體育是勇氣。
�。�6）體育是樂(lè )趣。
�。�7）體育是健康。
�。�8）體育是進(jìn)步。
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