小班美術(shù)說(shuō)課稿(15篇)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的小班美術(shù)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)設計意圖
根據小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此，我根據幼兒的興趣取向設計了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，再通過(guò)品嘗自制餅干體會(huì )到成功的喜悅。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要激發(fā)他們對于泥工活動(dòng)的興趣，讓幼兒從內心里喜歡泥工活動(dòng)，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習，因此我從情感，認知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標：
1、情感目標：體會(huì )泥工活動(dòng)的快樂(lè )。
2、技能目標：能運用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認知目標：學(xué)習使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
根據活動(dòng)目標，我做了以下幾方面的準備：
1、設計了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準備了一份操作材料：一次性手套、食用面團（不同顏色）、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂(lè )。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng )設了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作，讓小朋友模仿學(xué)習。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
首先是情景表演導入活動(dòng)。
請另外一個(gè)老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來(lái)到廚房向大廚師學(xué)習，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習做餅干的興趣，同時(shí)幼兒的觀(guān)察能力，表達能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習過(guò)程中引導幼兒了解在向別人請教學(xué)習時(shí)要有禮貌，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀(guān)察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著(zhù)老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察，通過(guò)一系列的提問(wèn)：用什么將面團壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過(guò)程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導。（放音樂(lè )）
在指導的過(guò)程中引導小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節既是對上一環(huán)節所學(xué)技能的鞏固，同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過(guò)程后嘗到自己努力的結果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手，活動(dòng)結束。
六、說(shuō)設計亮點(diǎn)
首先我覺(jué)得自己用情境表演導入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè )在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結果。
小班美術(shù)說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)體驗成功的快樂(lè )，培養對美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎上添畫(huà)成小雞。
3、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè )《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們去找個(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè )四遍，幼兒隨音樂(lè )自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè )時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè )四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干，不僅會(huì )生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應該隨即的強調一下拿畫(huà)筆的正確姿勢，每一個(gè)細節都要注意到，下次活動(dòng)中應該更加的細心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
小班美術(shù)說(shuō)課稿3
一、設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能。
二、活動(dòng)目標：
1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
目標1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
第2、3目標是情感目標。主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊。讓幼兒體驗到幫助別人的快樂(lè )。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準備：
在活動(dòng)中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有就是抹布、水粉眼料和大海的背景圖。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話(huà)法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育
五、說(shuō)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1.引出主題
我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節開(kāi)始部分。我用小魚(yú)來(lái)我們班老作客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚(yú)兒孤獨的情緒。）找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡。引入主題。引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。）。興趣是活動(dòng)得以開(kāi)展和幼兒參與的原動(dòng)力。
2.教師示范
提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節是認識創(chuàng )作工具的過(guò)程。因為每次的創(chuàng )作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認識工具的名稱(chēng)也是必要的。當然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習新的繪畫(huà)方式）
3、幼兒操作
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗快樂(lè )。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂(lè )趣，共同欣賞作品。
4相互欣賞幼兒作品。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
�。ㄔO計意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5結束部分
幼兒和教師唱著(zhù)《小金魚(yú)》的音樂(lè )游出教室。
小班美術(shù)說(shuō)課稿4
一．活動(dòng)設計意圖：
我班孩子入園三個(gè)多月，從入園的那天起幾個(gè)孩子就每天在美工區里，拿著(zhù)蠟筆畫(huà)這畫(huà)那，我知道這是孩子喜歡畫(huà)畫(huà)的一種表現，但孩子的小肌肉還尚未發(fā)育成熟，握筆的力量很弱，不可能完整的畫(huà)出一幅畫(huà)，只能通過(guò)其它的活動(dòng)形式來(lái)讓孩子盡情發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能，如：手掌印畫(huà)、圖形粘貼、線(xiàn)條畫(huà)、撕紙粘貼等，每次活動(dòng)，孩子們參與的積極性很高，不管畫(huà)得好不好都能主動(dòng)的去動(dòng)手操作，為了能讓孩子在現有的能力水平上，嘗試更多的繪畫(huà)形式，使自己繪畫(huà)水平得以提高，從而體驗到成功的快樂(lè )，所以設計了這次的活動(dòng)。
二．目標的制定及重難點(diǎn)的處理：
