小學(xué)語(yǔ)文《自選商場(chǎng)》說(shuō)課稿
各位評委老師：
你們好，今天我說(shuō)課的題目是《蟋蟀的住宅》
我說(shuō)課的內容是人教版課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第一冊識字二的第二課《自選商場(chǎng)》第一課時(shí)。
一、說(shuō)教材。
一幅自選商場(chǎng)的插圖，羅列一些商品的名稱(chēng)，一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文，組成本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。
下面我結合我的課題說(shuō)說(shuō)《自選商場(chǎng)》的教學(xué)設計。
1、對教材的理解。
自選商場(chǎng)是城市學(xué)生十分熟悉的地方，學(xué)生在逛超市的時(shí)候通過(guò)認標志、讀標簽、看實(shí)物可以認識很多字，教材就是希望學(xué)生通過(guò)看圖認識事物，把認字(詞)和認識事物、觀(guān)察和閱讀有機地結合起來(lái)�？煞謨烧n時(shí)教學(xué)。
2、教學(xué)目的以及重難點(diǎn)的建立。
依據教學(xué)大綱和學(xué)生的年事特點(diǎn)，我是如許建立本節課的教學(xué)目的和重難點(diǎn)。
教學(xué)目的：1、了解14個(gè)生字和“女字旁”，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字;2、視察自選阛阓，了解自選阛阓的售貨方法，開(kāi)端領(lǐng)會(huì )它給購物的人帶來(lái)的方便;3、通過(guò)游戲進(jìn)步識字興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
A、了解14個(gè)字和“女字旁”，會(huì )寫(xiě)“巾、毛”2個(gè)字。這是憑據本節課識字量大的特點(diǎn)而建立的。
B、引發(fā)學(xué)生的識字興趣，造就學(xué)生自主識字的本領(lǐng)。這是憑據教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目的中的“喜勤學(xué)習漢字，有自動(dòng)識字的愿望”;教學(xué)發(fā)起中的“識字教學(xué)中要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為重要質(zhì)料，同時(shí)充實(shí)使用兒童的生存履歷，注意教給識字方法，力圖識用聯(lián)合。使用多種形象直觀(guān)的教學(xué)本領(lǐng)，建立富厚多彩的教學(xué)情境”;而建立的。
C、知道在自選阛阓購物很方便.這是憑據學(xué)生的年事特點(diǎn)而建立的.。
教學(xué)難點(diǎn)：了解14個(gè)字。能把“巾、毛”謄寫(xiě)工致、美麗。
二、說(shuō)教法。
注意老師的“教”，同時(shí)要存眷學(xué)生的“學(xué)”，固然孩子們年齡小，但講堂上注意造就他們自主、互助的學(xué)習方法，讓他們接納“小組”互助學(xué)習的情勢識字并陳訴請示學(xué)習結果。
三、說(shuō)教學(xué)歷程。
1、課前準備：課前布置孩子們跟家長(cháng)到自選商場(chǎng)購物，觀(guān)察商場(chǎng)里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱(chēng)。
2、課堂教學(xué)程序：
A、情景導入、揭示課題
B、演示課文、了解內容
C、巧設問(wèn)題、學(xué)習詞語(yǔ)
D、開(kāi)展游戲、鞏固識字
E、小組合作、自主識字
F、提示規則、練習寫(xiě)字
引進(jìn)了一個(gè)孩子們十分喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物喜羊羊，由他代替我給孩子們提出學(xué)習要求、夸獎他們、提醒他們注意書(shū)寫(xiě)規則、鼓勵他們學(xué)會(huì )更多的字。我之所以這樣設計是因為喜羊羊是一個(gè)和學(xué)生平等的形象，是孩子們的朋友，以他的口吻跟孩子們說(shuō)話(huà)，孩子們更容易接受，學(xué)習積極性也更高。
接著(zhù)，我借圖中的男孩明明之口揭示了課題：自選商場(chǎng)，并重點(diǎn)拼讀“商場(chǎng)”二字的音節，提醒學(xué)生讀準字音，看清字形。這兩個(gè)字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學(xué)生注意力集中的時(shí)候出示，給他們強烈的印象
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在自選商場(chǎng)都見(jiàn)到哪些商品?請同學(xué)們猜謎語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。然后出示本課的主題圖——男孩明明和媽媽在自選商場(chǎng)買(mǎi)東西的情景。請學(xué)生自由讀課文之后，喜羊羊給孩子們提出了問(wèn)題：1、明明和媽媽挑選了哪些商品?2、你能讀出這些商品的名稱(chēng)嗎?答案就是本課要學(xué)的詞語(yǔ)。孩子們答對了會(huì )得到喜羊羊的夸獎。這些詞語(yǔ)都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語(yǔ)。在學(xué)到“牛奶”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，“女字旁”畫(huà)上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學(xué)生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字?
詞語(yǔ)共有9個(gè)，分為食品、日用品和文具三類(lèi)。
從教學(xué)的操作層面來(lái)看，情趣來(lái)自靈活多樣、獨具匠心的教學(xué)形式。這樣，不僅在語(yǔ)言環(huán)境中及時(shí)鞏固認字，而且也是學(xué)生觸摸漢字、感受語(yǔ)文的絕好機會(huì )，通過(guò)這樣的方式所認識的漢字，給孩子的感覺(jué)是不一樣的，應該是更親切，更有生命力!
在鞏固生字詞這一部分通過(guò)游戲進(jìn)行識字鞏固練習：
“生字果樹(shù)”游戲：好大一棵蘋(píng)果樹(shù)呀!每一個(gè)蘋(píng)果里都藏著(zhù)一個(gè)字，你能讀出來(lái)嗎?這個(gè)游戲用來(lái)鞏固14個(gè)生字并練習組詞。
自選商場(chǎng)里的東西還有很多，孩子們以四人學(xué)習小組為單位，每人出示自己準備好的商品包裝，帶領(lǐng)小組同學(xué)認讀商品名稱(chēng)，并用一、兩句話(huà)介紹這種商品，還可以交換商品包裝袋，嘗試認讀生字，看誰(shuí)認得快，學(xué)得多。小組活動(dòng)之后，向全班匯報，匯報采取自愿的形式。
有句話(huà)說(shuō)得好：語(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等。課內的知識是有限的，生活的課堂卻寬廣無(wú)垠。我鼓勵孩子們在課外隨時(shí)隨地主動(dòng)識字，現在，我讓他們把課外認識的字在課堂里進(jìn)行交流就是對這種做法的肯定，必將引導他們在課外認識更多的字。實(shí)驗教材的識字量比較大，識字速度比較快，給識字教學(xué)帶來(lái)了困難，堅持課堂向生活開(kāi)放，將孩子的生活經(jīng)驗帶進(jìn)課堂是走出困境的好辦法。
讓講堂滿(mǎn)盈情趣，不但是低年級孩子的生理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識字教學(xué)自己內涵的要求。孩子們的頭腦在跳躍、信心在增長(cháng)，識字的興趣便是如許造就起來(lái)的。
在寫(xiě)字這個(gè)部門(mén)，我先出示帶田字格的生字，引導學(xué)生視察字的布局及謄寫(xiě)的位置，接著(zhù)我在黑板上樹(shù)模謄寫(xiě)，末了學(xué)生在書(shū)上訓練寫(xiě)。
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