精選大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、設計意圖
熱愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。在近期進(jìn)行的主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》以后，孩子們了解到了許多動(dòng)物的特性和習性，對動(dòng)物表現出濃厚的興趣，他們主動(dòng)閱讀了大量關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。在與孩子們共同閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現在童話(huà)書(shū)里，許多動(dòng)物被賦予了人類(lèi)的職業(yè)，如鴨子游泳教練、黑狗警長(cháng)，而這些都與它們的特性有關(guān)。大班孩子在日常生活、角色游戲中已經(jīng)對成人社會(huì )中的不同職業(yè)有了一定程度的認識，有一定的經(jīng)驗基礎。于是，我從眾多的動(dòng)物中篩選出了幼兒熟悉喜愛(ài)，且有著(zhù)鮮明外形特征的“小螃蟹”這一動(dòng)物形象，讓孩子們在了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習性的基礎上，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性與人類(lèi)職業(yè)的相關(guān)性，并運用現代化教學(xué)手段，將教學(xué)內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒的多種感官，在游戲的情境中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
1、認知目標：根據螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能力目標：大膽表達自己的見(jiàn)解和想法，提高創(chuàng )造性力和表
達能力。
3、情感目標：知道堅持不懈就會(huì )成功，體驗助人為樂(lè )的快樂(lè )。
三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據小螃蟹的特征為其選擇合適的工作，大膽表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì )小螃蟹找工作過(guò)程中的挫折和困難，知道堅持不懈才會(huì )勝利。
四、活動(dòng)準備
1、 物質(zhì)準備：
電視、電腦、多媒體課件。
2、 經(jīng)驗準備：
幼兒在班級自然角中飼養小螃蟹，觀(guān)察其特征及習性。
五、活動(dòng)流程
導入活動(dòng)―觀(guān)看課件―分析討論―情節發(fā)展―活動(dòng)遷移
六、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)興趣。
1、（觀(guān)看課件）教師提問(wèn)：“草地上有誰(shuí)？它長(cháng)得什么樣？”（引導幼兒說(shuō)出螃蟹的外形特征）
2、（螃蟹媽媽出現） “誰(shuí)又來(lái)了？猜猜他們在一起會(huì )說(shuō)些什么？”（鼓勵幼兒想象講述螃蟹媽媽與小螃蟹的對話(huà)）
3、聽(tīng)課件中的錄音后師生共同小結：原來(lái)小螃蟹要去找工作。
活動(dòng)一開(kāi)始，我就讓幼兒重溫了對小螃蟹的認識，同時(shí)也讓幼兒初步練習用完整語(yǔ)句進(jìn)行表達，從而為進(jìn)一步的動(dòng)物找工作做好鋪墊。
�。ǘ┯^(guān)看錄像、自由討論。
1、 畫(huà)面：小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。
幼兒討論：“理發(fā)店里都有哪些工作？”“你認為小螃蟹適合哪種？為什么？”
2、畫(huà)面：小螃蟹選擇當一名理發(fā)師，他正給小狗理發(fā)呢！
引發(fā)幼兒討論：“小狗為什么大叫？”討論后得出結論：“小螃蟹的鉗子太堅硬，理發(fā)是很容易把顧客的頭弄傷，看來(lái)做這份工作不太合適�！�
3、畫(huà)面：小螃蟹沒(méi)有灰心，來(lái)到一個(gè)飯店。
繼續討論：“飯店里都有什么工作？你認為小螃蟹適合哪種工作？為什么？”
4、畫(huà)面：小兔來(lái)吃飯，螃蟹端來(lái)一杯冒著(zhù)泡的啤酒。
啟發(fā)幼兒思考：“小兔為什么皺起了眉頭？”師生討論后得出結論：“小螃蟹吐出的泡泡很像啤酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以做這份工作也不合適�！�
在這個(gè)環(huán)節中，我為孩子們創(chuàng )造了一個(gè)寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，給予幼兒充分自由、發(fā)表自己的意見(jiàn)，引導他們根據螃蟹的不同特征，沿著(zhù)不同方向去思索。我以旁觀(guān)者的身份鼓勵幼兒大膽表述、爭議，允許分歧的存在，不苛求唯一答案，對孩子合理的想象及時(shí)給予鼓勵、表?yè)P。
