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幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
每年的農歷八月十五是我國傳統的中秋節，作為傳統節日的中秋節有其渾厚的人文底蘊，蘊含著(zhù)“花好月圓人團圓”的合家歡聚景象。在成人眼中，中秋節就是“共享人倫”的代名詞，但對孩子他們來(lái)說(shuō)，中秋節的認識要比成人簡(jiǎn)單多了，那個(gè)節日無(wú)非就是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內容則知之甚少，我們可以通過(guò)搜集有關(guān)的資料并引導幼兒大膽的表述，讓幼兒進(jìn)一步的了解中秋節的來(lái)歷和各地民風(fēng)民俗，同時(shí)通過(guò)分享不同口味的月餅，讓幼兒在真實(shí)的體驗中感受傳統節日的獨特魅力，產(chǎn)生對中國傳統文化的熱愛(ài)，在中秋節這個(gè)涵蓋著(zhù)極其強烈教育價(jià)值的節日，為我們提供了教育契機。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒具有愿意學(xué)、愿意說(shuō)、愿意做，懂得交往等多重的特點(diǎn)，進(jìn)行一次“快樂(lè )的中秋節”集體活動(dòng)，可以使幼兒的情操進(jìn)一步得以升華，因而人生教育的宗旨落到實(shí)處。
三、說(shuō)目標
根據《指南》的精神，結合大班幼兒的年齡特征和已有經(jīng)驗，我們擬定了以下三個(gè)目標：
1、進(jìn)一步了解中秋節的來(lái)歷及各地過(guò)節的風(fēng)俗習慣，知道中秋節團圓的意義，感受體驗中國傳統的節日文化。
2、能大膽自信地講述，表現所收集的信息，產(chǎn)生對民族文化的興趣。
3、體驗集體慶祝節日的祥和和快樂(lè )。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班幼兒已經(jīng)有過(guò)中秋節活動(dòng)的體驗，對中秋節也有一定的了解，那么此次中秋節活動(dòng)就更注重的是讓幼兒了解中秋節的來(lái)歷和各地不同的過(guò)節習俗，并感受現代中秋節所特有的藝術(shù)性，如中秋歌曲、賀卡、電子賀卡、精美月餅等，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
另外，大班孩子的語(yǔ)言表達能力有了一定的發(fā)展，他們的情感比較豐富，有自己的主見(jiàn)，孩子們不但能對自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行回顧，還能對民族文化產(chǎn)生一定的興趣。我想作為老師應該多為他們提供能說(shuō)，會(huì )說(shuō)，可以說(shuō)的機會(huì )，相互交流，從而達到生生互動(dòng)。師生互動(dòng)的效果。但是，幼兒受年齡特征的限制，他們的記憶力、經(jīng)驗是有限的，所以第二個(gè)目標是本活動(dòng)的難點(diǎn)�；顒�(dòng)中主要是讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，通過(guò)與同伴交流積累表達欲望和表達內容，在寬松的環(huán)境下自由的發(fā)表自己對節目的認識，盡情表現自己的感受，將美好的情感深入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)準備
教具、學(xué)具是教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展的保障，根據活動(dòng)的具體安排需做好以下準備：
1、物質(zhì)準備：教師收集有關(guān)中秋節各地風(fēng)俗的電子圖片、月餅。
2、知識準備：活動(dòng)前請幼兒與家長(cháng)共同收集有關(guān)中秋節的古詩(shī)或者故事，了解一些各地過(guò)節的風(fēng)俗。
六、說(shuō)教法、學(xué)法
活動(dòng)中我主要采用了交流討論互動(dòng)法、講述法、演示觀(guān)察法等學(xué)習方法。
大班幼兒有過(guò)中秋節活動(dòng)的經(jīng)歷，對中秋節也有一定的了解。為突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)中我運用了一個(gè)支持性策略：視頻播放。為幼兒了解更多更廣的各地過(guò)節風(fēng)俗習慣而展示電子圖片，充分利用現代化教育媒體，有效的輔助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內容巧妙突破，提高了教學(xué)效率。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的主體，從而促進(jìn)學(xué)習目標的達成。在本次活動(dòng)中，采用了講述法、演示法、交流討論法，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找一找、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，在運用多種感官共同參與的'同時(shí)，用適當的方法表達認知的過(guò)程和結果，了解有關(guān)中秋的節日文化。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗法，讓幼兒在集體過(guò)節的氣氛中去體驗節日氣氛。
