幼兒園說(shuō)課稿大班模板錦集6篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班6篇，歡迎大家分享。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材
4――5歲的幼兒正是對周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)著(zhù)好奇的年齡，見(jiàn)到新奇的東西，總會(huì )伸手去摸、去拿，喜歡動(dòng)用感官去探索、去了解感興趣的事物。根據新《綱要》“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象”的目標并從孩子的興趣出發(fā)，我設計了社會(huì )活動(dòng)《我有一雙小小手》。手是熟悉的、直觀(guān)的、形象的，幼兒通過(guò)熟悉的手來(lái)學(xué)習外形特征和功能，在感興趣的基礎上對手有了新的認識及較全面的了解。熟悉的就是幼兒感興趣的，才能激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，這就達到了培養他們從小善于觀(guān)察和發(fā)現的好習慣，還能起到教育幼兒：自己的事情自己做及幫助成人做力所能及的事。培養幼兒不怕困難，有初步的責任感；培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)和動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，抓住這一契機，教育幼兒勤洗手、講衛生，從小有一個(gè)良好的習慣。所以我在選材方面注意情趣性、游戲性及適時(shí)教育，利于幼兒了解周?chē)挛�，給予幼兒充分的想象空間。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據新《綱要》的精神和要求，根據教材的內容及我班的實(shí)際情況，我確立了認知、能力、良好習慣等方面的目標，活動(dòng)目標設定為：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做。在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助他人的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
根據目標將重點(diǎn)定位于：正確說(shuō)出手的特征，學(xué)習做力所能及的事情。
難點(diǎn)定位：手的功能，通過(guò)游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
“提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，各種方式進(jìn)行探索，提供活動(dòng)的條件”。這是新《綱要》另一目標。孩子們非常喜歡區角活動(dòng)，為了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，我就利用區域活動(dòng)角，讓幼兒到喜歡的區域進(jìn)行操作，既有寬松的空間又有學(xué)習的價(jià)值，讓孩子在玩的過(guò)程中感知了手的功能。
四、說(shuō)教法
1、游戲法：以猜謎語(yǔ)的形式引出課題《我有一雙小小手》。
2、直觀(guān)法：用自身最熟悉的手來(lái)認識手掌、手背、手心、手指、指甲。用游戲的形式數手指，知道一只手有五個(gè)手指頭；比一比：手指的長(cháng)短、粗細，最小是小指，最粗短是大拇指。孩子相互交流的過(guò)程中了解了手的外形特征和功能的，知道自己的事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
3、鞏固法：區域活動(dòng)區是孩子最喜歡的區域，讓幼兒自由操作、發(fā)現將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中，很自然的知道手的特征和功能。
4、延伸法：我有一雙能干的手。讓孩子幫助他人做一件好事，既培養了孩子的良好品質(zhì)，又達到鞏固認識手的功能，還可以讓幼兒在幫助了別人，快樂(lè )了自己的前提下，體驗快樂(lè )的愉悅，
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據中班的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下環(huán)節：
激發(fā)興趣――探索嘗試――游戲交流――體驗快樂(lè )
1、以幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式――猜謎語(yǔ)，引出課題《我有一雙小小手》。豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒把自己的小手伸出并與同伴相互觀(guān)察、討論，一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長(cháng)著(zhù)什么？我們的小手能做什么？知道自己的.事情自己做還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手、要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。這一環(huán)節是根據目標重點(diǎn)定位：正確說(shuō)出手的特征，學(xué)習做力所能及的事情來(lái)設計的。
3、讓孩子在最喜歡的區域自由操作、探究，將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。很自然的知道手的特征和功能。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能。著(zhù)一環(huán)節的根據難點(diǎn)定位：手的功能，通過(guò)游戲活動(dòng)等讓幼兒了解手是身體重要的一部分來(lái)設計的。
