【熱門(mén)】小班說(shuō)課稿4篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班說(shuō)課稿 篇1
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的形式是多種多樣的，兒童繪本以它獨有的精妙的語(yǔ)言文字和明快引人的畫(huà)面。引領(lǐng)著(zhù)孩子們飛翔在這一個(gè)個(gè)神奇夢(mèng)幻般的空間里，享受文化帶來(lái)的快樂(lè )。為他們的想象插上了夢(mèng)想的翅膀，也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來(lái)鮮活的生機從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達形式的多樣性、物像形態(tài)的生動(dòng)彩鮮明的協(xié)調性。繪本是圖畫(huà)和文字共同敘述一個(gè)完整故事，是圖文合奏，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門(mén)藝術(shù)，從美術(shù)的角度說(shuō)，有美術(shù)表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動(dòng)鮮明協(xié)調。
一、說(shuō)選材
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》說(shuō)的是一顆蟲(chóng)卵經(jīng)過(guò)太陽(yáng)照射孵化成一條毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)吃了很多的水果和另外食物變成了一條很大的毛毛蟲(chóng)，再做成繭，最終變成蝴蝶的故事，故事除了讓孩子們了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(cháng)歷程，更重要的寓意是告訴我們吃什么東西都應該適量，不可貪婪，適合自己的才是最舒服的，教育意義深遠。
二、說(shuō)美術(shù)元素的挖掘
為了能較好的體現美術(shù)與繪本的有效結合，我們小班組成員一起挖掘了繪本中的美術(shù)元素（那條可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)），并以繪本中毛毛蟲(chóng)吃了各種各樣水果逐漸長(cháng)大這一情景片段導入教學(xué)，進(jìn)行了繪本美術(shù)原生態(tài)的教案設計，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以好餓的毛毛蟲(chóng)吃水果為主線(xiàn)，讓孩子在給毛毛蟲(chóng)吃水果的情景中用瓶蓋印畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體，采用情景導入全程應該是非常適合小班年齡段的幼兒，在情景中學(xué)習，有利于提高他們學(xué)習的積極性和有效性。
三、說(shuō)材料
這次活動(dòng)中印畫(huà)的主要工具是瓶蓋，以前我們經(jīng)常是利用瓶蓋的鏤空面進(jìn)行作畫(huà)，常見(jiàn)如印畫(huà)泡泡，而用另一平面進(jìn)行操作，我們四個(gè)小班都沒(méi)有，所以此次操作也是我和孩子們的首次嘗試，不光是印一個(gè)圓還要使用多種顏色印，并且圓與圓之間要相互銜接牢，有一定的挑戰性，可以提升他們對瓶蓋印畫(huà)的已有經(jīng)驗。
四、說(shuō)流程
我用瓶蓋印畫(huà)的方式選用四種與常見(jiàn)水果匹配的顏料進(jìn)行毛毛蟲(chóng)身體的表現，結合繪本情節，在導入環(huán)節根據孩子們的回答我即興作畫(huà)印畫(huà)身體，與繪本緊密結合，如：第一天毛毛蟲(chóng)吃了2個(gè)蘋(píng)果，就用瓶蓋蘸紅色印畫(huà)身體，第二天毛毛蟲(chóng)吃了3個(gè)梨，就用瓶蓋蘸黃色印畫(huà)身體，此環(huán)節孩子們有意注意和興趣點(diǎn)高而不用再去刻意的去示范。
五、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的技能目是選擇多種顏色正確拓印，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。在活動(dòng)的各環(huán)節（如導入示范環(huán)節、幼兒個(gè)別嘗試操作環(huán)節、小組操作環(huán)節）處處都蘊涵著(zhù)重點(diǎn)，體現著(zhù)重點(diǎn)�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是身體要緊密銜接不分離，為此我在導入環(huán)節觀(guān)察毛毛蟲(chóng)身體特征重點(diǎn)引導觀(guān)察身體，在教師示范環(huán)節進(jìn)行了問(wèn)題設疑“為什么身體要緊密相連？”，在個(gè)別幼兒操作環(huán)節著(zhù)重分析難點(diǎn)，在幼兒分組操作環(huán)節巡回指導提示注意難點(diǎn)，諸多的環(huán)節化難為易。嘗試讓幼兒用圓、彎線(xiàn)、直線(xiàn)對毛毛蟲(chóng)眼睛、嘴巴、觸角、腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，通過(guò)能干的孩子們自己的印畫(huà)和添畫(huà)，一條逼真形象的毛毛蟲(chóng)浮現在眼前，此時(shí)是孩子們享受成功喜悅的美妙時(shí)刻，情感目標在此體現。
六、說(shuō)評價(jià)
最后的評價(jià)環(huán)節“你的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？”，“你這條毛毛蟲(chóng)在干什么？”與開(kāi)始部分的問(wèn)題首尾呼應，結合自己的生活經(jīng)驗介紹自己印畫(huà)的毛毛蟲(chóng)吃了什么水果？與身體印畫(huà)的顏色是否相匹配。孩子們相互交流自己的作品，除了發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力之外，更能在此環(huán)節中充分體驗自己操作成功的快樂(lè )與自豪。
七、說(shuō)反思
上完課，我如釋重負，從繪本的選擇，教案的設計，一研到二研，我經(jīng)歷了很多，收獲了許多，最大的感觸是自己設計教案的能力有所提升，對重難點(diǎn)的定位和把握更加準確和明白了，我和組長(cháng)曉英的課都是原生態(tài)的，每一個(gè)字都是自己的精心設計的，活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是取點(diǎn)好、重難點(diǎn)把握到位、幼兒作品美觀(guān)，不足之處是范畫(huà)有點(diǎn)畫(huà)蛇添足沒(méi)有作用、講解和操作環(huán)節時(shí)間浪費很多等。
如果再讓我上一次，我想我會(huì )上得更完美。謝謝組長(cháng)給我這么一次全新的嘗試（繪本美術(shù)教學(xué)）和挑戰（自己設計教案），上課的過(guò)程是艱辛的也是幸福的，因為有這么多同仁在幫助著(zhù)我，不管結果如何，只要自己有所收獲，有所感悟，有所成長(cháng)，那么花再多的時(shí)間和精力都是值得，讓我們永遠在“踐行出真知”伴隨下茁壯成長(cháng)吧！