七、說(shuō)教學(xué)
環(huán)節環(huán)節一：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
這是一首具有鮮明的民間特色的民謠歌曲，歌曲簡(jiǎn)樸明快，天真活潑。在導美妙的音樂(lè )聲中導入主題，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
環(huán)節二：教師與幼兒交流分享中秋節的來(lái)歷，有關(guān)故事、民風(fēng)民俗等。
中國作為一個(gè)多民族國家，天南地北有著(zhù)其獨特的民風(fēng)民俗，感受各地的獨特風(fēng)情。
環(huán)節三：讀兒歌《中秋節》。
簡(jiǎn)單易懂，瑯瑯上口，貼近生活的兒歌更能幫助幼兒了解中秋節的涵義。
環(huán)節四：吃月餅月餅作為傳統節日中秋節的主打特色食品，有著(zhù)其獨特的魅力，月餅的種類(lèi)根據其地方特色有著(zhù)不同的形狀和種類(lèi)。通過(guò)分享月餅讓幼兒嘗試各種香香甜甜的月餅，共同分享集體過(guò)節的快樂(lè )。
八、說(shuō)活動(dòng)
特色本次活動(dòng)的開(kāi)展，主要體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、立足生活，選材貼近幼兒的生活。教師以此活動(dòng)為切入口，讓幼兒全面、深入地了解關(guān)于中秋節的故事、童謠、民風(fēng)民俗……孩子們對此類(lèi)活動(dòng)喜聞樂(lè )見(jiàn)，起到促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
2、立足自由性，靈活選擇活動(dòng)方式。當今的課程強調綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。該活動(dòng)從查找資料、自由表述。交流分享，可以看出孩子作為學(xué)習主體的身份貫穿整個(gè)活動(dòng)。
3、活動(dòng)外延較廣，不僅停留在對集體過(guò)中秋節的氛圍中，更注重挖掘節日的價(jià)值，注重幼兒多方面能力的激發(fā)和培養。
說(shuō)課完畢，請各位評委老師多多指導。
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿 2
大家好！今天，我將為大家帶來(lái)一堂關(guān)于《快樂(lè )的中秋節》的說(shuō)課設計。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這七個(gè)方面進(jìn)行詳細的闡述。
一、教材分析
《快樂(lè )的中秋節》是[具體年級和教材版本]中的一篇課文，它主要介紹了中國傳統節日——中秋節的文化內涵、習俗活動(dòng)以及人們在這個(gè)節日中的情感體驗。通過(guò)學(xué)習這篇課文，學(xué)生不僅能夠了解中秋節的相關(guān)知識，還能感受到中華民族傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和自豪感。
二、學(xué)情分析
本節課的教學(xué)對象是[具體年級]的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言理解和表達能力，對傳統文化也有一定的接觸和了解。然而，由于生活經(jīng)驗和認知水平的限制，他們可能對中秋節的深層文化內涵和習俗活動(dòng)還缺乏深入的理解和體驗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們更好地理解和掌握課文內容。
三、教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)和學(xué)情分析，我設定了以下三個(gè)教學(xué)目標：
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確理解課文中的生詞和句子，掌握中秋節的相關(guān)知識，如節日的起源、習俗活動(dòng)等。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀、討論、實(shí)踐等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的`語(yǔ)言表達能力和團隊合作能力，提高學(xué)生的文化素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感和文化自信。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中秋節的習俗活動(dòng)和文化內涵，培養學(xué)生的文化素養。教學(xué)難點(diǎn)則是如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深入體驗中秋節的傳統文化，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
五、教學(xué)方法
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設中秋節的節日情境，讓學(xué)生仿佛置身于節日之中，感受節日的氛圍和樂(lè )趣。
