【精品】幼兒園中班說(shuō)課稿范文錦集九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性，是建構式教材的重點(diǎn)之一。
一、說(shuō)教材：
中班幼兒是各種動(dòng)作和能力逐步形成的時(shí)期，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性，是建構式教材的重點(diǎn)之一。新年剛過(guò)，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著(zhù)喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個(gè)課題引導幼兒積極向上。團結協(xié)作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂(lè )，增強幼兒的自信心。
二、說(shuō)教學(xué)目的：
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應的動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。物我交融互動(dòng)�；顒�(dòng)是有組織、有規范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動(dòng)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、以熱身運動(dòng)，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕”這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的競爭意識和團結協(xié)作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
4、總結性小結。
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng )設寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，真正做到師幼交融，幼兒成為學(xué)習的主動(dòng)者和成功者。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
（一）、教材分析：
當幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí)，也是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。
（二）、目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）、根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�3）、在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在目標中提到“初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱”因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng )編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗2、圖譜3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等二、說(shuō)教法；本節課我主要運用了三種教學(xué)方法；1故事導入法：主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2、提問(wèn)法：主要是加深幼兒對歌詞的記憶。
3、圖譜演示法：通過(guò)形象的教具，調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法：四歲左右的幼兒更習慣形象思維，本節課我運用了角色表演這樣一種方式，通過(guò)對唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當中，在游戲過(guò)程中獲取知識，在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入：“你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧�！边@一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
（二）從游戲中提升歌詞及動(dòng)作，進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)：“剛才你們是怎樣做游戲的？”有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜：χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
（三）學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：“辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！”教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、提問(wèn)：“剛才你們聽(tīng)到了什么？”引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。
3、看圖，教師清唱歌曲。
4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
“請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？”看圖譜，指導幼兒分角色唱，本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
（四）創(chuàng )編表演動(dòng)作
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五）活動(dòng)延伸
在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，我從幼兒的身邊事物著(zhù)手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)，充分創(chuàng )造條件，讓幼兒在“玩中學(xué)”，“學(xué)中樂(lè )”。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。（中班幼兒已具有初步的觀(guān)察能力、操作能力和語(yǔ)言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析，從認知情感技能三方面制定了以下兩個(gè)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)了解水的基本特性，體驗自主探索的樂(lè )趣。
2．知道保護水資源的重要性，初步培養環(huán)保意識。
我把本節課的重點(diǎn)定在：嘗試操作，了解水的（三個(gè)）基本特性（即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì)）。
三、活動(dòng)準備
為了增強幼兒的學(xué)習興趣，更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達到活動(dòng)目標，我做了以下準備：
1.兩只魚(yú)缸（一只有（水、）金魚(yú)，一只內有（米、）塑料球）
2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
四、活動(dòng)過(guò)程
以目標為指導，我吧本次活動(dòng)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：1.出示魚(yú)缸，對比觀(guān)察。2.分析討論，大膽表述3.幼兒操作，探索解決4.觀(guān)看圖片，引發(fā)思考
第一環(huán)節，同時(shí)出示兩個(gè)魚(yú)缸，對比觀(guān)察，引起探索欲望（1）小朋友們，看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚(yú)缸，這兩個(gè)魚(yú)缸里有什么呢？引導幼兒通過(guò)觀(guān)察后說(shuō)出一個(gè)魚(yú)缸里有水，水里有魚(yú)；另一個(gè)魚(yú)缸里有米。開(kāi)始部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引導幼兒有針對性地觀(guān)察兩個(gè)魚(yú)缸，簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環(huán)節作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。）老師提問(wèn)：米里會(huì )有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續提問(wèn)：）為什么你能看到魚(yú)在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？（根據老師的提問(wèn)，先讓幼兒自由表述自己的觀(guān)點(diǎn)，隨后老師小結提升：水是透明的。）通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對比，讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀(guān)察探究得出結論，在這一環(huán)節中，教師則是作為一名引導者
第三環(huán)節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。
這一環(huán)節也是本節課的重點(diǎn)，我在這一環(huán)節中設計了兩個(gè)操作實(shí)驗。1.流動(dòng)性實(shí)驗，幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水，（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛才的小實(shí)驗你成功了嗎？發(fā)生了一件什么事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述實(shí)驗過(guò)程中發(fā)生的狀況）在幼兒講述過(guò)程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，讓幼兒想說(shuō)，敢說(shuō)。這一環(huán)節，教師提供多種材料，讓幼兒進(jìn)行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過(guò)程中，由于提供的都是一些會(huì )漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會(huì )到水是具有流動(dòng)性的。最后，老師加以小結：我們通過(guò)實(shí)驗發(fā)現，水是會(huì )流動(dòng)的。加深了對水的特性的認識。