小班說(shuō)課稿 篇2
說(shuō)教材：
冰是幼兒生活中常見(jiàn)并接觸過(guò)得物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水玩冰。在玩冰中幼兒不僅充分享受玩冰的樂(lè )趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對冰的.認識會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)知識的豐富不斷深入。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們在玩的過(guò)程中學(xué)習關(guān)于“冰”方面的知識，也是必須的。
說(shuō)目標：
活動(dòng)的目標是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)度的階段，他們對于事物的了解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現。因此，整個(gè)活動(dòng)已有而得操作擺弄為主，同時(shí)，因為小班幼兒的認知能力比較弱，很難自覺(jué)發(fā)現冰的一些基本特征，所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使冰的這些特性顯露出來(lái)，讓幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展水平，我確定一下目標：
1、嘗試玩冰，知道冰快得明顯特征。
2、體驗玩冰樂(lè )趣。
3、培養幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣以及豐富的想象力肯創(chuàng )造力。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒在玩冰活動(dòng)中充分感受冰的一些基本特征，這方面試注重幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構建知識。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用語(yǔ)言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語(yǔ)言表達能力胡培養。
活動(dòng)準備：
1、五顏六色的果汁冰塊若干。
2、制作冰塊的各種形狀的物體。
3、熱水一盆，各式顏色等物品。
說(shuō)教法和學(xué)法：
教與學(xué)是一個(gè)和諧統一過(guò)程�！毒V要》中指出：“教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。在活動(dòng)中力求形成合作探究試胡師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�！�
本次活動(dòng)中，我除了用親切胡形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子們以外，還采用了直觀(guān)教具演示法，情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法等教學(xué)方法對活動(dòng)加以整合，使幼兒在感受冰胡神奇和有趣的同時(shí)，達到科學(xué)性，藝術(shù)性，愉悅性和諧統一，體現活動(dòng)多元化的整合。
幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中教師要始終發(fā)揮幼兒的主體作用。本次活動(dòng)中，幼兒的主要學(xué)法有：情感體驗法，交流討論法，嘗試操作法等。讓幼兒通過(guò)多種形式多種感官的參與，促進(jìn)幼兒對科學(xué)活動(dòng)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動(dòng)中始終出處于積極探索胡狀態(tài)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我把本次活動(dòng)設為四個(gè)環(huán)節：
下面我為各位老師具體闡述一下：
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣：
“小朋友們，你們喝過(guò)冷飲嗎？你知道有哪些好吃的冷飲嗎？”幼兒根據自己已有的經(jīng)驗自由交流。（用一個(gè)幼兒感興趣的事物，調動(dòng)他們參與活動(dòng)的熱情。）
2、看看說(shuō)說(shuō)交流經(jīng)驗：
老師出示五顏六色的冰塊，“這是什么呀？冰塊是什么顏色的呢？”“你在哪里見(jiàn)過(guò)冰塊？”請幼兒自己交流，然后再小結。（這個(gè)環(huán)節通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，可以引起幼兒的興趣，鞏固對幼兒已有經(jīng)驗的提升，也能照顧到語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，使他們也有主動(dòng)發(fā)言的機會(huì )。）
3、摸摸玩玩，嘗試操作：
�。�1）給幼兒摸摸玩玩冰塊，“冰塊摸上去有什么感覺(jué)？沒(méi)一會(huì )，你的手心里多出了什么東西？”在幼兒玩冰的時(shí)候，引導他們觀(guān)察冰的變化。
�。�2）給誘餌品嚐果汁冰塊，猜猜冰塊的味道。感覺(jué)冰塊在嘴里發(fā)生了什么變化。
�。�3）怎樣讓冰塊化得更快一些呢？請幼兒講冰塊放到熱水里，看看冰的變化。
�。�4）提供給幼兒各種制冰的器皿，讓幼兒自己選擇自己喜歡的顏色一起制作冰塊。（這個(gè)環(huán)節給幼兒提供表現自我的機會(huì )讓他們樂(lè )意參與講述，并大膽胡把自己看到的，想到的表達出來(lái)，提高自己的口語(yǔ)表達能力。
4、活動(dòng)延伸，拓展知識：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作冰塊，再?lài)L試一下，還有那些辦法能在讓冰塊融化。
小班說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì )看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē)，記住它們的名字，了解它們有著(zhù)很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。
二、教學(xué)目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標。
1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。
2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究車(chē)的名稱(chēng)和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已有經(jīng)驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來(lái)幼兒園的路上觀(guān)察馬路上的車(chē)。
