大班音樂(lè )說(shuō)課稿匯總9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常需要準備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的大班音樂(lè )說(shuō)課稿9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )欣賞《化蝶》。
我將分“說(shuō)教材理解—說(shuō)目標確定—說(shuō)過(guò)程設計”三大塊,進(jìn)行我的說(shuō)課。
首先說(shuō)說(shuō)我對音樂(lè )欣賞《化蝶》這一活動(dòng)的理解。音樂(lè )欣賞《化蝶》是音樂(lè )劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂(lè ),整首曲子共分四個(gè)樂(lè )句,旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲(chóng),結合動(dòng)畫(huà),通過(guò)與樂(lè )曲內容相溫和的生動(dòng)畫(huà)面,幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)賞心悅目的音樂(lè )視聽(tīng)覺(jué)環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺(jué)。其次,由于幼兒園的音樂(lè )教育對幼兒的發(fā)展起著(zhù)舉足輕重的作用,不論是欣賞活動(dòng),還是歌唱活動(dòng),韻律活動(dòng),器樂(lè )活動(dòng),對幼兒來(lái)說(shuō)都意味著(zhù)不同層次的學(xué)習。為此,我在為《化蝶》確定目標時(shí),就是根據新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現美,創(chuàng )造美三個(gè)方面來(lái)制定。
1、欣賞《化蝶》,感受樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè )句,模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
3、大膽創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,心情愉悅地與同伴交往。
重難點(diǎn)定位在第二個(gè)目標。通過(guò)多種組織形式,雙主體互動(dòng)模式,使幼兒能充分感受樂(lè )曲,在此基礎上獲得情緒體驗,引起聯(lián)想并嘗試用動(dòng)作來(lái)表達自己的感受,來(lái)表現樂(lè )曲優(yōu)美抒情的旋律,來(lái)學(xué)會(huì )分解樂(lè )句,在句末能用停在花上或靜止造型來(lái)表現,從而調動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng )造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
整個(gè)教學(xué)流程設計為五個(gè)部分:
第一部分 激趣引題,啟動(dòng)情感。
1、謎語(yǔ)導入,集體猜謎語(yǔ)。
2、看動(dòng)畫(huà),初聽(tīng)曲子。
設計意圖:好奇是幼兒學(xué)習的重要契機。而謎語(yǔ)式的導入方式針對大班幼兒來(lái)說(shuō),具有一定的挑戰,由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動(dòng)一開(kāi)始,我就用謎語(yǔ)來(lái)吸引幼兒的注意力,通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動(dòng)中。
第二部分 初步欣賞,動(dòng)畫(huà)結合。
1、幼兒自由表述聽(tīng)這首《化蝶》感覺(jué)到了什么?
2、邀請個(gè)別幼兒講述樂(lè )曲中蝴蝶在干什么?
3、播放動(dòng)畫(huà)讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首樂(lè )曲,除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去,還說(shuō)了什么事。
4.、幼兒自由討論,表達自己的感受。
設計意圖:倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習,讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂(lè )欣賞,活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,讓抽象的音樂(lè )欣賞變得形象生動(dòng)、富有童趣,是我們常常遇到的問(wèn)題。為此,我播放了動(dòng)畫(huà),在欣賞——設問(wèn)——再欣賞——再設問(wèn)——動(dòng)畫(huà)結合這一環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動(dòng)中,主動(dòng)地去感受,去體驗,去接納,去欣賞音樂(lè )《化蝶》的美。
第三部分 動(dòng)作表達,分辨樂(lè )句。
1、蝴蝶仙子停了幾次?師幼一起用動(dòng)作來(lái)表示。播放音樂(lè ),伸出食指,手劃節奏,由此感知樂(lè )曲有四句。
2、幼兒探索、嘗試用動(dòng)作來(lái)表示停頓的地方。
3、依據個(gè)別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊用相應的動(dòng)作表示出來(lái)。
4、幼兒自由討論,了解樂(lè )句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當。
設計意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂(lè )的興奮的語(yǔ)言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂(lè )的時(shí)候,會(huì )強烈地需要用動(dòng)作來(lái)表達自己的感情。動(dòng)作與音樂(lè )的結合一方面增加了音樂(lè )欣賞活動(dòng)的趣味性,動(dòng)靜結合;另一方面,幼兒能較形象直觀(guān)地掌握樂(lè )曲四個(gè)樂(lè )句的結構特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開(kāi)放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。
第四部分 創(chuàng )編動(dòng)作,感悟音樂(lè )。
1、幼兒表演《化蝶》這個(gè)舞蹈。
2、集體創(chuàng )編蝴蝶飛舞動(dòng)作,并隨音樂(lè )表現,師觀(guān)察幼兒表現。
3、個(gè)別幼兒示范,擺出靜止造型動(dòng)作。
4、播放動(dòng)畫(huà),看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5、提供盆花,邀請四名幼兒表演。
設計意圖:“授人以魚(yú),不如授人以漁”。在這一環(huán)節我創(chuàng )設了一個(gè)輕松自由寬松的體驗環(huán)境,采用雙主體互動(dòng)模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。
第五部分 扮演角色,充分體現。
1、出示蝴蝶,花朵頭飾,要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè ),按樂(lè )句做蝴蝶或花動(dòng)作。
2、師觀(guān)察幼兒表現,提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
3、在愉快的游戲中結束活動(dòng)。
設計意圖:優(yōu)美的樂(lè )曲加上可愛(ài)的頭飾,幼兒想象著(zhù)自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動(dòng)作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂,群情激動(dòng),氣氛達到了高潮。
以上這些是我本次說(shuō)課的內容,謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
各位老師,大家好。我今天說(shuō)課的課題是大班音樂(lè ),內容是打擊樂(lè )"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌,樂(lè )曲分為三個(gè)樂(lè )段,A、C樂(lè )段多以八分音符為主,而B(niǎo)段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺(jué)。因此整首樂(lè )曲節奏明朗,具有活潑歡快的情緒色彩。
教材的知識點(diǎn)有兩個(gè):
1、幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、認識蘆柴花。