2.溶劑性實(shí)驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實(shí)驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進(jìn)行攪拌。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，剛剛你放了哪些東西？發(fā)生了什么變化？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化）（師小結：原來(lái)有的東西會(huì )被水溶解。）（2）生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎？把幼兒在實(shí)驗中又拉回到了現實(shí)生活，符合幼兒的特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西，在這一過(guò)程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，（那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢？回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn)，拓展幼兒的思維，使活動(dòng)更具延伸價(jià)值。）
第四環(huán)節，觀(guān)看圖片，引發(fā)思考，在想想、議議中知道水的重要性（1）（水真神奇，透明的，流動(dòng)的，還能溶解很多東西。如果沒(méi)有水，會(huì )怎么樣？引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)沒(méi)有水的危害。（2）如果水臟了、被污染了，會(huì )怎么樣呢？請幼兒觀(guān)看一組圖片：干枯的稻田、渴死的青蛙、盼水的孩子、污水河里的死魚(yú)。觀(guān)看后請幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的內容，（3）隨后老師小結：水很重要，動(dòng)物、植物、人都需要他，如果沒(méi)有了水，或者水被污染了，地球上的一切都不能生存。）（4）我們應該怎樣保護水（資源）呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)，如節約用水、不亂認垃圾等，初步培養環(huán)保意識。
本次活動(dòng)中，我注重了一下幾個(gè)方面的設計：
一、以幼兒為主的操作實(shí)驗。
老師為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒充分與材料互動(dòng)，在操作中發(fā)現問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
二、以教師為導的小結提升。
在科學(xué)活動(dòng)中，老師的小結非常重要，能幫助幼兒提煉、加深印象。在每一個(gè)觀(guān)察、實(shí)驗后，我都注意簡(jiǎn)明地小結，提高科學(xué)活動(dòng)的嚴謹性。
三、以情感為續的活動(dòng)價(jià)值。
本次活動(dòng)設計不僅注重使幼兒在活動(dòng)中得到知識、技能的提高，同時(shí)注意激發(fā)幼兒節約用水、保護水資源的愿望，懂得了水的重要性，使活動(dòng)有可續性發(fā)展。）
以上就是我設計的中班科學(xué)《有趣的水》的說(shuō)課內容，還有很多不足之處請各位評委老師批評指正。謝謝
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，你們好！
今天我說(shuō)課的內容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪子》。
首先我對本教材進(jìn)行分析：
一、說(shuō)活動(dòng)教材
《小兔子開(kāi)鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌�；顒�(dòng)過(guò)程通過(guò)“小兔子開(kāi)鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，兒歌整體節奏明快、韻律優(yōu)美，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀�！缎⊥米娱_(kāi)鋪子》這節活動(dòng)課我認為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪子來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪子的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè )！
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學(xué)習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾
2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片
3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有節律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說(shuō)教法學(xué)法
根據我班幼兒學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1.操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習仿編兒歌及感知量詞。
2.以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦、創(chuàng )編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ�、看看講講：小兔子的鋪子開(kāi)張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，“小兔子的鋪子開(kāi)張啦”！
�。ㄈ�、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領(lǐng)幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會(huì )完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著(zhù)清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著(zhù)，我通過(guò)：“你記住小猴子要買(mǎi)什么了嗎？”這一問(wèn)題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數詞、量詞時(shí)我會(huì )特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸
為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用“我要買(mǎi)××的句式”并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一，說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi)，不僅能吸引幼兒的注意力，更能提高幼兒的興趣，讓幼兒在情景中學(xué)會(huì )助人為樂(lè )的傳統美德。
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析，我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標：
1.能夠理解故事內容，體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
2.積極參與故事情節的討論，能夠根據故事角色進(jìn)行對話(huà)。
3.理解角色的性格特點(diǎn)，體驗樂(lè )于助人的情感。
重難點(diǎn)分析：根據目標和故事情節，我把在活動(dòng)中理解故事內容以及懂得助人為樂(lè )的道理設為教學(xué)重點(diǎn)，根據中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，將用完整的語(yǔ)言講述故事設為難點(diǎn)。
教學(xué)準備：為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當中，幫助幼兒理解故事。我做了以下準備：小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說(shuō)教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法，提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體，根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn)，主要運用方法有：觀(guān)察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習方式和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┣榫皩�，引出故事我將出示靴子的圖片，結合提問(wèn)法引出主題。我會(huì )用神秘的口吻問(wèn)：“小朋友們，樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西，可是他不知道這是什么，讓我們一起幫他想想是什么，好嗎？”然后一一提問(wèn)，以得到各種不同的答案，激發(fā)幼兒的想象和興趣。
�。ǘ┲v述故事，理解內容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì )提問(wèn)：故事發(fā)生在什么地方？故事中都有誰(shuí)？它們都說(shuō)了什么？你喜歡故事中的小豬嗎？為什么？（幫助幼兒總結出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂(lè )）等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容，讓幼兒利用故事角色對話(huà)。
4、引導幼兒自由討論，如：你丟過(guò)東西嗎？心里怎么樣？如果別人撿到了，還給你，你心里又會(huì )怎么樣？那如果你撿到了東西會(huì )怎么做？
