精選幼兒園說(shuō)課稿匯總10篇
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、活動(dòng)意圖
紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng )作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著(zhù)不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗感興趣。
二、活動(dòng)目標
1、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來(lái)；
2、通過(guò)實(shí)驗，了解紙的承載力。
三、活動(dòng)準備
1、多媒體課件
2、卡紙84張、若干本圖書(shū)、小籮筐、固體膠、小桶、白紙28張
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：“紙能站起來(lái)嗎？”引出活動(dòng)
�。�1）教師出示一張白紙。
教師：“小朋友，知道這是一張什么紙嗎？你們猜猜老師手上這張紙現在能站起來(lái)嗎？”老師進(jìn)行操作演示。
�。�2）老師將紙折一折，放到桌上讓其站立起來(lái)。
教師：“小朋友請看，現在它站起來(lái)了嗎？”
2、教師引導幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來(lái)。
教師：“你們想不想親自動(dòng)手讓你們面前的那張白紙也站起來(lái)呢？”
�。�1）教師提問(wèn)：“請小朋友先說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法讓它站起來(lái)？”
�。�2）教師提要求。
教師“現在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來(lái)吧”
教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
3、幼兒猜想，實(shí)驗站起來(lái)的紙能否承載書(shū)本。
�。�1）幼兒猜想站立起來(lái)的紙上是否能放書(shū)本。
教師：“小朋友，你們覺(jué)得自己做的這些站立起來(lái)的紙能不能將書(shū)本放在它們上面而紙不會(huì )倒？”
�。�2）教師提要求。
教師：“小朋友，請你們現在輕輕地將一本書(shū)放在紙的上方，看看到底能不能放？”
�。�3）幼兒實(shí)驗，教師對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。
�。�4）集體交流
教師：“小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現�！薄盀槭裁从械哪芊�？有的不能放？”
4、游戲：紙張大力士，比比哪一種方法折的紙站立起來(lái)的承載力最大。
�。�1）請幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個(gè)站起來(lái)的紙張大力士。
�。�2）教師提要求
教師：“請你們將書(shū)一本本地輕輕地放在每一個(gè)站立起來(lái)的紙上，比比哪一個(gè)上面可以放的書(shū)最多？”
�。�3）幼兒實(shí)驗
�。�4）集體交流
教師引導幼兒回答，哪一個(gè)上面放的書(shū)最多？它們的力氣使一樣的嗎？
�。�5）教師實(shí)驗
教師出示自己制作的三個(gè)站立起來(lái)的紙。
教師：“小朋友，今天老師也帶來(lái)了三個(gè)參加紙張大力士比賽的運動(dòng)員，你們猜猜它們三個(gè)誰(shuí)可以成為今天的冠軍？”
教師實(shí)驗，分別在三個(gè)紙上放書(shū)。
�。�6）集體交流
教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣？”
教師引導幼兒回答出“因為折法不一樣，所以它們力氣不一樣”。
五、活動(dòng)延伸
請小朋友們猜想一下不同種類(lèi)的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實(shí)驗一下。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
《夏天的歌在哪里》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌，它是通過(guò)幼兒對夏天的了解進(jìn)行創(chuàng )編而成的。詩(shī)歌運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了雷雨聲青蛙的叫聲、以及蛐蛐的聲音來(lái)體現夏天的特征，各種聲音是幼兒熟悉和喜愛(ài)的，詩(shī)歌中表現出句式整齊、生動(dòng)淺顯，音韻和諧的特點(diǎn)�！队變簣@指導綱要(試行)》提出“要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币虼嗽�(shī)歌改變了傳統的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，平等的進(jìn)行交流，并根據詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導幼兒主動(dòng)的學(xué)習，并使幼兒體驗其中快樂(lè )、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養幼兒創(chuàng )新意識和主動(dòng)、快樂(lè )的學(xué)習上。
二、說(shuō)教材
詩(shī)歌《夏天的歌在哪里》是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它是省編教材第七個(gè)主題《夏天真有趣》中的教學(xué)活動(dòng)，本詩(shī)歌以生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了夏天的景象，將夏天的情景作了巧妙的比喻和聯(lián)想，以聲音的形式出現在詩(shī)歌中，更能讓幼兒理解。
三、幼兒情況分析
因為孩子們對聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音非常感興趣，因此，我在整個(gè)活動(dòng)中以聲音為附線(xiàn)，兒歌為主線(xiàn)，將對夏天中出現各種聲音的認識與散文詩(shī)的學(xué)習結合起來(lái)�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。這首詩(shī)歌便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
四、說(shuō)目標與重難點(diǎn)
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標：
1.通過(guò)欣賞兒歌激發(fā)幼兒對夏天景色的喜愛(ài)。
2.鍛煉幼兒的想象力、語(yǔ)言表達能力、豐富詞匯。
3.感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩(shī)的基礎上嘗試大膽地仿編。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為幫助幼兒理解象聲詞，在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).。