利用多媒體化靜為動(dòng)的優(yōu)勢，讓幼兒從小螃蟹沮喪的表情、頭上冒汗的神態(tài)中，感受小螃蟹找工作的曲折不易，幼兒在幫助小螃蟹想辦法的時(shí)候會(huì )有身臨其境的感覺(jué)，深深地感到做事情總會(huì )遇到挫折。
�。ㄈ﹪@主題、分析討論
1、教師：“小螃蟹到處找，找了很多地方，還是沒(méi)找到一份合適的工作，怎么辦呢？”鼓勵幼兒自由討論和交流，幫小螃蟹找一份合適的工作。
2、請商量好的孩子告訴大家，“你為小螃蟹找了什么工作？為什么選這份工作？”
此時(shí)，鼓勵孩子以幫助者的身份，利用自己對已有工作的認識，從多種角度去分析其可能找到的工作。開(kāi)放式的提問(wèn)激發(fā)了幼兒的創(chuàng )新思維，促進(jìn)了幼兒的擴散思維發(fā)展。因為小螃蟹不只一種特性，而不同的特性可以適合許多不同的工作。通過(guò)不斷討論，幼兒逐漸意識到同一事物可以從不同角度去認識和把握。在自由交流中他們能大膽說(shuō)出自己的想法，既鍛煉了思維的靈活性，又體驗到了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。教師還以“有不同意見(jiàn)嗎？”“有沒(méi)有更好的主意？”等語(yǔ)言幫助幼兒拓展想象范圍，點(diǎn)燃他們創(chuàng )新思維的火花。
3、聽(tīng)課件中小螃蟹說(shuō)話(huà)：“小朋友幫我找了這么多工作，真是太感謝你們了，看來(lái)我還是很能干的，我一定會(huì )充滿(mǎn)信心上路的�！�
此處隱含了抗挫折能力培養的教育思想，使孩子們感受到小螃蟹沒(méi)有氣餒、堅韌不拔繼續尋找工作的決心，并使活動(dòng)自然過(guò)渡到下一環(huán)節。
�。ㄋ模┣楣澃l(fā)展、繼續討論。
1、引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，知道貓老板開(kāi)的洗滌用品商店生意清淡。
幼兒討論：“小螃蟹會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他呢？”鼓勵孩子模仿小螃蟹用店里的洗滌用品做廣告。
2、師生共同邊看畫(huà)面邊小結：真的呀，小螃蟹坐在柜臺上，當起了廣告員，嘴里吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽(yáng)光照得五顏六色、閃閃發(fā)光，小動(dòng)物看到后都被吸引過(guò)來(lái)，大家爭著(zhù)買(mǎi)，店里生意一下子好了起來(lái)啦！
3、引發(fā)幼兒思考：“晚上，小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信，猜猜它會(huì )寫(xiě)些什么？”
在這里教師鼓勵孩子們一問(wèn)多答，允許幼兒有分歧，鼓勵他們大膽說(shuō)出支持自己觀(guān)點(diǎn)的理由，以此激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng )新思維。孩子們在活動(dòng)過(guò)程中始終在幫助小螃蟹尋找合適的工作，當看到小螃蟹勝任新工作時(shí)，他們會(huì )由衷地體驗到幫助他人帶給自己的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)遷移、拓展內容。
1、畫(huà)面：小猴、青蛙、公雞、小象正發(fā)愁呢。
請幼兒出主意：“他們都沒(méi)找到工作，怎么辦��？”
2、開(kāi)個(gè)職業(yè)介紹所，看看他們長(cháng)得什么樣、有什么本領(lǐng)？“請你幫他們介紹一個(gè)合適的工作吧！”
引入開(kāi)辦職業(yè)介紹所這一社會(huì )性行為，以幫助者的身份有效地進(jìn)行了經(jīng)驗的遷移與運用。
七、活動(dòng)預想
本次語(yǔ)言活動(dòng)目標從促進(jìn)幼兒認知、能力、情感三方面來(lái)確定教育目標，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，通過(guò)多媒體課件創(chuàng )設生動(dòng)、豐富的教學(xué)情境，克服了過(guò)去那種教師的“一言堂”，給幼兒思考、討論、甚至爭執的機會(huì )�；顒�(dòng)以為小螃蟹找工作這一生動(dòng)有趣的形式貫穿始終，五個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，孩子們在寬松的語(yǔ)言環(huán)境中能充分運用自己的多種感官，通過(guò)看看、停停、說(shuō)說(shuō)等形式積極交流，充分表達自己的想法。教師積極的應答會(huì )使得孩子們師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
另外，運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀(guān)地顯示出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗、直接感受。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的故事情節中，孩子們能感受到小螃蟹找工作的曲折歷程，從而有了深刻的情感體驗，自然兒染地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，孩子們在集音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習的主人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物找工作》說(shuō)課稿