合作學(xué)習法：組織學(xué)生分組討論、合作完成任務(wù)，培養學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。
實(shí)踐活動(dòng)法：結合課文內容，設計相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作月餅、賞月等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗中秋節的傳統文化。
六、教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)，我將詳細闡述本節課的教學(xué)過(guò)程：
導入新課：通過(guò)播放中秋節的相關(guān)視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引出本節課的主題——快樂(lè )的中秋節。
初讀課文：指導學(xué)生朗讀課文，理解課文中的生詞和句子，初步了解中秋節的相關(guān)知識。
精讀課文：分段朗讀課文，引導學(xué)生深入理解中秋節的習俗活動(dòng)和文化內涵，同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
合作探究：組織學(xué)生分組討論中秋節的其他習俗活動(dòng)，鼓勵學(xué)生分享自己的節日經(jīng)歷，培養學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。
實(shí)踐活動(dòng)：結合課文內容，設計制作月餅、賞月等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗中秋節的傳統文化，加深對課文內容的理解和記憶。
總結提升：對本節課的學(xué)習內容進(jìn)行總結，強調中秋節的文化內涵和傳承意義，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)和傳承意識。
七、板書(shū)設計
最后，我將為大家展示本節課的板書(shū)設計。板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，既體現了課文的主要內容，又方便學(xué)生理解和記憶。
�。ù颂幙梢愿缴习鍟�(shū)設計的草圖或描述）
總之，《快樂(lè )的中秋節》這節課旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中秋節的習俗活動(dòng)和文化內涵，激發(fā)學(xué)生對傳統文化的興趣和熱愛(ài)。我相信，在大家的共同努力下，這節課一定會(huì )取得圓滿(mǎn)的成功！
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿 3
設計意圖
中秋節是我國四大傳統節日之一，象征著(zhù)中華民族對團圓的美好生活的向往。社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)《中秋節》，是多元文化教育活動(dòng)中民族文化的學(xué)習內容，遵循教育內容選擇的生活性與適宜性原則�！毒V要》中也指出：“萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感……”“讓幼兒高興參加各種節日活動(dòng)，從中感受節日的愉快”。因此，充分挖掘本地節日的教育資源，讓幼兒接受優(yōu)秀傳統文化熏陶，成長(cháng)為新一代自信中國人是很有必要的。
說(shuō)教材
《綱要》中指出，活動(dòng)內容應具有一定挑戰性；又符合現實(shí)需要和長(cháng)遠發(fā)展。中班幼兒對自己生活密切接觸的人事物有了初淺的認識，在此基礎上，應開(kāi)展“我和集體”這類(lèi)的教育活動(dòng)，引導幼兒初步了解重大節日，萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，我設計了以下的三維目標。
1.認知目標：知道八月十五是中秋節，了解家鄉潮汕中秋節燒瓦塔、吃朥餅、喝功夫茶的習俗及中秋節的節日寓意；
2.情感目標：萌發(fā)關(guān)愛(ài)家人的情感，感受家庭和睦的溫馨之情；懂得茶文化禮儀“先老后少、先客后主”。
3.技能目標：能夠簡(jiǎn)單向他人介紹潮汕中秋習俗。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：知道八月十五是中秋節，是中國的傳統節日，了解家鄉潮州中秋節燒瓦塔、吃朥餅、喝功夫茶的習俗。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)泡功夫茶。
說(shuō)教法
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，活動(dòng)中我采用了講解法、情景體驗、多媒體輔助法等多種方法，讓幼兒自主了解、體驗本次學(xué)習內容，有效發(fā)展幼兒綜合素質(zhì)。
說(shuō)學(xué)法
討論法、多種感官參與法、情景體驗、多媒體輔助法等多種方法
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教育活動(dòng)過(guò)程應依據幼兒的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，幫助幼兒獲取完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面發(fā)展。我把活動(dòng)過(guò)程分為以下五個(gè)部分：
