小班幼兒在經(jīng)過(guò)快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習中，動(dòng)作發(fā)展有了相對應的進(jìn)步。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動(dòng)能力，但是在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現他們的有些基本動(dòng)作如跳、鉆等，仍然不夠協(xié)調和平穩。而現，時(shí)值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長(cháng)的旺盛季節。所以結合季節特點(diǎn)和幼兒已有知識認知經(jīng)驗，我設計了本次活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)》。

　　二、教學(xué)目標的制定：

　　我設計的本次活動(dòng)目標為：

　　1、學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力，促進(jìn)身體協(xié)調性。

　　2、在觀(guān)察、練習、游戲中，逐步掌握雙腳同時(shí)向上跳（頭頂觸物）的方法。

　　3、在游戲中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　小班《健康》上指出——小班幼兒應應掌握雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作技能，所以我將些做為我本次活動(dòng)的學(xué)習目標。

　　而小班幼兒的認知水平有限，幼兒學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中以鼓勵幼兒觀(guān)察，個(gè)別示范，念兒歌、情景游戲等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，因此對應的提出了活動(dòng)的策略目標。

　　小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中學(xué)習技能，適應環(huán)境，形成經(jīng)驗。所以我制定了在游戲中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣的情感目標。

　　三、活動(dòng)準備：

　　在活動(dòng)中為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，我進(jìn)行一定的器材教具的準備，如蓮蓬長(cháng)繩一根，害蟲(chóng)長(cháng)繩一根，平衡板二塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。

　　同時(shí)結合本次活動(dòng)的情景貫穿，使各學(xué)科的知識能更好的融會(huì )貫通，我還做了幼兒經(jīng)驗準備：如幼兒已有連續跳和走平衡板的經(jīng)驗和與幼兒認識水平相符的知識準備：如帶領(lǐng)幼兒初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程。

　　四、策略：

　　小班孩子的活動(dòng)必須有非常強的情景性，但此時(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力又很弱，從來(lái)承認于印發(fā)的假想情景中，這就需要老師先創(chuàng )設一定的情景。我在活動(dòng)主要是通過(guò)情景貫穿其中，自己扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)幼兒在扮演自己喜歡的小青蛙的同時(shí)，練習雙腳向上跳、頭頂觸物的動(dòng)作，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。

　　我之前也曾說(shuō)過(guò)，在本次活動(dòng)中幼兒學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓勵幼兒觀(guān)察動(dòng)作，再結合念以?xún)焊铚\顯易記的語(yǔ)言幫助幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習、個(gè)別示范，、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動(dòng)作。

　　一、說(shuō)教材：

　　學(xué)習的過(guò)程是指應用舊知識建構新知識，追求并獲取成長(cháng)快樂(lè )。是培養良好的態(tài)度、能力、習慣的過(guò)程。有快樂(lè )地玩，沒(méi)有快樂(lè )的生長(cháng)是我們教育的失敗。如何讓幼兒快樂(lè )的學(xué)，快樂(lè )的來(lái)源在哪里。我們幼兒十分活躍，蹦蹦跳跳。特別喜歡從一定高度往下跳，為了滿(mǎn)足他們的興趣，我特別設計了體育活動(dòng)《會(huì )飛的小鳥(niǎo)》�！缎戮V要》中指出，活動(dòng)內容的選擇"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。""既符合幼兒的的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。"根據我們班孩子的水平，我將這次活動(dòng)設計，用：小鳥(niǎo)——幼兒十分熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)貫穿在我整個(gè)活動(dòng)中。讓幼兒在情境中，邊探索，邊快樂(lè )的玩中學(xué)。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標：

　�。�1）能從15—20cm的高處往下跳，動(dòng)作協(xié)調自然。

　�。�2）喜歡參加體育游戲，在游戲中不怕困難。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)分析：

　　根據教材內容的分析，教學(xué)目標的確定，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是喜歡參加因為體育活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：學(xué)習從一定高度往下跳的方法：雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂。對幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的挑戰和難度的。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備：不同高度椅子若干，小鳥(niǎo)頭飾若干，小蟲(chóng)子若干，小樹(shù)若干

　　五、采用的教學(xué)法：講解示范法、游戲法、個(gè)別指導法。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入活動(dòng)，

　　聽(tīng)音樂(lè )做活動(dòng)身體。

　　師："小鳥(niǎo)寶寶們今天天氣真好，媽媽帶你們一起去鍛煉身體�；顒�(dòng)前的準備活動(dòng)，交代角色，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣活動(dòng)開(kāi)始我請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行了慢跑，并體育活動(dòng)中的準備活動(dòng)是體育活動(dòng)前的熱身活動(dòng)，是運動(dòng)前的身體練習，這是一個(gè)必不可少的環(huán)節，通過(guò)熱身，體溫升高可使神經(jīng)傳導速度加快，降低肌肉黏滯性，提高肌肉的伸展性和彈性；通過(guò)熱身，促使大腦全神貫注，把慵懶的身體喚醒，使之盡快進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。對于準備活動(dòng)要有一個(gè)度，熱身活動(dòng)只要使體溫略有升高，溫度一般不超過(guò)去1度。動(dòng)作可以是慢跑、可以是關(guān)節運動(dòng)也可以是韌帶練習。這根據體育活動(dòng)的需要來(lái)安排。