活動(dòng)目標：
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
活動(dòng)準備:
1、多媒體課件《小螃蟹找工作》
2、小螃蟹頭飾若干
重點(diǎn)：引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
難點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽表達自己的見(jiàn)解與想法。
活動(dòng)過(guò)程;
一、教師猜謎導入，激發(fā)興趣：
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲吧！看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)物。
謎語(yǔ):身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著(zhù)跑，嘴里吐泡泡。（螃蟹）
二、設疑討論――小螃蟹找工作。
這只愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(cháng)大了，它想找份工作，于是來(lái)到了商業(yè)街。
“看看這條商業(yè)街上有一些什么店?”
“你們認為小螃蟹適合哪些工作呢？為什么？”（讓幼兒根據生活的已有經(jīng)驗大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作。）
分部播放課件：
1、教師講述故事（小螃蟹到理發(fā)店找工作的過(guò)程）。
小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做的什么工作？發(fā)生了什么事情？理發(fā)師這個(gè)工作適合小螃蟹嗎？（幼兒討論）
教師小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把顧客的臉都抓破了，當理發(fā)師不太合適。
2、教師講述故事（小螃蟹到飯店找工作的過(guò)程）
小螃蟹來(lái)到了哪兒？他做了什么工作？發(fā)生了什么事情？小兔為什么皺眉頭？（幼兒討論）
小螃蟹當服務(wù)員合適嗎？
教師小結：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服務(wù)員這份工作不適合它。
3、圍繞主題，分析討論。
小螃蟹花了好長(cháng)時(shí)間，也沒(méi)有找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，幫它找到合適的工作。（幼兒分散討論）
幼兒出主意，為小螃蟹找合適的工作。
4、教師講述故事（小螃蟹到洗滌用品商店找工作的過(guò)程）
小螃蟹這次來(lái)到了哪兒？店里賣(mài)些什么？小螃蟹這次找到工作了嗎？為什么？（小螃蟹找到了合適的工作）
三、完整欣賞故事，學(xué)講故事。
1、完整欣賞故事。
剛才，小朋友動(dòng)腦筋幫小螃蟹找到了合適的工作，現在，我把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、幼兒跟錄音講述故事。
四、游戲：開(kāi)職業(yè)介紹所。
演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找到了這么好的工作，它們也想請你們幫著(zhù)找一份合適的工作。
看看都是什么動(dòng)物？它們都有什么本領(lǐng)，該介紹什么工作給它們最合適呢？（幼兒討論）
五、延伸活動(dòng)：
大家幫小動(dòng)物們找到了合適的工作，快樂(lè )嗎？跟著(zhù)音樂(lè )我們一起快樂(lè )一下吧。教師與幼兒齊聽(tīng)音樂(lè )蹦跳，結束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
設計意圖：
各位老師好，這天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自我的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，透過(guò)生動(dòng)搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒構成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到用心應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展潛力。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事資料，明白磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事資料，并進(jìn)行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的到達教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫忙幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最結實(shí)?