根據幼兒演奏打擊樂(lè )器能力的發(fā)展所指出的:開(kāi)展節奏樂(lè )教學(xué)必須要有幼兒能演奏打擊樂(lè )器的基礎。也就是說(shuō)要讓幼兒掌握樂(lè )器的名稱(chēng),會(huì )辨認樂(lè )器的音色,初步學(xué)習演奏樂(lè )器的正確方法及姿勢。那么,這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中使用了鈴鼓、碰鈴、響板、木魚(yú)四種打擊樂(lè )器,作為本班幼兒在活動(dòng)前已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè )器了,有了一定的演奏基礎,能比較容易的掌握這一知識點(diǎn)。第二個(gè)知識點(diǎn)是認識蘆柴花,這首樂(lè )曲的名稱(chēng)就叫《拔根蘆柴花》,那么幼兒就有必要認識了解什么是蘆柴花。在活動(dòng)前我就啟發(fā)幼兒在家長(cháng)的幫助下上網(wǎng)或到查閱資料,一起找到了答案,蘆柴花就是生長(cháng)在南方的一種蘆葦,當地人叫它蘆柴,蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與,激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要欣賞這首樂(lè )曲的興趣。這兩個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中處于基礎地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的保證。
根據打擊樂(lè )器教學(xué)的任務(wù)所提到的:要發(fā)展幼兒對演奏樂(lè )器的興趣,使幼兒在演奏樂(lè )器中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉快;發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力及理解力,培養節奏感的要求,制定了三個(gè)教學(xué)目標:
1、引導幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中獲得心理上的滿(mǎn)足和愉悅,激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、正確掌握2/4拍節奏,提高幼兒的音樂(lè )理解力、感受力,培養節奏感。
3、知道這是一首江蘇民歌,引導幼兒初步嘗試學(xué)習分聲部打擊樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)是:熟練掌握2/4拍節奏并能使用打擊樂(lè )器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據是:節奏樂(lè )顧名思義就是節奏練習,它主要的任務(wù)就是引導幼兒能正確地辨認音樂(lè )的強、弱拍,知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè )器。這首樂(lè )曲主要的節奏型是XXX,變化節奏是XXXX和XO,最后結束句的加強是XX。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)這些節奏型和打擊樂(lè )器的正確使用開(kāi)展的,因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協(xié)調的演奏。難點(diǎn)制定的依據是:由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心,那么幼兒在音樂(lè )活動(dòng)通過(guò)演奏很容易獲得獲得了自我滿(mǎn)足感和成功感,也能非常樂(lè )意的地進(jìn)行了自我表達?墒窃诩w演奏中能忽略個(gè)體的意識,去服從集體的需要對幼兒來(lái)說(shuō)比較難,需要經(jīng)過(guò)教師的引導和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
二、教學(xué)方法
依據綱要的精神:音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養良好的個(gè)性。針對教材內容和分析我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種操作嘗試法,這是根據綱要中所提出的"幼兒是在自由觀(guān)察、積極探索中進(jìn)行學(xué)習的。"而采用的。運用在引導幼兒學(xué)習掌握節奏型的環(huán)節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒,孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探索,通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打,引導幼兒看懂節奏譜并能用運用身體樂(lè )器進(jìn)行節奏練習。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的靈活性,注重了幼兒的個(gè)別差異,突出了新綱要的精神,讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習,讓教師真正成為了幼兒在學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。師生之間保持一種積極的互動(dòng)狀態(tài)。
第二種是感受體驗法,就是引導幼兒運用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等感觀(guān),不斷地感受樂(lè )曲及其節奏。這是因為幼兒的年齡
特點(diǎn)所決定的,4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調能力發(fā)展了,孩子們更有興趣去進(jìn)行節奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗才能真正理解樂(lè )曲的節奏與性質(zhì)。首先我引導幼兒充分運用聽(tīng)覺(jué),激發(fā)幼兒展開(kāi)想象去感受體驗樂(lè )曲的性質(zhì)。其次,引導幼兒運用運動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行節奏的感知。我將每種樂(lè )器都配上相應的身體動(dòng)作:碰鈴—拍手、響板—拍地、木魚(yú)——拍腿、鈴鼓——拍肩、這種身體運用是一種特殊形式的律動(dòng),讓幼兒易于理解接受。最后,在集體分聲部演奏時(shí),引導幼兒充分感受集體演奏的效果,體會(huì )到集體演奏的和諧與快樂(lè )。從而增強了幼兒集體榮譽(yù)感,培養了合作精神。
第三種是啟發(fā)聯(lián)想法,因為音樂(lè )本身就給人以美的享受,情感的'陶冶,一首好的音樂(lè )作品會(huì )帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè )曲活潑愉快,雖然幼兒沒(méi)有到過(guò)江蘇水鄉,可是會(huì )令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗,通過(guò)打擊樂(lè )的形式表達出來(lái),從而完成打擊樂(lè )教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習用打擊樂(lè )器來(lái)表達對某種情緒的嘗試"。
這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替使用,相互補充,使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
三、學(xué)法指導
在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構一種積極的、有效的師生互動(dòng),達到充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。著(zhù)重在引導幼兒學(xué)會(huì )進(jìn)行探索性實(shí)踐的學(xué)習方法中進(jìn)行了指導和幫助。首先,根據新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習和發(fā)展的"這一指導思想,創(chuàng )設與教育相適應的環(huán)境。在開(kāi)始欣賞樂(lè )曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言暗示"仔細聽(tīng),你會(huì )想到哪些快樂(lè )的事?"創(chuàng )設一個(gè)安靜的能使幼兒聚精會(huì )神的欣賞音樂(lè )的環(huán)境。在學(xué)習節奏型的演奏時(shí),為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的自由的操作探索環(huán)境。其次,綱要中指出:音樂(lè )具有開(kāi)放性、寬容性和自主性,在音樂(lè )活動(dòng)中允許幼兒自由地參與,自由的發(fā)揮,因此,在活動(dòng)中我充分給幼兒自由探索的機會(huì ),請幼兒自選節奏型,自己選擇用什么樣的身體樂(lè )器,怎樣來(lái)演奏,用什么樣的速度來(lái)演奏等。由于節奏型較簡(jiǎn)單,幼兒根據已有的知識經(jīng)驗,通過(guò)努力和探索能從實(shí)踐中得出正確的演奏方法和適宜的速度,完成教學(xué)的重點(diǎn)。另外,由于幼兒存在個(gè)別差異,給幼兒這樣一個(gè)機會(huì )讓他們能用自己的方法其嘗試操作,并能觀(guān)察到別人的嘗試結果,這樣既能使每個(gè)幼兒在原有知識水平上得到提高,又能有利于幼兒間互相學(xué)習,取長(cháng)補短,有助于虛心的學(xué)習態(tài)度的養成。
總之,在學(xué)法指導中本著(zhù)"以人為本"的教育觀(guān)念,遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察,積極探索進(jìn)行學(xué)習的。"這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
