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小學(xué)美術(shù)《童年》說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)《童年》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)二年級下冊第18課的內容。本課屬于欣賞·評述學(xué)習領(lǐng)域的內容�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的感慨。這節美術(shù)欣賞課向我們展示了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現形式的關(guān)于童年的作品�？此坪�(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現了一部歷史的畫(huà)卷。從清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時(shí)期的《戰斗中成長(cháng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫(huà)、油畫(huà)、中國畫(huà)、攝影等。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng )造了一種情景，一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì )生活變遷的學(xué)習情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活、表現于生活、贊美于生活、運用于生活，并給生活以導向和啟迪。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)二年級學(xué)生在造型方面較低年級有一定的發(fā)展，隨著(zhù)知識的增長(cháng)和認識能力的發(fā)展，他們在繪畫(huà)方面有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)之為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”。在這一階段對學(xué)生應開(kāi)始引入一些知識系統的學(xué)習，逐步要求對美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質(zhì)感的認識，表達自己的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據對本節課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設定以下教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)引導學(xué)生欣賞以童年為主題的藝術(shù)作品，體會(huì )藝術(shù)作品中不同藝術(shù)表現形式的魅力，感受不同藝術(shù)作品所表達出的歷史背景，能夠從環(huán)境，服飾，表情等方面對畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述。
過(guò)程與方法：會(huì )表達自己對童年生活的感受，會(huì )描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生了解在不同時(shí)代背景下的童年都有各自特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
明確了教學(xué)目標，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
本節課的重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
難點(diǎn)則是：認識中國畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶給人的不同美感。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體的教學(xué)思想，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法、直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)法、討論法、多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
六、說(shuō)教學(xué)準備
“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下準備：多媒體課件、圖片資料等。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
從新課程標準的教學(xué)建議出發(fā)，我將充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，運用多媒體輔助教學(xué)，變靜為動(dòng)，融聲、形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象直觀(guān)的觀(guān)察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。具體環(huán)節如下：
環(huán)節一：設置情境，導入新課
教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說(shuō)過(guò)“藝術(shù)就是感情”，所以創(chuàng )設情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到事半功倍的效果。為此我將利用故事導入：今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)跟太陽(yáng)有關(guān)的故事—《番茄太陽(yáng)》，老師講故事，聽(tīng)完故事請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。順勢導入課題《童年》。
環(huán)節二：探究色彩，新課講授
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《課程標準》中強調美術(shù)課程需要凸顯視覺(jué)性，所以我將采用講授法與展示法相結合的形式，利用多媒體課件出示中國畫(huà)作品《考試》，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面并提出問(wèn)題，并從畫(huà)面人物的服裝、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面討論回答。
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接下來(lái)，我將采用小組討論的形式，引導學(xué)生合作探究，尋找答案。展示年畫(huà)《歡天喜地》，引導學(xué)生觀(guān)察并思考問(wèn)題：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？從人物服裝、發(fā)飾、表情、動(dòng)態(tài)、背景等方面觀(guān)察畫(huà)面，并運用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述一下作品內容。前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。
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而后，我將繼續出示雕塑作品《冬天的陽(yáng)光》，引導學(xué)生合作觀(guān)察，并提問(wèn)：你知道作品的表現形式嗎？畫(huà)面中的人物的表情怎樣？在學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知后，繼續追問(wèn)：為什么作品題目叫冬天的陽(yáng)光？畫(huà)面中有陽(yáng)光嗎？陽(yáng)光代表著(zhù)什么？通過(guò)問(wèn)題引導學(xué)生很快的進(jìn)入審美情境。
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最后，我會(huì )展示攝影作品《金色童年》，引導學(xué)生欣賞，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：你記憶中印象最深刻的是什么呢？生活中一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的故事，老師非常想聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)愿意給大家講一講？引導學(xué)生回憶自己的童年往事。
環(huán)節三：對比欣賞，展示評價(jià)
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1、引導學(xué)生對比欣賞《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》，提問(wèn)：這三幅中國畫(huà)在表現形式上有什么特點(diǎn)？通過(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認識到國畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。
2、引導學(xué)生對比欣賞《戰斗中成長(cháng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現形式的不同，提問(wèn)：他們對快樂(lè )的理解相同嗎？通過(guò)解讀作品中“快樂(lè )與幸�！钡膬群�，培養學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感，體現美術(shù)教育的人文性。
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學(xué)生思考討論本節課自己的收獲和感悟，并聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
環(huán)節四：小結作業(yè)，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設計了“課堂總結——拓展延伸”環(huán)節，在課程即將結束時(shí)，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我會(huì )鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活當中拿起自己手中的畫(huà)筆或者其他造型工具，把這些美好往事表現出來(lái)。
八、板書(shū)設計
課題選自人美版二年級下冊《童年》
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