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì )選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的.孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，你們好！
今天我說(shuō)課的內容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪子》。
首先我對本教材進(jìn)行分析：
一、說(shuō)活動(dòng)教材《小兔子開(kāi)鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌�；顒�(dòng)過(guò)程通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，兒歌整體節奏明快、韻律優(yōu)美，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀�！缎⊥米娱_(kāi)鋪子》這節活動(dòng)課我認為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪子來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪子的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè )！
二、說(shuō)活動(dòng)目標根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學(xué)習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等；四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說(shuō)教法學(xué)法根據我班幼兒學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習仿編兒歌及感知量詞。
2。以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦、創(chuàng )編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ�、看看講講：小兔子的鋪子開(kāi)張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，"小兔子的鋪子開(kāi)張啦"！
�。ㄈ�、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領(lǐng)幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會(huì )完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著(zhù)清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著(zhù)，我通過(guò)："你記住小猴子要買(mǎi)什么了嗎？"這一問(wèn)題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數詞、量詞時(shí)我會(huì )特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用"我要買(mǎi)××的句式"并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
第一個(gè)方面：說(shuō)教材
1：教材分析
《蒲公英》這篇散文應用了兒童的視角來(lái)描寫(xiě)，它應用了生動(dòng)形象的詞語(yǔ)來(lái)形容蒲公英，如有趣的、雪白的、輕盈的等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)把蒲公英的形象寫(xiě)活了，它用生動(dòng)活潑的語(yǔ)句是的這篇散文如同一幅幅畫(huà)卷跳躍在幼兒面前，充分引起了幼兒對散文的興趣。
2：學(xué)情分析
蒲公英是一種生活中常見(jiàn)的植物，這篇散文用了生動(dòng)的語(yǔ)句描寫(xiě)了蒲公英從開(kāi)花到結出種子的過(guò)程，使幼兒對蒲公英產(chǎn)生濃厚的興趣。本教材采用從在生活中來(lái)的知識，它接近幼兒的實(shí)際感受容易引起幼兒的興趣，也容易讓幼兒所接受。
第二個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)目標、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：《綱要》指出：語(yǔ)言能力是在運用的基礎上發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，并能得到積極應答的環(huán)境。根據散文內容，和大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，讓幼兒在學(xué)習的過(guò)程中充分鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。于是我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1：能夠初步感知散文內容，并有感情的朗誦散文（能力）