我班孩子喜歡自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，但孩子動(dòng)手的能力還很差，特別是對筆的掌握很困難，根據孩子的年齡特點(diǎn)，制定了此次活動(dòng)的目標，這個(gè)活動(dòng)的目標是讓孩子用食指壓印和線(xiàn)條添畫(huà)的方法畫(huà)出小蝌蚪的基本形象，這是活動(dòng)的技能目標，活動(dòng)的另一個(gè)目標是讓孩子通過(guò)今天的活動(dòng)，使孩子更加喜愛(ài)今后的繪畫(huà)活動(dòng)，這是活動(dòng)的情感目標，對于孩子來(lái)說(shuō)，只有自己喜歡的才會(huì )感興趣�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于，每組4個(gè)孩子是否能用食指指腹蘸適量的顏料在圓紙上均勻地壓印并保證畫(huà)面的干凈，在這個(gè)問(wèn)題上，活動(dòng)材料的準備很重要。我給孩子們準備了適量的顏料，不多不少，減少了孩子在蘸顏料時(shí)出現的各種意外，同時(shí)在示范時(shí)，也有意識的引導孩子均勻把蝌蚪鋪滿(mǎn)畫(huà)面�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在于，孩子是否能畫(huà)出不同方向游的蝌蚪，要想讓孩子畫(huà)出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的頭的方向和尾巴的位置，是孩子最難把握的，所以在教師示范時(shí)，就給孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要變化手指的方向，蝌蚪的頭的朝向和尾巴的位置是相反的，幼兒就容易理解了，在孩子繪畫(huà)時(shí)教師必須進(jìn)行個(gè)別指導，這樣才能使孩子更好的完成繪畫(huà)活動(dòng)。
三．活動(dòng)的材料：
小班孩子動(dòng)手能力差，想激發(fā)孩子的動(dòng)手欲望，準備的材料必須是，能吸引孩子的、孩子喜歡的，這樣孩子才能激發(fā)孩子去動(dòng)手，所以就用了活動(dòng)的青蛙紙偶，為了給孩子營(yíng)造池塘的氛圍，孩子將4人一組在一張淺藍色的圓形紙上進(jìn)行繪畫(huà)，這是孩子之前沒(méi)有體驗過(guò)的�；顒�(dòng)的重點(diǎn)材料是，用盤(pán)子裝顏料，如果顏料多了，孩子蘸時(shí)容易滴落，顏料少了孩子蘸不上，這些原因都會(huì )影響繪畫(huà)的最終效果，所以，在盤(pán)子里放幾張皺紋紙，讓顏料吸附在皺紋紙上，這樣孩子蘸顏料時(shí)就會(huì )均勻很多，這也是保證繪畫(huà)效果的一個(gè)方法。孩子印畫(huà)好后，為了讓孩子能有個(gè)良好的衛生習慣，讓孩子把手上的顏料用濕毛巾擦干凈，再用蠟筆添畫(huà)蝌蚪的尾巴。
四．活動(dòng)的過(guò)程：
小班的孩子注意力時(shí)間短，對動(dòng)物比較感興趣，容易被動(dòng)物形象所吸引，所以，活動(dòng)始終圍繞幫青蛙媽媽找孩子的這一主題來(lái)開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)的開(kāi)始，教師一一呈現出四個(gè)青蛙媽媽?zhuān)處熌７虑嗤軏寢屨f(shuō)出自己遇到的困難，激發(fā)孩子的同情心，讓孩子能主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，這也是暗示孩子是分4個(gè)小組活動(dòng)，讓孩子初步體會(huì )到合作作畫(huà)的樂(lè )趣。接著(zhù)，是教師示范畫(huà)的環(huán)節，教師的示范很重要，孩子沒(méi)有這方面的繪畫(huà)經(jīng)驗，對于蝌蚪的姿態(tài)不了解，因此教師必須在示范時(shí)強調變化手指的方向變化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟著(zhù)變，重點(diǎn)強調蝌蚪的尾巴在頭的后面。接下來(lái)就是孩子自己繪畫(huà)的環(huán)節，教師根據孩子繪畫(huà)的情況進(jìn)行個(gè)別指導，在孩子印畫(huà)好蝌蚪的頭后，提醒孩子用濕毛巾把手擦干凈，然后用蠟筆添畫(huà)尾巴。孩子畫(huà)好后，為了保證活動(dòng)的完整性，讓一組一組的孩子把畫(huà)好的畫(huà)送給青蛙媽媽?zhuān)w會(huì )幫助別人后的快樂(lè )，最后在教孩子一首簡(jiǎn)單的兒歌來(lái)結束此次活動(dòng)。
小班美術(shù)說(shuō)課稿5
本次說(shuō)課我從說(shuō)教材，說(shuō)活動(dòng)準備，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內
涂色。
2、探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認識四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。
難點(diǎn)：順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：
第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。
第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
一、情境導入
“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)
一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“��！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中，我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三。作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
四、活動(dòng)廷伸
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。
小班美術(shù)說(shuō)課稿6
說(shuō)構思：
這是我們小班段家長(cháng)開(kāi)放日的一個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)前我們在討論，既然是開(kāi)放日的活動(dòng)最好能讓孩子在活動(dòng)中能于家長(cháng)有所互動(dòng)，另外能讓家長(cháng)們在活動(dòng)中直觀(guān)地看到每一位孩子的表現。所以我們選擇了孩子們喜愛(ài)的玩色活動(dòng)。
說(shuō)教材：
玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內容總覺(jué)得不夠豐滿(mǎn)。于是我們將繪本《變色鳥(niǎo)》中白鳥(niǎo)吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結合，使孩子們通過(guò)故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。
說(shuō)目標：
本次活動(dòng)我們主要是要讓孩子們通過(guò)大書(shū)閱讀和玩色游戲來(lái)理解故事的內容，感知紅、黃、藍三原色混合所發(fā)生的色彩變化過(guò)程。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我們設計了給白鳥(niǎo)喂果子，然后再用塑料紙在顏料做的果子上按壓，在活動(dòng)中我們稱(chēng)是幫助白鳥(niǎo)消化消化。顏色變化直觀(guān)地展現在幼兒面前，一只漂亮的變色鳥(niǎo)也就出現了。
說(shuō)準備：
我們根據繪本《變色鳥(niǎo)》制作了精致的大書(shū)，大書(shū)的閱讀是我們小朋友很少接觸的，它的畫(huà)面雖然簡(jiǎn)潔，但卻充分地反應了故事的主題：顏色和顏色混合在一起是會(huì )發(fā)生變化的。
畫(huà)有白鳥(niǎo)的白紙、三種顏色的顏料、調羹的投放，是為了服務(wù)“給白鳥(niǎo)喂果子”的這一情境，情境的創(chuàng )設也是非常符合我們小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)的。而塑料紙的投放，則是為了配合消化的這一情境。使孩子們通過(guò)自己動(dòng)手，發(fā)現三原色混合后發(fā)生色彩變化的過(guò)程。
說(shuō)環(huán)節：
環(huán)節一：引題
教師請孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己穿了什么顏色的衣服，鞏固對顏色的認識。
環(huán)節二：看大書(shū)前半部分
1、出示大書(shū)（遮住大書(shū)的封面）“今天老師帶來(lái)了一位朋友，這位朋友就藏在這本大書(shū)里，我們一起來(lái)看看到底是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情�！贝髸�(shū)的出示和老師的話(huà)充分激發(fā)了孩子們的興趣。
2、引導幼兒欣賞大書(shū)的前半部分。前半部分是白鳥(niǎo)吃三種顏色的果子，為接下來(lái)的玩色游戲做鋪墊。
3、教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。問(wèn)題一：這只變色鳥(niǎo)一開(kāi)始是什么顏色的？問(wèn)題二：白鳥(niǎo)吃了各種顏色的果子，成了變色鳥(niǎo)，身上的羽毛都有些什么顏色呢？教師的提問(wèn)不僅讓孩子們理解了故事的'內容，還鞏固了對紅、黃、藍三種顏色的認識，初步了解顏色和顏色混在一起會(huì )發(fā)生變化。
環(huán)節三：玩色游戲
1、教師用過(guò)渡句把孩子們從故事的學(xué)習帶到玩色游戲：“顏色和顏色在一起會(huì )發(fā)生變化，真奇怪，我們也來(lái)試一試�！�
2、教師出示畫(huà)紙，提問(wèn)：“老師這也有一只白鳥(niǎo)，我們怎樣使它變出五顏六色的羽毛？讓它變成一只變色鳥(niǎo)好嗎？”老師的提問(wèn)喚起了幼兒的已有經(jīng)驗，并擴散了他們的思維。