四、教學(xué)程序
教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導入課題,伴著(zhù)歡快的兔子舞音樂(lè )幼兒和教師一起跳舞,讓幼兒從中感受到快樂(lè ),激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)的興趣。通過(guò)談話(huà):"小朋友你們在跳舞的時(shí)候感到快樂(lè )嗎?為什么?"幼兒可能會(huì )說(shuō)"這首樂(lè )曲很歡快""因為和老師一起跳舞"等。教師接著(zhù)引導"一首快樂(lè )的樂(lè )曲會(huì )讓我們想到很多快樂(lè )的事情,下面老師再請小朋友聽(tīng)一首活潑歡快的樂(lè )曲,名字叫《拔根蘆柴花》,它會(huì )讓你想到哪些快樂(lè )的事情呢?"自然地進(jìn)入活動(dòng)的第二部分活動(dòng)展開(kāi),這是教學(xué)活動(dòng)的主要部分,包含三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節完整欣賞樂(lè )曲。(放音樂(lè ))聽(tīng)完后請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的快樂(lè )的事情。第二環(huán)節探索性操作學(xué)習節奏型,在這個(gè)環(huán)節中我邊播放音樂(lè )邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進(jìn)行練習,在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂(lè )器,如手、腳、腿等進(jìn)行節奏練習,比如這一小節(出示節奏型示范)。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型,在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后,教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個(gè)完整的節奏譜,根據節奏譜看老師的指揮用身體樂(lè )器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節是運用打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏,教師用語(yǔ)言引導:"剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來(lái)演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂(lè )器,咱們換成用打擊樂(lè )器演奏好嗎?"請幼兒根據自己所選的樂(lè )器分組坐好,看指揮進(jìn)行練習。教師用指揮來(lái)提示幼兒掌握好速度,明確哪一部分該自己演奏了,哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會(huì )注意觀(guān)察孩子們的表現和反映,有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試,目的是滿(mǎn)足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發(fā)展。
在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調控,調整控制好節奏速度,在提問(wèn)時(shí),注意根據問(wèn)題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教師設計好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的,還要根據幼兒的實(shí)際反應和接受能力及時(shí)調整,這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當之處請各位老師給予批評指正,謝謝大家!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
各位評委老師上午好!我是來(lái)應聘幼兒園教師的05號考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè )活動(dòng)《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是教材分析!毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊藝術(shù)領(lǐng)域的內容!毒V要》中明確要求:幼兒音樂(lè )教育是以音樂(lè )游戲為核心,貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,從培養幼兒的審美素養和創(chuàng )新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,培養幼兒的創(chuàng )新精神。
節奏樂(lè )《精彩夏天》,是一首4拍節奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現力、創(chuàng )造力,通過(guò)本次活動(dòng),引導幼兒感受夏天的美,引導幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎。
根據以上對教學(xué)內容和地位的分析,本次活動(dòng)需要達到以下三維目標:
1、情感目標:喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè )中的美。
2、認知目標:理解歌詞內容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標:能理解歌詞內容,做到會(huì )唱,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。
根據教學(xué)內容以及目標,我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設置如下:教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內容,引導幼兒學(xué)會(huì )唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng )編到歌曲中進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn):大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn),好奇心和求知欲強等特點(diǎn),并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物,具有表達與表現形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認熟悉的音樂(lè )作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細節部分,該年齡階段幼兒的音準有較大進(jìn)步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準音,少數幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現象。協(xié)調一致的能力亦有所提高,能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出:“教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”;顒(dòng)中,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。同時(shí),幼兒的音樂(lè )學(xué)習需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持。應在生活情境中培養幼兒對音樂(lè )的興趣,通過(guò)機械記憶不符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我將采用看圖欣賞法、節奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內容,以圖譜法引導幼兒在直觀(guān)教具的提示下學(xué)習歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內容,做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為:“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng )造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準備材料包括:音樂(lè )掛圖一副、圖譜若干,在引導幼兒充分觀(guān)察的基礎上通過(guò)表演的方法深入理解運動(dòng)員精神。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準備,為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn),我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設計。