2：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì )用動(dòng)作來(lái)表達（認知）
3：通過(guò)認識蒲公英的美，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感（情感）
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》指出：要讓幼兒充分接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，實(shí)質(zhì)感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)加深幼兒對作品的體驗和理解。所以我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)設為：通過(guò)散文閱讀，感知散文的優(yōu)美，并會(huì )用動(dòng)作來(lái)表達（認知）難點(diǎn)是：能夠初步感知散文內容，并有感情的朗誦散文（能力）
�。ǘ┙虒W(xué)準備
1：物質(zhì)準備
蒲公英花的圖片、蒲公英種子圖片、圖譜、輕柔音樂(lè )
2：經(jīng)驗準備：
幼兒見(jiàn)過(guò)蒲公英知道蒲公英的外形，知道蒲公英種子會(huì )飛
第三個(gè)方面：說(shuō)教法學(xué)法
根據單板幼兒語(yǔ)言學(xué)習的特點(diǎn)，我運用的主要教學(xué)方法有視聽(tīng)講結合法、動(dòng)作表演法、圖譜演示法等來(lái)引起幼兒對本次活動(dòng)的興趣。這部分內容將在教學(xué)過(guò)程中體現。
第四個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)程序
第一部分：導入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習興趣。這部分我用到了圖譜演示法來(lái)吸引幼兒。引起幼兒的興趣。
1：先出示蒲公英花圖片導入
師：“小朋友們，看看這是什么？”（蒲公英）
師：“你們在哪里見(jiàn)過(guò)蒲公英呀？（田野里，公園里，幼兒園里等）
師：“你們覺(jué)得蒲公英花像什么？）（像太陽(yáng)，像雞蛋黃等）
2：出示蒲公英種子的圖片
師：“那小朋友們看看，這個(gè)又是什么？”（蒲公英種子）
師：“小朋友們看一下蒲公英種子像什么？”（像小傘、羽毛等）
師：“你們知道蒲公英種子會(huì )干嘛嗎？”（它會(huì )飛，分到哪里，哪里就會(huì )長(cháng)出新的蒲公英）
第二部分：導入散文。這部分我用到了圖譜演示法，和視聽(tīng)講結合法。
師：“老師今天給你們帶來(lái)了一篇好聽(tīng)的散文，名字就叫做《蒲公英》，我們一起來(lái)行上一下吧》（出示圖譜，教師朗誦散文，配輕柔音樂(lè )）
朗誦一遍完后
師：“小朋友們，你們從散文里聽(tīng)到的蒲公英是什么樣的呀？”（有黃色的小花，花朵凋謝后，花托上會(huì )結出雪白的球，雪白的絨毛會(huì )飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕等）
2：教師再次朗誦散文，幼兒輕輕跟著(zhù)老師朗誦。
師：“老師在給小朋友們朗誦一遍，請小朋友們輕輕地跟著(zhù)老師朗誦，讓我們一起感受一下蒲公英的美�！�
第三部分：散文表演。這部分我用到了動(dòng)作表演法。
1：教師朗誦，并請幼兒聽(tīng)著(zhù)散文進(jìn)行表演。
師：“現在老師邊朗誦散文，請小朋友們學(xué)學(xué)蒲公英的樣子表演一下�！�
下面老師請幾個(gè)小朋友起來(lái)，表演給大家看。（播放輕柔音樂(lè )，教師朗誦，沒(méi)請到的幼兒也跟著(zhù)老師看著(zhù)圖譜朗誦）
2：幼兒朗誦，并請幼兒聽(tīng)著(zhù)散文表演。
師：“老師現在不幫小朋友朗誦了，老師請坐在下面的小朋友來(lái)幫你們朗誦�！保úシ泡p柔音樂(lè )，請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演）
4：幼兒將自己喜歡的句子進(jìn)行表演。
師：“小朋友們，你們喜歡散文中的哪一句呀？老師請小朋友上來(lái)告訴大家，我們還可以用好看的動(dòng)作表演給大家看�！保ㄕ堄變荷蟻�(lái)，朗誦自己喜歡的句子并加上動(dòng)作要求幼兒做的優(yōu)美點(diǎn)）
第四部分：結束
師：“小朋友們，今天我們學(xué)了一篇好聽(tīng)的散文《蒲公英》還學(xué)會(huì )了聽(tīng)著(zhù)散文學(xué)蒲公英的樣子表演，我們還可以下課后和別的小朋友比比看誰(shuí)的蒲公英開(kāi)得最美麗。
第五個(gè)方面：說(shuō)活動(dòng)延伸
在區域里投放表演材料供幼兒表演
請幼兒回去表演給爸爸媽媽看
一節課的結束不一定是教學(xué)的終結，有可能是新的教學(xué)的開(kāi)始，所以我設計的這節課有可能是新的一節課的開(kāi)端。
以上是我對這節活動(dòng)的理解分析和做法，如有不當之處，請評委老師給予批評指正，謝謝！
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