六、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養了孩子的老好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂(lè )，達到鞏固認識手的功能。
七、活動(dòng)效果預測
通過(guò)觀(guān)察手的外形特征和功能，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，達到了科學(xué)領(lǐng)域的要求；讓幼兒到區角自由的活動(dòng)，去觀(guān)察、去操作、去交流達到了語(yǔ)言領(lǐng)域的要求。自己的事情自己做，還能幫助他人做力所能及的事情，達到了社會(huì )領(lǐng)域的要求；適時(shí)教育活動(dòng)，又讓孩子們明白了要勤洗手、講衛生，這是健康領(lǐng)域要求不可缺失的一部分。此活動(dòng)充分體現了教育目標的綜合性。
八、教案
目標：
1、認識手的外形特征和功能，教育幼兒自己的事情自己做，在幫助成人做一些力所能及的事情之后，體驗幫助特熱的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。善于動(dòng)腦、善于發(fā)現。結合當前甲型“H1N1”和手口足病，教育幼兒講衛生，培養良好的衛生習慣。
3、豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
準備：活動(dòng)區域的材料投放及環(huán)境的設置尤為重要，所以要在課前準備豐富的材料。
過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)：
五個(gè)兄弟，
生在一起，
有骨有肉，
長(cháng)短不齊。
�。ù蛏眢w一部位）
自然引出主題后，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你的小手有什么？（手掌、手背、手心、手指、指甲。）豐富詞匯：手掌、手背、手心、手指、指甲。
2、比一比：
一只手有幾個(gè)手指頭？讓幼兒比較手指的長(cháng)短、粗細、最長(cháng)的叫什么？最粗短的又叫什么？附小兒歌：
大拇哥，是老大；
二拇弟，是食指；
三姐姐，是中指；
四小弟，無(wú)名指；
小妞妞，是小指，
十個(gè)指頭排排站，
我的小手最能干！
3、說(shuō)一說(shuō)：我們的小手能做什么？知道自己的事情要自己做，還可以幫助成人做力所能及的事情。知道手是身體的一部分，要愛(ài)護手。要勤洗手、勤剪指甲，做一個(gè)講衛生的好孩子。
4、此環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了寬松的氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動(dòng)。讓孩子在喜歡的區域自由操作、探究、體驗、交流，將認識滲透到具體形象，有趣的活動(dòng)游戲之中。這樣設計，是因為游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，這樣可以讓孩子在輕松、愉快、感興趣的同時(shí)，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表述能力、交流愿望，又復習鞏固了所掌握的知識，感知了手的功能，完成了所定目標。孩子們的探索興趣得到了激發(fā)；探索的主動(dòng)性得到了提高；探索的求知欲望也越加強烈。
九、活動(dòng)延伸
讓孩子做一件幫助他人的事情，采用這活動(dòng)延伸的形式，既培養了孩子的良好品質(zhì)，又體驗了幫助他人的快樂(lè )，達到鞏固認識手的功能。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
在這一天，我說(shuō)我演講的材料是“談?wù)撐业募彝ァ�。接下�?lái)，我將從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>
一.教科書(shū)
這次活動(dòng)來(lái)自于明天出版的山東幼兒園活動(dòng)教材的第二主題和第一活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣。家庭的溫暖和親屬關(guān)系將影響兒童對人和社會(huì )的態(tài)度，兒童對家庭的感情也將影響他們的生活方式。家庭中的孩子對他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但他們對家庭成員的生日、職業(yè)和愛(ài)好并不十分熟悉�！罢�?wù)勎业募彝ァ笔峭ㄟ^(guò)熟悉的人物激發(fā)孩子對調查的興趣，通過(guò)調查和記錄來(lái)提高孩子對家庭和家庭的了解，幫助孩子建立對家庭和家庭的愛(ài)。正如綱要中所說(shuō)，"它不僅滿(mǎn)足幼兒的實(shí)際需要，而且有利于他們的長(cháng)期發(fā)展;它不僅貼近他們的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，但也有助于擴大他們的經(jīng)驗和視野�！币虼�，這項活動(dòng)源于兒童的生活，為兒童的生活服務(wù)。所以我選擇了這個(gè)活動(dòng)。根據對上述資料的分析，制定了以下目標：
1.知識目標：激發(fā)兒童對調查的興趣，增進(jìn)他們對家庭的了解。
2.技能目標：指導兒童以自己的方式記錄調查結果，并以有組織的方式敘述這些結果。
3.情感目標：培養孩子對家庭的愛(ài)。
根據教育目標和兒童的年齡特點(diǎn)在提綱中，激發(fā)兒童的興趣調查，提高家庭成員的理解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導兒童以自己的方式記錄調查結果，并能系統地敘述困難。
為了使活動(dòng)更加全面，并將教育納入生活狀況，特別作了以下準備：
1.知識準備：讓孩子提前調查家庭的生日、職業(yè)、愛(ài)好等，并在活動(dòng)前與孩子討論調查結果。
2.教具準備：
(1)要求每個(gè)孩子帶一張全家福的照片。
(二)照片布局
(三)孩子手里有畫(huà)筆和紙。
2.教學(xué)法
