幼兒園大班社會(huì )說(shuō)課稿模板
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，下面就是小編整理的幼兒園大班社會(huì )說(shuō)課稿模板，一起來(lái)看一下吧。
幼兒園大班社會(huì )說(shuō)課稿模板篇一
一、設計意圖及教材分析：
全球資源日益減少，環(huán)境保護也日顯緊迫，保護生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂(yōu)，社會(huì )環(huán)保意識淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草，隨意攀登樹(shù)木等行為，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘，不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂(yōu)患。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進(jìn)行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
樹(shù)，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對樹(shù)的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的，植樹(shù)造林對提高人們生活質(zhì)量的益處。因此，對"樹(shù)"的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而，我為大班幼兒設計了一堂社會(huì )環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。
二、活動(dòng)目標：
基于這樣一種教育思想，接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標。幼兒教育的任何一個(gè)目標都應該為幼兒的終生發(fā)展作準備，社會(huì )教育也不例外。根據幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗、和需要我設計了以下幾個(gè)目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導。
1、知道樹(shù)木是人類(lèi)、動(dòng)物的好朋友，了解綠化的好處，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。
2、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力、判斷能力。
我把活動(dòng)目標一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料是實(shí)現活動(dòng)目標的載體�；顒�(dòng)材料應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，為了能讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準備。
1、各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀
2、多媒體課件和CD（山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家）
3、植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干
4、知識準備：和家長(cháng)一起尋找關(guān)于"植樹(shù)造林"的資料
幼兒園大班社會(huì )說(shuō)課稿模板篇二
一、設計意圖
大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快，他們已不滿(mǎn)足于會(huì )使用簡(jiǎn)單句來(lái)說(shuō)一段話(huà)，而轉向為詞匯的豐富和會(huì )說(shuō)一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過(guò)一定場(chǎng)合的練習。而聽(tīng)說(shuō)游戲就是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，教育目標以培養幼兒傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)內容主要集中在幼兒在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達方面。聽(tīng)說(shuō)游戲就能有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過(guò)專(zhuān)門(mén)的集中的學(xué)習迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規律，并在嘗試運用過(guò)程中提高熟練使用的水平。我選擇的《蓋樓房》這一聽(tīng)說(shuō)游戲正適合大班幼兒學(xué)習。
二、說(shuō)話(huà)動(dòng)目標
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求，結合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、幫助幼兒學(xué)習運用"χχ越χχ，就越χχχ"和"χχ越χ越χ"的句型。
2、注意引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，積極參與集體活動(dòng)，不重復別人的語(yǔ)句。
目標中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習運用"χχ越χχ，就越χχχ"和"χχ越χ越χ"的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)話(huà)動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、 課前已學(xué)習過(guò)用"χχ越來(lái)越χ"的句型講話(huà)。
2、 鼓一面，錄音帶一盒。
