關(guān)于大班語(yǔ)言說(shuō)課稿范文匯總6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)
“停水的日子真的很難過(guò)！”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自?xún)刃牡母袊@。近日，又和孩子們聊起那日的停水事件，一個(gè)孩子說(shuō)：“老師，爸爸說(shuō)我們人類(lèi)要保護水資源，地球上的水用光了就沒(méi)有了”。這句話(huà)引起了其他孩子的討論：“不是的，水是從大海里來(lái)的，大海很大，不會(huì )沒(méi)有水的�！薄安皇�，大海的水是苦的，不能吃的，我們用的水是從地下挖出來(lái)的！”水哪里來(lái)的？用過(guò)的水到哪里去了？誰(shuí)會(huì )用完嗎？怎樣讓水用不完？一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái)，也預示著(zhù)孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn)，故預設了本次活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)價(jià)值：
我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺(jué)得用水的方便，沒(méi)水的日子里才發(fā)現一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化，但我們每個(gè)人卻常常視而不見(jiàn)。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現場(chǎng)的實(shí)驗活動(dòng)使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護水資源的重要。
因此本次活動(dòng)的目標定位為：
1、通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。
2、感知水在人們生活中的重要，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
3、有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)目標定位：
目標是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓，明確細致的目標將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中，我把目標定位在三個(gè)方面：
目標1——基礎知識目標：通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭闡述清楚的主要問(wèn)題。這個(gè)目標是整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和幼兒能力提升的載體平臺，在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對比實(shí)驗環(huán)節中能夠非常顯性地達到，也是具體的基礎知識目標。
目標2——價(jià)值目標：感知水在人們生活中的重要，樹(shù)立良好的環(huán)保意識。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)，在兩大環(huán)節中，不論是第一環(huán)節“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在，人們生活離不開(kāi)水，懂得珍惜水；還是第二環(huán)節“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復雜，知道要愛(ài)惜水資源，都是圍繞這一目標開(kāi)展的，這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn)，更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。
目標3——情感能力目標：有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因為的幼兒能力培養不是一朝一夕的事，更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中，我預想我的孩子們在獲得知識意識的同時(shí)，能獲得更多的情緒體驗和能力培養，為今后學(xué)習打下基礎，因此此目標的設定是為了放大并著(zhù)力進(jìn)行養成教育，以期幫助孩子們獲得更大的收益。
說(shuō)活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗就是孩子的生活經(jīng)驗，在活動(dòng)中只需要通過(guò)教師的提問(wèn)幫助其會(huì )憶和再現。
材料準備：生活中用水的圖片，生活廢水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），過(guò)濾物若干（紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等）選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化學(xué)物廢水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗平臺和實(shí)驗結果。也預示了我的預設價(jià)值。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的，具有一定的層次性。
說(shuō)教法學(xué)法：
教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，在本次的活動(dòng)中，根據科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題教學(xué)法來(lái)對幼兒常見(jiàn)的“水”的情況進(jìn)行設疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運用已建構經(jīng)驗的“如何保護地球上的水”等主要問(wèn)題的展開(kāi)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開(kāi)，而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現了其主動(dòng)思維的開(kāi)始。
其次在活動(dòng)中運用比較教學(xué)法來(lái)強化了幼兒對水的變化的認知。因為水的變化具有一定的可逆性，但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著(zhù)很大的差別：干凈水變臟是極其方便快速的過(guò)程，而臟水變干凈則是非常復雜和繁瑣的過(guò)程。因此在這鮮明的對比過(guò)程中，幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛(ài)惜水資源、節約用水等有價(jià)值的知識。
探究實(shí)驗法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法：當幼兒針對問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后，提供多種探究實(shí)驗的機會(huì )就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺。在多途徑（實(shí)驗、看視頻、現場(chǎng)采訪(fǎng)等）的探究活動(dòng)中，幼兒不僅了解的是知識，更收獲了學(xué)習知識的多種方法，這比單純習得知識要有意義得多。
