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小學(xué)美術(shù)《快樂(lè )豐收忙》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，認真擬定說(shuō)課稿，怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)《快樂(lè )豐收忙》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
認真解讀，吃透教材，是上好一堂課的必要前提，首先我要談一談我對教材的理解。
本課選自江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級上冊第3課，屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域。本課的主要內容是通過(guò)對豐收景象的回憶與觀(guān)察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，了解農民畫(huà)的特點(diǎn)，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑版畫(huà)的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，從而提高藝術(shù)感知能力和造型表現能力。
二、說(shuō)學(xué)情
沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演，因此深入了解學(xué)情尤為重要。四年級的學(xué)生隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力也有了進(jìn)一步的提高，已經(jīng)能夠用描繪、剪刻和印制等方法，創(chuàng )作簡(jiǎn)易版畫(huà)。但他們對于吹塑版畫(huà)了解的還不夠全面，因此我將采用多種教學(xué)方法，引導學(xué)生用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪出喜悅豐收的景象，大膽表達自己的內心想法。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本著(zhù)幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的教學(xué)目標如下：
知識與技能：觀(guān)察并回憶豐收的景象，了解農民畫(huà)氣氛喜慶、構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠根據自己喜歡的兒歌，用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪出喜悅豐收的景象。
過(guò)程與方法：通過(guò)對豐收景象的回憶與觀(guān)察，感受豐收熱鬧喜慶的氣氛，欣賞農民畫(huà)作品，分析其構圖、色彩和形象等方面的特點(diǎn)，用吹塑版畫(huà)的形式，描繪兒歌中豐收的場(chǎng)景，提高造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受豐收熱鬧喜悅的氣氛，學(xué)習勞動(dòng)人民勤勞的品質(zhì)，樹(shù)立尊重勞動(dòng)的意識，養成熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
為了課堂教學(xué)能夠達到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)是用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪兒歌中豐收的景象。
難點(diǎn)是創(chuàng )作出一幅構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)、氣氛喜慶的農民畫(huà)作品。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。因此，我將采用情境法、示范法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)教學(xué)準備
教具是實(shí)現教學(xué)目標的輔助工具，所以，在本節課我采用了多媒體課件、美術(shù)作品等來(lái)優(yōu)化我的課堂。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
除了上述分析，我認為合理安排教學(xué)過(guò)程更是重中之重，為了讓學(xué)生學(xué)有所獲，我將從六個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。
環(huán)節一：趣味情境導入
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。采用有效的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為此我將播放兒歌音頻，讓學(xué)生跟隨我一起哼唱的同時(shí)體會(huì )兒歌歌唱的場(chǎng)景，并在此詢(xún)問(wèn)學(xué)生：除了用兒歌，我們還可以用什么方式記錄這樣熱鬧豐收的場(chǎng)面?通過(guò)學(xué)生回答，我將總結：今天就讓我們用彩色吹塑紙版畫(huà)來(lái)表現秋光絢麗、豐收在望的場(chǎng)景吧!這樣更有利于激發(fā)學(xué)生對吹塑紙版畫(huà)的學(xué)習興趣，引出課題《快樂(lè )豐收忙》。
環(huán)節二：作品圖像識讀
美術(shù)課程努力體現義務(wù)教育的基本特征，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。所以我將展示豐收的照片《農民收玉米》和作品《粒粒珍珠滾進(jìn)倉》，讓學(xué)生感受圖片中描繪的內容，并提出問(wèn)題：在生活中，還見(jiàn)過(guò)哪些豐收的場(chǎng)景?這些豐收的場(chǎng)景能夠聯(lián)想到什么成語(yǔ)?學(xué)生暢答后，我將繼續追問(wèn)：現實(shí)中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通過(guò)學(xué)生積極回答，我將總結：人們勞作雖然辛苦，但是豐收的喜悅是無(wú)與倫比的，畫(huà)面中的形象是生動(dòng)活潑的。
緊接著(zhù)我將朗誦兒歌“小花鵝，小白鵝，腳像扇子扁嘴巴。唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，游到水里捉魚(yú)蝦�！闭垖W(xué)生想象兒歌的畫(huà)面，并鼓勵學(xué)生回答。隨后我將繼續展示吳冠中的《太湖鵝群》，引導學(xué)生思考：畫(huà)家筆下的畫(huà)面和你想象中的畫(huà)面有什么不同?用了哪些色彩渲染出熱鬧的氣氛?我將和學(xué)生共同總結：畫(huà)面中用飽滿(mǎn)的構圖和濃郁的色彩表現了豐收時(shí)節歡騰熱鬧的景象。
通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法，充分體現美術(shù)課程遵循學(xué)生的成長(cháng)規律、審美規律和學(xué)習規律，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性和探索性，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中提高觀(guān)察能力和審美判斷能力。
環(huán)節三：技法表現探究
為了讓學(xué)生更加清晰明了的掌握創(chuàng )作技法，我會(huì )選擇“魚(yú)兒游，蟹兒跳，追著(zhù)浪兒翻跟頭”的兒歌，示范用吹塑紙版畫(huà)的形式描繪兒歌中豐收喜慶的景象：
1.用鉛筆或者圓珠筆等硬質(zhì)畫(huà)材在吹塑紙上刻畫(huà)出圖形;
2.用水粉顏料在吹塑紙上填畫(huà)各種色彩;
3.將卡紙固定并反復印壓在吹塑紙上，使吹塑紙的造型和色彩轉印到卡紙上。
通過(guò)這樣直觀(guān)的方式，可以更好地幫助學(xué)生在獨立創(chuàng )作中解決技法上的難點(diǎn)。
環(huán)節四：美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
為了讓學(xué)生自由表現，大膽創(chuàng )造，外化自己的情感和認識。首先我會(huì )給學(xué)生播放不同豐收題材的兒歌作品，請學(xué)生感受兒歌的內容。然后我會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行15分鐘的時(shí)間藝術(shù)體驗。選擇自己喜歡的一首歌唱豐收場(chǎng)景的兒歌，用吹塑紙版畫(huà)的形式表現。學(xué)生在構思和實(shí)踐創(chuàng )作過(guò)程中我會(huì )巡視指導，并從氣氛喜慶、構圖飽滿(mǎn)、色彩濃郁、形象生動(dòng)等方面給出指導意見(jiàn)。在此過(guò)程中，引導學(xué)生更好更快地完成藝術(shù)作品，提高課堂作業(yè)效率。
環(huán)節五：多元展示評價(jià)
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，我會(huì )設置“勞動(dòng)節豐收畫(huà)展”的情境，引導學(xué)生從氣氛、構圖、色彩、形象等多方面評價(jià)作品。情境教學(xué)的方式既達到了檢驗教學(xué)任務(wù)的目的，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及表現的欲望，培養了學(xué)生的自信心。
環(huán)節六：小結升華作業(yè)
課堂臨近尾聲時(shí)，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)內容，并進(jìn)行情感升華：作為新時(shí)代的小學(xué)生，要珍惜現在來(lái)之不易的幸福生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重為我們創(chuàng )造美好生活的勞動(dòng)人民!課后與父母進(jìn)行一次采摘活動(dòng)，親自體會(huì )勞作和豐收的樂(lè )趣，下節課與同學(xué)一起分享感受。這樣可以讓學(xué)生更好地感受到美術(shù)課程的樂(lè )趣，在生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
八、說(shuō)板書(shū)設計
為體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)注重直觀(guān)、系統的設計。
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