3、教師出示畫(huà)紙并介紹紅黃藍三種顏色，教師邊示范邊說(shuō)：白鳥(niǎo)白鳥(niǎo)我請你吃*顏色的果子。并提示幼兒，用完調羹要將它們送回家，不要放錯了。吃完果子我們請透明紙幫幫忙，蓋在小鳥(niǎo)上面，壓一壓，讓它消化一下。
4、幼兒操作
5、尋找顏色混合后發(fā)生的變化，并告訴爸爸媽媽。
在這個(gè)環(huán)節，我們請孩子們和爸爸媽媽一起來(lái)找一找三種顏色混合后發(fā)生的變化。請幼兒把找到的新的顏色告訴爸爸媽媽。如：紅色和黃色在一起變成了橙色，紅色和藍色在一起變成了紫色，黃色和藍色在一起變成了綠色。
環(huán)節四：欣賞大書(shū)后半部分
小班美術(shù)說(shuō)課稿7
下午好！
我今天要說(shuō)課的內容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》。也許大多數的老師在看到教材之后，首先就會(huì )想到設計語(yǔ)言或音樂(lè )活動(dòng)，而我卻選擇為小班幼兒上一節簡(jiǎn)單而有趣的手指點(diǎn)畫(huà)課。這個(gè)選擇首先來(lái)源于近十年的從教經(jīng)驗，使我深刻體會(huì )到，美術(shù)教育對于幼兒全面發(fā)展的重要性。它可以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想像力和操作能力；可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。下面，我就從“活動(dòng)內容”和“活動(dòng)主體”（即幼兒）這兩方面，具體分析一下這節課的設計意圖。
一、設計意圖：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
時(shí)下正是春光明媚、萬(wàn)物復蘇的季節。各個(gè)年齡段都在以不同的形式開(kāi)展有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)�！靶◎蝌健�、“青蛙”作為表現“春天”的主要元素之一，早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細尾巴的家伙也是自然角里的�？土�。也就是說(shuō)，這節課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗和周?chē)h(huán)境。適應了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！边@點(diǎn)要求。在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲和基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀(guān)察——————想象——————創(chuàng )作”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
�。ǘ┱f(shuō)幼兒
再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內容與活動(dòng)主體（即幼兒）之間的適應性關(guān)系�！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。還記得這個(gè)學(xué)期，我剛接任小四班，第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，競然有大部分的孩子舉著(zhù)水彩筆對我說(shuō)，“老師，我不會(huì )畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì )“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評價(jià)，可能是孩子們眼中的“權威”。
那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對孩子的發(fā)展就至關(guān)重要！《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向�！薄敖處煹淖饔脩饕谟诩ぐl(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！备鶕@些精神，我在平時(shí)的美育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現的教材，就像今天設計的這節“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗，這就是我設計這節課的初衷。
二、教學(xué)目標定位：
基于以上這些設計意圖，我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節課的知識點(diǎn)所在。主要依據《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的。
2、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
3、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。這點(diǎn)不僅體現了這節課的主要設計意圖，也體現了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
目標3的實(shí)現，也是本節課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展，前面已經(jīng)分析過(guò)，這里就不再重復了。這節課的難點(diǎn)，主要在幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現上。引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標1中要求掌握的知識點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用的教學(xué)法有“直觀(guān)演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導入課題，引起學(xué)習的興趣。導入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，但我把它放到最后，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力�！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
五、活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。要求幼兒在課前已學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲（準備好故事和歌曲錄音磁帶），并在日常生活中，有意的引導幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕顒�(dòng)內容設計的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
六、活動(dòng)程序：
有了以上這些分析和準備，活動(dòng)程序也就一目了然了�？梢院�(jiǎn)單的概括為“觀(guān)察——————想象——————創(chuàng )作”三個(gè)部分。
�。ㄒ唬┮哉n件導入課題，引導幼兒細致觀(guān)察。
1、幼兒邊聽(tīng)歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、老師：“呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀？”（課件里出現青蛙媽媽?zhuān)?/p>
老師：“咦！青蛙媽媽皺著(zhù)眉頭，好像有點(diǎn)心事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧！”（課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現在還沒(méi)有回到我的身邊，真著(zhù)急��！”）
老師：“原來(lái)是這樣��！那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎？”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪，細尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？�?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”（念完兒歌后課件里出現了一群游動(dòng)的小蝌蚪。）
老師：“哇！真棒！小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開(kāi)心了，還要感謝我們小朋友的幫忙呢�。ㄟ@時(shí)，課件里的青蛙變成高興的表情）來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧！”通過(guò)復習兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節。
4、引導幼兒觀(guān)察并提出問(wèn)題
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請小朋友們仔細觀(guān)察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面）用提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒，