五、說(shuō)準備
為了能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
(一)物質(zhì)準備：
1.蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩(shī)句卡
3.錄音機，錄音磁帶。
(二)知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
六、說(shuō)教法與學(xué)法
(一)教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還采用了以下兩種教學(xué)方法組織教學(xué)。
1.直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉兒歌內容，加深對作品的理解，我采用了直觀(guān)教學(xué)法。分層次地出示相應的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品，并引導幼兒根據聲音來(lái)創(chuàng )編兒歌。
2.啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習新詞。如老師提問(wèn)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？
3.談話(huà)法：活動(dòng)中我引導幼兒可根據自己的想法，進(jìn)行交流，為創(chuàng )編兒歌打下基礎。
(二)學(xué)法
1、動(dòng)作表演法：活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如模仿自然的聲音來(lái)體現夏天的特征。
2、游戲法：活動(dòng)中要求幼兒能感受散文的美，兩人為一組一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。
七、說(shuō)教學(xué)程序：
1.幼兒交流導入活動(dòng)：夏天來(lái)到了，你們聽(tīng)到夏天里有什么聲音？引導有說(shuō)出自己對夏天特征的認識。
2.出示提片尋找——夏天的聲音
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會(huì )出現在哪里？
3.欣賞——夏天的歌
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問(wèn)一：散文詩(shī)里聽(tīng)到了什么？說(shuō)些什么？
提問(wèn)二：這首散文詩(shī)有什么特別的地方？
4.仿編——夏天的歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會(huì )在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒(méi)有的。(提供白紙讓幼兒添畫(huà))
5.表演
通過(guò)動(dòng)作一問(wèn)一答的形式表演學(xué)習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
八、活動(dòng)延伸
知識來(lái)源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關(guān)夏天的知識，我設計的活動(dòng)延伸是：到戶(hù)外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學(xué)起來(lái)不會(huì )感到枯燥無(wú)味。從而發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力、思維力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
教材分析
本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫(huà)的形式呈現的一個(gè)有趣的童話(huà)故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)幼兒看圖片，聽(tīng)故事的興趣。幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察和聆聽(tīng)，掌握聽(tīng)故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫(huà)為載體學(xué)習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽(tīng)清楚，從而學(xué)會(huì )如何聽(tīng)故事和講故事。最終達到訓練口語(yǔ)表達，培養交際能力的目的。
教學(xué)目標
1.認真傾聽(tīng)《老鼠嫁女》的故事，聽(tīng)后能夠復述故事。(重點(diǎn))
2.掌握并運用聽(tīng)故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養幼兒傾聽(tīng)與表達的習慣。(難點(diǎn))
課前準備
1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)
2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(幼兒)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都聽(tīng)過(guò)哪些故事？，從哪兒聽(tīng)來(lái)的？
2、幼兒匯報《白雪公主》《猴子撈月》......
3、師：今天老師也想給大家講一個(gè)故事，名字叫《老鼠嫁女》。
(邊說(shuō)邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣、最厲害的人，猜猜看，最后的新郎會(huì )是誰(shuí)呢？這就需要你們認真聽(tīng)故事，并且邊讀邊想，為什么是這樣的結果？
4、板書(shū)題目，聽(tīng)故事的要求。
二、傾聽(tīng)故事，了解內容。
師：請小朋友們邊看書(shū)上的圖畫(huà)，邊聽(tīng)故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？
(教師播放故事錄音)
幼兒：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。
師：你聽(tīng)得真仔細！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？
幼兒：最后貓成了老鼠的新郎。
師：看來(lái)小朋友們聽(tīng)得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！
師：聽(tīng)故事就應該聽(tīng)仔細，才能記得牢。
師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現的形象)，你們能結合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？
幼兒自由回答
師：小朋友們不僅聽(tīng)得仔細，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容。
(幼兒同桌交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內容。)