說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1 、提出問(wèn)題，刺激幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出第一個(gè)疑問(wèn)：哪里有水？（海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里）幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念，為目標“樹(shù)立環(huán)保意識”埋下伏筆。緊接著(zhù)出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問(wèn)：地球上的水是哪里來(lái)的？引導幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識經(jīng)驗，了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問(wèn)“生活中什么地方要用到水？”后及時(shí)通過(guò)洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現，讓幼兒感知水是人們生活離不開(kāi)的東西，同時(shí)，親自體驗清水很快變臟的過(guò)程。最后提出本次活動(dòng)的重要設疑點(diǎn)：我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的，那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢？
2 、自主探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
本環(huán)節提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng)：1是電腦觀(guān)看水處理視屏，了解臟水變干凈的過(guò)程；2是詢(xún)問(wèn)現場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程；3是現場(chǎng)實(shí)驗水過(guò)濾的過(guò)程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法，其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的；2、感知臟水變干凈的過(guò)程是復雜而又漫長(cháng)的；3、學(xué)會(huì )用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中，需要教師密切關(guān)注幼兒的需求，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，如：幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥，幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等，以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、交流互動(dòng)，呈現探究結果
本環(huán)節讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單，交流自己的答案，進(jìn)行經(jīng)驗分享和遷移。順序依次是：第一組現場(chǎng)采訪(fǎng)——達到“知道處理臟水是個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，很復雜，需要很長(cháng)的時(shí)間和很多的步驟，而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用，會(huì )污染環(huán)境�！钡诙M過(guò)濾實(shí)驗——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西，要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾，而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾，代價(jià)很高�！�
第三組觀(guān)看視頻——“處理臟水要到專(zhuān)門(mén)的水處理廠(chǎng)，運用一些大型的工具，經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式，幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達方法，同時(shí)幫助幼兒養成良好的科學(xué)思維習慣和積極解決問(wèn)題的能力。
4 、歸納總結。
教師對各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)，讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結出：水變臟的容易和臟水變干凈的困難，知道珍惜水資源，知道少使用化學(xué)物品，知道環(huán)境保護的重要性。
5、延伸活動(dòng)。
護水小衛士：還有很多人們不知道或者做不到保護水資源，讓我們一起來(lái)做個(gè)護水小衛士，提醒大家：你認為可以告訴他們什么話(huà)呢？如：水龍頭，擰小些，節約水，好處大。洗碗少用洗潔精，身體健康好處多等等，與幼兒一起制作成護水標語(yǔ)，貼在班級、校園里。
說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)：
水是人類(lèi)最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，當人們人人都樹(shù)立了這樣的理念后，我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢，我們的生命才能更加燦爛。希望通過(guò)我們的努力，在孩子小小的心中種下一棵保護環(huán)境的種子，使“保護環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現，使地球母親越來(lái)越健康美麗。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
各位領(lǐng)導和同行們：
大家好！
我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第八單元欣賞《種太陽(yáng)》。本節課的整體設計思路是努力的創(chuàng )設一些美的情境，如音樂(lè )美、語(yǔ)言美等，這樣會(huì )使學(xué)生在音樂(lè )中受到情感地熏陶。所以在本節課中，我以“美”為突破口，以聽(tīng)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聆聽(tīng)音樂(lè )。我選用“情境法”教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng )設情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗到音樂(lè )表現的意境，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的感受、欣賞能力。