。ㄒ唬﹦(chuàng )設情境,激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的老師”,導入是集體活動(dòng)的重要一環(huán),精彩的導入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導入,并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎?今天啊,老師給大家帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導兒童進(jìn)入我所準備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉移到活動(dòng)中來(lái)。
。ǘ⿴熒(dòng),初步感知
《綱要》中明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應。在這一環(huán)節我會(huì )首先范唱,接下來(lái)出示準備好的掛圖,再次播放音樂(lè ),并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問(wèn)題,以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內容,在此基礎上,通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內容。
。ㄈ┲庇^(guān)感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽,還不能準確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識之間建立聯(lián)系。在對音樂(lè )內容有一定了解的基礎上,我將播放音樂(lè )伴奏帶并采用圖譜法,以直觀(guān)教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊熟悉音樂(lè )旋律,學(xué)唱歌。最后引導在圖示的提醒下,自主學(xué)習歌曲。
。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升
幼兒音樂(lè )教育需要引導幼兒隨著(zhù)欣賞次數的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗音樂(lè )中更細致的內容。為了幫助幼兒加深對歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節我將鼓勵幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結束
最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè )會(huì )的形式,鼓勵兒童大膽進(jìn)行才藝展示,歌曲比賽的方法,對本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧,在輕松愉快的氛圍中結束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(cháng)期持續的過(guò)程,特別是對幼兒能力、習慣的培養,活動(dòng)延伸必不可少。因此,我采用區域活動(dòng)的方法,啟發(fā)幼兒在美工區繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物,進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下,對歌曲進(jìn)行續編的形式作為活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結束,感謝各位老師的聆聽(tīng)!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
各位評委老師:
大家好!
今天我為大家帶來(lái)的是一節大班音樂(lè )欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂(lè )教育活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂(lè )欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
一、分析教材,把握重點(diǎn)
1、教材分析:
本節活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂(lè )》上的一節活動(dòng),《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂(lè )曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》,樂(lè )曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè )曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ),因此,我確定了本節活動(dòng)的目標。
2、目標:
(1)通過(guò)欣賞,引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)培養幼兒對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動(dòng)目標可以看出,本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè ),感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛及節奏特點(diǎn),培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是感知第一、三樂(lè )段與第二樂(lè )段的不同。
4、教學(xué)準備:
電視機錄像機
及錄像帶彩筆畫(huà)紙手絹打擊樂(lè )器
二、精選教法,引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準確有效的掌握學(xué)習對象!币虼,本節活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè )欣賞,并表達獨特感受與見(jiàn)解。
三、暗授學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂(lè )欣賞有著(zhù)不可忽視的作用。
根據大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征,我設計了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗音樂(lè ),交流互動(dòng)。
2、融合繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)足,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現“因勢利導、因人施教”。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境,興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂(lè )聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導幼兒談話(huà):我們這兒過(guò)年都有什么活動(dòng)?過(guò)年時(shí)人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞,感受樂(lè )曲情緒。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友喜歡看電視嗎?
播放一段沒(méi)有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問(wèn):
(1)你看到電視上人們在干什么?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達自己心情很高興?
(3)這段節目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳?lè )聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
完整欣賞樂(lè )曲。
欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結:這首樂(lè )曲節奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。
想一想,這么歡快的音樂(lè ),除了鬧元宵,還可以在什么時(shí)候播放?
這一提問(wèn)設計在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到
活動(dòng)中,為下面的想象創(chuàng )作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解,想像創(chuàng )作。
欣賞第一段:小朋友可以一邊聽(tīng)一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?
提問(wèn):這一段音樂(lè )感覺(jué)怎么樣?節奏快還是慢?
欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè )表現人們在干什么?
欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?