三、學(xué)講故事，把握內容。
1.教師示范講故事，幼兒發(fā)現要領(lǐng)。
師：下面請你們再聽(tīng)老師講一遍故事，仔細觀(guān)察，看看老師是怎樣講故事的。
(師繪聲繪色地講故事)
幼兒評價(jià)：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。
幼兒：我還注意到老師講故事時(shí)表情很豐富，有的地方還加上了動(dòng)作。
2.幼兒試講第一節，師生評議。
師：請你自己試著(zhù)講講第一幅圖畫(huà)上的內容。
幼兒：從前，有一對老鼠夫婦，他們養了一個(gè)如花似玉的女兒，他們看著(zhù)女兒一天天長(cháng)大，就想，一定要給女兒找個(gè)最好的新郎，嫁出去。
下面我們按照圖畫(huà)上的內容繼續講故事，請你們先自己試著(zhù)講一講，再講給同學(xué)們聽(tīng)。
3.幼兒結合圖畫(huà)自主講故事，幼兒評價(jià)。
(幼兒自主練習，教師巡視并指導幼兒的語(yǔ)言。)
師：誰(shuí)愿意先來(lái)講講這個(gè)故事？
指名講故事
幼兒評價(jià)：
1、講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽(tīng)得很清楚。
2、語(yǔ)句通順，每幅圖按順序講。
3、故事的內容十分生動(dòng)，還加上動(dòng)作表情。
4、結尾可以自己想象。
師：同學(xué)們真了不起，聽(tīng)出了這么多講故事的小竅門(mén)，尤其是講故事時(shí)自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習。
四、表演故事，升華理解
師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？既然這么喜歡，下面我們來(lái)試著(zhù)演一演這個(gè)故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個(gè)故事吧！
(幼兒自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個(gè)幼兒，同時(shí)深入小組表演的活動(dòng)中。)
指一組到前面表演故事，師生評議。
五、課堂小結
通過(guò)今天的學(xué)習，小朋友們學(xué)會(huì )了怎樣聽(tīng)故事，講故事，只有會(huì )聽(tīng)才能會(huì )講，希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
自我介紹：
各位老師，大家好，我是來(lái)自常德師范附屬小學(xué)的龍愛(ài)紅 。
今天我說(shuō)課的題目是《各式各樣的水果》。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。
教材分析：
本課出自人教版第2冊的13課《各式各樣的水果》， 本課教材屬于“造型，表現”的領(lǐng)域。其主要內容是利用彩泥表現各種水果的造型，讓學(xué)生體驗材料帶來(lái)的美感，表達情感和思想。
水果是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸到它，對于它們的形狀、顏色也有大概的了解，但是我們在平時(shí)并不會(huì )特別刻意去觀(guān)察，對水果的認識還停留在初級階段。所以本節課以引導學(xué)生通過(guò)眼睛觀(guān)察來(lái)進(jìn)一步認識各種水果的形狀，色彩。引導學(xué)生突破常規水果的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng )造。通過(guò)小組合作的形式激發(fā)學(xué)生團結協(xié)作的精神。
學(xué)生分析：
針對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。更要強調學(xué)生的感受、體驗和游戲性，把看、畫(huà)、做、玩融為一體。 根據教材以及學(xué)生分析情況，我制訂了以下教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用彩泥表現各種水果造型，體驗材料帶來(lái)的美感。
2、引導學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng )造，培養學(xué)生實(shí)踐能力和自主創(chuàng )新能力。
3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作的過(guò)程中，發(fā)揚團結協(xié)助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生大膽表達自己的想法，學(xué)習簡(jiǎn)單團、搓、壓、捏的方法 教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生突破水果常規的造型和色彩。
材料準備：學(xué)生準備橡皮泥、小盤(pán)子
教師準備課件、、示范作品
教法：
1、游戲、結合引導學(xué)生動(dòng)手的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教師精講、學(xué)生多練，體現了以學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則。
學(xué)法：
主動(dòng)學(xué)習法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生思維想象的綜合能力。
教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生能在視，聽(tīng)，說(shuō)，做，思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
一．啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜歡的水果造型與色彩，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二．老師示范做水果，學(xué)生仔細觀(guān)察制作過(guò)程，引導學(xué)生討論制作方法，用彩泥做出自己喜歡的水果。
三．運用水果變變，采取小組合作的方式引導學(xué)生做出有趣的水果，放入盤(pán)中，展示作品。并可以通過(guò)“選購最喜歡的水果”對作品進(jìn)行評價(jià)。
一、課前延伸，溝通交流
穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況
課件播放：故事導入，王母娘娘讓孫悟空尋找香甜的水果參加藩桃大會(huì )，孫悟空為了選到最好的水果，特意設了四個(gè)關(guān)，闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì )被選上。孫悟空來(lái)到了我們這兒，看看有沒(méi) 有闖關(guān)的小勇士，能不能找到香甜的水果。
(板書(shū))香甜的水果 老師問(wèn)：想不想闖關(guān)？想不想做闖關(guān)的小勇士？想不想自己的水果被選上？看大家都這么有信心，那我們就闖關(guān)開(kāi)始。
[設計意圖：創(chuàng )設情境，帶入故事情節，激發(fā)興趣，進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競爭性，使學(xué)生能在學(xué)中樂(lè )，自始至終保持濃厚的興趣]