這一環(huán)節通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事，并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法，提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力，激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式，讓幼兒反復復述故事�；顒�(dòng)結束之時(shí)，我會(huì )提問(wèn)幼兒，小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎？那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng)，分角色表演打下基礎。
以上就是我說(shuō)課的所有內容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為指導思想，"尊重幼兒的人格和現實(shí)需要，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀(guān)為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材。
《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看、摸、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng )建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗秋收的快樂(lè )，并與同伴分享。
二、說(shuō)學(xué)情：
對于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì )對觀(guān)察到的事物會(huì )產(chǎn)生相應的聯(lián)想，而且會(huì )大膽的運用各種方式來(lái)表現自己的所見(jiàn)所想。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。
中班的幼兒對手工制作有著(zhù)濃厚的興趣，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強，能夠運用老師提供的材料隨心所欲的制作物品，以此來(lái)表現自己的情感與感受。
三、說(shuō)目標和重難點(diǎn)
根據《指南》藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞，表現和創(chuàng )造，以及《幼兒園和諧教材》的指導思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對幼兒情感、知識、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標及重 難點(diǎn)：
目標：
1.學(xué)會(huì )用皺紋紙團紙的方法;2.學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團紙，怎樣粘貼葡萄，這是一個(gè)新的知識，也是一項技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì )分享，這是幼兒情感上的升華。)《指南》中指出感受與欣賞、表現和創(chuàng )造是幼兒藝術(shù)學(xué)習的重要方面，所以 :
1、學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。
而對于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō)，在制作葡萄時(shí)可能會(huì )有點(diǎn)困難，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習用團紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)
2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)
3、膠水、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)
4、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)
5、葡萄架背景墻;(鼓勵幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)
五、說(shuō)教學(xué)的方法
活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助 ：
1.表演法：在音樂(lè )的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習的狀態(tài)。
2.觀(guān)察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對比觀(guān)察，了解葡萄的形狀、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn)。讓幼兒對所觀(guān)察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄。
3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀(guān)察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì )有想通過(guò)手工制作來(lái)表現自己所觀(guān)察到的葡萄的樣子。
4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵幼兒將自己的作品掛在葡萄架上。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.活動(dòng)導入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )律動(dòng)導入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著(zhù)小蝸牛一起去旅行吧。(設計意圖：為幼兒創(chuàng )設一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄。)
2.觀(guān)察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn)。
出示葡萄，讓幼兒觀(guān)察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的、有紫色，有綠色。)請幼兒觀(guān)察葡萄串，發(fā)現其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏、像一個(gè)倒放的三角形。
3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：秋天到了，葡萄架上結滿(mǎn)了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結滿(mǎn)葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導幼兒發(fā)現把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。
教師示范制作葡萄，引導幼兒把皺紋紙團揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。
請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正。
4. 幼兒自己制作，教師指導。
(1)幼兒自取皺紋紙，團揉成球。并提醒幼兒用雙手食指、拇指、中指一起團，用力把紙團緊，要從上往下粘貼。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(3)每個(gè)幼兒團揉10顆葡萄粒。
(4)教師引導幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。)5、作品展示。鼓勵幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。
引導幼兒共同欣賞，體驗豐收的喜悅。
七、說(shuō)教學(xué)效果評估
手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng )造練習技巧的能力。在活動(dòng)中，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒的團隊精神。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒，在我要求觀(guān)察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。
再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團葡萄粒時(shí)盡量團緊實(shí)一些，效果會(huì )更好。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一.活動(dòng)目標：
梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標定為：
知識目標：
1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、動(dòng)手能力。
情感目標：誘發(fā)孩子們學(xué)習幾何圖形的興趣。
根據目標，我把本節課的重難點(diǎn)定為。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：認識不同的梯形。
二．活動(dòng)準備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我做出以下準備：
環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室布置一些包含梯形的圖畫(huà)。
教師演示用具：正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學(xué)具：包含有（沒(méi)涂色）梯形的圖畫(huà)若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。
三．教法、學(xué)法：
新《綱要》指出“教師應該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四．活動(dòng)流程
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
復習整理基礎上，滲透新知識點(diǎn)--新授活動(dòng)--鞏固活動(dòng)--生活化延伸
1、通過(guò)尋找、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。