分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫(huà)出來(lái),畫(huà)完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐。
過(guò)度語(yǔ):過(guò)幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加活動(dòng),我們用這首樂(lè )曲排個(gè)節目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂(lè )器,我們一起跳起來(lái)。
五、感悟與反思
各位老師:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”一堂好的音樂(lè )欣賞課應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè )欣賞應該是一種藝術(shù)享受,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(cháng)!不當指出,望各位老師給與批評指正,謝謝!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
本節活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結構的樂(lè )曲,樂(lè )曲歡快優(yōu)美,節奏明快。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè )曲所表達的內容,并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現,提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力,使幼兒體會(huì )到自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè ),因此,我確定了本節活動(dòng)的目標。
二、說(shuō)目標:
1、能分辨音樂(lè )ABA結構,理解音樂(lè )形象。
2、學(xué)習根據空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動(dòng)目標可以看出,本節活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復感受音樂(lè ),感知樂(lè )曲所表達的內容和樂(lè )曲ABA結構,培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。難點(diǎn)是根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準備:
樂(lè )曲磁帶、小樹(shù)生長(cháng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法,引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準確有效的掌握學(xué)習對象!币虼,本節活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、多渠道調動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導幼兒根據音樂(lè )內容創(chuàng )編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng )編。
根據大班幼兒的年齡特征,我設計了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗音樂(lè ),交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現形式表達自己對樂(lè )曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲:
。1)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(cháng)的?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程。
。3)教師介紹游戲規則:“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止!
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )結構:
。1)教師播放音樂(lè )、提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達:“你知道這支樂(lè )曲有幾段?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(cháng)、樹(shù)葉搖動(dòng)?哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè )ABA的結構。
3、分段欣賞,理解音樂(lè )形象并創(chuàng )編動(dòng)作:
。1)請幼兒做小樹(shù),用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現A段。
。2)請幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹(shù)。
。3)再次引導幼兒用小樹(shù)生長(cháng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現A段。
4、扮演角色,聽(tīng)音樂(lè )做游戲:
。1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè )做游戲,教師提醒幼兒遵守規則。
八、感悟與反思:
俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè )活動(dòng)應該是一種藝術(shù)享受,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(cháng)!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣(mài)的活動(dòng),對買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí),人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現我們江南地區人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊涵著(zhù)某些音樂(lè )元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè )活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗,進(jìn)行感知,這也是我園體驗學(xué)習課程所倡導的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè ),設計了本次活動(dòng)。
二、本次活動(dòng)的目標為:
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
三、在整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中。
我始終以問(wèn)題情境的設置者,體驗活動(dòng)的鼓勵者、欣賞者,體驗過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng),讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結構,在創(chuàng )編過(guò)程中體驗音樂(lè )作品的美,獲得對音樂(lè )作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
希望在座的領(lǐng)導給予批評指正。
音樂(lè )活動(dòng)“小貨郎”
大四班薛風(fēng)蕾
活動(dòng)目標:
1、體驗叫賣(mài)聲音韻綿長(cháng)、旋律上揚悠遠的特點(diǎn)。
2、學(xué)習創(chuàng )編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現叫賣(mài)樂(lè )音。
活動(dòng)準備:
1、音樂(lè )錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入:
上一次我們學(xué)會(huì )了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來(lái)仔細地聽(tīng)音樂(lè )。
。ㄒ魳(lè )響起,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動(dòng):
。ㄎ覀冏聛(lái)休息會(huì )兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導:哦,你要賣(mài)**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣(mài)的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著(zhù)自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現在你準備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠遠地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(cháng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
三、創(chuàng )編活動(dòng):
1、現在我們把自己準備的商品拿出來(lái),學(xué)著(zhù)真正的貨郎來(lái)試著(zhù)叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好。ㄓ變鹤杂删毩暎
2、現在,我們都是快樂(lè )的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì )這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?
。▊(gè)別幼兒嘗試)
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們再幫著(zhù)他一起叫賣(mài)吧!
四、表演活動(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著(zhù)《小貨郎》的音樂(lè )完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好?
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結束:
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《我為祖國獻石油》是“大慶精神鐵人精神納入國民教育體系”實(shí)驗用書(shū)教材大班的一個(gè)打擊樂(lè )活動(dòng)。這首經(jīng)典樂(lè )曲把石油工人氣壯山河的豪邁氣概表達得淋漓盡致。在石油工業(yè)發(fā)展進(jìn)程中,這首歌曲已成為石油工人心靈的寫(xiě)照,激勵著(zhù)一代代石油人,投身祖國石油工業(yè)建設。樂(lè )曲輕快活潑、熱情洋溢。我選擇此活動(dòng)是因為:
1、藝術(shù)活動(dòng)的重要性:用音樂(lè )的方式開(kāi)啟幼兒智力的大門(mén)是一條捷徑,音樂(lè )在幼兒教育中起著(zhù)至關(guān)重要的作用!3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》明確提出 “要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣,幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng )造的快樂(lè ),體現自我表現和創(chuàng )造的成就感!