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節之后，適當的提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，能充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。討論結束后，教師小結：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣��！我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線(xiàn)的方法。
1、老師：“每組的桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”這個(gè)環(huán)節的設計主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�。所以，我改變以往教師示范，幼兒學(xué)習的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過(guò)程還會(huì )出現許多富有創(chuàng )意的新發(fā)現呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的知識點(diǎn)（難點(diǎn)）。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì )朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常有畫(huà)一下?lián)Q一次工具的習慣，為了避免時(shí)間的隱性浪費，從小培養
小班美術(shù)說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動(dòng)，旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：1．知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識，感受色彩的美。2．技能目標：大膽選色，學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。3．情感目標：體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識，學(xué)習涂色，體驗玩色的快樂(lè )�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì )蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿(mǎn)“果醬”�；顒�(dòng)的準備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設計的準備）。充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(cháng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實(shí)踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對�。骸鞍淹繚M(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)程序
總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，設計以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：1．導入：以故事導入課題。創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。富有情感的角色（兔媽媽和兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）2．新授：教師示范“烤面包”。通過(guò)教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來(lái)的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂(lè )，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）3．練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）4．活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小班美術(shù)說(shuō)課稿9
選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著(zhù)促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。
由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標：
1、認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。
2、探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認識四種顏色，學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。難點(diǎn)：順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂
活動(dòng)準備：
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。
活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起
幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。第三，首尾響應，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。
�。ㄒ唬┣榫硨�。
"今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì )，你們想開(kāi)嗎？"這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè )，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，"��！這里的汽車(chē)真多呀"然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)："在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？"觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ǘ┲v解法深入掌握。
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中，我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，讓
幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì )耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
�。ㄈ┳髌贩治�。
教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō)，當然，除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。
活動(dòng)廷伸：
小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢？
小班美術(shù)說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國傳統繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對物象進(jìn)行細致入微地刻畫(huà)，也可以對物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓練，亦可作為藝術(shù)家表達情感的一種表達方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓練基礎上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習，會(huì )使其繪畫(huà)的精細方面和手眼協(xié)調方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng )作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導幼兒通過(guò)"觀(guān)察—想象—發(fā)現—表現—創(chuàng )造"一系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。針對本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標：
1、學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng )作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng )新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀(guān)察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設計中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀(guān)察比較法。觀(guān)察法即運用觀(guān)察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀(guān)察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節特點(diǎn)。而在觀(guān)察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀(guān)地感受不同的創(chuàng )作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我采用了觀(guān)察比較的方法，讓幼兒在觀(guān)察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評價(jià)法。欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達出來(lái)，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節，教師和同伴的欣賞與評價(jià)能讓幼兒體驗到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節：