二、出示課件：第一關(guān)：夸的香又甜，就會(huì )過(guò)這關(guān)。
師：看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己吃過(guò)的，見(jiàn)過(guò)的水果。老師今天給大家準備了很多水果，
[教師有意識強調水果的形狀、顏色、味道等，并參與其中，拉近與學(xué)生的距離，教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者] 學(xué)生夸夸，讓同學(xué)和老師猜。
[本環(huán)節考察學(xué)生的觀(guān)察能力，比較能力。]
三、第二關(guān)：(出示課件)都來(lái)變水果，誰(shuí)的方法多
(1)橡皮泥變水果，同學(xué)們和老師一起比一比，看誰(shuí)變的快！
聽(tīng)口令，拿出橡皮泥，團成球(象什么？西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn) [設計意圖：采用教師與學(xué)生 比賽的方式，實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧，讓學(xué)生 在賽中學(xué)，賽中樂(lè )，體會(huì )成功的樂(lè )趣]
(3)欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的，怎么會(huì )這么象怎樣才能感覺(jué)“香甜”)
(4) 學(xué)生制作。
[設計意圖：本次練習從欣賞入手，在欣賞中發(fā)現問(wèn)題，找到美感所在。評價(jià)環(huán)節注重水果的形狀、顏色，評價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，也能提出建議，培養學(xué)生善于發(fā)現、善于學(xué)習的能力。本環(huán)節側重技能的訓練與寫(xiě)實(shí)性的水果造型。]
(1)看了大家做的水果非常高興，可是總感覺(jué)少點(diǎn)什么，這時(shí)候有個(gè)小神仙給悟空送來(lái)了這樣一些水果，悟空頓時(shí)眉開(kāi)眼笑，‘對對對，我要的就是這樣的水果’，你們想知道小神仙到底給悟空送來(lái)了什么樣的水果嗎？我們一起去看看。（播放課件） [利用擬人化的手法初步感受水果的變化，繼而進(jìn)行想象]
(2)小神仙可以做的水果我們一樣可以做對不對？？
師：先來(lái)看看老師把手中的水果搖身一變成什么奇妙的樣子呢？ 與我們前面做的水果有什么不一樣的地方嗎？
你們也想做小神仙嗎？那我們看看哪個(gè)小神仙的本領(lǐng)最大，變得水果最奇特。
(3)學(xué)生暢想并開(kāi)始創(chuàng )作
(4)評價(jià)展示
[這一環(huán)節充分調動(dòng)學(xué)生的想象思維，培養想象能力。有意識的強化欣賞，加大欣賞力度。由前一環(huán)節的寫(xiě)實(shí)造型過(guò)渡到寫(xiě)意造型]
五、第四關(guān)：水果大聚會(huì )，一起進(jìn)拼盤(pán)
(1)教師說(shuō)明意圖，將最有趣的水果放入小組的大盤(pán)子中。
(3)小組進(jìn)行合理分工
[有意識的引導合作，教會(huì )學(xué)生怎樣合作效果更佳]
(4)制作開(kāi)始，強調團結合作，教師參與其中，和學(xué)生一起闖關(guān)。
[教師與學(xué)生共同闖關(guān)，學(xué)生的積極性、興趣會(huì )更高。這一環(huán)節是前兩個(gè)環(huán)節的綜合運用，注重合作意識的培養]
六：評價(jià)展示
孫悟空看得眼花繚亂，真不知道該選哪盤(pán)好？
(1)自愿報名當孫悟空選水果，說(shuō)出選這件作品的理由。
[學(xué)生角色的轉變會(huì )更具趣味性，評價(jià)的更用心，同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評價(jià)過(guò)程]
�。�3）教師評優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。
七：總結
孫悟空帶著(zhù)同學(xué)們做的水果到天宮給王母娘娘匯報，并且把小朋友們今天的表現都告訴了天宮里的各路神仙們，玉皇大帝非常高興地說(shuō)：那就請一（1）班的小朋友也來(lái)參加今年的蟠桃會(huì )吧！大家想去嗎？那就趕緊收拾好桌子上的東西并且把身邊的垃圾快速撿趕緊我們就準
備出發(fā)了。
板書(shū)設計
這堂課的板書(shū)設計做到了形象直觀(guān)、條理清楚，便于學(xué)生理解，起到了深化主題，回顧中心的作用。
我的說(shuō)課完畢，謝謝指導！
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、活動(dòng)課題：萬(wàn)能的小手(語(yǔ)言)
二、活動(dòng)目標：
1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識"打"、"拍""拉",體驗手的能干。
3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語(yǔ)言，喜歡樂(lè )意交流，提高口語(yǔ)表達能力。
三、活動(dòng)準備：
1、布置場(chǎng)景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。
2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話(huà)、拍球、拉繩子的情景。
3、打電話(huà)、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入
1、引語(yǔ)：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來(lái)唱一唱："我有一雙小小手"
2、師生同唱歌曲"我有一雙小小手"
(二)欣賞圖片展
1、自由欣賞圖片。
教師：小手真能干，可以做很多事!瞧!那兒有個(gè)"小手真能干"的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng))
2、在集體面前交流自己拿的圖片。教師：你看到的小手可以做什么事?誰(shuí)愿意勇敢地講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。(請四五個(gè)幼兒交流)
教師：小手真能干，可以做這么多的事，那現在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。
(三)欣賞情景表演
1、欣賞情景表演
孩子的話(huà)："小小手""我的小手可以畫(huà)畫(huà)""我的小手可以折衣服""我的小手可以看書(shū)""我的小手可以吃飯""我的小手可以拿報紙"……
幼兒看得非常認真投入
老師的話(huà)：一開(kāi)始設置一個(gè)場(chǎng)景引導幼兒進(jìn)入情境，用音樂(lè )活躍氣氛。
通過(guò)欣賞圖片展幫助幼兒感知小手非常能干，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)，能調動(dòng)幼兒的經(jīng)驗同時(shí)給幼兒充分提供表達的時(shí)間，滿(mǎn)足其需要。以情景表演調動(dòng)幼兒
教師：今天我們這兒還來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來(lái)干什么的?