2、幼兒感興趣:大班幼兒對《我為祖國獻石油》樂(lè )曲非常熟悉,于是我把幼兒興趣放在第一位,制定完整的活動(dòng)流程,給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松、快樂(lè )的學(xué)習氛圍。
3、符合幼兒現有水平:大班幼兒對打擊樂(lè )已不陌生,而且有很強的演奏欲望。此外,《我為祖國獻石油》這首歌曲能夠讓幼兒充分的進(jìn)行即興創(chuàng )作,并能夠掌握曲式結構和節奏,進(jìn)行配樂(lè )演奏。
所以我選擇了這節打擊樂(lè )活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程由淺入深地將樂(lè )曲呈現在幼兒面前,讓幼兒用多種方式去感受、體驗、表現樂(lè )曲熱烈、歡快的氣氛。
綜合以上情況,我制定了以下三個(gè)目標:
1、初步了解單三部曲式結構,培養幼兒對樂(lè )曲的感受力、表現力。
2、引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習,嘗試使用打擊樂(lè )器演奏,激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的興趣,引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快、熱烈的情緒。
3、激發(fā)幼兒對祖國家鄉的熱愛(ài),對老一輩石油人的崇敬之情。
本活動(dòng)目標把幼兒放在第一位,尊重幼兒的感受和選擇,讓幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習,充分體現自我表現和創(chuàng )造的成就感。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒在學(xué)看圖譜的基礎上進(jìn)行節奏練習,培養幼兒對樂(lè )曲的感受力;難點(diǎn)是學(xué)會(huì )與同伴合作演奏。
為解決活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),我在課前作了以下準備:歌曲《我為祖國獻石油》、圖譜、打擊樂(lè )器,石油工人打井采石油的視頻。
二、說(shuō)教法
要使幼兒在學(xué)習中具有濃厚的興趣,能大膽地表現自己的情感和體驗,教師的教法是至關(guān)重要的。這節音樂(lè )活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程,鼓勵他們的積極性,建立他們的自信心,引導幼兒敢于表現、敢于創(chuàng )新、樂(lè )意合作的學(xué)習精神。使用的教法有:
1、欣賞法:通過(guò)觀(guān)看石油工人打井采油的視頻,把生活經(jīng)驗融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè )曲的興趣。
2、感官體驗法:教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象、模仿各種打井采油的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性,肯定幼兒的表現,在體驗中提高幼兒的想象力和表現力,樹(shù)立其自信心。
3、游戲情境教學(xué)法:我利用幼兒熟悉的“抽油機”的游戲情節,結合樂(lè )曲《我為祖國獻石油》,把打井采油的動(dòng)作滲透到節奏里,引發(fā)幼兒融入到熱烈、歡快的氣氛中,掌握樂(lè )曲的節奏。
4、直觀(guān)教具法:幼兒園音樂(lè )教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué),去理解音樂(lè )中生動(dòng)的藝術(shù)形象,情感與思想,如我就借助圖形樂(lè )譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的了解音樂(lè )的曲式結構和節奏,最后讓幼兒自主選擇樂(lè )器、看著(zhù)圖譜探索樂(lè )器如何配樂(lè )演奏,激發(fā)幼兒自主學(xué)習、合作學(xué)習的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言,它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng )設寬松、自由、幽默的學(xué)習環(huán)境,利用科學(xué)的學(xué)習方法引導幼兒學(xué)習,使幼兒進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。我從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗中找話(huà)題,挖掘幼兒多種潛能,鼓勵幼兒大膽模仿,最后將模仿的動(dòng)作遷移到操作樂(lè )器的環(huán)節上,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,保證教學(xué)目標的全面實(shí)現。
1、循序漸進(jìn)法。首先以“打井采油”游戲形式感受樂(lè )曲的曲式結構,接著(zhù)看圖譜用動(dòng)作節奏掌握節奏型,最后匹配樂(lè )器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層、深入地了解音樂(lè )作品,表現音樂(lè )形象,促進(jìn)了音樂(lè )能力的發(fā)展。
2、多渠道參與法:《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》指出:"幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),它需要幼兒用多種感官去感知審美對象。因此,活動(dòng)中我們讓幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、跳一跳、敲一敲等豐富的活動(dòng),讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習目標。
3、操作法:活動(dòng)的前幾個(gè)環(huán)節幼兒已初步熟悉了音樂(lè )與節奏,我趁熱打鐵,將幼兒已有經(jīng)驗遷移到使用樂(lè )器上,讓幼兒在操作練習中進(jìn)一步感知樂(lè )曲A、 B 、C的曲式結構以及感受歡快的氣氛,鍛煉幼兒與同伴的合作能力及反應能力。
4、探索嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設障,讓幼兒不斷接受挑戰,如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓等,幼兒自主選擇樂(lè )器,嘗試著(zhù)演奏。目的是讓幼兒在探索嘗試的過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè ),更好地為目標2服務(wù)。讓幼兒通過(guò)商量、比較,使思維活躍起來(lái),創(chuàng )造出更合適的演奏方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我設計的教學(xué)流程:音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)、感知樂(lè )曲→觀(guān)看視頻,了解采油場(chǎng)面→模仿動(dòng)作、熟悉曲式結構→看圖譜做聲勢、熟悉樂(lè )曲節奏→樂(lè )曲演奏、表現樂(lè )曲
。ㄒ唬┯變弘S教師聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),引導幼兒了解樂(lè )曲。
為了營(yíng)造歡快、熱烈的氛圍,活動(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒聽(tīng)《我為祖國獻石油》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),“小蝌蚪們,隨著(zhù)五線(xiàn)譜媽媽一起暢游音樂(lè )的海洋吧!”緊緊抓住他們的注意力,融入到樂(lè )曲歡快、熱烈的氣氛中,通過(guò)提問(wèn)“你聽(tīng)了曲子感覺(jué)怎么樣呢?這首歌是為什么人唱的?你聽(tīng)了以后想和同伴們分享些什么?”激發(fā)幼兒在初步了解音樂(lè )的基礎上表達對音樂(lè )的感受,也為下一環(huán)節埋下伏筆。
。ǘ┱堄變盒蕾p石油工人打井采油的視頻。