1、觀(guān)看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
�。▽牖顒�(dòng)，觀(guān)看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
�。�1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著(zhù)許多快樂(lè )的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì )兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì )兒在比賽游戲，一會(huì )兒又湊在一起說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
�。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
�。�4）引導幼兒討論，你準備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構成規律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規律），幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規律，為接下來(lái)的創(chuàng )作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng )作，教師指導要點(diǎn)：
�。�1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀(guān)賞評析作品
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現在我來(lái)當魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導者的身份幫助幼兒觀(guān)察、想象、總結魚(yú)的特點(diǎn)的基礎上，創(chuàng )造出自己想象中的魚(yú)。我認為幼兒的作品完成的非常好。具體表現在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構圖大膽。幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們在魚(yú)身上設計的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15—20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著(zhù)自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著(zhù)，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認真的畫(huà)著(zhù)，直至全部畫(huà)完，體現了孩子們對繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評的過(guò)程中，教師要孩子們在全班選出一幅"最漂亮的魚(yú)"，結果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣。我用數字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現了孩子們強烈的自我認同感。
當然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現幼兒自我為中心的意識過(guò)強，教師應在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對幼兒實(shí)施影響。
小班美術(shù)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
依據《幼兒園教育指導綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美，創(chuàng )造美的情趣�！被谶@點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎上，引導幼兒注意觀(guān)察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀(guān)察—想象—創(chuàng )作—欣賞”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。這不僅僅體現在美術(shù)這一學(xué)科中，在其他的學(xué)科中也起到了舉足輕重的作用。
二、說(shuō)幼兒
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西，很有意思。他們就拿著(zhù)筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)的，這就需要教師去引導幼兒理解美術(shù)，使幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )，讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、學(xué)習用手指壓印和添畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪�！疽罁毒V要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據幼兒的發(fā)展情況和需要對表現方式和技能技巧給予適時(shí)、適當的指導來(lái)定位的�！�
2、培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )�！倔w現了本節課的主要設計意圖，依據《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著(zhù)眼于培養幼兒終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力�！�
3、作品展示，欣賞作品并互相交流，分享成功的快樂(lè )�！疽罁毒V要》中“為幼兒創(chuàng )造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機會(huì )，使語(yǔ)言教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中�！�
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）重點(diǎn)：培養和發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想像力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
突出重點(diǎn)的方法：主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。
�。�2）難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現。
突破難點(diǎn)的方法：幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的方式，了解小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。
五、說(shuō)教法：
�、佟爸庇^(guān)演示法”，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的導入課題，引起學(xué)習的興趣。
�、凇皢l(fā)性提問(wèn)法”，引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察并思考。
�、邸笆痉吨v解法”，幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念。
六、說(shuō)學(xué)法：
1、“討論法”，在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
2、“操作法”美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
七、活動(dòng)準備：
1、幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備。在日常生活中，讓幼兒多觀(guān)察自然角里的小蝌蚪，使幼兒熟悉“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲
2、教具及材料準備：《小蝌蚪找媽媽》的課件和“青蛙媽媽”的大圖片；
幼兒的的操作材料：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)程序概述為“創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣→觀(guān)察動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)→自由討論、大膽想象→自我創(chuàng )作、示范講解→作品展示、互相欣賞”五個(gè)部分。
（一）創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