2、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的課件、汽車(chē)的影子圖片等。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我主要運用了運用三種教學(xué)方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē)、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車(chē)游戲等。
2、談話(huà)法：談話(huà)法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經(jīng)驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發(fā)現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀(guān)察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀(guān)察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車(chē)長(cháng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”
輕松的談話(huà)氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì )不一樣，有的乘坐自行車(chē)、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē)、還有的乘坐公共汽車(chē)，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經(jīng)驗。
1、老師出示了幾種車(chē)子的課件，（播放課件）請幼兒觀(guān)察。并提出問(wèn)題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車(chē)？它長(cháng)得什么樣子？
這一環(huán)節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對車(chē)子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗盡心歸納，如有的孩子會(huì )說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì )說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì )響，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏；有的說(shuō)大客車(chē)很長(cháng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位，能坐很多人，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車(chē)長(cháng)得什么樣子？
本環(huán)節鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點(diǎn)撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車(chē)的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個(gè)環(huán)節，幼兒對幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征，教師可以對孩子們說(shuō)：現在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車(chē)的影子，請小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對的話(huà)老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē)，對車(chē)的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè )無(wú)比。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)聲音、深入探索。
教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請大家猜一猜。接著(zhù)出示車(chē)的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察會(huì )使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發(fā)現方法，播放聲音會(huì )使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽(tīng)到直觀(guān)而又充滿(mǎn)動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車(chē)子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、拓展視野。
在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì )來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么？救護車(chē)用來(lái)做什么？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等。
杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng)，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒�(dòng)結束。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師扮司機帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉轉轉》，自行車(chē)呀丁零零、丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑；自行車(chē)車(chē)輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車(chē)呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種車(chē)輛的了解，起到事半功倍的效果。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)設計意圖
