幼兒園科學(xué)的優(yōu)秀說(shuō)課稿
幼兒園的科學(xué)課程學(xué)習哪些知識？幼兒園老師如何設計科學(xué)說(shuō)課稿？
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《有趣的冰》
一、教材分析：
《綱要》指出：“幼兒園科學(xué)教育的內容要從孩子身邊取材，積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
冰是幼兒 生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，玩冰。在玩冰中幼兒不僅能充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
二、目標及重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。 小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作擺弄為主，同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特性，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定了以下目標：
1、嘗試玩冰，知道冰塊的明顯特征。
2、體驗玩冰的樂(lè )趣。
3、 培養幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng )造力。
根據目標，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識；難點(diǎn)為：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達方面的培養。
三、活動(dòng)準備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏料等物品。
四、教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一的過(guò)程�！毒V要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”本次活動(dòng)中，我除了用親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子以外，還采用了直觀(guān)教具演示法、情景教學(xué)法、游戲法等方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰的神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式、多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終處于積極探索的狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節。
下面我為各位老師具體闡述一下
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
“小朋友。你吃過(guò)冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎”？幼兒根據自己已有經(jīng)驗自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。）
�。ǘ�、看看說(shuō)說(shuō)，交流經(jīng)驗
老師出示一塊彩色的冰塊，“這是什么？冰塊是什么顏色的”？“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊？”請幼兒先自由的交流，然后再小結。（這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）
�。ㄈ�、摸摸玩玩，嘗試操作
1、給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺(jué)？摸了一會(huì )兒，你的手心里多出了什么東西”？在幼兒玩冰的時(shí)候，引導他們觀(guān)察冰的變化。
2、給幼兒品嘗果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺(jué)冰塊在嘴里發(fā)生了哪些變化。
3、“怎樣讓冰塊化得更快一些呢”？請幼兒將冰塊放在熱水里，看看冰的變化。
4、提供給幼兒各式制冰的器皿，讓幼兒自由選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節給幼兒提供表現自我的機會(huì )讓他們樂(lè )意參與講述，并大膽的把自己看到的，想到的表達出來(lái)，提高了口語(yǔ)表達能力。正如《綱要》所說(shuō)：教師應充分利用各種機會(huì )，引導幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往�！霸谟變捍竽懕硎龊�，教師小結，從而突破重點(diǎn)，有效解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸，拓展知識
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作冰塊，再?lài)L試一下，還有哪些辦法能讓冰塊融化。
幼兒園科學(xué)優(yōu)秀說(shuō)課稿《我們的牙齒》
一、說(shuō)教材：
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�！北Ｗo牙齒是大班普通的科學(xué)內容，活動(dòng)內容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預防齲齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。二是利用實(shí)驗材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設計了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標；
大班幼兒對事物的表面的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
1.觀(guān)察了解牙齒的結構、數量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。
2.了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗，切身體會(huì )到正確的刷牙方法有利于健康成長(cháng)，體驗健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè )與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據大班幼兒的'實(shí)際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。
知識方面的準備：
1．知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng )設保護牙齒宣傳角。
物質(zhì)方面的準備：
1.準備教育掛圖《有用的牙齒》、
2.牙齒模型教具、蘋(píng)果
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀(guān)察法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀(guān)察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習對話(huà)的同時(shí)演繹故事中不同角色的話(huà)，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節以及故事的內容。
六、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、表演法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，導入課題。
首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，小朋友請注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛(ài)玩耍，下水上樹(shù)有功夫�！边@是什么動(dòng)物呢？（小熊）一開(kāi)始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習性運用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習做鋪墊，因為幼兒對小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性并且較自然地引出課題。
�。ǘ┬蕾p故事，了解故事內容
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事：“今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢？”教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽(tīng)故事邊看課件，來(lái)了解故事內容。聽(tīng)完后老師提問(wèn)：故事的名稱(chēng)、故事中有誰(shuí)？小熊為什么會(huì )牙疼呢?最后都有誰(shuí)來(lái)幫助小熊拔牙齒呢？又發(fā)生了什么？有誰(shuí)知道我們自己的牙齒是什么樣子的？
（三）直觀(guān)形象導人內容
展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導下，讓幼兒觀(guān)察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類(lèi)名稱(chēng)，并點(diǎn)數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。
�。ㄈ说囊簧偣灿袃筛毖懒�，第一副牙列稱(chēng)為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數在28-32個(gè)之間。
（四）、通過(guò)體驗和觀(guān)察來(lái)認識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋(píng)果片并引導幼兒回答。
�。�1）你是用了哪些牙齒把蘋(píng)果咬下來(lái)的？我們叫它什么牙呢？（門(mén)牙）門(mén)牙長(cháng)在哪里？
�。�2）我們用了哪些牙齒把蘋(píng)果嚼碎的？我們叫它什么牙？（磨牙）磨牙長(cháng)在哪里？（請幼兒模仿吃雞腿）
�。�3）我們怎樣吃雞腿？哪些牙齒把雞腿撕下來(lái)的？我們叫它什么牙？（尖牙也叫犬牙）尖牙長(cháng)在哪里？
�。�五）、在游戲《猜猜我是誰(shuí)》中，加深對牙齒的初步認識。
小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(cháng)得方方的（門(mén)牙）：我長(cháng)得尖尖的，住在門(mén)牙的兩邊（尖牙）：我長(cháng)得比較大，住在嘴巴的最后面（磨牙）。
�。�六）、討論與交流;
1.引導幼兒觀(guān)看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。
教師提問(wèn)：（1）牙齒有什么用處？（2）牙齒的敵人是誰(shuí)？
2.牙齒的用處可真大，我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢？（讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。
�。ㄆ撸�、出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導幼兒學(xué)習和鞏固正確的刷牙方法。
活動(dòng)延伸：
1、結合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養成正確使用牙齒進(jìn)食的習慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長(cháng)參觀(guān)保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝！
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