1、手指歌。意圖是利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著(zhù)愉快的情緒參與學(xué)習。
2、課件里出現皺著(zhù)眉頭的青蛙媽媽?zhuān)處熖釂?wèn)，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看圖。意圖是預設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。�、說(shuō)《小蝌蚪》兒歌，課件里出現找到媽媽的小蝌蚪圖片，青蛙變成高興的表情。意圖是以說(shuō)兒歌的形式，讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂(lè )。課件的演示，用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松的學(xué)習情境，吸引幼兒的注意力，為活動(dòng)的順利進(jìn)行做好鋪墊。體現了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動(dòng)”這一理念。
（二）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、比較形態(tài)
動(dòng)畫(huà)里出現小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面。意圖是用啟發(fā)性提問(wèn)法，明確的把“觀(guān)察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
（三）自由討論、大膽想象
1、幼兒通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，討論小蝌蚪的各種游泳形態(tài)。意圖是在幼兒頭腦中形成小蝌蚪游動(dòng)的初步印象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和理解，提示幼兒要說(shuō)完整話(huà)，充分調動(dòng)它們學(xué)習的積極性。
2、總結小蝌蚪游動(dòng)姿態(tài)，幼兒想象小蝌蚪的畫(huà)法。意圖是在觀(guān)察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力。
（四）自我創(chuàng )作、示范講解
1、把操作材料都利用起來(lái)，請幼兒變出可愛(ài)的小蝌蚪。意圖是主要依據于《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！�
2、幼兒探索畫(huà)法，教師示范講解。在幼兒自由探索之后，請畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P和肯定幼兒的想法和創(chuàng )造。最后，再來(lái)解決這節課的難點(diǎn)。老師一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了�！敝攸c(diǎn)指出一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細尾巴。意圖是避免幼兒在美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費，從小培養幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣。
3、幼兒再次操作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
請幼兒再次作畫(huà)，同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。意圖是為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對活動(dòng)的興趣。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
請作完畫(huà)的小朋友把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。意圖是這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規教育，就蘊藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應該充分利用一切教育機會(huì )，鞏固幼兒良好習慣的養成。
（五）作品展示、互相欣賞
課件里出現小蝌蚪找到媽媽在圖片，為幼兒創(chuàng )設情景。出示青蛙媽媽的大圖，幼兒把自己的作品展示在大圖上。引導幼兒相互欣賞，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，師生同唱歌曲《我有一雙小小手》。意圖是交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，夸夸自己能干的小手，為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機會(huì )。這個(gè)環(huán)節又利用了情景游戲，頭尾呼應，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！
九、活動(dòng)延伸：
充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，學(xué)故事、唱歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè )游戲。請幼兒繼續探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息。
小班美術(shù)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)設計思路：
《有趣的曲線(xiàn)》是小班的一節繪畫(huà)課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內容，他們會(huì )樂(lè )于參與，樂(lè )于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術(shù)教育目標要求中提出：培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )，并樂(lè )于與同伴交流。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng )設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗作畫(huà)的樂(lè )趣。這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的學(xué)習，以"彩帶跳舞"為線(xiàn)索，組成了由"感受——體驗——參與表現"的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè )地參與活動(dòng)。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫(huà)《歡樂(lè )的曲線(xiàn)》這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標定位：
基于以上我將這節課的教學(xué)目標定為三點(diǎn)：
1、提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習畫(huà)曲線(xiàn)的方法，表現不同方向的曲線(xiàn)。這點(diǎn)也是此活動(dòng)的重難點(diǎn)所在。
3、培養和發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察力和豐富的想像力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
根據選材的特點(diǎn)和教學(xué)目標的定位，我做了如下準備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫(huà)有小魚(yú)的大、小畫(huà)紙若干，音樂(lè )磁帶等，主要是用來(lái)創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感，體現了"以游戲為幼兒的基本活動(dòng)"這一理念。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：
1）、在本次活動(dòng)中我運用了觀(guān)察法、引導發(fā)現法、啟發(fā)提問(wèn)法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，以及教師一筆一筆教畫(huà)的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上形象、生動(dòng)、直觀(guān)的教具，讓孩子們在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
2）、在教學(xué)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識有機的"整合"在一起。如，在引導幼兒觀(guān)察曲線(xiàn)時(shí)，我滲透了藝術(shù)領(lǐng)域中的舞蹈活動(dòng)，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過(guò)程中感受曲線(xiàn)的變化和不同；在最后的一個(gè)環(huán)節延伸活動(dòng)中，感受體育游戲的快樂(lè )等。
3）、另外，活動(dòng)的結構是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—創(chuàng )造，即創(chuàng )設情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；利用游戲的形式學(xué)習畫(huà)不同方向的曲線(xiàn)，解決重點(diǎn)；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現、創(chuàng )造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的活動(dòng)特點(diǎn)。