　�。ǘ�）幼兒學(xué)習跳躍的方法

　　1、幼兒自由探索和討論跳躍的方法

　　師：小鳥(niǎo)們，跟著(zhù)媽媽一起飛到樹(shù)林里，瞧，等會(huì )呀，每個(gè)小鳥(niǎo)飛到一個(gè)樹(shù)上去，那是我們的家，當聽(tīng)到媽媽說(shuō)，小鳥(niǎo)飛出來(lái)的時(shí)候，請小鳥(niǎo)們從樹(shù)上跳下來(lái)，看看誰(shuí)跳的最好。

　　通過(guò)教師的引導幼兒自由探索跳躍的方法，鼓勵引導幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，自己是怎跳下來(lái)的。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。

　　2、個(gè)別幼兒示范

　　師：剛才媽媽看到好幾個(gè)小鳥(niǎo)從樹(shù)上下來(lái)的跳的姿勢很漂亮，我們來(lái)請這個(gè)寶寶來(lái)表演下吧

　　小結：小鳥(niǎo)跳躍下來(lái)的時(shí)候呀，雙腳并攏，雙腿彎曲，擺臂，輕輕落地。

　　通過(guò)示范，教師的引導，讓幼兒直觀(guān)的感受到跳躍的方法。

　　3、幼兒自由練習，教師巡回指導

　　師：小鳥(niǎo)們的本領(lǐng)都練的很棒了，讓我們都飛回自己的小樹(shù)家吧。通過(guò)自由練習，教師對姿勢不正確的幼兒加以指導，幫助。讓孩子更好的掌握跳躍的方法。

　　4、再請個(gè)別幼兒示范

　　師：這次媽媽發(fā)現很多個(gè)小鳥(niǎo)都跳的都很好，特別是落地時(shí)候很輕，誰(shuí)愿意來(lái)示范給我們看下（給予小蟲(chóng)子作為獎勵）

　　5、幼兒自由選擇不同高度的椅子

　　師：小鳥(niǎo)們看。那邊有很多小樹(shù)，我們等會(huì )呀可以自由選擇，可以從高的樹(shù)上往下跳，也可選擇矮的，我們比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大，跳的又好又輕。

　　通過(guò)設置不同的高度的樹(shù)，滿(mǎn)足幼兒的不同需要，增加了難度，教師鼓勵幼兒大膽的，克服困難，嘗試從高的樹(shù)上往下跳，培養幼兒克服困難的品質(zhì)。

　　七、放松活動(dòng)

　　師：天黑了，小鳥(niǎo)們飛回媽媽身邊吧。

　　在輕音樂(lè )中帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，幫助幼兒全身放松。

　　體育活動(dòng)是學(xué)習中孩子們通過(guò)觀(guān)察模仿、互相評價(jià)來(lái)學(xué)習技能，并且學(xué)習自我控制。在一些動(dòng)的活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到老師說(shuō)，小朋友瘋的了，原因是教師沒(méi)有安排好活動(dòng)，違背了幼兒的發(fā)展規律，或是沒(méi)有把要求說(shuō)清楚。造成孩子無(wú)序。

　　一、說(shuō)教材

　　1.設計意圖

　　2——3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的`特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習幼兒的手膝著(zhù)地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng )設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。

　　2.根據設計意圖我制定了以下目標

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

　　3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

　　練習幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬的能力。

　　整個(gè)活動(dòng)的設計都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)"螞蟻運糧"的游戲，讓幼兒學(xué)習手膝著(zhù)地爬的尋找食物。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)

　　能跨過(guò)10CM高的障礙物。

　　對于托班的幼兒來(lái)說(shuō)，有很多幼兒走樓梯都還不怎么會(huì )，讓他們跨10CM高的輪胎是有點(diǎn)難了，為此，我就在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒多次進(jìn)出家門(mén)跨門(mén)檻的方式來(lái)引導他們做跨的動(dòng)作，鞏固練習了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，也提高了他們的活動(dòng)興趣。

　　4.活動(dòng)準備

　　A.螞蟻的胸飾與幼兒人數相等教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望。幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中.

　　B.糖果若干我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。

　　C.輪胎與幼兒人數相等我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門(mén)檻來(lái)練習跨的動(dòng)作。之所以選擇用輪胎來(lái)練習做跨的動(dòng)作最主要還是從安全因素上考慮的。

　　D.磁帶。錄音機。園服。圍裙

　　二、活動(dòng)流程

　　開(kāi)始部分因為是體育活動(dòng)，一般都會(huì )讓幼兒做些準備運動(dòng)，活動(dòng)下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門(mén)檻，到戶(hù)外來(lái)鍛煉身體，在跨門(mén)檻的時(shí)候就已經(jīng)在讓幼兒練習做跨的動(dòng)作了，在他們都跨出來(lái)以后，開(kāi)始聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小手小腳的操，這個(gè)是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎。做完操后，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。

　　基本部分我先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著(zhù)地爬著(zhù)去找食物的，在示范爬到公園里，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在游戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然后把糖放在大口袋里，再接著(zhù)爬回來(lái)，到家門(mén)口后要跨過(guò)門(mén)檻進(jìn)家休息會(huì )。然后我請2個(gè)幼兒示范，看他們學(xué)的怎么樣了，最后請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動(dòng)作。

　　結束部分告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然后帶領(lǐng)幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放松下情緒。這也是動(dòng)靜結合，整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運動(dòng)負荷，激緩結合。最后以到外面去吃糖結束本次活動(dòng)。

　　三、設計亮點(diǎn)

　　1.根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢？

　　采用直觀(guān)法是因為托班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

　　幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手，雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性。