這個(gè)活動(dòng)選自小班上冊主題二中的活動(dòng)四《給媽媽的媽媽送甜蜜》�，F在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的小寶貝，全家人寵愛(ài)著(zhù)，驕橫、任性、以自我為中心、自私自利，不懂得關(guān)愛(ài)別人。所以活動(dòng)的設計旨在讓孩子通過(guò)故事講述，感受親情的美好與甜蜜，懂得“感恩”，加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，多擁抱，多交談，同時(shí)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標，結合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，理解能力差，以自我為中心等方面。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 理解故事的內容，感受擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2、 學(xué)習用多種方式表達對親人的愛(ài)。
3、 鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
目標中提到：理解故事內容，體驗擁抱、親吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情，媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感，因此，在活動(dòng)中我把這點(diǎn)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。小班剛入園的孩子在語(yǔ)言表達方面不完整，或是表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：鼓勵幼兒大膽的起來(lái)發(fā)言。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓孩子能進(jìn)入故事情景中， 我們需要：《給媽媽的媽媽送甜蜜》故事掛圖，這是我們平常的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常采用的一種教具。
四、說(shuō)教法
根據以上對教材和孩子的分析情況，本次活動(dòng)我運用了：
情境教學(xué)法：我用故事掛圖進(jìn)行教學(xué)，根據故事內容，為幼兒提供具體形象的情境，使幼兒就仿佛置身于真實(shí)的故事環(huán)境中。
游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能激發(fā)他們大膽表現自我的欲望。
提問(wèn)法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。例如首先提出如：小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜她會(huì )送什么甜甜的禮物呢？等等這些問(wèn)題有利于讓幼兒積極動(dòng)腦筋，鼓勵他們大膽發(fā)言，給他們提供發(fā)言的機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄赫埑鲂】腿�
今天老師要給小朋友介紹兩位小客人，是誰(shuí)呢？直接出示掛圖，吸引孩子的注意力。
(二)傾聽(tīng)故事，感受親情
在這個(gè)環(huán)節，我將采用邊講便提問(wèn)的方式講述故事。
1、這一天，小松鼠給媽媽準備了禮物，小朋友有沒(méi)有收到過(guò)別人的禮物，比如：過(guò)生日的時(shí)候、過(guò)新年的時(shí)候。（有的孩子可能不理解什么是禮物，所以要給孩子必要的提示，簡(jiǎn)單理解禮物這個(gè)詞語(yǔ)：禮物就是為了表示愛(ài)而贈送的東西，為下一個(gè)問(wèn)題做準備。）
2、小松鼠愛(ài)媽媽?zhuān)o她的媽媽送甜蜜，到底為媽媽準備了什么禮物呢？小朋友猜一猜？（因為理解了什么是禮物，孩子們根據自己的生活經(jīng)驗，就會(huì )非常積極的來(lái)回答問(wèn)題，讓幼兒先猜，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋去想，根據小朋友的回答，教師用簡(jiǎn)單的圖示加以記錄，如“可能是糖”，就畫(huà)在黑班上，將幼兒的回答結果展示在黑板上，更能激起幼兒活動(dòng)的興趣）回答完后出示掛圖二接著(zhù)講，講到
3、媽媽的媽媽就是外婆呀！這時(shí)有一個(gè)問(wèn)題：爸爸的爸爸是誰(shuí)呀？……（拓展幼兒的知識經(jīng)驗）
4、讓幼兒猜送給外婆的會(huì )是什么禮物呢？（這個(gè)問(wèn)題因為有了剛才猜到的那些經(jīng)驗，孩子們一定會(huì )更加積極，我們可以讓那些不太表現的孩子來(lái)回答，鼓勵他們來(lái)表現）原來(lái)媽媽的禮物是一條長(cháng)圍巾。
5、小松鼠想起外婆最喜歡自己的吻，就給了外婆一個(gè)甜甜的吻，小松鼠并沒(méi)有送給外婆糖、巧克力等禮物，只是一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么高興？教師小結因為他們的要就很簡(jiǎn)單，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱，就會(huì )覺(jué)得好幸福�。ǜ惺苡H情的美好與甜蜜）
6、教師完整講述故事一遍。（對故事內容的完整梳理）
�。ㄈ┕膭畋磉_對親人的愛(ài)
1、老師擁有你們這些可愛(ài)的小朋友，好幸福呀！你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛(ài)呢？（鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物：擁抱、親吻、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話(huà)等）
2、說(shuō)一說(shuō)：甜甜的愛(ài)還可以送給誰(shuí)？（加強孩子與家人的情感交流，主動(dòng)表達對他人的愛(ài)，同時(shí)鼓勵幼兒大膽表現，發(fā)展語(yǔ)言能力）
六、活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒回家后向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆、外公等表達自己對他們的愛(ài)。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽(tīng)，而是積極動(dòng)腦思考；老師不是單純講故事，而是以情感吸引孩子們，和孩子們一起讀故事。當我們用心去設計、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì )發(fā)現孩子的收獲是那么大！我們老師也感受到了成功的快樂(lè )！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂(lè )！
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