2、學(xué)法：
活動(dòng)中，我引導幼兒運用觀(guān)察法、游戲法、歸納法來(lái)獲得知識。幼兒是學(xué)習的主人，為了更好的實(shí)現幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展，我創(chuàng )設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng )造表現中，教師又以小魚(yú)口吻引出游戲情景，引導幼兒用不同的曲線(xiàn)加以創(chuàng )作，鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，充分給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、第一環(huán)節教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來(lái)引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線(xiàn)。進(jìn)一步引導幼兒觀(guān)察曲線(xiàn)的變化和不同。這一環(huán)節為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍，同時(shí)愉悅了幼兒的情感，豐富了知識。
3、第二環(huán)節，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說(shuō)出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書(shū)空練習手畫(huà)曲線(xiàn)等。
在這里，我鼓勵幼兒大膽說(shuō)出來(lái)，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習了技能，解決了本節課的重點(diǎn)，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線(xiàn)的認識及了解，使幼兒樂(lè )于參與，積極表現，充分體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
5、創(chuàng )造表現
第三環(huán)節以小魚(yú)口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng )作，教師鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)。
6、展示幼兒作品
第四環(huán)節是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節，也是展示幼兒的大好時(shí)機。這個(gè)環(huán)節中主要是教師以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)"池塘"去看一看，選擇一個(gè)自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)，使幼兒積極參與講評作品的活動(dòng)，但教師不是以評價(jià)者的身份，而是以小魚(yú)的身份，讓每個(gè)幼兒都能積極參與，也是增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機。
7、結束活動(dòng)，是跟隨音樂(lè )模仿曲線(xiàn)學(xué)小魚(yú)游泳，回活動(dòng)室。
希望本次活動(dòng)能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗作畫(huà)的興趣。
小班美術(shù)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
1.選材貼近小班幼兒的生活。大米飯是我們南方的主食，俗語(yǔ)說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。那么大米飯對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。
2.鍛煉小班幼兒的動(dòng)手能力�，F在的寶貝都是獨生子女，只要口一張，眼一眨，大人就知道寶貝要什么，導致與小班幼兒的動(dòng)手能力極差。
3.適合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在“揉揉”“搓搓”“涂涂”“貼貼”的過(guò)程中，學(xué)習將皺紋紙團壓搓圓的技能，充分體驗手工制作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.提供充分有效的活動(dòng)準備。教師給幼兒的準備要充分有效，這是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。具體活動(dòng)的準備：
�。�1）人手一張畫(huà)好碗狀圖形的有色粉畫(huà)紙。
�。�2）皺紋紙若干、膠水人手一份。
�。�3）小動(dòng)物若干，一碗白米飯。
二、說(shuō)目標
根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1.知識目標：欣賞米飯的形狀、色彩，知道米飯是一粒一粒的，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達。
2.技能目標：嘗試將皺紋紙揉一揉，搓一搓，蘸上膠水，制作香噴噴的大米飯。
3.情感目標：在活動(dòng)中大膽操作，體會(huì )運用獨特方法進(jìn)行制作所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：
學(xué)習用揉、搓、涂、貼的技能，制作香噴噴的大米飯。
活動(dòng)的難點(diǎn)：
把米飯裝進(jìn)碗里堆得高高的，不從碗里掉下來(lái)。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使操作的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。
如：搓圓的技巧，我是利用兒歌的形式進(jìn)行強化：“揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼；”再如，要求幼兒米飯做的多，是這樣說(shuō)的：“米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才會(huì )吃的飽飽的”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。
通過(guò)教師的演示，兒歌式的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了搓圓要領(lǐng)，體驗到了成功的喜悅。
四、說(shuō)過(guò)程
總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標要求，設計情境“動(dòng)物幼兒園又新來(lái)了朋友”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。
總的活動(dòng)流程是：情境導入→教師示范→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒做的米飯，請小動(dòng)物品嘗）。
具體活動(dòng)過(guò)程如下：
1.導入：以創(chuàng )設情境導入活動(dòng)。
創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。富有情感的角色（各種小動(dòng)物），易于促進(jìn)師幼、幼幼之間的情感交流。（時(shí)間1分鐘）
2．新授：
教師示范“香噴噴的大米飯”。通過(guò)教師兒歌的形式（拿好一根皺紋紙，揉一揉、搓一搓、圓又圓、涂一涂、貼一貼，一粒米飯做好了），準確的講解示范，使幼兒自然地掌握做米飯的步驟，明確了做米飯的要求。讓枯燥的手工活動(dòng)變得鮮活靈動(dòng)，同時(shí)，又讓幼兒體驗到“做米飯”帶來(lái)的成功和快樂(lè )，更激起幼兒自己做米飯的強烈愿望。（3分鐘）
3．練習：
幼兒做米飯，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導（我們要多做一點(diǎn)，把米飯做得滿(mǎn)滿(mǎn)的，小動(dòng)物才能吃飽），鼓勵幼兒大膽地操作。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（10分鐘）
4．活動(dòng)評價(jià)：
請小動(dòng)物品嘗。以請小動(dòng)物品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）
教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小班美術(shù)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)幼兒
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。在日常生活中，幼兒對他們生活習慣很感興趣，同時(shí)也對牙刷設計的花紋和圖案充滿(mǎn)著(zhù)好奇，幼兒有特別喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)，為此，我設計了“天天刷牙好”這一裝飾活動(dòng)。
二、說(shuō)內容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)教育的內容是來(lái)源于生活，活動(dòng)內容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎，還要根據《規程》及《綱要》的有關(guān)精神來(lái)確定。