在新的大綱中指出，"教師應當是學(xué)齡前兒童學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和指導者"。教師應該有目標在心中，孩子在眼中，教育不時(shí)，讓孩子真正成為學(xué)習的'主體，以互動(dòng)和開(kāi)放的研究理念。因此，這項活動(dòng)采用的教學(xué)方法是：
(1)啟發(fā)式提問(wèn)：這種方法在所有活動(dòng)中最常見(jiàn)。通過(guò)啟發(fā)和提問(wèn)激發(fā)兒童對調查的興趣。
(二)討論方法：通過(guò)教師與兒童、兒童與兒童之間的討論，使兒童對自己的家庭有一定的了解，也讓兒童在討論中解決問(wèn)題，達到教學(xué)目的。此外，亦有繪畫(huà)方法，透過(guò)制作小冊子，增進(jìn)兒童對家庭的了解及愛(ài)他們的感情。
3.理論和方法
孩子是學(xué)習的主體。為了使兒童能夠積極和有意地參與活動(dòng)，根據其年齡特點(diǎn)和目標，主要采用以下方法：
(1)調查方法：通過(guò)調查家庭成員，激勵兒童了解家庭成員的意圖。
(二)記錄方法：通過(guò)手和腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等，更加直觀(guān)生動(dòng)地加深印象。此外，亦有動(dòng)手的方法，使用毛刷記錄家庭成員及制作小冊子，可進(jìn)一步鞏固家庭成員的理解。
4.談?wù)摶顒?dòng)過(guò)程
1.進(jìn)口。老師有我家人的照片。有我父親、母親、祖父、祖母和我的照片。孩子們有這樣的照片嗎?老師們給孩子們介紹一張他們自己的家庭照片，這樣孩子們就有了自己的家庭照片，讓孩子們可以一起交流。孩子們的思維是直觀(guān)而生動(dòng)的。通過(guò)對人們對圖片的了解，可以激發(fā)孩子們對積極調查的興趣，使孩子們迅速進(jìn)入主題。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
說(shuō)活動(dòng)教材：
長(cháng)城，若將其從字面上翻譯成英文，應為“l(fā)ongwall”，但稍懂英語(yǔ)知識的人都知道，“長(cháng)城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。是不可更改的。因為長(cháng)城這一概念已滲入國人心中、深人世界人民的心中，那是一道偉大的城墻，它在中國，它是中國的驕傲。
中國萬(wàn)里長(cháng)城是世界上修建時(shí)間最長(cháng)，工程量最大的冷兵器戰爭時(shí)代的國家軍事性防御工程，是中華民族的象征和驕傲。同時(shí)長(cháng)城又是一座歷史的豐碑，記述著(zhù)各代王朝的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的歷史，附會(huì )著(zhù)雄略的將帥和聰明工匠的事跡，也凝聚著(zhù)無(wú)數戰士和百姓的血汗。
關(guān)于長(cháng)城這一教材，至今為止不知有多少幼教工作者曾經(jīng)使用。對于這樣一個(gè)孩子們耳熟能詳，老得不能再老的教材，還有必要如此大張旗鼓地拿到教學(xué)中來(lái)嗎？那么。讓我們先來(lái)挖掘一下這一教材所蘊含的教育價(jià)值吧。
教材《長(cháng)城》中所蘊含的教育價(jià)值
科學(xué)領(lǐng)域：了解長(cháng)城的構造、起止地等科學(xué)知識。
社會(huì )領(lǐng)域：通過(guò)學(xué)習長(cháng)城的悠久文化歷史，激發(fā)幼兒的愛(ài)國主義情感。
藝術(shù)領(lǐng)域：欣賞長(cháng)城的雄偉之類(lèi)，開(kāi)展再造想象繪畫(huà)活動(dòng)。
健康領(lǐng)域：通過(guò)長(cháng)城游戲，鍛煉幼兒的大肌肉，小肌肉動(dòng)作。
語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)講述，表達“我見(jiàn)到的長(cháng)城”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
現今。由于“四二一”家庭結構的普及，孩子成為一家人的中心，他們游戲、玩樂(lè )，去的地方多，獲取知識的媒介多，知識面也越來(lái)越廣。但是，家長(cháng)們對孩子的關(guān)注更多的是成長(cháng)方面的，真正意義上思想方面的教育（諸如關(guān)心愛(ài)護他人、愛(ài)集體、愛(ài)祖國等）可謂是少之少。但是，我們知道。要成為一個(gè)社會(huì )人，為社會(huì )所接受的人，思想道德素質(zhì)是最重要的。只有具有良好素質(zhì)的人，才可以真正稱(chēng)得上是一個(gè)中國人。那么，萬(wàn)里長(cháng)城這一中國瑰寶在新世紀的教育價(jià)值就顯而易見(jiàn)了——“通過(guò)學(xué)習，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的美好情感”，這是出發(fā)點(diǎn)，也是最終的歸宿。
鑒于幼兒情感發(fā)展的趨勢，我把“萬(wàn)里長(cháng)城”這一教學(xué)內容定在大班年齡段，因為此時(shí)的孩子情感脈絡(luò )日益豐富起來(lái)，已經(jīng)可以了解集體、國家這種寬泛的概念，所以在這一年齡段進(jìn)行改教材的學(xué)習較為合適。同時(shí)�！叭f(wàn)里長(cháng)城”這一教材所蘊含的知識點(diǎn)豐富，并非一個(gè)活動(dòng)就可以囊括其中，因此對這樣的教材應有目的地開(kāi)展一系列的`主題活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)目標：
本次活動(dòng)選取的是主題網(wǎng)絡(luò )中的一個(gè)內容：大班科學(xué)——萬(wàn)里長(cháng)城。目標定位如下：
�。�1）引導幼兒了解長(cháng)城是中國的代表性建筑，初步掌握其在古時(shí)、現今的作用。