�。ㄒ唬└枨鷮雱�(chuàng )設氛圍
良好的開(kāi)端是成功的一半。播放歌曲《中秋節》，提問(wèn)：“小朋友們這首歌，里面講到什么節日”？這樣地自然引出主題，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)狀態(tài)。
�。ǘ┯懻摲窒碜灾鞅磉_
分組討論收集到的關(guān)于潮汕中秋節習俗內容，討論后，各小組邀請一位代表說(shuō)出結果。通過(guò)討論，喚起幼兒的經(jīng)驗，促使幼兒主動(dòng)思考、大膽表達，發(fā)揮幼兒的主體地位。
最后進(jìn)行小結（課件，配圖）：中秋節在每年的'農歷八月十五日，這一天，月亮又圓又大，象征團圓。人們回到家鄉與親人團聚，所以中秋節又稱(chēng)為團圓節。中秋節潮汕人會(huì )吃朥餅、喝功夫茶、燒瓦塔。
討論法是學(xué)前社會(huì )教育常用的方法，中班幼兒具備一定討論口語(yǔ)表達能力和知識經(jīng)驗準備。在本環(huán)節中，幼兒自主討論，深刻了解中秋節月亮的特點(diǎn)、潮汕中秋節習俗及節日意義，有效落實(shí)教學(xué)目標。
�。ㄈ┱J識瓦塔了解寓意
播放燒瓦塔的視頻，引導幼兒談?wù)劯惺�。幼兒回答后，告訴他們：“瓦塔堆得很高很高，點(diǎn)火之后燒得紅彤彤的一片，寓意生活紅紅火火、吉祥如意。潮州音“瓦”和“蟻”一樣，中秋燒瓦塔，寓意把白蟻燒死�！毙∨笥言诳礋咚臅r(shí)候要大人陪同，注意安全喔。
在這一環(huán)節，通過(guò)直觀(guān)的視頻和談感受，讓幼兒感受燒瓦塔時(shí)的熱鬧，感受濃濃的節日氛圍。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)體驗感受樂(lè )趣
接下來(lái)，我設計三個(gè)體驗活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中了解潮汕中秋節習俗。
1.知朥餅
首先，拿出朥餅，走到幼兒身邊，讓幼兒看和聞，講一講朥餅是什么形狀、什么顏色、什么味道？
接著(zhù)切開(kāi)朥餅，讓他們觀(guān)察朥餅里面是什么樣子的，然后告訴他們：朥餅是圓形的、金黃色的、皮薄酥、餡香甜，中秋節潮州人喜歡吃圓圓的朥餅，寓意團團圓圓。
2.泡功夫茶
出示功夫茶具，吃完甜甜的朥餅，潮州人會(huì )泡功夫茶解膩。請個(gè)別幼兒嘗試泡功夫茶。
接下來(lái)針對幼兒泡功夫茶時(shí)不懂扣緊壺蓋這一難題，邊講解邊演示。這時(shí)，趁機向幼兒滲透茶文化禮儀教育：喝功夫茶時(shí)，要請長(cháng)輩或客人先喝茶，最后才是自己。
這一環(huán)節，幼兒動(dòng)手操作體驗，適時(shí)進(jìn)行情感教育，落實(shí)活動(dòng)目標，突破難點(diǎn)。
3.品茶吃餅
為讓每個(gè)小朋友體驗到潮汕邊吃朥餅邊喝功夫茶的樂(lè )趣，帶領(lǐng)幼兒區角“鳳凰茶館”，親身體驗品茶吃朥餅的樂(lè )趣，深化活動(dòng)內容。
藝術(shù)感染法是學(xué)前社會(huì )教育的特殊方法。在“活動(dòng)體驗感受樂(lè )趣”這一環(huán)節中，讓幼兒模擬生活情境，淡化說(shuō)教，滲透幼兒心靈，深化幼兒對潮汕中秋習俗的印象，感受濃濃的節日氛圍，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。ㄎ澹┮髡b童謠結束活動(dòng)
在這一環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒邊拍手打節奏邊學(xué)吟誦童謠《中秋大團圓》，走出活動(dòng)場(chǎng)地。
說(shuō)活動(dòng)總結
本次活動(dòng)緊扣《指南》，圍繞教學(xué)目標，從幼兒實(shí)際出發(fā)，運用豐富多樣的教學(xué)方式，刺激幼兒的多種感覺(jué)通道，讓幼兒在直接感知、親生體驗中學(xué)習，達到教學(xué)目的。
說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)并不是止于一次教學(xué)活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程。我將本次中秋節社會(huì )活動(dòng)延伸至以下活動(dòng)中：
1.延伸至美術(shù)活動(dòng)，泥工《制作月餅》
2.延伸至音樂(lè )活動(dòng)，打擊樂(lè )《爺爺為我打月餅》
3.區域活動(dòng)，建構區《堆瓦塔》
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，中華民族的節日有許多，中秋節是中華民族的傳統節日。在這個(gè)傳統的節日里，我們和家人圍坐在一起賞月、欣賞精彩的傳統節目—中秋之夜聯(lián)歡晚會(huì )，當然少不了吃月餅。月餅是幼兒熟悉并喜愛(ài)的一種點(diǎn)心，通過(guò)對月餅制作方法的學(xué)習，加深對月餅的種類(lèi)、特征的理解，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標定位：