2、提問(wèn)：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話(huà)——出示圖片——出示字"打"
拍皮球——出示圖片——出示字"拍"拉繩子——出示圖片——出示字"拉"
(1)咦!你們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)秘密，這三個(gè)表示小手動(dòng)作的字：打、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以這些表示動(dòng)作的漢字都有一個(gè)提手旁。
(四)玩游戲："打啞謎"
1、講解游戲規則：現在我來(lái)看看小朋友的小手能不能干，來(lái)玩個(gè)游戲，我指著(zhù)一個(gè)字寶寶，小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)
2、幼兒游戲
(五)游戲："找朋友"
1、講解游戲規則：還有游戲等你來(lái)玩呢!想玩嗎?小朋友椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動(dòng)作，請你為她找家。先請一個(gè)小朋友來(lái)試一試。
2、請幾個(gè)幼兒找一找。
3、集體找。
(六)延伸：
圖片寶寶都找到相應的提手旁"打、拍、拉"字寶寶的家了，還有很多提手旁字寶寶噢!你們想不想也認識他們，那么請小朋友今天回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來(lái)說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)，我們看看，比比，誰(shuí)找得多，認得多。
"我看到一個(gè)姐姐在打電話(huà)呢""我看到兩個(gè)哥哥在拍皮球呢""我看到兩個(gè)姐姐在拉繩子""旁邊的一樣，都是紅色的，長(cháng)得也很像"
提起幼兒的興趣與好奇心，能集中注意力觀(guān)看。
根據幼兒的回答相應出示圖片與字寶寶，幫助幼兒感受這三個(gè)字寶寶，并能在自己的觀(guān)察中發(fā)現其中的秘密。通過(guò)系列游戲讓幼兒在不知不覺(jué)中把這幾個(gè)字寶寶的痕跡留在心里。
延伸活動(dòng)為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
教后感：本次活動(dòng)以游戲始終貫穿其中，幼兒的興趣濃厚，教師的語(yǔ)言感染力也是非常重要的，能時(shí)刻注意調動(dòng)幼兒的積極性，多給予幼兒表現表達的機會(huì )，提高其自信心。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
聽(tīng)說(shuō)游戲?小老鼠打電話(huà)選自海南出版社出版的《教學(xué)活動(dòng)設計及教案》(中班上冊)一書(shū)。該游戲充滿(mǎn)童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話(huà)聯(lián)系，打電話(huà)成了人們日常生活中必不可少的內容;同時(shí)中班上冊幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時(shí)代特征又符合當前幼兒的年齡特點(diǎn)。
選取《小老鼠打電話(huà)》這一教材是因為：1、情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習的興趣。2、打電話(huà)是幼兒日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，游戲的語(yǔ)言易于幼兒模仿學(xué)習。3、通過(guò)游戲，幼兒能感受一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習怎樣打電話(huà)。4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會(huì )到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標：
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出
�。喊l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意;幼兒喜歡模仿大人玩打電話(huà)游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著(zhù)話(huà)筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、樂(lè )意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè )趣。
2、體會(huì )做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：
在本次活動(dòng)的目標中提到：樂(lè )意參與游戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始
終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
中班上冊幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，往往一句話(huà)只說(shuō)了半句話(huà)或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表達自己的意思。
(四)教、學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著(zhù)娃娃家的廚房用具及一部電話(huà)機。(這是為情景表演而準備)
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前準備好情境表演內容。(這也是為情境表演而準備的)
3、玩具電話(huà)機每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩游戲而準備的)
二、說(shuō)學(xué)情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，平時(shí)最喜歡邊用手當話(huà)筒邊唱《打電話(huà)》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話(huà)也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話(huà)但又不知道怎樣才能打好電話(huà)。因此，我通過(guò)這次游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗到游戲的樂(lè )趣，在游戲中練習打電話(huà)，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
三、教法：
根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀(guān)法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬
于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話(huà)游戲中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
四、說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論談話(huà)法、游戲練習法等學(xué)習方法。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
游戲練習法是幼兒在玩打電話(huà)的游戲中，邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
五、活動(dòng)程序：
根據中班上冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三餓環(huán)節：
(一)觀(guān)看情境表演，激發(fā)
幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事?”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的欲望。
這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。
(二)通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒說(shuō)出游戲內容，并再次觀(guān)看表演。
首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎?既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話(huà)卻來(lái)了小花貓?(根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專(zhuān)心”)除了撥錯電話(huà)號碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很粗心呢?”其次再次觀(guān)看表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話(huà)是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話(huà)的是小花貓?小老鼠要怎么打電話(huà)才能把好朋友請來(lái)呢?”
鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的.對話(huà)，從中體會(huì )做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設疑、再次觀(guān)看表演，而后再提問(wèn)，內容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標。
(三)幼兒相互間玩打電話(huà)游戲，練習對話(huà)。
隨著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話(huà)。為了滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，我設計這一環(huán)節讓幼兒自由結伴玩打電話(huà)游戲�！靶∨笥�，你們想打電話(huà)嗎?你是怎樣給好朋友打電話(huà)的呢?現在你們自己去找好朋友玩打電話(huà)游戲吧�！�
這一環(huán)節能充分滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習打電話(huà)，表達自己的意思，給幼兒提供表現和說(shuō)話(huà)的機會(huì )，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、 課題的生成
一天，在餐后散步的活動(dòng)中，我們全體師生坐在草地上，享受著(zhù)陽(yáng)光的洗禮。于是，我給大家講了“貓和老鼠”的故事，大家一致認為老鼠看見(jiàn)貓會(huì )逃會(huì )害怕，貓喜歡捉老鼠的關(guān)系，有一幼兒還邊念兒歌邊做手指游戲。當時(shí)我就想除了用語(yǔ)言的形式表現貓和老鼠的關(guān)系，能否也用音樂(lè )游戲的形式來(lái)表現貓和老鼠的關(guān)系呢?于是便生成了此活動(dòng)。
二、教材分析
這是一個(gè)有內容、有情節、有角色并帶有捕捉成分的容形象性、趣味性與一體的游戲。幼兒非常喜歡。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對話(huà)、對唱復習歌曲，進(jìn)一步理解和表現角色不同的音樂(lè )形象(小貓——唯物、勇敢、神氣;小老鼠——機靈、害怕);
2、掌握游戲規則，學(xué)做游戲《小貓敲門(mén)》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據歌詞內容，創(chuàng )造性的表現角色的音樂(lè )形象
重點(diǎn)：第一教時(shí)：在多種形式反復的感受中，啟發(fā)幼兒用不同的音色及不同的強弱表現出小貓的威武、勇敢、神氣及小老鼠機靈、害怕的角色形象。學(xué)唱歌曲。
第二教時(shí)：唱熟歌曲，了解音樂(lè )及動(dòng)作及規則的關(guān)系。學(xué)做游戲。
三、教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習生活的支持者、合作者、引導著(zhù)�！被顒�(dòng)中我力求達到“雙主體”的師幼互動(dòng)，本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、情趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性。
2、角色扮演法：根據歌曲內容提供貓和小老鼠的頭飾，讓幼兒自主地選擇并在游戲中進(jìn)行扮演角色。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)中教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子多活動(dòng)的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發(fā)展。
此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵法、審美熏陶法、啟發(fā)提問(wèn)法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對樂(lè )曲更深層次的理解，對音樂(lè )游戲的更加熱愛(ài)，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
(二)說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、體驗法：心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更深刻。
2、多種感官參與法：活動(dòng)中，我將引導幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂(lè )游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、活動(dòng)準備
錄音、小貓和老鼠的頭飾
五、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)《貓和老鼠》：幼兒在貓的音樂(lè )伴奏下，按二分音符的節奏學(xué)貓走;聽(tīng)到《老鼠的音樂(lè )》，用八分音符的節奏走路，表現賊溜溜的形象。
2、復習語(yǔ)言節奏：《小老鼠上燈臺》，要求幼兒口齒清楚，較有表情地邊念邊做動(dòng)作。
小老鼠， 上燈臺， 偷油吃， 下不來(lái)，
喵喵喵， 貓來(lái)了， 嘰里咕嚕， 滾下來(lái)。
3、發(fā)音練習：《小貓敲門(mén)》
1 3 1 3 5 5 5 ︱ 5 5 5 —︳
小貓 小貓 在敲 門(mén) (幼兒)咚 咚 咚—
小老 鼠 聽(tīng)見(jiàn) 了 5 5 5 5 5—‖
快快 快快 逃
4、復習歌曲：《小貓敲門(mén)》
(1)“今天，我要請小朋友來(lái)扮演小貓和小老鼠，小貓和小老鼠在一起可以玩什么游戲呢?”(小貓敲門(mén))“我們先把這首歌唱好，游戲才會(huì )玩得高興�！�
(2)在音樂(lè )的伴奏下，幼兒跟老師一起唱歌。
(3)用對唱的形式復習歌曲。
(4)老師提問(wèn)：
�、佟斑@首歌曲里面還有兩句對話(huà)，老鼠是怎么說(shuō)的?小貓是怎么說(shuō)的?”