本活動(dòng)貼近生活，取材來(lái)源于生活，是幼兒所熟悉的，易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現自己的情感和體驗，并運用所學(xué)的技能技巧，自由自在地把自己在日常生活中對牙刷的感知表現在自己裝飾的作品中，有利于藝術(shù)目標的實(shí)現。
三、說(shuō)目標
《綱要》對于藝術(shù)教育目標的要求是：能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。根據這一要求，我結合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為本活動(dòng)制定了兩個(gè)目標：1、初步養成良好得衛生習慣，學(xué)習正確得刷牙方式。2、嘗試沿著(zhù)一條線(xiàn)段自上而下地畫(huà)短線(xiàn)，初步學(xué)習正確得握筆姿勢。
四、說(shuō)準備
1、知識準備：為了讓幼兒更生動(dòng)、簡(jiǎn)練的勾畫(huà)出各種紋樣，我打算事先讓幼兒觀(guān)察了解牙刷
2、物質(zhì)準備：根據內容及目標的需要，為了讓幼兒畫(huà)出更漂亮的牙刷，我為此活動(dòng)準備了以下材料：范例、牙刷一把、畫(huà)紙、蠟筆、錄音。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教要有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了達到預定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運用了示范與范例法、觀(guān)察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習內容之間的聯(lián)系，加深他們對牙刷認識和理解，并大膽設計出自己喜歡的牙刷。
下面我對所運用的教學(xué)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1、示范與范例法：老師直接操作給孩子看，學(xué)習一些關(guān)鍵的技能，如：設計圖案，色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng )作內容，擴大孩子的視野，以達到逐步提高的審美能力。
2、觀(guān)察分析法：在教師的引導下，幼兒通過(guò)各種感官感知牙刷的外行、色彩、特征等，用腦思考各種觀(guān)察過(guò)的圖案、形狀、特征進(jìn)行比較，從而積累內在圖式，深化表象。觀(guān)察牙刷，并分析牙刷的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的設計及表現欲望。
3、操作法：幼兒動(dòng)手操作裝飾牙刷，在與教材的相互作用的過(guò)程中驚醒探索和學(xué)習，獲得裝飾牙刷的技能。操作法對幼兒學(xué)習美術(shù)具有決定性意義，因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機會(huì )，每個(gè)幼兒都能達到高水平的學(xué)習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作材料，在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗，以獲得裝飾技能。
六、說(shuō)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。首先，出示教具，引發(fā)幼兒的興趣；其次是欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范；接著(zhù)讓幼兒操作，自由發(fā)揮，把自己的想法表現出來(lái)；最后在欣賞作品中，交流、分享裝飾的樂(lè )趣。
下面對每一個(gè)環(huán)節做一個(gè)具體說(shuō)明：
1、導入課題
教師：請小朋友們張開(kāi)你們的小嘴巴，讓老師來(lái)看看你們的牙齒。（老師總結：你們的牙齒好白呀�。槭裁茨銈兊难例X這么白了？你們每天刷牙嗎？你們是怎么刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法）
2、觀(guān)察實(shí)物，引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，出示漂亮的牙刷是為了能吸引幼兒的注意力，教師就可以順水推舟的提問(wèn)：“小朋友們想不想也有這樣一把漂亮的牙刷？”激發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣。
�。�1）教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的了，牙刷的毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）
教師小結：牙刷的毛是短短的，直直的，排列的很整齊。
�。�2）教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。
教師：小朋友們你們聽(tīng)誰(shuí)在哭�。ǔ鍪疽粡埉�(huà)好牙刷但是沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。）
3、欣賞范例，幼兒觀(guān)察，教師講解示范
�。�1）幼兒欣賞范例：我想通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀(guān)的理解牙刷毛的特點(diǎn)，也讓幼兒在欣賞不同范例的基礎上感受色彩搭配的效果，為下面的裝飾活動(dòng)墊下基礎。
�。�2）教師師范講解：我想教師示范講解的方法，直觀(guān)且易于幼兒接受和掌握�？紤]到小班幼兒的能力相較之下較差，所以我才采取示范的方法，讓幼兒對整個(gè)繪畫(huà)有個(gè)整體的了解，進(jìn)一步為裝飾做好準備。
4、幼兒操作，教師巡回指導
�。�1）在幼兒操作時(shí)，我想教師應該指導幼兒發(fā)揮想象，并及時(shí)給予鼓勵和表?yè)P ，這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
�。�2）在活動(dòng)中，引導幼兒注意牙刷毛的特征。這時(shí)，我想老師應該啟發(fā)幼兒思考，怎樣才能把牙刷毛畫(huà)得更漂亮，這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識和技能。教師還應進(jìn)行個(gè)別指導，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
5、欣賞作品，分享樂(lè )趣，讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創(chuàng )作和與同伴一起欣賞作品的樂(lè )趣，以達到放松情緒的目的。
6、律動(dòng)《刷牙歌》結束。
小班美術(shù)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┻x材意圖：
春天柳樹(shù)變化特征
美術(shù)的教育價(jià)值
�。ǘ⿲W(xué)情分析：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)
根據本班幼兒具體的美術(shù)活動(dòng)能力而采用的美術(shù)活動(dòng)形式
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標分析：
1.知道春天時(shí)節柳樹(shù)的變化特征，學(xué)習用樹(shù)枝甩 打來(lái)表現柳樹(shù)。（重點(diǎn)）
2.通過(guò)樹(shù)枝甩畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、喜愛(ài)大 自然的情感。
3.通過(guò)樹(shù)枝甩打來(lái)表現各種姿態(tài)的柳樹(shù)，對美術(shù)創(chuàng )作的興趣，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。（難點(diǎn)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備的分析：
經(jīng)驗準備：
認識顏色墨綠色和黃綠色、認識柳樹(shù)
材料準備：
8K白卡、柳樹(shù)樹(shù)枝、柳樹(shù)圖片若干、刷子、調色盤(pán)、墨綠色和黃綠色水粉顏料、抹布
環(huán)境準備：
幼兒座椅半圓坐在前面、教室后面排列分成四大組的桌子、每張桌子上都放有紙、已經(jīng)調好的顏料盤(pán)兩個(gè)（墨綠色和黃綠色）、抹布和樹(shù)枝
二、說(shuō)教法學(xué)法
1.提問(wèn)法
2.觀(guān)察學(xué)習法
3.示范講解法
4.分組操作法
5.個(gè)別指導法
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導入，引出主題。
�。ǘ┏鍪静牧�，吸引幼兒興趣。
�。ㄈ┙處熓痉恫僮�，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作的興趣。
�。ㄋ模┯變翰僮�，教師觀(guān)察指導。
�。ㄎ澹┳髌氛故�。
四、活動(dòng)反思
優(yōu)點(diǎn)：幼兒參與性高，最后的作品效果也非常好。
不足：教師在方式方法上及流程中的問(wèn)題。
思考和調整：怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng )作興趣，體驗繪畫(huà)樂(lè )趣？
【小班美術(shù)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
小班美術(shù)說(shuō)課稿11-12
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿11-03
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿11-11
小班美術(shù)說(shuō)課稿彩色的汽車(chē)11-20