我首先說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標是也是重點(diǎn)難點(diǎn)：首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽(yáng)》中，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )來(lái)體會(huì )歌曲的內容及情感。讓學(xué)生初步感受樂(lè )曲《星空》引導學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙，并引導學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自由表現對《星空》這首樂(lè )曲的感受。
本課的教學(xué)設計環(huán)節比較簡(jiǎn)單明確，但又恰到好處。
第一個(gè)環(huán)節是：創(chuàng )設情境、激情導入，俗話(huà)說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我的導入環(huán)節沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有復雜的設計，但就有一個(gè)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題來(lái)導入今天的音樂(lè )課堂，從而拉近了師生關(guān)系。
第二個(gè)環(huán)節是：是聽(tīng)音樂(lè )，首先是初聽(tīng)感受，讓學(xué)生初步感受音樂(lè )情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會(huì )歌曲中旋律節奏蘊涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進(jìn)行對比欣賞，讓學(xué)生體會(huì )到音樂(lè )帶來(lái)的美。通過(guò)老師自己對歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三個(gè)環(huán)節是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽(yáng)》情緒上不同的樂(lè )曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過(guò)渡的地方我在設計課時(shí)下了不少功夫，主要考慮到教學(xué)環(huán)節的銜接，所以我最終還是選擇了用語(yǔ)言美來(lái)激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，讓學(xué)生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中，在音樂(lè )中展開(kāi)想象。一直到課堂結束，學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂(lè )中。
另外我在設計這節課時(shí)還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng )造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專(zhuān)職音樂(lè )教師，我將朝著(zhù)這個(gè)方向繼續努力。不當之處，希望得到各位領(lǐng)導和同行們的指導、幫助。謝謝！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解散文的內容，感受其中的意境美和語(yǔ)言美。
2、指導幼兒用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式表達自己對作品的`感受，發(fā)展幼兒的 想象力和創(chuàng )造力。
3、幫助幼兒了解散文中擬人手法的運用，體驗風(fēng)和人們的關(guān)系。
活動(dòng)準備
幼兒戶(hù)外觀(guān)察風(fēng)的表征作品展，散文“四季的風(fēng)”掛圖；錄音機、配樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程
1、設疑，引出課題。
師：“風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？”（給幼兒議論的空間）。
師：“今天，風(fēng)娃娃來(lái)到了我們班，你們看，她們在做什么？”。
2、教師出示掛圖，分段欣賞，初步理解散文內容。
提問(wèn)：“圖上有什么？小燕子的圖片是什么季節？這個(gè)季節的風(fēng)有什么特點(diǎn)？菊花盛開(kāi)的圖片是什么季節？”“風(fēng)娃娃在與誰(shuí)做游戲？她們有什么趣事？”
3、教師有表情的讓誦散文，讓幼兒欣賞。
提問(wèn)：
a、散文的名字叫什么？聽(tīng)了以后你有什么感覺(jué)？
b、散文中出現了幾個(gè)風(fēng)娃娃？你最喜歡哪一段中的風(fēng)娃娃？為什么？
4、幼兒聽(tīng)散文錄音，邊聽(tīng)邊念其中的某些片段。
5、請幼兒看掛圖,聽(tīng)錄音并跟誦，進(jìn)一步理解散文中的趣事。
6、啟發(fā)幼兒用“風(fēng)”組詞，然后再說(shuō)一句完整的話(huà)。如：風(fēng)車(chē)；風(fēng)車(chē)轉轉轉，你我快來(lái)玩。
7、 啟發(fā)幼兒根據散文中四季風(fēng)的意境，以“風(fēng)兒和我”為題繪畫(huà)，表達對散文的了解。
活動(dòng)結束
在“語(yǔ)言區”投放故事書(shū)《風(fēng)孩子》、詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》掛圖，故事“風(fēng)娃娃”圖片，讓幼兒觀(guān)察風(fēng)的表征作品，讓孩子自由結伴，看一看、講一講，進(jìn)一步了解風(fēng)的特點(diǎn)；培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞匯。
2.體驗游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3.掌握簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準備：
1.兩個(gè)大小不一樣的瓶子，并裝有黑，白色的水。
2.音樂(lè )《我真的很不錯》。
3.掛圖“紅星棒”
4.字卡：長(cháng)---短，軟---硬，熱---冷，胖---瘦，快---慢，高----矮。黑---白， 多---少，粗---細。
活動(dòng)過(guò)程：
1，集體游戲：《拍手歌》
教師：小朋友們好！來(lái)把你漂亮的小手拿出來(lái)和老師一起做個(gè)游戲吧！
2.理解“反義詞”
教師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個(gè)小朋友記得我們第一次手是在哪里拍的呢?(上面)，那第二次手是在哪里拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，游戲中還有沒(méi)有反義詞呢？誰(shuí)能告訴老師呢？
教師：對，還有左右，前后都是反義詞。
3.豐富幼兒觀(guān)察力。說(shuō)出身體部位的反義詞。
教師：我們身體上有沒(méi)有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
�。ㄗ�---右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
�。ㄉ�---下：眼睫毛，牙齒）
小結：原來(lái)我們身體上也有這么多反義詞��！對，相反的詞就是反義詞。