�、凇袄鲜笳f(shuō)話(huà)和小貓說(shuō)話(huà)，聲音一樣嗎?為什么老鼠的聲音輕，而小貓的聲音響呢?”(幼兒學(xué)說(shuō)話(huà)，表現小貓和小老鼠說(shuō)話(huà)時(shí)不同的語(yǔ)氣)
(5)完整演唱
5、幼兒扮演角色做游戲
(1)幼兒扮演老鼠，老師扮演貓司令，提醒幼兒用動(dòng)作表現出老鼠機靈害怕的樣子。
�、倮蠋煟盒±鲜罂蓹C靈了，但看見(jiàn)貓司令很害怕，從哪些動(dòng)作中可以看出來(lái)?(輕聲說(shuō)話(huà)、東竄西竄、速度很快等)
�、趲熒餐螒蛞槐�。
(2)幼兒扮演貓司令，老師扮演小老鼠，提醒幼兒：貓司令的動(dòng)作是很神氣的，最后一聲“喵嗚”才能撲向老鼠。
�、倮蠋煟贺埶玖钫嫔駳�，從哪些動(dòng)作可以看出帽司令是很神氣的?(用力敲門(mén)、手拍胸脯、大聲說(shuō)話(huà)等)
�、趲熒餐螒蛞槐�。
(3)幼兒按意愿選擇角色，戴好頭飾分別扮演貓司令和老鼠，提醒幼兒遵守游戲規則。
(4)幼兒再次游戲。第二遍音樂(lè )的時(shí)候，小貓捉老鼠，老鼠可以蹲下躲避。
6、游戲《黑貓警長(cháng)》
“我們扮演黑貓警張，開(kāi)著(zhù)警車(chē)到別的地方去捉老鼠了!”幼兒扮演黑貓警長(cháng)，在歡快的音樂(lè )伴奏下，開(kāi)著(zhù)警車(chē)出活動(dòng)室。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥热葸x擇的依據
中華民族具有豐富的民族文化傳統，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話(huà)題，也看過(guò)有關(guān)十二生肖影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的，也具有可接受性。
�。ǘ┰O計思路
根據社會(huì )教育的目標要求,十二生肖社會(huì )活動(dòng)的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學(xué)習興趣和熱愛(ài)情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
十二生肖社會(huì )活動(dòng)內容對大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。
我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事，再結合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
2、借助鐘表。
由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個(gè)數字，知道12個(gè)數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀(guān)性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。
3、雙主體互動(dòng)模式。
師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問(wèn)題的學(xué)習者和探索者，幼兒帶著(zhù)對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習，探索問(wèn)題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導著(zhù)、組織者、促進(jìn)者，教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實(shí)現教學(xué)目標。
四、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準備：
1、教具的準備：十二生肖動(dòng)物課件、根據本班學(xué)生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
2、知識經(jīng)驗準備：通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認識鐘表。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據大班幼兒學(xué)習經(jīng)驗和年齡特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：提問(wèn)導入，激發(fā)興趣。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì )集中注意力，并樂(lè )此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問(wèn)題的學(xué)生。
在這個(gè)環(huán)節，老師對小朋友說(shuō)：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問(wèn)題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如：
1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？
2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？
3、你知道都有哪些屬相？
本環(huán)節老師通過(guò)提問(wèn)導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學(xué)習十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
二、基本部分：
過(guò)渡：剛才小朋友回答的問(wèn)題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢？好，今天我把它們請來(lái)了，大家認真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強化幼兒的認知。
本活動(dòng)環(huán)節，教師將事先準備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節老師采用問(wèn)題導學(xué)法、直觀(guān)視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀(guān)看視頻之前提出問(wèn)題，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看，同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻，使觀(guān)看具有目的性、直觀(guān)性；幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節有利于加強幼兒的認知和記憶，實(shí)現本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第二個(gè)環(huán)節：通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。
在觀(guān)看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強認知，教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng)，進(jìn)一步深化幼兒的認知。
本環(huán)節采用雙主體互動(dòng)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習的機制。本環(huán)節有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標。
第三個(gè)環(huán)節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。
過(guò)渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有個(gè)傳說(shuō)故事。
教師結合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事，在講故事的同時(shí)依序將對應的動(dòng)物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
愛(ài)聽(tīng)故事是多數幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節設計有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標達成。
第四個(gè)環(huán)節：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問(wèn)題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。
過(guò)渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。
教師設置具有層次性的問(wèn)題，將難點(diǎn)分解，隨著(zhù)學(xué)生回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。
老師的問(wèn)題如下：
1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？
2、今年是牛年，明年是什么年？
3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？
4、12年后是什么年？
在本環(huán)節中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過(guò)給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問(wèn)題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習方法，從而突破難點(diǎn)，達成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標。本環(huán)節教學(xué)活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和抽象思維能力。
第四個(gè)環(huán)節：通過(guò)游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動(dòng)的高潮。
三、結束部分。
通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統文化的喜愛(ài)之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
設計意圖：
生活中幼兒，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標志。讓幼兒通過(guò)找一找，認一認，畫(huà)一畫(huà)等了解標志的外形及含義，從而發(fā)展幼兒的想想力、創(chuàng )造力，滿(mǎn)足幼兒興趣及好奇�；顒�(dòng)綜合了社會(huì )、藝術(shù)、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。
活動(dòng)目標：