課前我給每位小朋友發(fā)了一張含有幾何圖形的圖畫(huà)，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動(dòng)設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，反復感受，逐步理解梯形的特征。
2、觀(guān)察了解梯形特征。
�。�1）出示梯形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(cháng)，上下兩條邊平平的，中間距離是一樣的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？
�。�2）小結：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫--梯形。
�。�3）不過(guò)，梯形寶寶可調皮呢，它一會(huì )兒翻跟頭，一會(huì )兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來(lái)梯形可以倒著(zhù)放，睡著(zhù)放，它們都是梯形。）
�。�4）出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。
提問(wèn)：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是不是梯形？
通過(guò)比較，簡(jiǎn)單的告知幼兒：這個(gè)一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個(gè)兩邊有一樣長(cháng)滑梯的圖形，是等腰梯形。
幼兒認識梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒認識的特點(diǎn)是先入為主，容易形成定勢。所以活動(dòng)開(kāi)始時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過(guò)再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
�。�1）活動(dòng)室來(lái)了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎？教師出示正方形娃娃、長(cháng)方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。
�。�2）小客人說(shuō)肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？
�。�3）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來(lái)給老師檢驗。
�。�4）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說(shuō)：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）
此環(huán)節是我在教學(xué)中有意設置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說(shuō)：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來(lái)說(shuō)，是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過(guò)一定的努力跨越過(guò)去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習興趣，從心底里得到滿(mǎn)足。
�。�5）讓幼兒找一找畫(huà)冊8頁(yè)中的梯形寶寶，指一指，并說(shuō)一說(shuō)。
4、通過(guò)尋找生活中常見(jiàn)事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。
�。�1）讓幼兒在活動(dòng)室周?chē)鷱堎N的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說(shuō)說(shuō)。
�。�2）鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。
在整個(gè)指導過(guò)程中我注重“四最”：即最大的觀(guān)察（努力觀(guān)察每位幼兒，避免籠統評價(jià)）；最小的干預（教師角色進(jìn)行退位，不干預替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步）；最大的延伸（學(xué)習生活兩結合）。
另外，努力把握“玩數學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
五、活動(dòng)反思：
成功之處：幼兒在找的過(guò)程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過(guò)程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開(kāi)來(lái)，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。
失敗之處：在找圖形之后，我沒(méi)有讓幼兒直接拿材料出來(lái)折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長(cháng)方形、正方形重疊起來(lái)比較，在比較的過(guò)程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。
各位老師：俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材。
1. 教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著(zhù)吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養價(jià)值等還不是相當的了解，在我們的日常生活中幼兒不愛(ài)吃青菜的現象也是很?chē)乐氐�，加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的.。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2. 目標定位：活動(dòng)的目標是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結果，對活動(dòng)和老師的教學(xué)起著(zhù)引導的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據，我確立了認知、能力、情感等方面的目標：
A、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎上，嘗試不同顏色的搭配。
B、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
C、在活動(dòng)過(guò)程當中，體驗自己動(dòng)手勞作的樂(lè )趣，產(chǎn)生對蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據我制定的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì )根據不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力�？傊覀兊幕顒�(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準備：
A、空間準備：操作臺6張呈長(cháng)方形兩張兩張擺布成3張長(cháng)桌。
B、物質(zhì)準備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；
C、經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜已有了一定的經(jīng)驗（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法：
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1. 操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當 中進(jìn)行自主的探索發(fā)現，可以得到相應的知識經(jīng)驗。在本次活動(dòng)當中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
[page_break] 2. 演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬 菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當中，在瓶子當中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對制作的理解和認識更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識激勵法、審美熏陶法、對話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對勞作多樣性的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng) ，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1. 多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當中目標名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，在活動(dòng)當中，我們引導幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2. 嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當中，我們鼓勵幼兒自己嘗試著(zhù)用老師準備的材料根據老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當中幼兒通過(guò)自主操作、觀(guān)察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著(zhù)自己制作。當然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì )想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補學(xué)習，師幼合作等方法，表達著(zhù)各自豐富的、多樣性的認識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣 （品嘗美味的蔬菜彩虹）