4．豐富幼兒想象力，觀(guān)察力，同一物體說(shuō)出多組反義詞。
教師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個(gè)瓶子），哦，這有兩個(gè)瓶子。
�。�1）提問(wèn)：猜猜這瓶子中裝的是什么呢？
�。�2）提問(wèn)：請小朋友說(shuō)說(shuō)看這兩個(gè)瓶子中有反義詞嗎？認真觀(guān)察看誰(shuí)說(shuō)的最多。
�。�3）除了這幾組反義詞外你還知道其他的反義詞嗎？說(shuō)說(shuō)看。
小結：小朋友都說(shuō)的很好！但是不知道那個(gè)小朋友是最棒的呢？我們進(jìn)行一個(gè)小比賽好嗎？對自己有沒(méi)有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
5.比賽游戲：說(shuō)相反
規則：（1）舉手回答問(wèn)題，正確的獎勵一個(gè)紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
�。�2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛(ài)情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，也符合小班語(yǔ)言教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)詩(shī)歌的基礎上，能發(fā)音準確地朗讀詩(shī)歌�！背醪礁惺芷湔Z(yǔ)言美，培養幼兒的想象力，口語(yǔ)表達能力的要求，因此適合小班教學(xué)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎上，能發(fā)音準確地朗讀詩(shī)歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然地情感。
3、鼓勵幼兒大膽地說(shuō)完整。
三、活動(dòng)準備
1、背景音樂(lè )
2、教具一套。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
理解掌握故事內容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。
五、活動(dòng)難點(diǎn)
學(xué)習仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng )造性思維，培養口語(yǔ)表達能力。
六、過(guò)程與方法
�。ㄒ唬�、引入。
1、師：沙沙沙，聽(tīng)，天氣怎樣啦？（小雨）
2、出示落雨的圖片。
�。ǘ�、學(xué)習詩(shī)歌
1、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了呢？（請幼兒猜）
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里。
師：看，花朵開(kāi)心嗎，嘴巴怎么樣了？哦，花朵很開(kāi)心，很快樂(lè )，花兒樂(lè )得張嘴巴。
說(shuō)句完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴。
師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，又落到哪兒了呢？
出示“小雨點(diǎn)落在池塘里”的圖片。師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到池塘里。
師：看，魚(yú)兒開(kāi)心快樂(lè )嗎？哦，魚(yú)兒很開(kāi)心，很快樂(lè )，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
3、師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還落到哪兒呢？
出示“小雨點(diǎn)落到田野里”的圖片。（解釋田野）師：“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到哪里去了？”
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里。了
師：看，麥苗怎么樣了呢？（往上長(cháng)）麥苗樂(lè )得往上拔。
師：這幅圖片念得真好聽(tīng)，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
說(shuō)完整句：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，菜秧樂(lè )得往上長(cháng)。
�。ㄈ�、完整欣賞
1、師：剛剛我們念的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？可是它還沒(méi)有題目了，小朋友來(lái)給他取個(gè)題目好嗎？
2、師：小雨點(diǎn)太好聽(tīng)了，那再聽(tīng)周老師來(lái)講一遍好嗎？
根據課件完整聽(tīng)教師念一遍。
�。ㄋ模�、幼兒念，配上背景音樂(lè )
1、師：老師念得好聽(tīng)嗎？你們想念嗎？那我們看著(zhù)這些圖片寶寶一起來(lái)念一遍好嗎？
2、現在我們請男孩子來(lái)念一遍，女孩子來(lái)當評委：再請女孩子來(lái)念一遍，男孩子來(lái)當評委。比一比。
�。ㄎ澹�、仿編
分別出示圖片大樹(shù)、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
師：小雨點(diǎn)，沙沙沙，還有可能會(huì )落到哪里去呢？小朋友用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看！
請幼兒看著(zhù)圖片仿編兒歌。
師：小朋友編得真好聽(tīng)，我們一起來(lái)吧我們編的兒歌也來(lái)念一遍好嗎？
師：我們把這兩首兒歌一起來(lái)念一遍好嗎？
七、活動(dòng)延伸
師：你們喜歡小雨點(diǎn)嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)小雨點(diǎn)的游戲好不好？
師：那我們趕緊找一個(gè)空的地方吧，下小雨啦。
念著(zhù)兒歌，做花兒、魚(yú)兒、麥苗的快樂(lè )樣子。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以沙沙沙聲引入，請幼兒猜測小雨點(diǎn)會(huì )落到哪兒，此時(shí)已經(jīng)在讓幼兒開(kāi)始想象了。接著(zhù)還是請幼兒帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題根據圖片來(lái)分段傾聽(tīng)詩(shī)歌。幼兒興趣較高，因此傾聽(tīng)能力比較好。之后的各個(gè)環(huán)節，幼兒們也都能積極地回答問(wèn)題，參與進(jìn)來(lái)。在仿編環(huán)節中，請幼兒看著(zhù)圖片仿編兒歌，在教師適當的引導下，大部分幼兒能夠很好地仿編出來(lái)。最后緩解游戲中幫助幼兒鞏固詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
活動(dòng)目標：
1、對實(shí)物、圖片的觀(guān)察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力、口語(yǔ)表達能力、動(dòng)作表現能力及思維的敏捷性。
3、培養幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準備：
1、投影儀、自制投影片。
2、大小皮球各1個(gè)。
