小學(xué)語(yǔ)文《失物招領(lǐng)》說(shuō)課稿范文
各位老師：
大家好!我說(shuō)課的內容是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單位的一篇講讀課文《失物招領(lǐng)》。
一、說(shuō)教材
《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第七單位的一篇講讀課文。本單位圍繞“敬服情況”為主題，教育學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，明確藍天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這統統都不是一定的;都必要各人去敬服……
二、說(shuō)目的
1、知識與技能：準確、流暢、有情感地朗讀課文。
2、歷程與方法：結合生存現實(shí)接納演演---讀讀---議議的方法舉行讀中感悟的學(xué)習。
3、情緒態(tài)度代價(jià)觀(guān)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生養成敬服情況衛生的好風(fēng)俗。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：(學(xué)習第4至8自然段)
1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句使學(xué)生理解文章的內容所蘊含的道理，使學(xué)生養成愛(ài)護環(huán)境衛生的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )唐老師和張爺爺露出會(huì )心微笑的原因。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：我預設用讀讀---演演---議議的方法進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法：預設用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、齊讀課題
2、復習回顧
通過(guò)昨天的學(xué)習我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們三個(gè)一群、五個(gè)一伙開(kāi)始吃午餐，他們快樂(lè )極了!
那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?
二、講讀課文
自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?
1、學(xué)習第四段
(1)、指名答
(2)、出示第四段內容：指名讀“嚴肅”一詞------齊讀。
(3)、思考：你認為“嚴肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。
(4)、指2名讀本段：體會(huì )讀出唐老師“嚴肅”的話(huà)語(yǔ)。
(5)、齊讀本段。
聽(tīng)了唐老師嚴肅的話(huà)語(yǔ)同學(xué)們有什么反應呢?請在文中找出表現同學(xué)們反應的句子作上記號。
2、學(xué)習第五段
a扣詞學(xué)文：
出示句子
(1)、指名讀詞語(yǔ)“睜得大大的、摸索、一齊喊”。
(2)、師生配合演讀。
(3)、生自由演讀體會(huì )同學(xué)們此時(shí)的心情。(聽(tīng)到唐老師嚴肅的話(huà)語(yǔ)后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬?ldquo;睜得大大的”、他們在口袋里摸索什么?聯(lián)系實(shí)際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)
(4)、指名答，師歸納：原來(lái)此時(shí)同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(huì )(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。
(5)、齊讀本段。
唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?
b理解“失物”一詞和學(xué)習省略號的用法：
出示句子
(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的'“失物”到底是什么?
(2)、師歸納后板書(shū)：失物------垃圾
(3)、問(wèn)：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答
(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫(xiě)下來(lái)嗎?為什么?
(4)、指名答，師小結：(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個(gè)省略號。
看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應?請將文中描寫(xiě)同學(xué)們反應的地方作上記號。
3、合作學(xué)習第六、七段
(1)、合作探究：那幾個(gè)同學(xué)為什么臉紅?此時(shí)，他們心里在想什么?
(2)、指名答，師歸納：原來(lái)臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認錯并改錯。
板書(shū)：知錯能改
看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會(huì )對同學(xué)們說(shuō)些什么呢?
4、合作學(xué)習第八段
出示句子
(1)、合作探究
(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉變成愛(ài)護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會(huì )心的微笑。
板書(shū)：愛(ài)護環(huán)境
三、回顧全文
(1)、有情感的朗讀課文，思索：學(xué)文后里們明確了什么?
(2)、師總結：掩護情況大家有責，從如今起、從小事做起，大家爭當環(huán)保小衛士!
過(guò)渡：
四、講堂作業(yè)
1、齊讀標題
2、老師引導學(xué)生答題
3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提示學(xué)生連結三姿)
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