活動(dòng)一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀(guān)察“蔬菜彩虹”的興趣。
�。ǘ┳杂商剿鳎ㄓ^(guān)察蔬菜彩虹）
根據幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節我就安排幼兒自由的觀(guān)察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀(guān)察。在這一過(guò)程當中，老師是引導者，在輕松的活動(dòng)氛圍當中，幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當中，幼兒得到的知識經(jīng)驗是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評的方式，整理幼兒獲取的知識經(jīng)驗。在這個(gè)過(guò)程當中，我們預設幼兒將得到以下的知識經(jīng)驗：在玻璃瓶當中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
�。ㄈ┳灾鞑僮鳎ㄖ谱魇卟瞬屎纾�
具體說(shuō)，我們的這次活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當中，已經(jīng)產(chǎn)生了對活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗。
�。ㄋ模┢穱L交流
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們在上課的前兩天預先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對自己制作的期待之情。他們將會(huì )帶著(zhù)“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續保持著(zhù)對其的興趣。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
活動(dòng)結束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著(zhù)，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì )到成功的喜悅，還可以得到家長(cháng)對他們的贊許！我們也可以請家長(cháng)配合，在家和孩子一起做 “蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì )另一種樂(lè )趣！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是中班教育的重要內容，擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而中班齲齒已非常普遍，嚴重影響了中班的生活，教育中班養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據中班的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育中班養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法，使中班成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："中班園必須把保護中班的生命和促進(jìn)中班的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足中班受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要，鼓勵并指導中班自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了中班的獨立需要，培養了中班的自理能力，使中班擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè )，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識，養成良好的衛生習慣，在主題目標的向導下，我制定
本次活動(dòng)目標如下：
�、偌ぐl(fā)中班學(xué)習歌曲的興趣，體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
�、谂囵B中班初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑е邪鄬W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護牙齒的重要性，學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導中班聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，中班知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是中班掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準備：
�、倩顒�(dòng)前的準備
家長(cháng)工作：請中班在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請家長(cháng)配合教師正確引導中班刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設：請每位中班從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備：課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標，眼中有中班，時(shí)時(shí)有教育，讓中班真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)中班學(xué)習興趣，達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)中班嘗試的欲望，讓中班在模擬刷牙的基礎上，按刷牙程序實(shí)際操作，教師隨時(shí)糾正中班不正確的方法，真正做到了教師為主導，中班為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，中班要聽(tīng)間奏演唱，而中班中班往往習慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了中班的年齡特點(diǎn)，即讓中班在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲，從而使中班輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)中班興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi)，使中班始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合，使中班獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
中班是學(xué)習的主體，我根據教材內容和中班年齡特點(diǎn)，讓中班能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高中班對事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引中班，使中班不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內容都能帶給中班愉悅，音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年中班童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
中班學(xué)習歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往中班先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)中班間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法，體現"以中班發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住中班心理，貼近中班生活是激發(fā)中班興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請中班觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，中班自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了中班的語(yǔ)言能力，又拓展了中班的思維，從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴中班為什么愛(ài)護牙齒，如何保護牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育中班上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使中班輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上，讓中班動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節大大激發(fā)了中班的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正中班的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編，興趣盎然
"鼓勵中班用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)中班的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
中班學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節，如何訓練中班正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符，我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破，使中班既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導中班創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)中班都發(fā)揮其獨特的才華，適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達到了完美的統一。
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