1、充分調動(dòng)幼兒的積極興，認識常用的標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述對各種標志理解的含義。
2、在認識常用標志的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創(chuàng )造，設計標志。發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標志，并想辦法通過(guò)查詢(xún)、查資料等辦法理解標志的意圖。（可通過(guò)照圖片、圖標、網(wǎng)上等辦法收集各種圖標）。
2、教具、學(xué)具準備：為體現學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒，家長(cháng)，教師共同收集常用標志的資料作補充。同時(shí)為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等制作用品等。
教具的提供主要有：各種標志的卡片，有代表性的錄像片斷，如：禁令標志：禁止通行、禁止進(jìn)入、禁止鳴喇叭、禁止停車(chē)、、警告標志：注意危險、交叉路口、鐵路道口、、軍人的標志、電視臺得標志等
3、心理環(huán)境準備：為幼兒在自然的環(huán)境下學(xué)習，在幼兒園墻壁上設置一塊展覽版，把幼兒找到的標志拿到幼兒園放在展覽版上進(jìn)行展示。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識常用標志，理解各種標志的含意。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論及做中學(xué)思想。從“尋找標志――認識常用標志，理解各種標志的含意――標志小游戲――討論設計圖標――制作圖標――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng )造，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力、創(chuàng )造力。
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
第一環(huán)節：帶來(lái)幼兒觀(guān)看展覽版，“請小朋友看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標志的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節在1分鐘以?xún)取?/p>
第二環(huán)節：運用多種感官認識常用標志，理解各種標志的含義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，相互談發(fā)現。這部分是重點(diǎn)，需8鐘左右。
建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性、為此，我讓孩子在“標志”情景中，與標志零距離接觸，通過(guò)看、摸、聽(tīng)認識常用標志，理解各種標志的含義�！澳阏J識哪些標志？它有什么含義？把自己的發(fā)現告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習機制。
第三個(gè)環(huán)節：標志小游戲，加強對標志認識的環(huán)節，需4左右分鐘，教師準備各種標志的圖片，讓幼兒快速認出是什么標志？是什么意思，看看誰(shuí)的反應快。這環(huán)節是難點(diǎn)。
在游戲中幼兒對常見(jiàn)標志有了進(jìn)一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續探究的愿望，學(xué)習的主動(dòng)性，積極性被充分地調動(dòng)起來(lái)
第四個(gè)環(huán)節：過(guò)渡環(huán)節，需1分鐘，討論設計圖標，請幼兒想一想，我們幼兒園什么地方需要掛上標志？設計什么樣的標志？同時(shí)把幼兒引到坐位上。
幼兒園說(shuō)課稿 篇10
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創(chuàng )造力。喜歡學(xué)習新的知識，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學(xué)內容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的幼兒是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎之上的，數字8是一個(gè)抽象的概念，如何讓幼兒把數字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒能具體形象地認識記憶數字8，如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，所以在中班初期的數教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著(zhù)要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺(jué)地感受8的數量，這遵循了“教育來(lái)自于生活，又回歸于生活”的原則。
二、活動(dòng)目標
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標。
1.感知8以?xún)鹊臄盗�，并認識數字“8”。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。）
2.初步掌握8的實(shí)際意義。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標，同時(shí)也是隱性的情感目標。）
3.體驗成功后的樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。（這是本次活動(dòng)的能力目標，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現了教育是為生活而服務(wù)的。）
三、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程，根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了7以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗�。（前期的�?jīng)驗準備是教師設計活動(dòng)的基礎，幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗，就會(huì )影響到他們對數量8的感知。）
物質(zhì)準備：①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
�、诨顒�(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。
�、廴耸�1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說(shuō)教學(xué)
新《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者，活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體，我采用了把枯燥的數學(xué)和活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1.觀(guān)察操作法
觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓幼兒通過(guò)看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數字8。
2.按數取物法
給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強，對幼兒只說(shuō)出數，沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數學(xué)問(wèn)題。
五、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒認知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習過(guò)程分為四步進(jìn)行。
�。ㄒ唬┘と�，揭示數字“8”
�。ǘ﹦�(dòng)手數物，感受8的含義
�。ㄈ┣榫巢僮�，運用8的數量
(四)集體游戲，體驗數學(xué)樂(lè )趣
1.游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個(gè)數字娃娃的游戲，你們想不想變個(gè)數字娃娃？你們想做數學(xué)娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰(shuí)說(shuō)的又對又快，幼兒回答。
師：幼兒們，你們變的數字娃娃真可愛(ài)，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。
2.操作課件，讓幼兒初步感知8以?xún)鹊臄盗俊?/p>
花園里，飛來(lái)了7只蜜蜂，后又飛來(lái)了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來(lái)又飛來(lái)1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來(lái)的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說(shuō)一遍。依次播放花，蘋(píng)果，汽車(chē)，飛機等讓幼兒說(shuō)。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車(chē)等，8能表示好多好多是8個(gè)的物品。
3.游戲：闖關(guān)拜見(jiàn)黑貓警長(cháng)，正確判斷“8”以?xún)鹊臄盗俊?/p>
�。�1）第一關(guān)，請小朋友們從盒子里找出有8個(gè)水果的卡片送給黑貓警長(cháng)，比一比，誰(shuí)找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實(shí)物卡片，教師觀(guān)察。）
提問(wèn)：你找到了什么水果，它們的數量是幾，
�。�2）第二關(guān)，說(shuō)出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
�。�3）第三關(guān)，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問(wèn)題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動(dòng)室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個(gè)圓點(diǎn)的或者有數字“8”的小魚(yú)，比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大，捉的老鼠、小魚(yú)又對又多。
幼兒游戲，教師觀(guān)察、指導。（播放歌曲《黑貓警長(cháng)》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長(cháng)一起到外面去玩一回吧。
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