�。�2）知道長(cháng)城是由勞動(dòng)人民用智慧和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動(dòng)人民的敬愛(ài)和愛(ài)國主義情感。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解世界各國的標志性建筑。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件——關(guān)于世界各國的標志性建筑、萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉景象、古時(shí)人們建造長(cháng)城的景象、古時(shí)抵御外敵入侵打仗時(shí)的景象、現今長(cháng)城作為旅游勝地的景象。
說(shuō)活動(dòng)特色
首先是老教材與新媒介的完美結合。作為被許多教育工作者曾經(jīng)反復使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其適合現今社會(huì )的教育價(jià)值至關(guān)重要。本次活動(dòng)運用最新的教學(xué)媒介——多媒體課件，重現了古時(shí)人們的建造場(chǎng)面，古時(shí)長(cháng)城抵御外敵入侵時(shí)的場(chǎng)景，使孩子們身臨其境地感受到該老教材的獨特魅力。原來(lái)長(cháng)城是如此雄偉，它能發(fā)揮這么大的作用，中國人是這么偉大，這一切目標的達成都得歸功于新教學(xué)媒介帶來(lái)的感官享受。
其次。突出情感教育功能�；顒�(dòng)始終圍繞著(zhù)中國的萬(wàn)里長(cháng)城——人類(lèi)的驕傲開(kāi)展，包括長(cháng)城在古時(shí)、現今的作用，都為更好地抒發(fā)情感做了鋪墊。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、說(shuō)教材：
散文《跳舞的小露珠》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探索欲望開(kāi)始增強，對語(yǔ)言的感受和表述能力也很強了�！短璧男÷吨椤匪鼣M人化、情景化的手法表現露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，生動(dòng)形象、優(yōu)美，不僅可以讓幼兒感受散文中快樂(lè )而優(yōu)美的意境，同時(shí)讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時(shí)間和空間環(huán)境。
二、說(shuō)目標
對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達的情感，要達到此目的必須引導幼兒理解作品內容，感受作品所表達的意境，在次基礎上擴展想象仿編或續編。所以結合散文和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標定位在。
1、萌發(fā)初步的熱愛(ài)大自然的情感。
2、理解散文詩(shī)內容，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系，感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
3、大膽與同伴交流自己對露珠的認識，能運用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進(jìn)行多句創(chuàng )編。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：因為只有把握了散文的內容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現的內涵和意境，所以把目標1、2作為教學(xué)的重點(diǎn)目標。
難點(diǎn)：大班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句進(jìn)行多句創(chuàng )編還是有一定的難度。所以把目標3作為教學(xué)的難點(diǎn)目標。
四、說(shuō)教學(xué)準備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準備）
物質(zhì)準備：制作動(dòng)態(tài)課件（只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè )的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現的意境美）
圖片：教師將小露珠跳舞的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)制作成照片樣。
幼兒經(jīng)驗準備：提前一周讓幼兒早期尋找和觀(guān)察小露珠。（將有小露珠的場(chǎng)景拍攝或幼兒觀(guān)察后畫(huà)下來(lái)）
五、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我預設“照片導入”“欣賞、理解”“活動(dòng)創(chuàng )編”三個(gè)環(huán)節來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)照片激趣、動(dòng)畫(huà)的直觀(guān)演示、有感情地朗誦、給難點(diǎn)構建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、交流討論、大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節的開(kāi)展。
�。ㄒ唬┬蕾p照片導入
欣賞小露珠在不同場(chǎng)景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠會(huì )在什么時(shí)候去跳舞？