3、 兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖若干。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習，根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)主要采用了傾聽(tīng)法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法？
傾聽(tīng)法：教師敲鼓、放錄音是為了培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣和學(xué)習興趣。
示范講解法：老師范講能引起幼兒談話(huà)的興趣，并在談話(huà)內容及語(yǔ)言表達上起到示范作用。
游戲法：在談話(huà)過(guò)程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來(lái)刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。
五、說(shuō)話(huà)動(dòng)程序
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾環(huán)節：
1、設置游戲情境。 2、交代游戲規則。 3、引導幼兒玩游戲。4、幼兒自主游戲。
第一環(huán)節，設置游戲情境。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師以神秘的口吻對幼兒說(shuō)：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？你發(fā)現了什么？教師敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。啟發(fā)幼兒用"χχ越來(lái)越χ"的句型表述。接著(zhù)播放錄音，錄音機里傳出來(lái)的風(fēng)聲由大漸小，貓叫聲由響到輕，狗叫聲由輕到響。教師根據幼兒對已有的詞匯經(jīng)驗，提出問(wèn)題：你們可以用一個(gè)什么詞來(lái)表達？啟發(fā)孩子用"χχ越χ越χ"的句型來(lái)表達事物變化的過(guò)程，如：風(fēng)越刮越小，貓越走越遠，狗越叫越響等。我可以請一些語(yǔ)言表達能力比較弱的孩子來(lái)回答。在這個(gè)環(huán)節中，我采用了傾聽(tīng)法、提問(wèn)法，運用啟發(fā)性提問(wèn)讓孩子們將聽(tīng)到用語(yǔ)言描述出來(lái)。"χχ越χ越χ"的句型，反映的是一個(gè)事物的變化過(guò)程，采用組織孩子傾聽(tīng)各種聲音變化的差異感受事物的變化，創(chuàng )設游戲的情況。這種方式更能使孩子們直觀(guān)地感受到事物的變化過(guò)程，也易吸引孩子的注意力，為順利過(guò)渡到下一環(huán)節作鋪墊。
第二環(huán)節，交代游戲規則。
沒(méi)有過(guò)多的去講究環(huán)節上的花樣形式而是直接通過(guò)語(yǔ)言向孩子介紹游戲
規則，這對于大班的孩子來(lái)說(shuō)，比較容易，也能理解。我出示事先準備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們了解游戲規則的興趣。我說(shuō)："今天我們來(lái)玩蓋樓房的游戲，不是用磚、水泥那些建筑材料而是讓你們來(lái)用"χχ越χ越χ"的句型說(shuō)話(huà)，回答正確的小朋友就可以給你所在的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小朋友蓋的樓房高？"這是游戲規則一，規則二是提醒孩子注意傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，不能重復同伴講過(guò)的內容；規則三是不用"χχ越χ越χ"的句型談話(huà)的孩子，說(shuō)得不恰當或重復同伴語(yǔ)句的孩子，均不能給他蓋樓房。
第三個(gè)環(huán)節是教師引導幼兒玩游戲。
教師面向全體孩子，鼓勵孩子們運用"χχ越χ越χ"的句型編說(shuō)完整的句子，進(jìn)行"蓋樓房"游戲活動(dòng)。如孩子們會(huì )說(shuō)"太陽(yáng)越升越高","氣越打越足","花越開(kāi)越美麗","人越長(cháng)越高"等，這樣不僅能充分調動(dòng)孩子學(xué)習積極性，而且也活躍了課堂氣氛。這時(shí)教師引導孩子思考比較兩種句型，即"χχ越χχ，就越χχχ"及"χχ越來(lái)越χ",讓孩子認識區別，鼓勵孩子仿照"χχ越χχ，就越χχχ"的句型結構，說(shuō)出新的句子來(lái)。如"風(fēng)刮得越大，樹(shù)就搖得越厲害","天越黑，小明就越害怕".活動(dòng)中我設計組織孩子思考、比較兩種句型是一種學(xué)習方式，有利于孩子在原有語(yǔ)言經(jīng)驗的基礎上，習得新的語(yǔ)言經(jīng)驗，培養了幼兒的主動(dòng)性。從而強調了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也突破了。
第四環(huán)節，幼兒自主游戲。
這一環(huán)節，我采用分組"蓋樓房"的競賽游戲方式，先將孩子們分成兩組，然后分別請兩組的孩子用"χχ越χ越x","xx越xx,就越xxx"的句型創(chuàng )編語(yǔ)句，當某一組的某一孩子講得正確又不重復別人語(yǔ)句的情況下，給這一組添上一層樓。最后，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一面紅旗，表示這組小朋友齊心協(xié)力贏(yíng)得了勝利。
在大班開(kāi)展競賽性的游戲活動(dòng)，能提高孩子的積極性，激發(fā)孩子學(xué)習的興趣、競爭意識、產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，從而促使孩子更主動(dòng)地參與游戲，發(fā)展孩子的聽(tīng)說(shuō)能力。孩子們開(kāi)展競賽游戲活動(dòng)中，除了鼓勵孩子積極大膽的發(fā)言外，我還注意教育孩子發(fā)揚競賽風(fēng)格，與同伴友好相處。為了讓每一位孩子都有練習參與的機會(huì )，游戲多玩幾次，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子們成為真正活動(dòng)的主人。
游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。
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