教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)石油工人的辛苦,激發(fā)幼兒對石油工人的敬愛(ài)。從而使目標3在這一環(huán)節體現。
。ㄈ┮龑в變嚎磮D譜做動(dòng)作,感知樂(lè )曲單三部的曲式結構,體驗樂(lè )曲的歡樂(lè )情緒。
看圖譜一直是音樂(lè )課中容易忽略的環(huán)節。音樂(lè )是一種抽象的東西,要想讓音樂(lè )在幼兒的腦海中留下深刻的印象,必須運用某些方法和手段幫助幼兒去熟悉音樂(lè ),了解音樂(lè )。本環(huán)節,我引導幼兒借助圖譜,提問(wèn):“圖譜上畫(huà)著(zhù)什么?咱們用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?”引導幼兒通過(guò)做掄錘打井的動(dòng)作,感受A段樂(lè )曲的歡快的情緒;通過(guò)做攪拌泥漿的動(dòng)作,感受B段樂(lè )曲的柔美,通過(guò)手臂模仿抽油機鐵臂轉的動(dòng)作,感受c段樂(lè )曲的熱烈,讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作,感知樂(lè )曲A、 B、C的曲式結構,從而使目標1在這一環(huán)節體現出來(lái)。
。ㄋ模┛磮D譜練習節奏,訓練幼兒反應敏捷、配合默契的能力。
首先,看圖譜用聲勢動(dòng)作練習節奏,提示幼兒用拍手、拍肩、拍腿、跺腳等動(dòng)作;接著(zhù)教師將幼兒分成四組,并分配聲勢動(dòng)作,幼兒隨音樂(lè )看圖譜,用聲勢練習合奏,訓練幼兒配合默契的能力。
。ㄎ澹┛磮D譜用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲,讓幼兒自主操作,在演奏中培養幼兒與同伴間配合演奏的能力。
讓幼兒在熟悉樂(lè )曲演奏的基礎上,組織他們交換樂(lè )器演奏,使他們有不同的表現和體驗,從內心去品味著(zhù)滿(mǎn)足和成就感。讓音樂(lè )感染他們幼小心靈,轉而將他們的感受訴之于演奏當中,抒發(fā)他們的情感,活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節中得以完成和突破。
五、活動(dòng)延伸
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中已完全掌握了樂(lè )曲的演奏方法,對打擊樂(lè )活動(dòng)抱有濃厚的興趣,為此,我擴展幼兒的思維,讓他們探尋周?chē)钪锌梢园l(fā)出聲音的一切物品或廢舊環(huán)保材料,例如:金屬類(lèi)的:盆,鐵桶、鍋蓋;木質(zhì)類(lèi)的:椅子、桌子、筷子等等;廢報紙、礦泉水瓶子等等,繼續為樂(lè )曲伴奏,以提升他們的演奏經(jīng)驗,進(jìn)一步激發(fā)幼兒與同伴合作演奏的積極性。這也是本活動(dòng)我的特色。
讓幼兒充分的感受到:音樂(lè )無(wú)處不在!快樂(lè )無(wú)處不在!
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇8
設計意圖:
童話(huà)故事深受孩子的喜愛(ài),其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì )嘗試著(zhù)做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達自己對音樂(lè )的理解和感受。
因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂(lè )欣賞與文學(xué)欣賞有機的結合起來(lái),用四段風(fēng)格各異的音樂(lè )對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋?zhuān)⒁龑в變哼M(jìn)行藝術(shù)表演活動(dòng)。根據《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動(dòng)。
說(shuō)目標:
幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的是培養他們的審美感受,體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》中所說(shuō)應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我制定了:
能力目標:是根據人物特點(diǎn),將音樂(lè )形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標:是在音樂(lè )中大膽試用動(dòng)作、表情等表現人物形象,體驗表演的快樂(lè )。
情感目標:是在活動(dòng)中體驗表演的快樂(lè ),通過(guò)表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
說(shuō)重點(diǎn):
分析人物特點(diǎn)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)難點(diǎn):
聽(tīng)辨音樂(lè ),創(chuàng )編與人物相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準備:
為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我在活動(dòng)前進(jìn)行了多方面的準備。
1、森林的情景創(chuàng )設。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個(gè)人物的音樂(lè ):《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)
說(shuō)教法
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。
在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、直觀(guān)感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂(lè )的欣賞過(guò)程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內容及感受音樂(lè )風(fēng)格;并在其中插入了直觀(guān)法,運用課件為幼兒戰士生動(dòng)、形象的故事畫(huà)面,能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運用討論法的過(guò)程中,用啟發(fā)性的提問(wèn),開(kāi)拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂(lè )及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本次活動(dòng)中,我設置的音樂(lè )情景本身就是“小紅帽”故事開(kāi)展的過(guò)程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂(lè )進(jìn)行表演及游戲活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。
在活動(dòng)中,我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們去感受、體驗音樂(lè )的情境,用自己的方式表達快樂(lè )的游戲,這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
說(shuō)過(guò)程
根據《綱要》提出的藝術(shù)教育指導要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我通過(guò)五個(gè)環(huán)節完成目標。
第一個(gè)環(huán)節是情景導入——引起幼兒興趣;
第二環(huán)節是故事欣賞——分析人物特點(diǎn);
第三環(huán)節是聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè );
第四環(huán)節是音樂(lè )表演——體驗并表現人物特點(diǎn);
第五環(huán)節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
為什么要安排著(zhù)五個(gè)環(huán)節呢?