分析：從幼兒的已有經(jīng)驗導入，引發(fā)幼兒的積極參與，大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)欣賞小露珠優(yōu)美的跳舞照片，說(shuō)一說(shuō)哪里跳得美？讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。
�。ǘ┬蕾p理解散文
欣賞部分分三個(gè)環(huán)節。
首先：結合動(dòng)畫(huà)視頻完整欣賞散文。提問(wèn)：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等誰(shuí)？為什么？
第二：教師完整朗誦第二遍。提問(wèn)：小露珠等到太陽(yáng)了嗎？小露珠突然不見(jiàn)了，它去哪里？還會(huì )回來(lái)嗎？
最后：散文里是怎么說(shuō)小露珠跳舞的？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再次欣賞散文。
分析：幼兒的欣賞和感受除了問(wèn)題的意釋、討論交流，還需要給幼兒在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上充分的感受，這篇散文比較短，所以教師可以通過(guò)多次的欣賞來(lái)完成對散文內容的理解和散文語(yǔ)言及意見(jiàn)的美。我通過(guò)三次欣賞完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？還會(huì )回來(lái)嗎？”以及“散文里說(shuō)小露珠是怎么跳舞的？”三個(gè)不同層次的內容，是從內容的了解到感受散文語(yǔ)言和意境美的遞進(jìn)，同時(shí)通過(guò)討論、模仿，給予幼兒大膽地說(shuō)和模仿著(zhù)說(shuō)的機會(huì )，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言感受和表述的能力。解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)目標問(wèn)題。
�。ㄈ┗顒�(dòng)創(chuàng )編
1．跟隨音樂(lè )和朗誦，幼兒用肢體語(yǔ)言表現小露珠。
2、活動(dòng)創(chuàng )編
分析：“小露珠會(huì )在哪里出現”幼兒已經(jīng)有了先前的積累和討論，“大膽與同伴交流自己對露珠的認識，能運用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進(jìn)行多句創(chuàng )編”這是活動(dòng)的難點(diǎn)。要求幼兒創(chuàng )編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我為幼兒搭建了一個(gè)支架，利用幼兒活動(dòng)前制作的樹(shù)的好處的卡片，讓幼兒根據自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng )編，降低難度，讓幼兒按個(gè)體經(jīng)驗和需要進(jìn)行學(xué)習，不同能力的幼兒可以說(shuō)的數量不一樣，體驗成功感，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn)問(wèn)題。
六、延伸活動(dòng)
區域活動(dòng)：語(yǔ)言區角（將活動(dòng)中的卡片放在區角，為幼兒繼續創(chuàng )編提供支持），還可以提供相關(guān)的科普讀物在閱讀區里；科學(xué)區：探索水的秘密。
集體教學(xué)：美術(shù)活動(dòng)（跳舞的'小露珠），讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗創(chuàng )造性地畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小露珠；韻律活動(dòng)：小露珠的一天，表現小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過(guò)程；科學(xué)活動(dòng)：小露珠的秘密。
分析：幼兒的成長(cháng)除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動(dòng)，為幼兒提供自我探索、操作的空間，幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行探索。此次活動(dòng)后也可以延伸出高結構的集體活動(dòng)活動(dòng)和低結構的區域活動(dòng)。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
我認為我今天設計的活動(dòng)還是有特色的。
1、注重多聚道美的感受：幼兒的思維是具體形象的，其感受美也是通過(guò)具體形象的事物來(lái)感知的�；顒�(dòng)中通過(guò)看小露珠跳舞的照片、聽(tīng)一聽(tīng)說(shuō)一說(shuō)散文的美、動(dòng)一動(dòng)學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗，來(lái)感受散文的語(yǔ)言和意境美，同時(shí)也讓幼兒在過(guò)程中有機會(huì )說(shuō)，使幼兒的語(yǔ)言在運用中發(fā)展起來(lái)。
2、強調發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng )編提供了支架，降低了的難度，給幼兒說(shuō)的信心。
3、課前準備充分，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗積累，了解幼兒的已有經(jīng)驗，這些都是好的開(kāi)展的依據。同時(shí)針對活動(dòng)內容必須具有動(dòng)感才能更好感受美的意境這一情況，制作動(dòng)態(tài)課件（只有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時(shí)那種輕輕的、柔美的、快樂(lè )的動(dòng)作，幫助幼兒感受散文所表現的意境美）