本主題網(wǎng)絡(luò )《中秋節》的發(fā)展目標為：體驗中秋節美滿(mǎn)團圓和喜慶豐收的快樂(lè )氣氛，加深對父母和親人的感情；在參與中秋節各種活動(dòng)中能大膽自信的表現自己；在成人引導下，學(xué)習尋找、搜集資料，并學(xué)習交往、合作與分享。在主題目標的向導作用下，特制定本次活動(dòng)目標如下：
�。�1）使幼兒進(jìn)一步了解中秋節，感受中秋節的歡樂(lè )氣氛。
�。�2）通過(guò)制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
�。�3）掌握做月餅的整個(gè)過(guò)程，練習團、壓、捏、刻、印的技能。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：本活動(dòng)在注重健康、社會(huì )的同時(shí)突出了藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于月餅的整個(gè)制作過(guò)程�；顒�(dòng)難點(diǎn)為掌握團、壓、捏、刻、印的技能。
4、活動(dòng)準備：為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動(dòng)準備：
�。�1）活動(dòng)的前期準備：
a、家長(cháng)工作
b、資料收集
c、環(huán)境創(chuàng )設：在活動(dòng)室準備8張方形桌子，便于操作、評價(jià)。
d、物質(zhì)準備：不同造型的月餅實(shí)物、面團、餡泥、月餅模子；《爺爺為我打月餅》歌曲磁帶、制作月餅的錄像帶。
�。�2）活動(dòng)中的準備：幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
全方位的準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后操作，主要是將面揉好，用手團、壓，然后選擇一種餡泥，一手托皮，一手沿皮的邊緣包上、捏緊，練習團、壓、捏的技能。第二次是將包好的面團放入模型，摁一下，然后磕出來(lái)，練習刻、印的技能。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把實(shí)物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動(dòng)中的.演示法是通過(guò)觀(guān)看制作月餅的錄像帶，讓幼兒對月餅的制作有了全新的認識，在這一過(guò)程中，適時(shí)地運用現代教學(xué)手段引起幼兒學(xué)習的興趣，并感受生活和藝術(shù)中的美。
3、情境教學(xué)法：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒間互幫互助，教師對幼兒的賞識激勵，使幼兒對此活動(dòng)有了健康和諧的理解和體驗�；顒�(dòng)中的《月餅展覽會(huì )》讓幼兒在欣賞自己作品的同時(shí)體驗成功的喜悅。
4、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。根據教材內容 和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標，創(chuàng )造適宜的條件讓幼兒在認知能力、動(dòng)手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀(guān)察法：通過(guò)對月餅實(shí)物及制作月餅錄像帶的觀(guān)察，提高了幼兒對事物的分析能力、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒親自參與到制作月餅的過(guò)程中，通過(guò)制作不同造型的月餅，鍛煉幼兒手部動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、小組合作法：在活動(dòng)過(guò)程中，讓每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華，鼓勵他們互相幫助、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強他們的交往能力，達到共同提高，使幼兒在表現、交流中分享探索的過(guò)程和結果。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┯^(guān)摩欣賞，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，讓幼兒觀(guān)察討論月餅的特征及如何制作，然后通過(guò)制作月餅錄像帶來(lái)吸引他們，讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官、多種方式去探索，充分調動(dòng)起幼兒對動(dòng)手操作的興趣。
�。ǘ┕餐剿�，及時(shí)評價(jià)
在這一過(guò)程中，幼兒通過(guò)前一次的觀(guān)察，把自己的想法應用到實(shí)際操作中。操作的同時(shí)，幼兒之間進(jìn)行討論合作，教師注意引導幼兒運用團、壓、捏、刻、印的技能，在反復嘗試中積極思考、自我修正，制作出各種不同形狀、不同花紋的月餅。制作完成后，我們采用小組形式開(kāi)展了幼兒自評、互評活動(dòng)。首先是幼兒展示并評價(jià)自己的作品，讓幼兒說(shuō)出自己制作月餅的意圖及方法，然后讓其他幼兒參與到評價(jià)中，找出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，教師同時(shí)給予隨機評價(jià)。此環(huán)節較好地完成了對幼兒情感、語(yǔ)言能力、動(dòng)作等方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià)，讓幼兒充分體驗到了創(chuàng )造新事物的樂(lè )趣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸，分享快樂(lè )