首先為了使孩子在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣。
設計的第一環(huán)節是:情景導入——欣賞森林美景并用動(dòng)作表現。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準備,因此,我設計了以下這個(gè)活動(dòng):模仿森林里的樹(shù)木花草。
幼兒在這個(gè)環(huán)節中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編和表演。分析人物性格特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節中恰如其分的進(jìn)行表演。
活動(dòng)設計的第二個(gè)環(huán)節就是:故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
首先,結合課件欣賞故事《小紅帽》,設計提問(wèn):故事中都有誰(shuí)?
其次,分析故事中的人物特點(diǎn)。在活動(dòng)中,為了幫助幼兒展開(kāi)討論獲得答案。我設計了提問(wèn):在四個(gè)人物中,你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
根據《綱要》中:各領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設計了提問(wèn):小紅帽有沒(méi)有做的不對的地方?哪里不對呢?通過(guò)討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽(tīng)辨音樂(lè ),創(chuàng )編與人物性格相匹配的動(dòng)作,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)的第三環(huán)節就是:聽(tīng)辨音樂(lè )——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè )。
分段欣賞音樂(lè )《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場(chǎng)》《拉德斯基進(jìn)行曲》區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂(lè )形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng )編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰士、使每個(gè)孩子都充分體驗表演的快樂(lè )。
活動(dòng)的第四環(huán)節就是:音樂(lè )表演——體驗并表現人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽(tīng)清楚音樂(lè )再出場(chǎng)。
3、集體評價(jià)。
4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動(dòng)的最后部分,為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂(lè )。
設計的結束部分是:歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂(lè )。
活動(dòng)的五個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設置的目標。
大班音樂(lè )說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)設計意圖
大班的幼兒馬上就上一年級了,家長(cháng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)?吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景,相對比較熟悉,但是,大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的,怎樣在大班下學(xué)期引導幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強調:“幼兒的學(xué)習要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎,建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗的學(xué)習,對于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,音樂(lè )歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節奏較為簡(jiǎn)單,易于大班幼兒操作,歌曲比較清新,給大班幼兒帶來(lái)愿意上學(xué)的期望,幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué),對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結合幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),教師示范的動(dòng)作準確到位,并運用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現自己的情感和體驗。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對教學(xué)活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據本教材內容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對本次活動(dòng)從認知,能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標:
1.能夠學(xué)會(huì )有感情地演唱歌曲,
2.根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作,并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣,初步感受上學(xué)的樂(lè )趣。
其主旨是讓幼兒通過(guò)學(xué)歌曲,不僅在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感體驗,而且也將樂(lè )于上學(xué)的內容貫穿于音樂(lè )活動(dòng)之中。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn),確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌曲的內容,有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠根據歌曲的內容,創(chuàng )編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
四、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)活動(dòng)過(guò)程,我將采用準備以下物品:
物質(zhì)準備:太陽(yáng)、花朵、小鳥(niǎo)、書(shū)包等教具。
知識經(jīng)驗:家長(cháng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué),并在幼兒園模擬了小朋友背著(zhù)書(shū)包度過(guò)一天的小學(xué)生活,因此,幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗,有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)談話(huà)導入,引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級了,他們也會(huì )像哥哥姐姐一樣背著(zhù)書(shū)包去上學(xué),哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來(lái)一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過(guò)大哥哥大姐姐喜這首歌曲,會(huì )吸引幼兒的興趣,為接下來(lái)的環(huán)節奠定基礎。
(二)教師示范,理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》,讓幼兒完整地聽(tīng)完音樂(lè ),體會(huì )在音樂(lè )中的優(yōu)美韻律,讓幼兒從整體上感知歌曲,在頭腦中形成整體印象,加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性,因此教師的動(dòng)作必須準確到位,通過(guò)教師的示范,規范幼兒的動(dòng)作。
(三)學(xué)唱歌曲,添加動(dòng)作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲,并通過(guò)拍手、拍腿等動(dòng)作練習歌曲的節奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事,同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現力。
(四)結束部分:歌曲表演
通過(guò)游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固歌曲!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地(轉載于:tv《讀書(shū)郎》。
5、師:舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么?
生:為了自己能夠翻身,有出息。
生:為了不受地主欺負。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗,仍然對未來(lái),對自己滿(mǎn)懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生:天真,活潑的情緒唱。
6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
。.師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請大家尋找伙伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
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