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、說(shuō)教材:
走進(jìn)黑暗的世界里,孩子們要面對恐懼,他們將依靠各種感官來(lái)認識自己生活的另一半世界,建構對黑暗的認識。因此,我設計了這個(gè)主題的一節課《不開(kāi)燈的晚上》,讓孩子們對黑夜充滿(mǎn)好奇和無(wú)窮的.想象。
二、說(shuō)教學(xué)目的:
1、理解故事內容,體會(huì )故事中夜晚的優(yōu)美意境。
2、練習閉眼走,體驗閉眼游戲的刺激和獨特感受。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
幼兒閉眼游戲時(shí),能自覺(jué)閉眼,不能偷看。
四、說(shuō)教法:
本節課運用了講述故事,讓幼兒對夜晚產(chǎn)生好奇,同時(shí)以游戲的形式讓幼兒體驗閉眼行走的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
1、傾聽(tīng)故事,教師提問(wèn):落兒住在什么地方?每天晚上屋子里是怎樣的?螢火蟲(chóng)為什么不肯進(jìn)屋?落兒是怎樣做的?
2、幼兒完整傾聽(tīng)故事。
3、練習閉眼走,一個(gè)接一個(gè)。
4、分組游戲“盲人取物”。
本節課整合了語(yǔ)言、健康等方面的知識,并以講述故事和游戲的形式。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材：
1、設計意圖： 水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
2、目標定位： 《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的，是會(huì )流動(dòng)的，具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
�。�3）教育幼兒要節約用水。
3、活動(dòng)準備： 根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易隽巳缦聹蕚洌�
�。�1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè)，在水中會(huì )下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個(gè)；示范用的各組實(shí)驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說(shuō)教法： 《綱要》指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教法：
1、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，以及幼兒的自主建構過(guò)程，采取觀(guān)察指導法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。
2、演示法：對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的，通過(guò)教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀(guān)察到各種物品在水中的變化，而且通過(guò)教師的演示方法，可以避免幼兒在實(shí)驗中的操作錯誤。
三、說(shuō)學(xué)法： 《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)現水的各種的秘密。
2、體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。
四、活動(dòng)流程：
1、猜謎活動(dòng)：（指導語(yǔ)：今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰(shuí)，請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——一樣東西真稀奇，看得見(jiàn)，抓不起，洗衣做飯離不開(kāi)，洗手洗臉需要它。）一開(kāi)始，教師就為幼兒設置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜謎來(lái)請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的'好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
2、演示活動(dòng)：（指導語(yǔ)：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較找出水的小秘密之一，為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準備。
3、操作活動(dòng)（指導語(yǔ)：請你們也來(lái)試一試、玩一玩，來(lái)找找水的其它小秘密）這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中，教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。
4、交流總結活動(dòng)（指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的，你發(fā)現了水的什么秘密。想想水有什么用，我們該怎樣節約水和保護水）在這里，教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言，還拓寬了幼兒思維。
5、結束活動(dòng)：結合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的，教師讓幼兒到盥洗室去觀(guān)察水是如何流動(dòng)的，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。
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