舉辦“月餅展覽會(huì )”，讓幼兒在《爺爺為我打月餅》的歌聲中欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅，分享創(chuàng )造的快樂(lè )。
幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)《快樂(lè )的中秋節》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位同仁、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我將引領(lǐng)大家踏上一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化探索之旅，目的地——《快樂(lè )的中秋節》。接下來(lái)，我將從課程背景、學(xué)生視角、旅程目標、旅途亮點(diǎn)、導航策略、行程安排以及旅途印記這七個(gè)維度，為大家展開(kāi)這場(chǎng)文化盛宴的說(shuō)課設計。
一、課程背景
在浩瀚的中華文化長(cháng)河中，中秋節如同一顆璀璨的明珠，鑲嵌在時(shí)間的軸線(xiàn)上，閃耀著(zhù)團圓與和諧的光芒�！犊鞓�(lè )的中秋節》不僅是一篇課文，更是一扇窗，讓我們窺見(jiàn)中華民族深厚的文化底蘊和豐富的情感世界。通過(guò)這堂課，我們旨在打開(kāi)這扇窗，讓文化的清風(fēng)拂過(guò)每一位學(xué)子的心田。
二、學(xué)生視角
想象一下，我們的學(xué)生，他們正處于好奇心旺盛、求知欲強的年齡階段，對未知世界充滿(mǎn)探索欲。他們或許聽(tīng)過(guò)嫦娥奔月的故事，但對中秋節的全貌卻未必了然于胸。因此，我們的任務(wù)，就是成為他們的向導，帶領(lǐng)他們深入中秋的文化腹地，體驗那份超越時(shí)空的溫情與美好。
三、旅程目標
在這場(chǎng)文化探索之旅中，我們設定了三大目標：
知識探索：掌握中秋節的歷史淵源、傳統習俗及現代演變。
情感共鳴：通過(guò)故事分享、詩(shī)歌朗誦等形式，激發(fā)對家庭的思念與對傳統文化的熱愛(ài)。
創(chuàng )意表達：鼓勵學(xué)生創(chuàng )作與中秋相關(guān)的藝術(shù)作品，如手抄報、詩(shī)歌、短視頻等，展現個(gè)人對中秋的獨特理解。
四、旅途亮點(diǎn)
穿越時(shí)空的對話(huà)：利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生“親歷”古代中秋，與古人“對話(huà)”，感受古今文化的傳承與變遷。
文化工作坊：組織手工制作月餅、繪制燈籠等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗中秋的傳統技藝。
故事分享會(huì )：邀請學(xué)生分享自己家庭的中秋習俗或難忘的中秋記憶，增進(jìn)同學(xué)間的相互了解和情感交流。
五、導航策略
情境引導：通過(guò)創(chuàng )設中秋夜空的虛擬場(chǎng)景，營(yíng)造濃厚的節日氛圍。
問(wèn)題驅動(dòng)：設置一系列引導性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣。
小組合作：鼓勵學(xué)生分組研究不同方面的中秋文化，促進(jìn)團隊協(xié)作與知識共享。
六、行程安排
啟程儀式：以一首《水調歌頭·明月幾時(shí)有》拉開(kāi)序幕，引入中秋主題。
歷史回溯：簡(jiǎn)述中秋節的起源與發(fā)展，配以圖文資料，增強直觀(guān)感受。
習俗探秘：分組探討中秋習俗，如賞月、吃月餅、提燈籠等，每組負責一項，準備展示。
文化工作坊：開(kāi)展手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗中秋文化的魅力。
故事分享會(huì )：圍坐一圈，分享各自的中秋故事，增進(jìn)情感聯(lián)結。
創(chuàng )意展示：展示各小組的.研究成果和個(gè)人創(chuàng )作的藝術(shù)作品。
歸途總結：回顧旅程，總結收獲，強調文化傳承的重要性。
七、旅途印記
文化日志：鼓勵學(xué)生記錄此次文化探索的心得體會(huì )，作為成長(cháng)的印記。
數字展覽：將學(xué)生的作品制作成線(xiàn)上展覽，讓更多人分享這份文化的喜悅。
總之，《快樂(lè )的中秋節》不僅是一堂語(yǔ)文課，更是一次心靈與文化的深度旅行。讓我們攜手，帶領(lǐng)學(xué)生們在這場(chǎng)旅行中，尋找那份屬于每個(gè)人的“月之圓”，共同書(shū)寫(xiě)一段難忘的文化記憶。
謝謝大家，期待與大家一起，開(kāi)啟這場(chǎng)精彩紛呈的文化探索之旅！
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