3、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒嘗試的興趣
師：小朋友，今天，老師準備了很多東西，我要請你們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀(guān)察觀(guān)察，你們就會(huì )發(fā)現許多小秘密，看看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多。
二、幼兒第一次嘗試：利用實(shí)物，通過(guò)各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、（出示大、小皮球）問(wèn)：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球�。�，老師（揭示要學(xué)習的內容）：對，一個(gè)皮球大，一個(gè)皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒聽(tīng)教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著(zhù)說(shuō)出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。
三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導幼兒觀(guān)察嘗試說(shuō)出相反的詞
1、圖片上有什么？
2、它們有什么不一樣？
幼兒觀(guān)察、嘗試、并說(shuō)了相應的反義詞（冷—熱，厚—薄，方—圓，粗—細，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
1、介紹游戲玩法：教師說(shuō)出一個(gè)詞，請小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應的動(dòng)作，請小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞，而且也要配上相應的動(dòng)作。
2、教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞
1、教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ)，請幼兒試著(zhù)說(shuō)出它們的反義詞。（如：好—壞，前—后，里—外，遠—近，多—少，香—臭）
2、引導幼兒通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察，嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師：請小朋友想一想，試一試，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
六、活動(dòng)延伸：游戲“找朋友”
1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂(lè )聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做成好朋友。
2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。
說(shuō)課稿：
語(yǔ)言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、記憶力、思維力、想象力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設計了這節學(xué)習“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。
怎樣在這節活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規律。因為，實(shí)踐活動(dòng)對人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
這節嘗試教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)幼兒嘗試的愿望；
2、動(dòng)手嘗試操作，了解反義詞；
3、看投影片，進(jìn)一步嘗試掌握一些反義詞；
4、游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)鞏固掌握所學(xué)反義詞；
5、通過(guò)形象思維，讓幼兒動(dòng)腦筋，嘗試發(fā)現一些新的反義詞；
6、延伸活動(dòng)，游戲“找朋友”。
這節課通過(guò)幼兒的嘗試操作，教師的指導及引導，音樂(lè )游戲的鞏固、深入，使幼兒在輕松愉快中獲得了知識、技能。
具體做法如下：
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望。通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感。然后，教師通過(guò)語(yǔ)言的誘導，特別是用了“發(fā)現秘密”一詞，讓幼兒更加好奇，引發(fā)他們躍躍欲試的嘗試興趣。
第二，給幼兒提供各種嘗試材料，豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎。讓有通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎上初步了解認識反義詞。如利用味覺(jué)嘗出糖和苦藥的味道之后，理解了甜和苦是一對反義詞；利用觸覺(jué)用手捏木塊和海綿的硬度，理解了硬和軟是一對反義詞。
第三，循序漸進(jìn)，由易到難。幼兒已在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有了初步的認識。為使幼兒有興趣地掌握更多的反義詞，我就設計用看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較后，嘗試著(zhù)說(shuō)出一些新的反義詞。如：我畫(huà)一胖一瘦兩個(gè)小人，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出胖與瘦這對反義詞；畫(huà)一哭一笑兩個(gè)娃娃，讓幼兒試著(zhù)說(shuō)出哭和笑這對反義詞等。
第四，新奇的游戲活動(dòng)，讓幼兒鞏固認識反義詞�！靶隆�、“奇”是為了讓幼兒感到有新鮮感，感到好奇，對游戲產(chǎn)生興趣，吸引幼兒去嘗試、探索。這里我設計了兩個(gè)游戲。第一個(gè)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，不僅培養了幼兒口語(yǔ)表達的能力，還給反義詞配上形象的動(dòng)作。又是一次動(dòng)作表現能力的新的嘗試活動(dòng)。第二個(gè)游戲“找朋友”，是活動(dòng)的延伸。既讓每個(gè)幼兒都親自嘗試著(zhù)找了反義詞，同時(shí)教師又了解了每個(gè)幼兒掌握反義詞的情況。
第五，發(fā)展想象思維，舉一反三。幼兒已經(jīng)利用教師準備的各種材料通過(guò)感官活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)認識了反義詞，不僅達到發(fā)現掌握新反義詞的目的，同時(shí)又培養了幼兒勇于探索、敢于嘗試的精神。
通過(guò)這節嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒產(chǎn)生了繼續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質(zhì)。
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